考研英语过词汇关的3个建议

下面小编为大家带来考研英语过词汇关的3个建议，本文共3篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“自由的峰”提供。

篇1：考研英语过词汇关的3个建议

1.积极记忆新词汇

需要注意的一点是，背诵单词不是单独进行的。背诵单词的同时，也会进行英语阅读以及做一些历年真题试卷，这时候遇到的一些新的单词，也需要大家去记忆，因为考卷中会有一些超纲的词汇，量虽然不会很大，频率却很高，所以把真题、模拟题中的一些新词要背诵下来，阅读一些课外读物时遇到的单词，也要尽量去记忆。

2.依据考纲，记忆新词

做英文试题或者阅读英语文章时候，如果没有主动去对试题或文章中的陌生单词进行单独记忆或背诵的话，这些单词也不能成为自己的。所以考研网建议考生在背诵单词的时候，将单词拿到一个句子当中，甚至结合整篇文章去理解与背诵，就会发现效果会非常的好。一般来讲，对大纲词汇的记忆，最好达到90%以上，减去自己已有的词汇量，还有两千到三千的新的单词需要去背诵。

3.循序渐进积累词汇

考试前的10个月的时间里，需要考生对英语单词开始进行一个持久攻坚战了。冰冻三尺，非一日之寒，英语词汇的学习是一个长期积累的过程。考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生在从中小学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了;有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。

总之，一定的词汇是基础，大纲对于同学们阅读的要求是：英语一所读文章的生词量不超过3%，，英语二0%。因此，如果说英语是一座大厦，那么词汇就是砖，语法是钢筋混凝土，只有一定的词汇基础，英语这座大厦才能越来越高。启航考研龙腾网校对于学员提出的要求是：6月份之前把词汇，语法，和基础阅读的基础打劳，为考研英语打下坚实的基础。

篇2：考研英语大纲轻松搞定词汇关

考研英语大纲轻松搞定词汇关

随着考研英语大纲词汇的新鲜出炉，事前网络盛传的增加700个左右的单词，只是增加了59个，并删减了58个。大纲词汇的总量与难度基本保持不变。下面考研教育网英语教研室的老师就对大纲词汇做一总体分析：

首先，是词汇的量的问题。根据大纲规定，考生应掌握考研词汇和词组约5500个。并掌握一些常用的前缀，词根和后缀。比如，尽管《大纲》的词汇表中未列出“ultrasound”一词，但是由于词汇表中有“sound”一词，且要求考生掌握的前缀中有“ultra”。故“unltrasound”一词也是考生应该掌握的词汇”。同样，“future”是大纲中的词汇，多数同学也都认识，“ology”是列出的常见后缀，那么“futurology”一词就应该在考生掌握的词汇量之内。大多数考生对常用的词缀都有一定的了解，而对词根却很陌生。例如，如果我们知道“scribe”这一词根意为“write,or drwa”，呢么当遇到“manu”，“subscribe”，“prescribe”等词时就很容易理解和掌握。在美国读者文摘社出版的《如何扩大你的词汇能力》(How to Increase Your Word Power)一书，把词根，前缀、后缀称为“扩大词汇的三把钥匙”。美国读者文摘社出版的《如何扩大你的词汇能力》(How to Increase Your Word Power)一书，把词根，前缀、后缀称为“扩大词汇的三把钥匙”。这些也和我们大纲的要求不谋而和。

其实是词汇质的问题，这涉及到一词多意，词的固定搭配等问题。

例如school这个单词考研就考过几次，考过鱼群的意思，考过流派的意思。这就要求考生对词汇的本意要有彻底的`理解。另外，考生不仅仅要关注词的“释义”，更要关注“用法”。比如单词green,可以用作三种词性，分别为形容词、名词和动词，搭配和用法都有所不同。这些就要求考生在熟记词义的同时，必须要灵活掌握词汇在不同语境中的灵活运用。

最后，是词组，短语与习语。这些也是要求考生能够掌握并熟练运用的，而这些也是容易被考生忽略的部分。针对这部分，考生在复习词汇时应重点熟记与介词有关的搭配用法或惯用短语。

总之，词汇是英语的基础。在考研英语中，俗话说，“得阅读者得英语，而得词汇者得阅读”。考研大纲中明确规定，一篇文章的生词量不超过所读文章的总词汇量的3%。也就是说，如果一篇文章的生词量超过了3%，那么这篇文章就没有可读性了。因此，词汇是阅读和完型的基础，而阅读和完型又是翻译和写作的基础。此因，要在考研英语中取得良好的成绩，词汇关是必须要过的。那么，在强化与冲刺阶段，如果没有备好词汇的同学，除了要学习必要的解题技巧，做模考，做真题的同时，还应该拿出一部分时间巩固自己的词汇。这里针对一般性问题提出几点建议：(1)系统记忆，灵活掌握。多查原版英英词典。在使用中记忆。在最后的阶段，请同学们提高“核心”词汇的水平；在注重词汇量的同时更加注重质，如一词多义，词的固定搭配与用法(包括同义词，反义词)等。

篇3：高考英语-----如何过好词汇关？

中国高校指南 2004-5-31

英语学习到了一定的程度就难以提高，这是许多人在学习过程中必然遇到的一个过程，是英语学习的“瓶颈”现象。这种现象的根本原因，是英语的词汇量没有过关。而上述的听说不好啊，阅读技能不高啊，最根本的原因是英语词汇量扩展不够。就拿一个简单的单词there来说，我们在初中就熟悉这个单词，但是如果你有做过这方面的归纳工作，你会发现，there的用法有很多种。请大家看一下我的归纳：

一、表示地点场所

1、over there，“在那边”

2、here and there “处处”，“到处”

3、there “往那里”，“向那里”。

二、表示事情进行中途的某一特定时间或者地点，意思是“在那时”，“在那点”。

三、There + v. + n或者there + pron. + v.，常常是倒装句，there放在句首，以引起注意。此时there意为“你瞧”，“你看”。

四、There be 结构，意为“有......”。

1、there be，某处有某物

2、there can be “可能有”，there must be，“一定有”

3、there seems to be “好像有”

4、there used to be “过去曾有（现在没有了）”

5、there be sb./sth. Doing/done，表示人或物的某种状态。

6、there being...，构成独立主格结构作状语，“因为......”

其实，要应付日常的英语生活用语，我们需要掌握的词汇量其实并不多。有人作过统计，在美国，除非是作家，普通的美国人在日常生活和写作中使用的词汇不多。不久前美国总统小布什在联合国大会上发表了一个演讲，演讲词全文共有2651个单词。人们用计算机统计后发现，除去重复使用的情况，这篇演讲词共使用了783个词汇，如果再去掉其中的人名和地名，剩下的就只有754个了，这754个单词绝大部分都在我国大学英语四级考试大纲的范围之内。而“Longman Dictionary ofContemporary English”中，全部词汇释义和举例使用的词汇只有2000多个，就附在词典的后面。

既然我们用2000单词可以解释其他几万个单词，那么我们如果熟练掌握这2000单词，就应该可以毫无障碍的表达任何我们想表达的想法。所以，要提高英语词汇量，最根本的是先要掌握这些最常用的单词，精通它们的意义和用法。

但是在我们要应付日常的学习，仅仅掌握最常用的2000单词是不够的。无论是听、说，还是读、写，都会出现或者需要用到这2000之外的单词。这就需要我们在平时注意积累，多多留心了。有些同学在平时碰见比较难的单词时，常常会嫌麻烦，不愿意下功夫去记忆，存在着不一定就能用上的侥幸心里避开这些单词的学习，而等到在阅读或者作文中需要用到时，又觉得后悔莫及。

在学习词汇的时候，我高中和大学的英语老师都不提倡我们使用文曲星，而要求使用词典。因为文曲星一般都仅有一般中文意义的解释，不利于我们更多地了解所查单词。而我自己在学习词汇的时候，会准备一个笔记本，把遇见的有用的生词都记上去，然后查词典。对于一些使用频率较高的单词，不仅要注意其基本的读音、拼写、词性，还应记住该词的各种词义和用在句子中的搭配关系。记下单词的例句，是很有效的辅助记忆的方法，死记硬背的话，记住了也不会用。只有把词汇放在句子、篇章中学习，才能真正学会怎么去用一个词。

而且，在学习单词中一个很常见的现象就是，已经查过的单词又不记得了，再查一次的时候才发现，这个单词原来是记住又忘记的。我就常常遇见这样的情况，为了减少重复查阅的情况，除了平时多加记忆外，我会在词典上已经查过的单词旁边做一个记号。如果在查一个单词的时候发现这个单词旁边已经有了不止一个记号，那就应该检讨自己是不是又懈怠了。

而记忆单词除了应该平时多下功夫外，了解词汇记忆的客观规律，根据自身情况摸索出自己的一套记忆单词的方法，也是很重要的。词汇记忆的规律，有分类记忆法，即将同类单词放在一起记忆，如水果类包括apple, orange, banana等，电器类包括television,fridge, computer等；有对比记忆法，可以将一个单词的同义词反义词都归纳出来进行辨析，可以达到既记住了单词 ，又掌握其含义的效果。

比如demand、request、require三个词，都有“要求，需要”的意思，但是它们的含义和用在句中的结构又各不相同。Demand主语为人时，表示“坚决要求”，为物时表示“迫切需要”。

如：She demands a meeting tonight.（她要求今晚会见一次。）The work demands care.（这项工作要细心。）request意为“恳请，请求”，侧重于“通过正式手续提出要求”，口气较为和缓。

如：I request that you should take care of yourself.（我请求你照顾好你自己。）require表示按法规、权利实掌握，不能有半点含糊。重要提出的要求或命令，含有强制意味。I require that he return my book in a week.（我要求他在一周之内归还我的书。）有构词记忆法，即按照前后词缀，词根等相似的结构方式来记忆单词。

如late、later、latter、latest和lately五个单词，

（1）late，adj.& adv. 是指“迟，迟的”，“晚的，晚期的，在晚期”。例句：Better late than never.（迟做总比不做好。）He is never late for school.（他从不迟到。）late的常用搭配有：in the late 1960s（在二十世纪六十年代末） work late into the night（工作至深夜） late in autumn（深秋）。

（2）later，adj. & adv.为late的比较级，指“较迟，较晚一些”。Let's consider the question later.（我们以后再考虑这个问题。）See you later.（待会见。）later的常用搭配有：later on（以后，后来） no later than（不迟于）sooner or later（迟早）。

（3）latter，adj. 指（二者间的）“后者，后者的”，其对应的词是former（二者中前者）。例句：Of the two project，the latter is more profitable.（两个项目中，前者更有利可图。）

（4）latest，adj. & adv. 为late的最高级，意为“最迟”或“最新，最近”。例句：the radio is broadcasting the latest news about the man－made satellite.（电台正在播放有关人造卫星的最新消息。）（5）lately，adv. “最近，近来”，常用于现在完成时态，相当于

recently。Have you received any letter from him lately？（你最近有收到他的来信吗？）

像这样形近、义近词的辨析，几乎课文中每个单元都有。对这些词汇的归纳，也许同学们看起来会觉得太麻烦了。可是我认为，这是我们在复习过程中必须要做也非常有用的一项工作。这样的归纳虽然平时会花费一些时间，但是经过这样一番工作之后，这些单词各自的含义和区别会在头脑里留下清晰的印象，等到用的时候就可以信手拈来了。

我上面举出的两组单词归纳的例子，不过是浩瀚的英语词海中的两滴水珠而已。我在高中时归纳的单词写满了一个厚厚的笔记本，多亏这种平时的积累，别人一看见就犯晕的词汇辨析题反而是我的长项。我在高考的英语考试中，与词汇相关的考题几乎没有丢分。

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