二年级下册数学1000以内数的认识练习题复习

下面是小编收集整理的二年级下册数学1000以内数的认识练习题复习，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“liuxuefeng588”提供。

篇1：二年级下册数学1000以内数的认识练习题复习

二年级下册数学1000以内数的认识练习题复习

1、在数位顺序表中，从右边起第一位是位，第四位是()位。

2、百位上是3，十位上是5，个位上是0的`数是()。

3、最大的三位数是()，最小的四位数是()，它们的差是()。

4、10个十是(),10个一百是().

5、五百七十八写作()，420读作()。

6、一个数由9个百，6个十和2个一组成，这个数是()。

7、900里面有()个百，783里面有()个百、()个十和()个一。

8、6个百和5个十组成的数是()。

9、九百二十九写作()，前面一个“9”表示()，后面一个“9”表示()。

10、508是由5个()和8个()合起来的。

11、一个一个地数，500前面一个数是()，后面一个数()。

篇2：二年级数学下册《万以内数的认识》练习题

二年级数学下册《万以内数的认识》练习题

一、选 择。

1.2022中3个2表示的大小 ( )。

A.一样 B.不一样 C.无法确定

2.从8900起一百一百地数，下一个数是( )。

A.8910 B.9100 C.9000 D.9900

3.下面四组数中，( )的关系与其余三组不同。

A.5300与5200 B.9540与9440

C.7420与7320 D.8400与7400

4.下列各组数的排列中，( )是正确的。

A.6120614 B.40504500

C.34804380 D.798870

5.最大的三位数再加上( )就是最小的四位数。

A.900 B.990 C.1

二、填 空。

1.4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。

2.一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是0，这个数是( )。

3.用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是( )，最小的四位数是 ( ) 。

4.一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是( )，( )， ( ) ， ( ) ， ( )。

5.以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。( )( )( )( )

三、在○里填上、或=。

1.9.50○9.05 2.0.02○0.0194

3.8.7999○8.8 4.1.52○5.21

5.7千米85米○7.85千米 6.380元○38元

7.0.1平方米○10平方分米 8.50平方厘米○0.5平方米

四、判 断。

1.一个小数，小数部分位数越多这个数就越大。 ( )

2.因为0.50=0.5，所以把0.498保留两位小数得0.50，也可以写成0.5。 ( )

3.在整数的`末尾添上三个0，原来的数就扩大1000倍。 ( )

4.100个0.3是0.300。 ( )

5.因为0.30和0.3同样大，所以它们的计数单位也相同。 ( )

6.把一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，所得新数是原来的100倍。 ( )

五、应 用。

1. (1)买这两样东西一共花了多少钱?

1300元 500元

(2)洗衣机比吸尘器贵厂多少钱?

2.小云家买了一台彩电花了1390元钱，小东家买的彩电比小云家贵元钱，小东家的彩电多少钱?

3.李庄修一条公路，每天修9米，修了9天后还剩下99米没有修，这条路全长多少米?

探究拓展

1.(实践题)购 物。

334元 275元 139元

(1)爸爸想买一辆自行车和一个电饭煲，一共要花多少钱?

(2)商场进行满500元送50元的促销活动，爸爸买上面两件商品可以享受这次优惠活动吗?爸爸实际应付多少钱?

(3)爸爸有450元能买到电饭煲和烧水壶吗?

2.(探究题)有一个三位数，十位上的数字是6，正好是个位上数字的3倍。已知三个数位上数字之和是13，这个：三位数是几?

3.(趣味题)有7名小朋友，他们的年龄恰好一名比一名大一岁，已知最小的一名8岁，最大的一名14岁，那么，这7名小朋友的年龄之和是多少岁?

4.(探究题)一根彩带长40米，小东用去10米，剩下的平均分成5段，每段长几米，需要剪几次?

5.(开放题)用1～8八个数字分别组成两个四位数，使它们的和是9999。

答案：

一、1.B 2.C 3.D 4.A 5.C

二、1.4，3，2，5

2.5005

3.8653，2568

4.8890，8891，8892，8893，8894

5.8800，8080，8008，8000，880，808

三、1. 3. 5. 7.=

四、1. 2. 3. 4. 5. 6.

五、1.(1)总钱数：1300-500=1800(元)

(2)1300-500=800(元)

2.1390+2010=3400(元)

3.99-99=180(米)

探究拓展

1.(1)334+275=609(元)

(2)609500，所以爸爸可以享受这种优惠。应付609-50=559(元)

(3)275+139=414(元)

因为41 1元450元，所以爸爸可以买到两样东西。

2.这个三位数是562。

提示：十位上数字是6，由于正好是个位上数字的3倍，所以个位数字为2;又因为三个数位上数字之和等于13，所以可以得到百位数字是13-6-2=5。

3.他们的年龄之和是77岁。名比一名大岁，所以其余的年龄分别是：9，10，11，12，13岁。 即8+9+10+11+12+13+14=77(岁)

4.40-10=30(米)，305=6(米)，需要剪51=4次。

提示：分成的线段数与剪的次数是不同的。

5.1234+8765=9999(答案不唯一)

提示：两个四位数之和是9999，只要保证两个四位数相同数位对应的数之和为9就可以了。

篇3：二年级下册数学万以内数的认识练习题

二年级下册数学万以内数的认识练习题

1.填空题.

(1)207读作( ) (2)八百零三写作：________________

(3)375是由个百()个十和()个一组成的.

(4)九百六十一写作：_______________

(5)从996往后接着数5个数是( )、( )、( )、( )、( ).

(6)最大的`三位数是( )，最小的四位数比最大的三位数多( ).

2.在( )里填上合适的数.

5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( )

7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( )

8009=( )+( ) 3070=( )+( )

3.80里面有()个十. 190里面有()个十.

4.找出下面数的排列规律，在空格里填上合适的数.

5.用三张数字卡片，可以排出()个不同的三位数，把它们写出来是___ 其中最大的数是_______，最小的数是______.

6.直接写出得数.

400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=

1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=

5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=

篇4：二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿

二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

4、逐步发展学生的数感。

教学设想：

本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。

一、充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的'人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识基(转自数 学吧 )础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？

二、让学生进一步感受数是数出来的。

1、给学生提供小棒, 以小组为单位数。经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。

2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。

3、在计数器上拨入849，然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。

4、注意培养学生的数感。

先估数，再让学生数一数，学生充分感知1000以内各数的实际含义，同时培养学生的估数能力。

课尾时，让学生联系生活实际估计1000粒米有多少，1000张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性认识发展学生的数感，了解大数的价值。

三、让学生获得清晰透彻的数的概念。

在整个教学中，力求引导学生在动手摆、动口数、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在动手摆过程中看着实物、《千字文》说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。

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