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关于老师的优秀散文:我的老师——叶松

时间：2025年04月16日

来源：zhucan

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以下是小编为大家整理的关于老师的优秀散文:我的老师——叶松，本文共16篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“zhucan”提供。

篇1：关于老师的优秀散文:我的老师——叶松

我的老师——叶松

●江文林(安徽)

还是那样矍铄，还是那样风趣，还是那样硬朗，还是那样执着。年过九旬的叶松老师信步走在河边公园的小径上，不熟悉的人见了根本不信这是一位九十五岁高龄的老人。

他是我的史地老师。上世纪五十年代后期我在全椒中学读初中时，叶老师不但教我们的历史，还教地理。他教的两门课，学生都喜欢听。首先是他那一双睿智的双眼镶嵌在酷似中国猿人头盖骨的脸庞上，让人一看就联想叶老师与中国历史的渊源关系。加上他上课时抑扬顿挫的语言和用粉笔随手勾画出来的中国地图，让所有学生为之惊叹。学生喜欢叶老师还有一个重要原因，是他从来不正面去批评学生，哪怕是遇到上课不守纪律和迟到的学生，叶老师会不适时机会地用相声演员似的幽默语言调侃一下，既让犯错的学生面红耳赤，又活跃了课堂气氛，让全班学生受益匪浅。

一九五九年，大办农业的风潮吹遍整个校园，学校经常停课，到农村参加三秋、四夏劳动。一次到十字乡抢收小麦，一边是大片的麦田无人收割，一边是饥荒遍野。叶老师带着同学们从早到晚，除了割麦还是割麦。当时有个家住农村的同学割麦时偷偷把揉下的麦粒留了几斤下来，准备星期天放假带回去吃，有同学发现了，报告叶老师。叶老师问都没问，只说了一句“救人要紧!”几十年后，那个当年“偷麦子”的同学一谈到这事还热泪盈眶。

在教授我们史地课时，叶老师非常注重培养学生的动手能力。利用课余时间指导学生动手制作教具，学校那幅用纸浆做成的彩色中国地形图至今仍印在我脑海中。

对于叶老师的多才多艺，学生时代知之甚少，直到我工作后，才亲身感悟。叶老师的字，行、魏、隶结合，自成一体，俊秀潇洒。而篆书犹为擅长，这是因为他自幼喜爱金石篆刻打下的基础。尽管叶老师十技压身，绝无显山露水之意。他淡泊名利，很少参加书法、篆刻赛事，但只要有人有求于叶老师的篆刻，他也毫不吝惜。直到八十高龄还在为不少友人篆刻闲章和藏书之印。毫不夸张地说，叶老师的篆刻作品毫不逊色于显赫有名的金石高手。

晚年的叶松老师，还笔耕未辍。离休之后，他倾注心血，用十多年的时间完成了近三十万字的《儒林外史方言词语考释》。那时叶老已七十三岁，以后的耄耋之年又完成了《<移家赋>诠证·解读》一文。在这两篇著作中，叶老师不唯书、不唯上，只唯实，甚至对大师胡适“《儒林外史》用的是长江流域的官话”一说，也加以勘正。认为这种说法既笼统，又片面。所谓“官话”，是以北京话为基础的标准话。由于各地音调不同，有所谓“南京官话”、“广东官话”等，因在官场使用，故名。在《儒林外史》中，当然也有些官话，但更多的是乡语方言。因为官话不包括乡语方言，因此他说得不够准确。叶老师在考释《水浒传》、《金瓶梅·白话》后，认为《儒林外史》与《水浒传》、《金瓶梅·白话》一样，方言应属于“下江方言”。因为“下江方言”流行于湖北黄梅以东的皖、苏两省长江下游南北的广阔地区。除上述作品外，连《三言》、《二拍》、《品花宝鉴》、《红楼梦》等名著中都夹杂着大量的“下江方言”。叶老师这种对学术的敬畏，表现在他对学术的精益求精、锲而不舍的求实、求真精神上。这种“考其源流、释其真义”的治学态度，永远是我们的治学楷模。

叶老师在离休后，还撰写了许多文章，如《全椒老人食谱》、《“全椒”名称由来辨》、《襄城初探》、《三峡游记》、《试释“儒林外史”中婚嫁礼俗的名称》、《薛氏兄弟轶事》、《回忆小涵先生》等，先后刊登在县政协和县退教协主办的刊物上。

晚年的叶老师，淡泊名利，两袖清风，但一谈到金石、书法与地方古今，还是那样眉飞色舞，滔滔不绝。

诙谐的语言，广博的学识，多才多艺，笔耕不止。这就是我的老师——叶松。

公众号：天府散文

篇2：我的老师优秀散文

我的老师优秀散文

时间如手心里捧握的沙，在你还没感觉到它的流失时，它却悄悄地在指缝里一绺绺溜掉了。我不是学生已接近三十年了，自己从教也快三十年了，心里一直挂牵着一位我初中语文老师——巨三岗先生。

我升入初二的那个秋季开学初，唐藏学校调入了一位关中老师，长着一头浓密乌亮的卷发，平直舒展的漆眉，乌黑闪晶的双眼，整齐瓷白的牙齿，瘦削的双肩，穿一件白的良短袖。这儒雅的外形，引得学生走过他身边都会回望探究一下。

老师是怎么开始给我们上课的，我已回忆不起来了。只记得他的课有趣生动。我们这一级有一百左右的学生，被分成两个班，巨老师代二班语文，一班是另一位老师教授，每到巨老师的课，一班学生就走班到二班来上。四个人挤一张桌子，教室众压压一片。学校只好把语文课排成大课来上。同学们都期待他来上课。

那天该上《孔乙己》一课了，先生一袭青布长衫，右手执一碟颗数不多的茴香豆，左手夹一叠讲义。同学们一见纷纷挺直身体，定定注目老师，那节课老师就在过道、讲台，缓缓地踱着方步，时而吴侬软语，时而秦韵洪调，时而啜饮一杯绍酒，时而品咂一颗茴香豆。我方佛看见清末一个落第的秀才，一个人踽踽独行在江南某个狭长幽深的青石小巷，最后孤独凄凉的死在某个低矮仄立的小屋中。课上到最后，全班同学都泪眼汪汪，老师意犹未尽，余音未决。下课了，学生稳坐条凳，目送老师背影。

那个时候，我们大多十三四岁，有同学蜻蜓点水般开始阅读《红楼梦》，我们对其中的人物关系不解，课闲总是聚在老师宿舍门口，问一些五花八门的问题，老师会很耐心地解答疑惑。

同学们最爱上老师的作文课。老师先讲评学生的优秀习作，他在讲台上评读文章，歌之舞之，吟之诵之，被评的同学心里甜津津的。接着就是老师的下水习作了。记得最清的是老师写“钓鱼”，一连串用了几个动词，使人物形象栩栩如生，故事情节跃然眼前。我们也涌现出一批写文章好的学生，当然我也在其中。从此我钟情于写作，人生一大乐事便是写作。

老师更引人入胜的是他的`朗诵。一次学校活动，巨老师在全校师生面前，即兴朗诵《沁园春、雪》，如洪钟大吕，气势昂扬。他音落罢，会场掌声雷鸣般响起，如潮水般不绝，同学们很激动，全呼：“巨老师，再来一个！”老师不能落座，又一首《观沧海》起，那种气象、神情、感情，真如一代乱世之枭雄也，令我们起敬，起敬，又起敬。神往，崇拜。

长大后看的多了，知道先生的教学风格同民国时期的李叔同，辜鸿铭，陈寅恪的大师如出一辙，我们在他的课堂上或哄堂大笑或聚精凝神，老师传神我们会意。我们兴奋、沉思。有才有学识有思想的先生，谁都喜欢。

时光在我们潜心的学习中，走过了两年，离开学校离别同学的日子很快就到了。毕业晚会上在我们不情愿中，炙热的开始了。那晚他穿了一件白色短袖，拿了一把口琴，为我们先吹一曲《红莓花儿开》，后来他还吹了几首歌，歌名已不记得了，只是我们学生哭成了一片海，老师也有蒙蒙泪光。。

后来先生调离唐藏学校，有听说改行了，先生又做了西安某杂志编辑，后来就没有了消息。先生终于做了自己喜欢的事。可是他却不知他的两年代课，却影响了一个人的一生。

想象算算老师也是花甲高年，晚照衣襟。自从一别，再无遇见。我与先生的缘分，命里注定也只有这两年。遗憾不能多感受先生的才学。

而今我逆着时光行走，只是想再次遇见你，向你问安。每每想起老师的课堂，就会有快乐的春花望露感觉。

篇3：我的叶老师作文

我的叶老师作文

“一日为师，终生为父”这句古话我的父母从小就教育我，我对这句话也情有独钟。我也有这么一位“父亲”。她对我的关怀像涓涓细雨连绵不断。

记得我上幼儿园时班里来了一位新老师，她是我们的数学老师，她姓叶，长的很高很漂亮的女老师。叶老师对我们很和蔼，以至于她刚来教课我们都很喜欢她。

因为新老师的到来，我们的班里组织去郊游，我们学生一听这个消息，全班欢呼雀跃。年少的我们迈着铿锵有力的却又缓慢疾行的步伐，一路有说有笑、蹦蹦跳跳的来到了公园。刚刚到公园，叶老师吩咐我们先坐在草地上休息休息然后再自由活动。我们这几个喜欢和老师聊天的同学凑到叶老师旁边谈天谈地，不知是什么时候谈到老师的姓，叶老师说她特别喜欢叶，于是给我们讲故事：“有个小女孩得了绝症，她对着窗前的树说“如果这棵树的最后一片树叶掉落，那么我也该离开这个世界了”。一位老画家知道了这件事，她画了一副栩栩如生的叶子帖在树上。小女孩又存活了很长时间，直到老画家去世女孩也没有去世。”深秋的树叶随着一阵风又一次刮下来，坚强树叶依然挺立在树上。我知道叶老师喜欢树叶，我便悄悄的离开爬到树上，挑了一片最绿最大的树叶，用力一拉时结果重心不稳，从树上跌倒在地上。叶老师听到我的哭喊声立刻飞奔过来，她仔细的检查了我的脚踝，有点肿了，他便给我的父母打电话，但我的父母因为离这里太远过不来，于是叶老师肩负起作“父母”的责任。她背着我还领着其他同学，从公园里慢慢往学校赶。她那弱小的身躯背着我，我都不是个滋味。走了才一小段距离，她就已满头大汗，虽然秋天不是很热，但背着我还是很吃力。她的汗珠上映着我的影子，那汗珠像缓慢的蜗牛，从老师的.脸上爬到腮处，最后落在地上。我也不是个滋味，用自己的衣袖为老师擦了擦汗，她回头对我一笑。最终我们艰难的回到了学校。

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。老师像一座通向知识海岸的长桥。老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

篇4：谢谢您老师优秀散文

谢谢您老师优秀散文

老师，您如明灯，照亮了路；老师，您如甘霖，滋润了心；老师，您如园丁，修剪了枝。

老师，您如明灯

在黑暗中，您如一盏明灯，照亮了我们前进的道路，为我们无私地工作着。

每天早晨，课代表已收完数学作业，您就赶着批改，一秒钟也不想耽误，您笑着说您最快纪录是十几秒就改了一本作业，我们也明白，您改作业那么快是为了不耽误给我们讲课。您虽是“工作狂”，但人总需要休息，每当我们吃完了饭，回到教室做数学作业遇到问题时，就去办公室找您，而我们总是看见您趴在办公桌上睡觉，我们明白了您的劳累，为了能让我们有个好成绩，您快顾不上休息了。而我们问您问题时，您每次都一丝不苟地回答，就像一盏明灯，为我们拨开了问题的迷雾，照亮了前进的道路。

老师，您如甘霖

窗外细丝般的小雨正滋养着万物时，您正站在教室里，您的声音与教学风格滋润着我们的心。

您的声音是充满活力的，这让教室里增添了一份风采，这又像是早晨的露水又或是一眼清泉，滋润了我们烦躁的心。

教室里，只有您充满活力的声音回荡在耳边，您正深入地讲着语法知识，同学们听得认真，写得认真，您脸上始终有一抹阳光笑，笑得像大波斯菊般灿烂绚丽，我们则像一个个小小的蓓蕾，结在您的身边，就这样望着您，风轻轻拂来，我们随之摆动，阳光仍在天空照耀，你也还在笑，我们也觉得是那样的'温暖。

您的甘霖滋润了我们，滋润了枯燥的心。

老师，您如园丁

老师，您如园丁，您苦心修剪片片绿叶，铺出了脚下叠翠的小道；您真心拾掇串串蓓蕾，幻作眼前绚丽彩霞；您真心摘取枚枚锦瓣，穿成青青绚丽花瓣。您悉心收获累累硕果，传授我们时又化成了人生路上哲思佳篇。

您上语文课时，耐心地讲解着，同学们做着笔记，但还是会有同学不太认真，您便会把那同学“修”回正道，有同学有些许进步，不论大小，您都会给予鼓励，您又以这样的方式，“拾掇”了串串蓓蕾，在同学学习上收获多多时，你又会帮助同学“更上一层楼”。您的教学方式如园丁的工作，爱护着我们，认真对待我们，细心照顾我们，悉心“打扮”我们，而我们就像那花草。

老师你们，开心一颗，蚕丝吐尽，育出满园桃李；陋室两间，蜡烛燃竭，照亮几代新人。你们，视名利淡如水，待事业重如山。

九月十日，如期而至，感谢你们老师！祝你们教师节快乐！

篇5：我的叶老师450字作文

我的叶老师450字作文

我们班的叶老师，今年已经40多岁了，她高高的身材，脸上有几分皱纹，头上还有几丝苍苍白发，这都是为我们操心而长。

叶老师是温和而又严格的。记得有一次，我的鼻子破了，叶老师温柔的说：“快去洗洗，拿纸堵住，头像上仰，手向上举”。弄得我和一个犯人似的。真好，一会鼻子就不流血了，我感激地望着老师。

还有一次，同学们在写课堂作业，我写的快，自认为写得好，改作业时，叶老师‘刷’的一声把作业撕了，回去重写，叶老师严格的对我说。我只好回去重写。叶老师对我的书写非常严格，我时常因为作业写不好而被罚，重写，直到写好。

去，重写，前面去。叶老师又在说那些没写作业的人，叶老师上课的'第一件事就是处置没写作业的。叶老师天天不是操这份心，就是那份心。班里的大事小事叶老师都要仔细办。批作业，改作文，叶老师的书桌上每天都有几摞作业本。考试完了的卷子，叶老师常常回家改卷子改到12点多，1点多才睡觉，早上天亮就起床，早早来到学校，看着同学读书。班空里有打架的叶老师又操份心。很少有清闲的时候

每当我们经过办公司的时候，都能看到叶老师那为我们操碎了心的丝丝白发。其实大家心里都知道，那是为我们操心长出来的。我想在这里对叶老师说一声“谢谢老师”。

篇6：我的伯乐叶老师作文

我的哥哥和我的关系特别好，我也十分喜欢和哥哥在一起，为此我决定不读大班和哥哥一起上一年级。上小学时，我拼音拼不动，老师讲的话，我更不懂了，为此，我一年级留级了，好不容易二年级没留，可三年级又留级。开始，我十分抱怨上天，为什么别人可以一路顺风，而我却是走一步停一步呢？可到四年级的时候，一件事却改变了我的看法，因为我遇到了我一生中最最重要的伯乐――叶老师。

叶老师一来，我的人生也就彻底改变了。叶老师听别的老师说我是一个成绩极差的.孩子，不但没有歧视我，还封我当小组长。当时我完全震惊了题目：“咦老师的脑子是不是有问题，竟让会让我当小组长？”但是老师让我当小组长我就一定不要辜负老师的期望。本来做什么事我都爱偷工减料，自从当上了小组长，我变得十分勤劳，尽职，也就是当上小组长后，我的成绩从原来的不及格到了七八十，又从七八十到了基本都优了。这么大的转变令我十分开心，老师也常程饽浚和我说题目：“李昌燕你是一块金子，永远的埋在土里，别人是看不着你发的光。”以后，我就把这句话当成我的座右铭，成绩一旦退下来我就用这句话来激励自己。

在五年级的时候，我虽然告别了那位老师，但我永远记住了他说过的每一句话，每一个举动，所以现在我的成绩一直都挺稳的，有时还能考上九十分。叶老师你这个伯乐，我一定不会忘记您的赏识，你对我的恩情是一句话题目：十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

篇7：我的伯乐叶老师作文

我的伯乐叶老师作文

六年级写人作文题目：我的伯乐叶老师。人生要是能碰到了解自己的伯乐实在是很幸运的事情，这篇写人小练笔我的伯乐叶老师就是讲述作者碰到伯乐后的趣事。

叶老师一来，我的人生也就彻底改变了。叶老师听别的老师说我是一个成绩极差的孩子，不但没有歧视我，还封我当小组长。当时我完全震惊了题目：“咦老师的脑子是不是有问题，竟让会让我当小组长？”但是老师让我当小组长我就一定不要辜负老师的期望。本来做什么事我都爱偷工减料，自从当上了小组长，我变得十分勤劳，尽职，也就是当上小组长后，我的成绩从原来的不及格到了七八十，又从七八十到了基本都优了。这么大的转变令我十分开心，老师也常程饽浚和我说题目：“李昌燕你是一块金子，永远的埋在土里，别人是看不着你发的`光。”以后，我就把这句话当成我的座右铭，成绩一旦退下来我就用这句话来激励自己。

篇8：我的老师散文

每年高考刚过，名目繁多的谢师宴就要登场，十年寒窗，莘莘学子金榜题名，答谢自己的恩师，也在情理之中。触景生情，而我更多地是想起了我的几位高中老师。

那是一个充满激情的年代，高考制度刚恢复，老师与学生对高考的热情不亚于如今的高考热，但心中感受与三十年后的高考还有不少区别。单纯天真的学生，无私敬业的老师，静谧的农村校舍，舒适的农家田野风光，朗朗地读书声。如今，天南海北高考出去的同学聚在一起时，仍不经意间经常谈到自己的高中老师。

我的班主任是一位数学老师，为人和蔼可亲，善于鼓励学生，多少调皮的学生他都引导地顺顺畅畅，学校都说“贾老师带班有法”。记得刚闭卷考试的时候，我数学只得了四分，老师可把我表扬坏了，因为全班得零分较多。今天看来，有点可笑。但就是这点鼓励，树立了我的自信心，后来高考中，数学依然是我的特长课。

我的语文老师经常参加高考阅卷，他对我作文写得较好，产生偏爱，除将我的作文全班讲评外，有一年高考阅卷后，他凭记忆给我带回两篇文章，至经让我记忆犹新，我都能背诵开篇，题目都是“难忘的一天”。一篇开头是“旗舞，山欢，水笑，今天啊......”。另一篇开头是“一路悲歌载我到达......”。语文老师对我的鼓励，使我受益终生，高考后参加工作后，写文章成我一技之长。

物理老师脾气直，但人心肠好。厉害是出了名的，经常用激将法鼓励学生学习。他常讲，“你若能考上大学，把罗鼓背在我家门口，倒着来敲”。记忆中，当时学校晚自习，班上不少同学却早早回去就寝，老师不留情面，统统找人赶到教室，并说，现在是你们穿皮鞋还是穿草鞋、背喷雾器（棉花施农药）还是背科研仪器、开拖拉机还是小汽车的关键时候，你们想一想。老师的话不一定准确，但很铁不成钢心情溢于言表，鼓励庄户人家孩子跳跃农门做大事业的做法，多年以后使我难以忘怀。

管学生灶的杨老师，身体不好，但很敬业，把农家学生的灶管得井井有序，花色品种之多，现在有时候比单位的还好。那是时候留下的顺口溜也不少，“二位父老莫恋念，儿在学校把书念，语文课上大批判，数学课上把泥办，物理课上无线电，化学课上共价键，体育课上把兵练。早晨珍子（包谷)，晌午面，隔二间三大米饭......”但家庭困难也有学生经常肚子饥，“一天一天又一天，今天已是星期三，再过三天回家转，坐在灶台咥干面”。

韩愈在《师说》中曰：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。一个人一生中会有不少老师，有幼儿园的启蒙老师，小学、初中的基础课老师，高中、大学的指导老师，参加工作后的恩师，但对于我，高中时代的几位老师影响比较大，记忆比较深，因为老师不仅教会了我们的知识，而且教会了我们怎样做人，高中时代是我们国家改革开放的开始，又是我们成长的关键时刻，使老师让我们正确地、完整地见证和经历了这个火热的时代。

老师啊！，我们热爱您，尊敬您。

篇9：我是一位老师经典散文

我是一位老师经典散文

那年的秋天，怎么在脑海里有那么深的印象，是天高云淡，秋高气爽，照样大年夜大年夜雁南飞，瓜果飘喷喷鼻？不，不仅仅是这些美景，是因为在那散落几分明媚，漫溢几分华贵的金秋里，我当了师长教师；在那万山红遍，层林尽染的金秋里，开端了我至今35年漫长的不愧此生的教师生活。

昔时的我，还没进入师长教师的角色，走路还一蹦一跳，走在操场上，迎面一张粉嘟嘟的笑容，对我说：“师长教师好”。我茫然四望，骤然想起，啊，我是师长教师了！才匆忙清嗓回礼，还偷偷回头看看走过的学生，捂嘴窃喜，心里别提有多自得。然后整整衣冠，夹起教材走向教室。我站在讲台上，看见了一张张笑靥如花的脸，看见了一双双欲望的眼睛。那一刻，我溘然认为了一种神圣，一份义务，一丝骄傲；那一刻，我在想，三尺讲台，是我此生无悔的选择了，是我抒写人生的处所，是我斗争的崇高目标。于是，我全身心肠投入了传授教化。我的教室设计从一窍不通到老是出人意表；我的教室措辞由青涩难解到通俗易懂；我的课件制造由极其简单到新鲜独特；我的'教室氛围由互动很少变得豪情飞扬。日历一页页撕去，教室外小树的年轮一年年增长，我在粉笔、黑板的伴随下，一步步成长。

桃李不言，苦在心中。

我带领着一批又一批的学生，参不雅不雅了《海底世界》的机密，跟他们一路领略《草原》风光，让他们铭记《飞渡泸定桥》的勇士，使他们明白《丰碑》是无数先烈鲜血铸成。用老班长《金色的鱼钩》教导他们，人与人之间要互相干怀；用周总理《一夜的工作》情景冲动他们，这就是忘我精力；用《詹天佑》建筑的我国第一条铁路，讲述巨大年夜大年夜的平易近族豪情；用《卖火柴的小女孩》告诉他们，幸福来之不易；用《鸟的天堂》启发他们，陈述人与动物唇齿相依；用《宇宙生命之谜》摸索科学奥妙，激发他们对科学的浓厚兴趣。就如许凭着一股“韧”劲，凭着一股“狠”劲，凭着一股“勤”劲，凭着一股“柔”劲，我终于博得了成就，博得了学生的信赖。还记得很多在社会上历练了的学生后来评价我的课是：飘荡幻想的课，孕育豪情的课，挥洒个性的课，创造空间的课，鼓励向上的课，不拘一格的课。如许的评价，是对我的最高嘉奖，它胜过金杯银杯，我很知足，很知足。

师长教师爱学生，不仅仅是师长教师的一种教导手段，更是师长教师工作的一把金钥匙，在数载教师生活中，是爱帮我打开了一扇扇心灵之窗，是爱在我生命的长河中汇成一条条奔驰的小溪，涂满亮丽的色彩，留下一串串欢快的音符。恋恋不舍的送走一批又一批学生，留下一本又一本的卒业留言簿，上面那些动人肺腑的话，还不时环绕在我心中：

当花瓣分开花朵，这不是凋零，而是它在感恩，它落在泥土里，是为了感恩世界给了它生命，它再以生命来点缀世界，点缀真情。

远方的天空很美，因为不知什么时刻有一只雄鹰在飞翔；戈壁很美，因为不知何处藏着一方绿洲；空谷很美，因为有兰花在幽幽绽放；人生很美，因为有那么多学生依偎在我身旁。我是师长教师，我骄傲！

您迫在眉睫地完美本身，如痴如狂超出本身，在锻造本身的同时，也在锻造着您的学生。

看到这些滚烫的话语，我光彩本身在经济大年夜大年夜潮的冲击下守住了当师长教师的贫寒，矢志不渝去世守在三尺讲台上。

篇10：我是老师散文

我上街买菜、到服装店买衣服、到美容店做护理，常常有人问我，你是老师吧？我问他们是怎么知道的，他们都说，一看就像。于是常常搜寻自己身上老师的标志。上完课我总是用自带的毛巾将粉笔灰擦拭得干干净净，身上没沾过星点白痕；虽然课时多，我常年喝胖大海，咽炎一直没机会接近；“久立伤骨”，下课时我尽量活动双腿，所以双腿笔直未见静脉曲张的症状。于是我常常疑惑，别人从哪里看出我是老师的呢？

但我确确实实是老师，当老师是我少年时的一个梦。梦想这个东西若是有气味的话，我想一定是醉人的香醇，或许还和魔咒有关，谁要是中了梦想的蛊，都会义无反顾。当初，因为老师这个梦想，我在高考志愿表上依次填上河北师范学院、唐山师专、廊坊师专、衡水师专、承德师专五个志愿。填志愿时，我一脸的庄严。70年代出生的我从现代的大学生的眼光看是幸运的，赶上了“铁饭碗”，不用考虑毕业分配的问题，国家会给你安排好一个岗位，只等你欣然“赴任”，于是那些想跳出“龙门”、跳出“农门”的农村学子们，填报志愿首先考虑的是报哪个志愿回不了农村。我则和他们不一样，因为我有一个梦想，当个老师。这个梦想是一个19岁的老师种到我心里的，总也忘不了第一次见她的情景，她穿一件粉红的的确良衬衫，梳着两条长长的大辫子。

那一年我刚刚戴上了红领巾，升入一年级。开学第一天，我们列队站在校园里，校园的大喇叭里播放着歌曲《少年少年祖国的春天》。突然觉得高年级的同学们骚动起来，头都扭向了校门口。原来，从校门口来了三个骑车的人，两男一女。我一下子被其中那个粉红的身影吸引住了，我的`目光追随着这个身影一直到学校办公室里，我使劲踮起脚，观望那个被窗台隔起的粉红色的上半身。我把手放在嘴唇上，出神地想：让她做我的老师该多好。一会儿，她走出办公室，来到我们一年级的队伍前，把我们带到了教室，她真的做了我的老师，一做三年。后来我们知道，她叫刘会艳。

追随着光阴的脚步一路行走，人总要忘记很多东西，关于刘老师的记忆不完整，但很清晰。那天我们在教室坐好后，窗外传来嘤嘤的哭声，是个叫丽娜的女孩，她考试不及格，没能升入一年级，学校让她在幼儿班多上一年。刘老师问明情况后，温柔地把丽娜牵入了教室里，她用她的善良她的爱心接纳了一个不及格的小女孩。

刘老师很腼腆，常常脸红，现在我还能回忆起她脸红的样子。一害羞，她的脸就通红通红的，红到额头、耳根。

刘老师会弹风琴，“六一”儿童节，班里选节目，她把我叫到办公室里，她弹琴，让我唱《春天在哪里》，我唱的很不在调，因为我的注意力没有集中在唱歌上，我老在后面偷偷观察她黝黑的长辫子，还有她美丽的脖子，至今我还记得她脖子后面右侧有一颗不大不小的黑痣。

夏天，教室前的大槐树开满了洁白的槐花，馥郁的花香引来无数的蜜蜂。我们这些物质匮乏年代出生的半大孩子比蜜蜂还馋，有风时，槐花纷纷飘洒，我们会伸出黑乎乎的小手去接住那些雪白的精灵，然后把中间的长蕊，放入嘴里，轻轻咀嚼，丝丝甘甜就爽爽地浸入心里。课间，我们在树下跳皮筋、丢沙包。有时，刘老师会让人搬来一把凳子，坐在槐树下，让我们这些小女生伏在她的腿上，给我们捉头发上的虱子。那时，几乎每个女孩头上都有虱子，上着课，虱子会大摇大摆的在我们头顶上爬来爬去。我们使劲地挠，很多女孩地头上都挠出了脓疮。刘老师就挨个给我们捉，捉完又帮我们梳一个好看的发辫。做了老师后，常常读到讲某个老师如何如何爱生如子的故事，哪个故事比得上一个漂亮干净的19岁的的女老师，给一个个头发脏兮兮的小女孩捉虱子那么温暖感人呢？

和刘老师在一起的日子过得飞快，两年的时间竟不觉中遗落在了身后，我们升入了三年级。我认识刘老师后不再让妈妈剪头发了，我的头发也留得很长了，刘老师的头发却突然剪短了。没了长辫子的刘老师在我看来像没了翅膀的天使，我偷偷难过了好长时间。后来我们知道刘老师剪发是因为她结婚了，我们这群小屁孩们甚至还了解到她爱人在临县，是她的同学。在我升到四年级的时候，刘老师调到她爱人所在的县城，从此我再也没见过她。只是，最初的一段时间我常常梦到她，常常偷偷哭泣，我想念我的刘老师，没有人知道，连刘老师自己都不知道有一个小女孩是多么地热爱她。

我如愿以偿的上了师范，第一志愿录取的。大学毕业后，的确良、麻花辫早已退出了人们的生活。上班第一天，我把一头披散的长发编成了一根麻花辫，别人笑我的发型显得土气，只有我自己知道我是为了触摸一段记忆、怀想一个人。隔着时空我想告诉她，长大后我就成了你。从此，黑板成了我唯一的土地，我兢兢业业、不辞劳苦，种植着一种叫做知识的庄稼。春耕、夏种、秋收、冬藏，不拘农时，年年丰收。那方小小的讲台，很短暂的一段路程，将耗尽我整整一生。

我的外表不曾带着老师的标记，但老师的神韵已融入到我的骨子里，我讲话的语气像老师，我走路的姿势像老师，我纯净的眼神像老师，我安详的神态像老师，我呼吸的节奏像老师……

是的，我是老师。有一天，我拄着拐杖站在槐花飘香的树下，凝神遐想，风扬起我头上的一绺白发，你远远地见到我，我还是希望你轻轻地说一句：哦，这里站着一位老师。

篇11：我的老师的经典散文

我的老师的经典散文

我10岁上学。从小学到大学，这一路走来有多少老师给我授过课？我聆听了多少老师的谆谆教诲？他们的音容笑貌，他们的感人精神，我还能记起多少？这一切，近几十年的风风雨雨，在我的脑海里，早已被洗刷得所剩无几。唯一耿耿于怀的，让我终生都不可忘记的，是我小学时期的一位老师，他的名字叫李淑清。——因为，那是我人生转弯的地方。

记得是小学三年级的时候，暑假里的一天，我的班主任王老师见到了我。他抚摸着我的头：“跃进，开学以后有新来的老师做你的班主任了，你要更加好好的学习呦”。我听了很诧异，心里还是不情愿的。

我那时已经十三岁了，知道王老喜欢我。其实这也难怪，我从小天赋就特别好，那时没有什么幼儿园，学前班。而我在上学之前，二十以内的加减法就很熟练了，还学会了很多简单的文字，会写自己的名字。全班三十多人，我的学习成绩没排过第三名。所以老师们对我都刮目相看，甚至觉得不可思议。我从那时就知道做老师的也偏心，他们都喜欢学习好的学生。只要你学习好，就是犯了错误挨批评的态度都让你感觉到亲切和舒服。

终于到了八月份开学了。那一天全班同学都规规矩矩的坐在教室里，等待我们的新老师。大约八点左右，校长和新老师走进教室，大家起立，热烈的鼓掌欢迎。李老师二十多岁，一身干净得体的浅蓝色衣服，短发。长长的睫毛显得眼睛又黑又亮，方圆的脸庞深藏着下颚，鼻梁有些低，显得鼻头高翘。“我叫李淑清，今后要和大家共同学习了”新老师自我介绍说，而且那声音像银铃一样清脆悦耳。同学们又一次的热烈鼓掌，表示认可。

用今天的话说，我们这位李老师是绝对的美女，似乎她全身的每个细胞都充满着活力和热情，让你感到那么自然，那么亲切。

第一节数学课，李老师莫名其妙的在黑板上出了十几道数学题，要求我们做好了马上交给他。于是老师在黑板上写，我们就在下边做。当老师的题写完了转过身，我也从后边站起来，把做好的题交给他。李老师没看我做的题，只是看着我的脸，那目光里透出一丝迷惑和惊讶。“你就是跃进？”他问。“嗯”我回答。我当时就想到了，这一定是前任老师向他介绍了我的情况。他轻轻地拍着我的肩头，“去吧”。这个下意识的动作和轻轻的一声‘去吧“。我已经完全感觉到了新老师对我的关心和喜爱。

李老师不但人漂亮，而且性格开朗。一到课间休息，她就和我们一去活动。打球，踢毽子，跳方格。他关心每一个学生，不论是谁有什么困难，他总是尽全力帮助解决。

有一次，学校的少先队组织该选，我被任命为大队长，遵照学校的要求，明天所有的队干部都要佩戴队标志。第二天上课的时候，李老师发现我胳膊上什么都没有，就走过来问：“跃进，你怎么不戴队标志呢？”我站在那里低着头，一声也不吭。“老师，他家里没有白布和红布，妈眼睛又不好，没人给他做。”我的同桌刘小林回答了老师。我很忌讳别人说我家里困难，心里一委屈，眼泪流下来了。李老师点点头，示意我坐下。

想不到第二天上学的时候，老师把我叫到办公室，他拿出一个做好的三道杠标志，笑着说：“老师给你做好了，来戴上吧”。看着老师给我做的对标志，心里充满了感谢和激动。这个队标志看上去有些特别，做底层的白布很规整，只是四周的边线针角大小不均匀，有的偏里有的偏外。上面的三道红杠的针线也是大大小小。而且每到红杠只把两端固定在白色的底布上，中间是悬空的。看着这个特殊的对标志，我知道老师那么年轻，拿现在来说还只是个女孩子，怎么会做针线活呢？可见做这个队标志，李老师要付出多大的努力呀。从那以后，我口头上叫他老师，而心里却感觉到她就像自己的姐姐。

俗话说祸不单行，福不双至。三年级的下学期我闯了一次大祸。课间的时候我和一个同学玩儿托架子，我先骑在他的脖子上跑一圈儿，然后他再骑在我的脖子上跑一圈儿。我想戏弄他就搞恶作剧，快到一圈的时候我把头一低，他就从我的脖子上摔下来，正好地上有个木棍，一下子就扎在了他的眼睛上，顿时鲜血涌出，那个同学就地翻滚。我吓坏了，知道闯了大祸，别的同学去喊老师，我却趁机一溜烟儿似的跑回了家。

几天以后，经过学校的协调，我爸爸妈妈答应负担那个同学治疗眼睛的全部医疗费，大约500元钱。这真是祸从天降，那时我家六口人，缺吃少穿。爸爸在生产队里每天挣十个工分，折合两毛钱，还要到秋后结账。

为了筹钱，家里卖了唯一的母猪和几个猪仔。在那个年代，这是我们全家人的生活依靠。哥哥十六岁了辍学回家，姐姐十八岁也找了婆家。全家人求亲告友，好容易凑上了这笔钱。

我该怎么办。尽管我舍不得我的老师，舍不得同学，但书是不能念了。最让我痛苦的是我的同学失去了一只眼睛，这是我一辈子都不能原谅自己的。那一段时间我的心就像在油锅里煎，有时就用脑袋顶着墙，来排泄我内心的痛苦和自责。

一天中午我们正在吃饭，每人手里拿着一个玉米面饼子，桌上摆着一盘儿咸菜。这时李老师从院外走进来了，那一刻我不知道自己在想什么，也什么都不顾了。丢掉了手中的饼子跑出去，扑到老师的怀里放声大哭。是自责？是无奈？是委屈？真的无从说起。老师抱紧我的头，他的泪珠一滴一滴的落在我的脸上。

很长时间我站起身来，老师环顾着我们的家，看着桌上的饭菜。然后和爸爸妈妈说了很多的话，其中的几句我清楚的记得：“跃进这孩子有特殊的天赋，将来一定有出息，你只管让他上学，一切都不用你们管”。

第二天我上学了。在我的书包里，所有的.学习用具都换成了新的。也就是从这一天开始，我逐渐感觉到我已经不属于我自己，不属于我的家庭，我是老师的孩子。一直到小学毕业，整整三年的时间，我的一切学习费用全部是李老师支付的，总的算起来也有几百元之多。

放寒假的时候，李老师把我叫到办公室，他把20元钱塞进我的书包里说：“老师也要回去过年了，把钱交给你爸爸，买点年货吧”。我知道这是不应该的，百般推辞，终归还是盛情难却了。

你知道吗，在上世纪七十年代初，这20元钱几乎是李老师一个月的工资，相当我爸爸在生产队100天挣的钱。

当时学生的教科书只有数学，语文，自然，常识。数学和语文国家定价每本5毛钱，自然和常识每本3毛钱，平时用的本子都是用白纸订的，每张白纸7分钱。把这些合起来也不够现在买一串糖葫芦的。可是在那个年代就是这些费用，不知把多少适龄儿童挡在了学校的大门之外。

所以我说，要没有李老师，要没有老师的无私资助，哪有我今天的事业，家庭；哪有我孩子的事业家庭。俗话说情债无价，我现在倾其所有也报答不了李老师的再造恩德。

今天，借《墨韵飘香》的一席之地，只为彰显李淑清老师的高尚师德，宽广胸怀，无私奉献的园丁精神。同时也表达学生的崇敬之心，感恩情怀。

正所谓：大爱无疆，没齿难忘。

篇12：我的老师的散文

“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”，嘴上背着脍炙人口人口的诗文，写的是尊师爱师，实际上却只有寥寥无几的人体会到了老师的操劳和辛苦。

“师者所以传道授业解惑也”。难道老师仅仅是个职业，是个工作，机械地教书上的课文，而我们只是输入知识的工具吗，其实并不是这样的。

一直有这么一个人总为我们铺起通往知识的殿堂的捷径；一直有这么一个人用她身上的光和热燃烧着自己只为了我们的未来；一直有这么一个人呕心沥血点燃了我们灿烂的学习历程……她就是我们心中永远的好老师——林老师。

懵懵懂懂踏入小学大门之时，她就出现在了我们的生命当中，融入到我们的学习中来。

对新的生涯冲满兴奋和好奇时，是她走进了我们的课堂，接近到我们的身边来。讲台上，林老师身穿一件大衣，个子不高，脸挺瘦的，一头乌黑的头发，一副眼镜正正地架在鼻梁上。这，就深深地印在了我的记忆中，在我的心里种下了智慧的种子。

随着我们一岁一岁长大，我们逐渐对林老师产生了感情，也许这就是师生情吧。岁月如白驹过隙，我们已经是五六年级的大孩子了，功课当然也十分紧张。当时有着各种比赛，林老师就呕心沥血，到处找试题和考卷来做，做完还不忘疲劳地讲解。我们每天晚上都要去林老师家上课，林老师逐一给我们讲解，语重心长，就怕我们不会。可是，林老师为了什么呢？她不需要我们给她任何报酬，不要求回报，风雨无阻，而我们却喊累连连，不知道林老师为我们付出了多少。现在六年级要毕业了，她还在问寒问暖，关心我们要报考哪所学校。

古往今来，有多少人，功成名就，享尽高官厚禄，在他们的背后，又有多少个无私奉献的好老师呢？李白坚持不懈，拜师学诗；岳飞年小志大，拜师学艺；孙中山尊敬老师；居里夫人不忘师恩……

就是这样一位好老师，不求回报，呕心沥血跟我们经历了六年风风雨雨，为的是我们美好的明天！

天下所有的老师，都是一样呢，燃烧自己，照亮别人。在我们享受胜利的'喜悦时，请多想想为你付出过的老师吧。

篇13：我的老师的散文

有这样一个故事：从前在一个大花园里，有一颗健壮的大芭蕉。在它的身旁，有一颗嫩嫩小芭蕉。老芭蕉把自己体内的养分，全部输入到小芭蕉体内，使它茁壮成长，而自己却慢慢地枯萎了……

故事中的老芭蕉，使我想起了小学班主任苏国际老师，他不正像故事中的“老芭蕉”吗？

打开记忆的窗口，一幕幕往事浮现在眼前：

在户外郊游，他带领着我们去采樱桃。我们品尝了自己的“胜利果实”。樱桃的味道酸里带甜、甜里带酸，美妙极了。吃到后来，我们都酸得不行，但是眼睛都还盯着，真是“眼睛大肚皮小”啊！哈哈。

苏老师对我们极度负责，有知识点没掌握时，他会用午休的时间来给我们重新讲解。他教学一丝不苟是一位严肃而且教学能力非常强的老师，使我难忘永久。

还记得又一次，我们学校举行了歌咏比赛。我们穿上那整齐的军装站在合唱台上。唱着激烈汹涌的军歌，展现了自我。我永远不会忘记苏老师和我们之间的友谊。

在我脑海记忆中最深刻的一件事——毕业。毕业是我们每一个人要经过的一个台阶。苏老师一起陪伴我们了四年，从中有很大的改变。当我最后一天在我曾经上课的班级里徘徊，感到有一种对七年级好奇的感觉。总想着七年级会是什么样子？苏老师一起与我们谈自己的心里话，把这六年的感受说了出来。六年级时，看到苏老师每天笑呵呵的为我们操心，而我们却没有体会到老师的用心良苦。当我又一次回想起这件事，模模糊糊的看到老师的眼泪落了下来，我们的眼泪也不由自主的掉落了。

一个老师为我们操劳了许久，是多么平常；老师的脖子受伤了，他还依然坚持着为我们批改作业，这是多么好的老师啊！

我想：明天我一定很勇敢，常常冒险探奇，对新鲜事物的追求是永无止境的。

我想；明天的我一定很坚强，向人生航行中的挫折与失败发起猛烈的进攻。

我想：明天我也许会像大人一样，在狂风暴雨来临时泰然自若，在狂风暴雨中顽强拼搏，过后却忘不了静静地仰望蓝天，欣赏美丽的彩虹。

苏老师我爱戴您，因为您时时刻刻无微不至的关心我们；我敬佩您，因为您教给我们做人的道理、正确的人生观念…

篇14：我不是佛系老师散文

我不是佛系老师散文

为什么当初会选择中文这个专业，其实自己也不是很清楚。可能是基于自己从小对文学的热爱，或者对写作的自信。又或者是语文的理解能力和感知力比较强。说不清为什么，就是喜欢中文。喜欢有关文学系列的点点滴滴，从世界名著，到《读者》或《青年文摘》。我都如一匹饿狼，碰到猎物如饥似渴。

从事教育行业，是很小很小的时候的理想。那时觉得老师是很厉害的人，无所不知，无所不会。那时觉得老师如园丁、如蜡烛、如粉笔、如灯塔、牺牲自己，照亮他人。可能小时候的我也想做一个伟大的人，或者被欣赏的人吧！

大家都以为，想当老师的孩子一定是个懂事的，勤奋好学的好孩子。其实我并不是！从小除了语文一直稳定名列前茅，其他成绩并不是很好，甚至是偏科严重！在我的老师眼里，其实我也是一个问题学生，作业拖拉，平时散漫，考试临时抱佛脚。可能也因此，我对我现在的问题学生，会有更多的理解，甚至能产生共鸣。

我是热爱教育事业的，我也是一个特别喜欢小朋友的人，一直自认为“孩子缘”还不错。所以对于自己如今的工作甚是喜欢，甚是自信，甚是珍惜。因为喜欢所以执着，我是深有体会的。每天身边围绕着许多活蹦乱跳的孩子，便觉得欣喜，每次看到学生的进步都会觉得感动，又会因为学生的调皮而生气，因为孩子过于娇气而着急，更多时候也会因为家长的宠溺，偏袒而无所适从。所以我经常感慨，想要做好一件事情，没有人配合，独角戏如何也无法精彩动人！

如何评价我自己？想到这里，我经常词穷，感觉博大精深的中国文字，也无法明喻。我经常问我的学生，我凶吗？他们都会大眼瞪小眼，想了一会儿说：“不凶”！啊哈哈……，估计是怕被我罚作业。我不算是一个和蔼可亲的老师，虽然学生的作文里经常说沈老师很温柔，亲切之类的话，其实我实际上是算不上的。我自己到底是一个怎样的人？在学生眼里，家长眼里我又是怎样的一个人？我不太敢去了解，不是觉得没有信心得到好评，而是很多时候，我可能更习惯自我反省和检讨，但经常又害怕遗漏了些什么……

接触的学生和家长多了，自己慢慢懂得去归类或者说懂得去分析，每一种家长，每一种孩子的特点，从而去用不同的方法进行引导。都说在一个领域里久了，总能有收获，这确实是真的！

我想做这样一个老师。能和孩子们课后玩得很融洽，无话不谈，像自己的弟弟妹妹一样逗他们，欣赏他们除了学习以外的优点，学习他们引以为傲的本领，走进他们的世界，听听他们内心深处的.东西。我每次看到不同年龄阶段的孩子，我都在回顾我自己，在那个时候，我会想什么，做什么，我懂得什么……，甚至很多时候，我觉得自己是不如他们的，至少在那个年龄阶段。所以，对于我的学生，不管是怎样的学生，我都能找到自己的影子，我从来不会认为他们学习差，就应该羞耻。反而觉得他们是最纯粹与天真无邪的。相处起来很舒心很畅然。

在生活里，我是一个比较独立自我的人，很多时候我都是听从自己内心的声音去做，去想，很果断，也很固执。在工作里，我自认为自己是敬业爱岗的。

我是一个比较有原则和底线的人，甚至在工作上有一些强迫症。为什么这样说呢？从我经常拖堂就能感受到，我跟很多老师不太相同（这里没有谁好谁差之分），一个知识点我没有讲完，我非得讲清楚才下课，上课有半点风吹草动，我都会严格批评，我不允许我的学生在上课时间有小动作，有嘈杂声，有走动。我的课堂纪律是管得非常严格的。不交作业直接翻倍的布置，批评学生，也是一针见血。

记得有一次，在其他机构里做兼职的作文老师，当时对家长，对学生不是特别的熟悉。习惯性的要求严格，对于一个基础差，作业又散漫的孩子进行了严厉的批评，不晓得当时被学生的家长听到了，可能心里觉得特别不舒服，便为孩子觉得委屈起来。我从来不觉得孩子做错事情，接受批评是一件多么打击的事情。没想到课后那位家长给我发了一大串的文字，大意是埋怨我批评了他的孩子，大意是觉得我没有给孩子留自尊心，大意是我不懂得尊重孩子。我看完了以后，回复了一句：“非常抱歉，是我欠缺考虑，想得不够周到”，便没了下文。

很多时候，我开始不理解教育是什么，何为教育。我接触的学生里，家长里，有感谢我的，也有埋怨我的。我确实也会有做得不够好的地方，但我不认为我的严厉是一种缺点。包括每次上完课会布置相对的作业。包括要求孩子一定要认真完成作业，包括上课不能迟到，包括遵守课堂纪律，我不觉得这是缺点。我无数次告诉我自己，师者，传道授业解惑也！学习，如果是一场游戏，那么游戏开始以后，我们都要遵守游戏规则，才会好玩，一旦有人破坏规则，那就没必要玩下去了。

我经常对我的学生说，不要觉得老师凶，也不要觉得受到批评很委屈。相对于成长和进步而言，这些是最重要的推动力，如果这些都经历不了，长大以后的风风雨雨如何能扛？教育和学习，从来不是看分数的，而是看经历过这些看似艰难的的路途以后，是否还能坚持到最后，然后说“其实学习很简单”！

从来不擅长去讨好他人的我，在这条路上走得坎坎坷坷。但是，再泥泞的小路。脚底下溅起的水珠会告诉你：至少你还在路上奔跑，没有停滞不前！那便觉得欣慰。

于我，于我的学生，于我学生的家长也好。学习路漫漫，余生多多指教！

我不是佛系老师，所以看起来并不是那么友好。不能任由孩子“表面学习”，接受不了他们散漫打闹。我不是佛系老师，所以我没办法一味的尊重家长，说孩子累了就不学，孩子起不来就不学。我没办法阿谀奉承任何一个人，去违背我自己原有的底线。因为我不是佛系老师，所以对我的学生，对学生的家长我都是有要求的。我是要坚决完成自己预期的心愿的。

请原谅我不是一个佛系老师，我只是希望我的学生因为遇见我，变得越来越好，甚至更好！

篇15：我是一位老师散文

我是一位老师散文

那年的秋天，怎么在脑海里有那么深的印象，是天高云淡，秋高气爽，还是大雁南飞，瓜果飘香？不，不仅仅是这些美景，是因为在那散落几分妖冶，弥漫几分华贵的金秋里，我当了老师；在那万山红遍，层林尽染的金秋里，开始了我至今35年漫长的不愧此生的教师生涯。

当年的我，还没进入老师的角色，走路还一蹦一跳，走在操场上，迎面一张粉嘟嘟的笑脸，对我说：“老师好”。我茫然四望，猛然想起，啊，我是老师了！才急忙清嗓回礼，还偷偷回头看看走过的学生，捂嘴窃喜，心里别提有多得意。然后整整衣冠，夹起课本走向教室。我站在讲台上，看见了一张张笑靥如花的脸，看见了一双双渴望的眼睛。那一刻，我突然感到了一种神圣，一份责任，一丝自豪；那一刻，我在想，三尺讲台，是我今生无悔的选择了，是我抒写人生的地方，是我奋斗的崇高目标。于是，我全身心地投入了教学。我的课堂设计从一无所知到总是出人意料；我的课堂语言由青涩难解到通俗易懂；我的课件制作由极其简单到新颖独特；我的课堂气氛由互动很少变得激情飞扬。日历一页页撕去，教室外小树的年轮一年年增长，我在粉笔、黑板的伴随下，一步步成长。

我带领着一批又一批的学生，参观了《海底世界》的秘密，跟他们一起领略《草原》风光，让他们铭记《飞渡泸定桥》的勇士，使他们明白《丰碑》是无数先烈鲜血铸成。用老班长《金色的鱼钩》教育他们，人与人之间要互相关心；用周总理《一夜的工作》情景感动他们，这就是忘我精神；用《詹天佑》修筑的我国第一条铁路，讲述伟大的民族豪情；用《卖火柴的小女孩》告诉他们，幸福来之不易；用《鸟的天堂》启发他们，述说人与动物唇齿相依；用《宇宙生命之谜》探索科学奥妙，激发他们对科学的.浓厚兴趣。就这样凭着一股“韧”劲，凭着一股“狠”劲，凭着一股“勤”劲，凭着一股“柔”劲，我终于赢得了成绩，赢得了学生的信赖。还记得很多在社会上历练了的学生后来评价我的课是：飘扬理想的课，孕育激情的课，挥洒个性的课，创造空间的课，激励向上的课，不拘一格的课。这样的评价，是对我的最高褒奖，它胜过金杯银杯，我很知足，很知足。

老师爱学生，不仅仅是老师的一种教育手段，更是老师工作的一把金钥匙，在数载教师生涯中，是爱帮我打开了一扇扇心灵之窗，是爱在我生命的长河中汇成一条条奔腾的小溪，涂满亮丽的色彩，留下一串串欢快的音符。依依不舍的送走一批又一批学生，留下一本又一本的毕业留言簿，上面那些感人肺腑的话，还时时萦绕在我心中：

当花瓣离开花朵，这不是凋零，而是它在感恩，它落在泥土里，是为了感恩世界给了它生命，它再以生命来点缀世界，点缀真情。

您如饥似渴地完善自己，如痴如狂超越自己，在锻造自己的同时，也在铸造着您的学生。

桃李不言，苦在心中。

看到这些滚烫的话语，我庆幸自己在经济大潮的冲击下守住了当老师的清贫，矢志不渝坚守在三尺讲台上。

远方的天空很美，因为不知什么时候有一只雄鹰在飞翔；沙漠很美，因为不知何处藏着一方绿洲；空谷很美，因为有兰花在幽幽绽放；人生很美，因为有那么多学生依偎在我身旁。我是老师，我自豪！

篇16：我的老师散文

我的老师散文

S是我的硬笔书法老师，也是我最欣赏的一个老师。他的腿微有残疾，走路不大方便，但校园里却遍布着他的足迹，他总是那样充满自信的走着，与每一个与他相遇的学生微笑点头。他喜欢唱歌，经常可以见到他怀抱一把吉他自弹自唱。在他身上，我看到了青春的热血与激情。

一节书法课上，S让我们说说笔顺与笔势的区别。大家都不知道，我也不太清楚。他点了许多同学的名字，大家都保持沉默。然后他点到了我，看着他那充满期待的目光，我无法继续沉默。于是我按照自己的理解大说了一通，我一边说，他一边点头，一副十分赞同的模样。我说完后，他首先肯定了我的说法，然后开始细致地为我们讲述笔顺与笔势的区别。当时我的脸一定会有些微红，因为他讲的内容与我说的大相径庭。可他却那样肯定了我。直到今天，他的这种方法我仍在课堂上延用。

多年以后，我常常会想起他，因为从他身上我真的得到很多。

如果可能，我希望他能看到我为他写的这篇文字。

Z是我的音乐老师，一张圆盘大脸有如满月，眉毛总是浓浓的弯弯的，嘴总是红红的，在那个年代，看起来很漂亮。

Z说我的手指修长，音准也不错，怂恿我加入了她组建的民乐队，学习二胡。说实话，对这种乐器我实在不太喜欢，尤其是每年放假背着二胡坐车回家时，感觉很像一个浪迹江湖的艺人。几次想张口退出，都被Z的微笑挡回去了，罢了罢了，就这样吧，我对自己说，多学点东西总没坏处。时间久了，也渐渐爱上了这悠扬的乐器，也居然能拉出《金蛇狂舞》之类的`曲子。

毕业后，再没有见过Z, 听说她随部队工作的丈夫到了另一个城市，二胡也再没摸过。突然，我为自己荒废了二胡而难过。

M是我的软笔书法老师，教我时他大约已经有六十多岁的年纪了吧，不过据高我几届的校友说，他多年前就已经是这个样子了。M应该算是学校的一道风景了吧，这还不全是因为他只有一米五的身高，更为引人注意的是，他的脑门上常年顶着一个红太阳，似乎他一直被头痛困扰，可他的状态却一点不像，人虽显老态，却总是一副精神矍铄的样子。说他是一道风景，还因为他是一个踢毽子的高手，学校里大概没有一个人是他的对手，他可以把一个小小的毽子踢出无数的花样，却极少落地。据那个高我几届的校友说，他还有幸在学校的文艺演出中看过M表演的杂技顶缸，真是不可思议，只是从我入校后，M再也没有表演过这个绝活，大概他确实是有些老了吧。

M是个教学极为严谨的老师，就软笔书法这门功课，如果你不认真学，他也会给你不及格，让你参加补考的。那时候，我们会买来厚厚的宣纸，把它们小心地裁开，订成软笔书法的作业本，每页纸大概写十六个字，而这每一个字，M都会认真地批阅，然后在他认为写得不错的字上，甚至是笔划上，用红色的毛笔圈一个圆圆的红圈。那时候每次上M的课，我都仿佛回到了过去，仿佛自己就是那坐在私塾里读书的小童，而M当然就是那摇头晃脑的先生，只是手里少了一把戒尺。