文言文《诸葛亮》阅读及其答案

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篇1：文言文《诸葛亮》阅读及其答案

文言文《诸葛亮》阅读及其答案

【原文】

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【译文】

君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？

【阅读训练】

1．用现代汉语翻译下面的.句子。

①静以修身

②俭以养德

③非澹泊无以明志

④非宁静无以致远

2．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？

答：

3．作者写这封信的用意是什么？

答：

4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。

答：

篇2：诸葛亮文言文阅读答案

诸葛亮文言文阅读答案

诸葛亮

诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！”

（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）

【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：省减，简约。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。

阅读题目：

17.判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（4分）

（1）抚百姓，示仪轨 抚：安抚，抚慰 （ ）

（2）尽忠益时者虽仇必赏 益：利益 （ ）

（3）犯法怠慢者虽亲必罚 亲：亲人 （ ）

（4）终于邦城之内，咸畏而爱之 爱：爱戴，拥戴 （ ）

18.下列各组句子中，加点词语的.意义和用法不同的一组是（ ）（2分）

A.诸葛亮之为相国也 B.服罪输情者虽重必释

予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死，有子存焉

C.以其用心平而劝戒明也 D.刑政虽峻而无怨者

以昭陛下平明之理 鸣之而不能通其意

19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

善无微而不赏，恶无纤而不贬。

20.作者称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合课文《出师表》加以说明。（2分）

阅读答案：

17.（1）√ （2）× （3）√ （4）√

18.C

19.善的（或：好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。

20.答案示例：《出师表》中诸葛亮请求后主做到广开言路、严明赏罚、任人唯贤（亲贤远佞），充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。

篇3：诸葛亮《出师表》《后出师表》比较文言文阅读答案

诸葛亮《出师表》《后出师表》比较文言文阅读答案

阅读以下两段文言文，回答文后问题。（14分）

【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食①。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计②。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，以进趋③之时也。

（选自诸葛亮《后出师表》）

注：①并日而食：两天只能吃到一天的饭。②非计：不正确的计策。③进趋：赶快进兵。

9．填空。（2分）

这两段文字都选自《三国志.诸葛亮传》。三国，除蜀国外，另两国是

与      ；文中的先帝是            ，陛下指           。

10．解释下列句子中加点词的意思。（4分）

①恐托付不效 （              ）  ②臣非不自惜也（              ）

③故临崩寄臣以大事也（       ）  ④故五月渡泸，深入不毛（      ）

11．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

①此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

译文：

②臣受命之日，寝不安席，食不甘味。

译文：

12．甲、乙两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子。（2分）

甲文中的.有关句子：

乙文中的有关句子：

13．甲、乙两段文字在内容上都写到了哪两层意思？分别概括回答。（2分）

答：

参考答案：

9．魏  吴   刘备   刘禅  10．①奏效，实现  ②爱惜 ③把  ④所以

11．①这就是我报答先帝并尽忠陛下的职责和本分。②我接受任命以后，睡觉不安稳，吃饭无滋味。12．今南方已定，兵甲已足  今贼适疲于西，又务于东  13．表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，提出了北伐中原的积极主张。

篇4：司马懿与诸葛亮文言文阅读答案

司马懿与诸葛亮文言文阅读答案

司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服;懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出焉。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战耳!”

1、解释文中加点的词语。

(1)亮乃遗懿巾帼妇人之服( )

(2)帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之( )

2、用现代汉语解释文中画线的句子。

彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。

3、诸葛亮不能把对方诱出来作战，是因为： ____________________________(用现代汉语简要说明)

4、这个故事给我们一个什么启示?

【参考答案】

1、(1)送给(2)派

2、司马懿本来就没有出战的意思，所以坚持请求出战，是为了向部下示威(激励士气)。

3、司马懿本来就不想打

4、做事要谨慎周到，要知己知彼。(或者：要忍辱负重，要设法化解不利因素来达到目的。)

叙述人称作用

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

阅读理解如何看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题要求来细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一看要求要认准问题的题干中的关键词或重点句，把握其基本意义。根据上下文琢磨它们的升华意义，认清它们在句子或全文中的具体含义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二看要求要学会排除问题的题干中的生词障碍，正确理解题目大意。遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。原文中有明显的可以用来回答问题题干的准确答案的原话，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。

三看要求要是遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。

篇5：进诸葛亮集表文言文阅读答案

进诸葛亮集表文言文阅读答案

亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 (选自晋?陈寿《进<诸葛亮集>表》)

【注释】①魏武帝：曹操。 ②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。 ③众寡：人数少。 ④建：提出。 ⑤吴会：吴国。

1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(3分)

A.乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场 B.乃建奇策/策之不以其道

C.身使孙权/如使人之所欲莫甚于生 D.江南悉平/事无大小，悉以咨之

2.用斜线(/)为文中画波浪线的.句子断句，只限两处。(2分)

备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分)

(1)躬耕于野，不求闻达。(3分)

(2)益州既足，以亮为军师。(3分)

4.从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情?(4分)

答案

1.D(A拜访/看见 B计谋/鞭打 C出使/假如 D都)

2.备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。

3.(1)亲自在田间耕种，不求出名显达。(“躬”、“闻达”、介宾后置句式，每处1分)

(2)益州充实之后，任命诸葛亮为军师。(“既”“足”“以……为”每处1分。“既”译成“已经”也可，“足”译成“富足”“丰足”也可。)

4.①出使东吴，结成孙刘联盟。②赤壁之战取胜，平定江南。③西取益州，并治理成功。(三点答出两点即可，每点2分。用文段中相关语句回答也可。)

译文

诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充实之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。

阅读理解的技巧和方法

在原文中找答案

根据题目中的关键词在原文中找出合适的答案。阅读理解并不难，只要紧扣原文，告诉学生答案肯定能在原文中找出，只需要细心的筛选答案信息就可以了。一般答案都是紧挨着题目中的关键词出现的。

循序渐进来解题

粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题。

培养阅读方法

重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

分析文章段落在内容上的作用

①开篇：开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣;

②中间：表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;

③结尾：画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味，留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。

篇6：《诸葛亮之为相国也》文言文阅读及答案

《诸葛亮之为相国也》文言文阅读及答案

诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！”（节选自陈寿《三国志.诸葛亮传》）

[注释]①仪轨：礼仪法度。②约：省减，简约。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。

1．判断下列语句中加粗词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）抚百姓，示仪轨 抚：安抚，抚慰（ ）

（2）尽忠益时者虽仇必赏 益：利益（ ）

（3）犯法怠慢者虽亲必罚 亲：亲人（ ）

（4）终于邦域之内，咸畏而爱之 爱：爱戴，拥戴（ ）

2．下列各组句子中，加粗词语的意义和用法不同的一组是（ ）

A．诸葛亮之为相国也 予独爱莲之出淤泥而不染

B．服罪输情者虽重必释 虽我之死，有子存焉

C．以其用心平而劝戒明也 以昭陛下平明之理

D．刑政虽峻而无怨者 鸣之而不能通其意

3．翻译句子。

善无微而不赏，恶无纤而不贬。

_____________________________________________

参考答案：

1．（1）√（2）×（3）√（4）√

2．C

3．善的（或：好的`）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。

篇7：《诸葛亮》阅读答案

阅读两则文言文，完成问题。

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，……尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。……（诸葛亮《出师表》）

[乙]章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”

（《三国志.诸葛亮传》）

1．选出划线词意义相同的一组

A．遂许先帝以驱驰 高可二黍许

B．三顾臣于草庐之中 顾野有麦场。常住机芯其中

C．咨臣以当世之事 汝与丞相从事，事之如父

D．臣本布衣，躬耕于南阳 因与岛为布衣之交

2．选出对下列各组划线字的用法相同的一项（）

A．受任于败军之际 汝与丞相从事，事之如父

B．躬耕于南阳 先主于永安病笃

C．先帝不以臣卑鄙 效忠贞之节，继之以死

D．先主又为诏敕后主曰 贤能为之用

3．将下列句子翻译成现代汉语.

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

______________________________________________

②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

______________________________________________

4．[乙]段具体说明了[甲]段中的哪一句？请把该句抄下来。

______________________________________________

5．诸葛亮是中华民族智慧的象征，他的人格品质也备受世人推崇。谈谈你心中的诸葛亮。

______________________________________________

参考答案：

1．D

2．B

3．①只求在乱世间苟且保全性命，不企求在诸侯那里扬名显贵。

②您的才能超过曹丕十倍，一定能够使国家安定，最终成就大事业。

4．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

5．开放性题。关键要有自己的观点，如：我认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国、超群智慧，是可钦可敬的。……或：我认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠。……（且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，意思对即可）

篇8：《诸葛亮》阅读答案

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎。故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效；以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

1．下列句子中加点词语解释意思相同的一项是（ ）（2分）

A．遂许先帝以驱驰 安陵君其许寡人 （《唐雎不辱使命》）

B．故临崩寄臣以大事也 故又名“鬼市”云 （《山市》）

C．躬耕于南阳 贤于材人远矣 （《伤仲永》）

D．以告先帝之灵 固以怪之矣 （《陈涉世家》）

2．解释下面句子中加点的词语。（1分）

至于斟酌损益，进尽忠言 （ ）

3．将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

②陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

参考答案

1．B（2分）

2．兴办、增加（1分，大意正确即可得分，出现错别字该小题不得分）

3．①先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我。②陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好道理，明察和接受正直的进言。（共4分，每句2分，大意正确即可得相应的分，有2个或2个以上错别字该句不得分）

篇9：《诸葛亮》阅读答案

（三）阅读下面的文字，完成17-20题。（12分）

诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！”

（节选自陈寿《三国志诸葛亮传》）

17.判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（4分）

（1）抚百姓，示仪轨

抚：安抚，抚慰

（2）尽忠益时者虽仇必赏

益：利益（）

（3）犯法怠慢者虽亲必罚

亲：亲人（）

（4）终于邦城之内，咸畏而爱之

爱：爱戴，拥戴（）

18.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（）（2分）

A.诸葛亮之为相国也

B.服罪输情者虽重必释予独爱莲之出淤泥而不染虽我之死，有子存焉

C.以其用心平而劝戒明也

D.刑政虽峻而无怨者以昭陛下平明之理鸣之而不能通其意

19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

善无微而不赏，恶无纤而不贬。

20.作者称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合课文《出师表》加以说明。（2分）

答案：

17.（1）√

（2）×

（3）√

（4）√

18.C

19.善的（或：好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。

20.答案示例：《出师表》中诸葛亮请求后主做到广开言路、严明赏罚、任人唯贤（亲贤远佞），充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。“诸葛亮之为相国也”阅读答案

篇10：《诸葛亮》阅读答案

在《三国演义》中，诸葛亮被描写成一个聪明的人。但是，也正是从《三国演义》中。我发现诸葛亮并不聪明。 第一，作为执掌蜀国军政大权的诸葛亮，每当陷入具体事务，事情不分大小，皆决于己，这是领导者的大忌。一个聪明的领导者是决不会这么做的。难怪司马懿会说：”孔明食少事烦。其能久乎？’诸葛亮53岁病死与他事必躬亲、操劳过度有关。这能说他聪明吗？ 第二，诸葛亮不仅不会用人，而且往往在关键时刻或重要地方用错人，并导致严重后果。战争无情义可言，倘若在赤壁大战中，在华容道上把关、张，或关、赵两人位置对换一下，这样不是既让关羽还当年过五关斩六将时曹操不杀之恩，又可瞄棼售曹操，岂不两全其美？但是，诸葛亮没有这样做。他错用关羽，结果放虎归山，曹操得以重整旗鼓，卷土重来；后在荆州驻守人选上，他选择关羽，结果荆州失守，关羽被杀，尔后，刘备又被东吴火烧连营，从此蜀国元气大伤，一蹶不振。这一连串的事件，其源皆出于错用关羽。至于错用马谡，导致街亭失守，诸葛亮自己也差点成为司马懿的阶下囚，则是妇孺皆知的事。宋欧阳修说：“用兵之要，先择于将臣。”而诸葛亮不会用人和错角人，却用天意”或‘谋事在人，成事在天”的说法轻描淡写地掩饰过去。 第三，诸葛亮的不聪明还反映在他不能招贤纳才，蜀国君臣平庸，后期更无大将“镯中无大将，廖化作先锋”，便是一个明证；刘备死后，在诸葛亮执掌大权期间，虽招了一个姜维，但也未能保住蜀国江山，足见其才平平。 第四，不自量力和缺乏自知之明最能说明诸葛亮不是一个聪明人。蜀国和魏国，力量对比悬殊，况且刘备死后，蜀国元气大伤，但诸葛亮还要六出祁山，进攻魏国。虽说吴蜀这时已重归于好，诸葛亮口上说联合东吴，行动却一意孤行，六出祁山。当时陆逊还在，倘若吴蜀联手，东西夹击，司马懿也要在漫长战线疲于奔命，但诸葛亮没有这样做，结果屡战屡败。如果一二次失败还情有可原，那么三四五六次的失败只能说明诸葛亮不智了。 第五，阿斗平庸，无才无德，诸葛亮不敢取而代之，实无天下为己任的大志，缺少勇气和决断。刘备死前，曾对诸葛亮说：若阿斗无才，可取而代之。这是群臣都听见的，还怕什么？扶不起的刘阿斗，诸葛亮硬扶，此乃愚忠，不足为训。 总之，诸葛亮虽在具体某一仗中能取胜，但往往在统筹全局或关键性的问题上，一而再，再而三地失误，这能说诸葛亮聪明吗？

1、解释词语。

事必躬亲： __________________

一蹶不振：__________________

妇孺皆知：__________________

2、文中说，诸葛亮“愚忠”、曹操“卷土重来”，加点词在感情色彩上有何不同？

3、“但诸葛亮没有这样做，结果屡战屡败”。句中加点的“屡战屡败”能否改为“屡败屡战”？为什么？

4、人们历来对诸葛亮极尽赞美之辞，而本文作者却对诸葛亮的“聪明”质疑。文中是从哪四个方面来“质疑”，这几个方面的关系是逐层推进的吗？

5、选出对本文使用的主要论证方法判断最准确的一项：( )

A、举例论证 B、道理论证 C、比喻论证 D、对比论证

6、《三国演义》是我国四大古典名著之一。其他三大名著分别是《________》、《__________》、《__________》。

《诸葛亮聪明吗？》答案：

1、凡事都必须自己亲自过问。

受到挫折，不能再振作起来。

连妇女和儿童都知道。

2、“愚忠”是褒贬结合，褒中有贬，表明作者对诸葛亮既惋惜又讽刺：“卷土重来”则为贬义。表明作者持否定态度，带有憎恶之情。

3、不行。“屡战屡败”是贬义，而“屡败屡战”则是赞美其精神，为褒义，改换后在表达效果上有了明显变化，且不符合文意。(意对即可)

4、①诸葛亮事必躬亲，不分大小；②诸葛亮不会用人；③诸葛亮不能招贤纳才：④诸葛亮不自量力，缺乏自知之明；⑤诸葛亮缺少勇气和决断。不是逐层推进，而是并列关系。

5、A

6、《西游记》《水浒传》《红楼梦》

篇11：《诸葛亮》阅读答案

诸葛亮论

苏轼

取之以仁义，守之以仁义者，周也。取之以诈力，守之以诈力者，秦也。以秦之所以取取之，以周之所以守守之者，汉也。仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。

曹操因衰乘危，得逞其奸，孔明耻之，欲信大义于天下。当此时，曹公威震四海，东据许、兖，南牧荆、豫，孔明之恃以胜之者，独以其区区之忠信，有以激天下之心耳。夫天下慷慨死义之士，固非心服曹氏也，特以威劫而强臣之，闻孔明之风，宜其千里之外有响应者。如此则虽无措足之地而天下固为之用矣．。且夫杀一不辜而得天下，有所不为，而后天下忠臣义士乐为之死。刘表之丧，先主在荆州，孔明欲袭杀其孤，先主不忍也。其后刘璋以好逆之至蜀，不数月，扼其吭，拊其背，而夺之国。此其与曹操异者几希矣。曹、刘之不敌，天下之所共知也。孔明迁刘璋，既已失天下义士之望，乃始治兵振旅，为仁义之师，东向长驱，而欲天下响应，盖亦难矣。

曹操既死，子丕代立，当此之时，可以计破也。何者？操之临终，召丕而属之植，而丕与植终于相残如此。此其父子兄弟且为寇仇，而况能以得天下英雄之心哉！此有可间之势，不过捐数十万金，使其大臣骨肉内自相残，然后举兵而伐之，此高祖所以灭项籍也。既不能全其信义，以服天下之心，又不能奋其智谋，以绝曹氏之手足，宜其屡战而屡却哉！

故夫敌有可间之势而不间者，汤、武行之为大义，非汤、武而行之为失机。此仁人君子之大患也。且曰曹氏利汝吾事之，害汝吾诛之。不知蜀之与魏，果有以大过之乎！苟无以大过之，而又决不能事魏，则天下安肯以空言竦动哉？呜呼！此书生之论，可言而不可用也。

4、对加点词语的解释，不正确的一项是：

A、东据许、兖，南牧荆、豫 牧：统治

B、其后刘璋以好逆之至蜀 逆：迎接

C、不过捐数十万金 捐：捐献

D、天下安肯以空言竦动哉 竦动：震动

参考答案：C 捐：舍弃

5、下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是：

A、曹操因衰乘危，得逞其奸 加之以师旅，因之以饥馑

B、天下忠臣义士乐为之死 旦日飨士卒，为击破沛公军

C 、此其与曹操异者几希矣 夫子喟然叹曰：吾与点也

D 、乃始治兵振旅 寻其方面，乃知震之所在

参考答案：B。A介词，趁着；动词，接着。 C介词，和；动词，赞同。 D副词，前一个才，后一个于是、就。

6、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A、苏轼认为孔明失败的原因在于混合使用仁义和欺诈、武力来夺取天下。后文又说不能利用智谋来离间曹氏兄弟是诸葛亮失败的根本原因，这体现了苏轼思想的自相矛盾。

B、苏轼认为孔明可以借曹丕即位之机去离间、讨伐曹氏政权并瓦解他们。这表明苏轼并不反对靠诈力取得天下。

C、苏轼认为蜀国和魏国本质上并没有什么不同，都是混合使用仁义和欺诈、武力来夺取天下。

D、苏轼认为自己的言论合理、深刻，但因为自己只是一介书生，因而终究不会得到世人的认可和理解，不会被人们重视采用的。

答案：B。 A体现了苏轼思想的自相矛盾说法不合理。 C都是混合使用仁义和欺诈、武力来夺取天下在文中无依据，原文只是说诸葛亮失败的原因。D苏轼认为自己的言论合理、深刻在文中无依据，此书生之论，可言而不可用也是说只是书生的一家之言，可以说说却没有什么用处。

7、把文中划线句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）特以威劫而强臣之，闻孔明之风，宜其千里之外有响应者。

（2）又不能奋其智谋，以绝曹氏之手足，宜其屡战而屡却哉！

参考译文：（1）只是因为被威势胁迫而勉强向他臣服，听闻孔明的高风亮节，应该在千里之外也有响应者啊。（特威劫臣之译对一个1分，文意通2分。） （2）又不能竭尽他的智谋，来使曹氏兄弟间断绝手足之情，他们屡次出战而屡次败退是理所当然的啊。（奋绝手足宜一个1分，文意1分。）

篇12：《诸葛亮》阅读答案

诸葛亮传略

亮少有逸群之才，英霸之气。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。章州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。

(选自晋·陈寿《进(诸葛亮集)表》)

[注释]①八尺：汉时1尺约合今7寸。②扰乱：**。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。

[文化常识]

“九州”之说。我国古代历来有“九州”之说，意为中华大地由九州组成。但说法不一。《尚书。禹贡》上指冀(今山西一带)、兖(今河北一带)、青(今山东一带)、徐(今徐州一带)、扬(今长江下游地区)、荆(今湖北、湖南一带)、豫(今河南一带)、粱(今四川一带)、雍(今陕西、甘肃一带)。而《吕氏春秋》上有幽州而无梁州；《尔雅》上有幽州、营州而

无青州、梁州。上文所说的荆州与益州(今四川一带)是古代两大行政区划。

[思考与练习]

解释：①少________②逸________③殊量________④纳________⑤既_________⑥

拜________

2．翻译：①时人异焉___________________；②众寡而无立锥之地___________________：③权既宿服仰备_____________________________

3．理解：“与武帝交战”其中“交战”是指__________之战。

参考答案：

诸葛亮传略

1.①年轻时

②超出

③特殊的才能

④交

⑤已

⑥任命

2.①当时人认为他与众不同；

②人数少而且没一块地盘；

③孙权早就敬佩刘备。

3.赤壁

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