名师工作室如何引领教师快速成长

下面小编为大家带来名师工作室如何引领教师快速成长，本文共3篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“娜娜好样”提供。

篇1：名师工作室如何引领教师快速成长

成立名师工作室是当前推动优秀教师成长的一项重要措施。作为归家疃小学名师工作室的导师之一，我已经主持自己工作室工作一年多的时间了。回顾一年多的工作，我感觉要想更好地发挥名师工作室的作用，引领优秀教师的快速发展，应特别注意以下六个方面的问题。

合理选择培养对象 这里所说的“合理选择”主要有五点：一是要选择那些发展欲望强、主动性高，有坚定的职业理想、职业信念的教师作为培养对象。这既是对大量优秀教师成长因素分析的结果，也是工作实践中所得出的结论。名师工作室是教师发展的一个新生资源，他不可能面向更多的教师，必须选择那些有内在动力的人选。二是选择的培养教师在教育教学诸方面要有一定的积累。这里指的积累既包括表彰、荣誉、教研成果、公开课优质课等硬件的积累，更包括业务能力、业务水平的内功积累，以及突出的教育教学业绩。三是选择的培养教师在教育教学的个性方面应与导师之间有一定的互补性，这样更有利于培养对象的全面成长与发展。四是导师和培养对象之间应互相认同、互相信任，建立良好发展心理基础。五是名师工作室培养对象的确定，要避免单纯的组织行政部门给配对的做法。应以教师个人申报（体现自主发展的要求及对导师的认可），业务主管部门的初步审查，导师通过听课、座谈等调研方式后拿出的初步意见和理由，最后由主管部门、主管领导审核批准。

要有科学的培养任务和培养目标 不管是哪一个级别的名师工作室，选择的培养对象都应该是系统中的佼佼者。对于他们的发展，应该在教育的理想与信念、教育思想与观念、教学的风格与特色、班级管理与学生管理，以及教研科研的能力等方面有一个总体的发展要求。与此同时，导师还应该结合不同培养对象的个性特点，对他们提出具体的个性发展方向和要求。比如有的发展重点定位在课堂教学，有的定位在课题研究，有的定位在班级管理和学生管理等等，而且在每一个大的方向之下还可以追求更加具体的特色。总之，名师工作室的培养对象应该是追求成为全面优秀而又有个性的教师。每位培养对象应在导师的指导和帮助之下，定出自己在培养周期内的发展规划，设计自己成长的蓝图。

建立完备的.活动制度和活动要求 无论是导师还是培养对象，他们在自己所在学校都担负着繁重的教育教学任务。因此名师工作室的工作应在协调各方面工作状况和特点的前提下，在活动时间、活动地点、活动内容、活动形式以及活动要求等方面做出明确的规定。在活动形式上既要有导师自上而下的对培养对象的指导方式，更要有培养对象经常性的、带着问题寻求导师自下而上的交流。名师工作室的工作还要注意利用网络等现代化手段，打破时空界限进行交流与研讨。在建立制度和规范要求的基础上，名师工作室工作还要追求灵活与自由，因为导

师和培养对象的很多工作不是在八小时以内能够完成的，更多的是在业余时间，在双休日，名师工作室工作应寻求自由与纪律的结合。

注意名师工作室工作的阶段性特点 前面谈到工作室工作的总体任务目标的确定，在工作展开时，还要注意阶段任务的不同。在工作室成立的初期，应以对培养对象的调查研究、制定规划任务为主。比如要了解培养对象的理论水平、科研能力、班级管理学生管理的情况，以及课堂教学的风格与特点等等。第二个阶段应着眼于培养对象的全面提高，这是完成培养任务和培养规划的一个主要时期。第三个阶段是追求培养对象的个性发展阶段，应使培养对象在某个方面有突破性的发展和进步。第四个阶段是总结提升阶段。系统地对工作室工作、对培养对象的发展进行疏理提炼，总结经验，反思不足。

突出名师工作室工作的辐射和带动作用 导师和培养对象的成长经历和成长轨迹，名师工作室的工作模式和活动内容，导师和培养对象的典型教育教学经验，所有这些都将对区域内的教师群体产生积极的影响和帮助。因此名师工作室的工作要有一定的开放性。这种开放性，一方面要求工作室的工作要能面向学科教师开放活动内容，扩大工作的影响；另一方面，名师工作室也应该安排一定数量面向区域内教师的指导性工作，担负起引领和带动作用。

加强对名师工作室工作的管理与评价 名师工作室是一种松散的组织形式，工作的开展在很大程度上取决于导师和培养对象的专业自觉。为保证工作室工作的开展，相应的主管部门要抓好对其的管理与评价。一方面抓好导师对名师工作室工作的自我管理、自我评价；另一方面主管部门要定期进行检查、调控，建立阶段总结汇报制度。

名师工作室是新时期教师专业发展的新形式，有很多问题值得人们深入研究和思考。我想在大家的共同努力下，不断总结、不断反思，逐步完善名师工作室的机制与模式，名师工作室一定能更好地发挥其对优秀教师发展的引领和带动作用。

篇2：幼儿园教师参与名师工作室成长心得

拉丁美洲有一句谚语----时间是一条金河，莫让它轻轻地在你指尖溜过。一个学期的时间弹指一挥间，我有幸加入小学数学名师工作室半年了。回顾这半年的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教学的魅力，感受到了工作室伙伴们勤于实践的精神，感受到了这个集体给我带来的快乐与收获。虽然目前为止只有半年的学习，但是我仍感觉收获颇多。

陶惠娥老师小学数学名师工作室以立足数学核心素养优化小学数学课堂教学为主题，以基于数学教学核心素养的课堂教学资源的开发利用与研究为课题，以帮助青年教师成长、促进骨干教师成长为目标。对于刚参加工作三年的我来说，陶惠娥老师名师工作室为我的教学提供了方法，为我今后的发展提供了方向。

一、与名师对话、洗涤心灵

刚听说学校推荐我加入陶惠娥老师工作室之初，我怀着惶恐的心情与陶老师以及其他指导老师见面，在陶老师与各位老师的交谈中，我发现工作室的老师都很亲切，关于数学教学的真知灼见自然而然的流露出来，每每让我豁然开朗。

作为一名新建立的学校的新老师，由于新学校的原因，平时的教学都是靠自己摸索，教学方法只能依照自己从书本以及网络上得到的知识琢磨自己的教学方法，鉴于这些原因，陶惠娥老师特意推荐胡艳群老师作为我的指导老师，胡艳群老师是底阶段教学的资深教师，犹记得胡老师课堂上灵动智慧的教学策略、亲切民主的师生交流，在与她的交谈中，胡老师独特的教学方法、教学见解使我深刻的认识到，我需要提升和改进的地方还有非常之多。在与工作室成员的见面课上，几位老师为我提供的意见让我明白在日常教学中要设身处地的为小朋友们着想，我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易，需要不断去试讲，不断地思考，更需要名师的指点，非常感谢陶老师和工作室的伙伴们在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的宝贵意见。

二、与学员对话、听课中成长

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都有积极参加。我们喜欢像工作室这样团结、充满学术氛围的一个团队。陶老师经常带领我们去听团队中青年教师的见面课、骨干教师的示范课，课后我们又一起聊聊本课的优缺点，在这里我学习到应该如何去评价一节课，每一次的探讨，总能感受到老师及伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享听完课后的心得让我视野开阔，思想升华。

三、与书本对话、充实自我

陶老师经常提醒我们要多看书，对于青年教师一定要了解小学数学课程标准，要熟悉课本知识，并建议我们多看看杂志《小学数学教育》，里面的各种课堂实例、教学案例、课堂实录与点评有很多值得我们学习的地方，课后陶老师提醒我们在日常的教学中可以多写写随笔，提高我们自身的素质。从这一系列的活动中，我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。

回顾这半年来的工作，我知道离“名师”的要求和标准还有很大的差距，特别是在深入开展教学研究方面做得很不够，但相信，融入精英团队、拥有一颗平常心、做好一个课题、阅读一本好书、撰写一篇美文，假以时日，教学素养与能力定会与日俱增。

篇3：幼儿园教师参与名师工作室成长心得

20 年x月x日至12日，我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课，并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，，为提高我的业务能力打下了基础。

首先，观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。

她们的教学方法，让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。

其次，聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态，教师要做一个有心人，善于解读教材，注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际，采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。

名师工作室工作总结

名师工作室自我鉴定

名师工作室计划

名师工作室工作计划

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