关于虐待儿童老人老师心得

下面是小编为大家推荐的关于虐待儿童老人老师心得，本文共10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“OOC”提供。

篇1：关于虐待儿童老人老师心得

虐童事件最近在名大网站、报纸、电视上频频曝光。扯耳朵、扔垃圾桶、用胶布粘嘴巴、互打耳光、扒光衣服示众等这些触目惊心的行为严重损坏了教师的形象。社会反响强烈电视上、报纸上、网站上纷纷有人指责,有的还编了歪歌唱着指责这些事件的行为人。

我们的教师是怎么了?

爱生，是一个教师最起码的职业道德。《中小学教师职业道德规范》明确规定：我们要热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格、平等、公正对待学生。对学生严格要求耐心教导不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,使学生全面、主动、健康发展。

互打耳光、扒光衣服示众这些行为扭曲了教师的形象和人格。这些行为的结果,不难想象这些孩子将要承受多大的心灵伤害，这对他们今后的成长无疑会产生巨大的阴影会让这些孩子们在恐惧中长大。

是的，有时面对那些淘气的孩子我们是很无奈，但我们是教师，我们的职责是教育,我们得想办法去教好他们而不是用扯耳朵、扔垃圾桶等方式来让孩子不淘气让孩子听话，这等于是在制造一台机器人。

有些人认为这些事件的背后，反应出教师的压力所在。也有人认为这些教师心理上有问题。我觉得不管是出自哪一种原因都不应该发生这些事件。

我们不得不深思我们的师德何在?

不管是哪一种说法都是在为师德的缺失找借口。教育是需要有爱,有爱的教育孩子才会有一片健康成长的天空。

篇2：关于虐待儿童老人老师心得

近期，电视上、网络上经常播出幼儿老师虐待小朋友的新闻，我园园领导得知后及时组织全体教职员工在三楼多功能室进行师德师风专题学习。进一步加强教师们师德师风学习，统一思想，提高认识。在专题会上，冯园长重点向大家介绍红黄蓝幼儿园的“虐童”事件，并对师德修养做了重要的解读。提醒老师们要坚定爱的教育;坚定理想的信念;要保持开阔的个人胸襟。

关于针扎幼儿的虐童事件，说真的，到目前为止，我还是不敢相信，作为人类灵魂工程师的教师，哪能张狂到如此地步?这种悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害家长的内心，更在毫无休止地败坏教师在人们心目中的形象。

在这些事件中，我们不难发现，其实问题首先出在教师的身上。身为老师，应该做到爱的教育。我们面对的是一群天真活泼的孩子，他们也许会做出一些令你头痛不已的事。但这也不完全是孩子们的错。“人非圣贤孰能无过”。连我们成人都不可避免的会做出这样或那样的错误，我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢?哪一个人不是在不断的犯错和改正错误中逐渐成熟的呢?所以，我们应该学会宽容、理解幼儿，要用自己的爱去感化、教育每一个孩子。人与人应该将心比心，更何况那些粗暴、简单的教育手段不仅不能让人心服口服，反而会引发孩子的逆反心理，这样恶性循环下去，将会造成一发不可收拾的后果。

简而言之，作为教师，在教育中要注意自己的言行举止，坚持自重、自省、自警、自励，要常修为师之德。把教育做成让幼儿快乐，家长放心，自己满意的教育，在既繁琐又平凡的工作中找到幸福感!

篇3：关于虐待儿童老人老师心得

浙江温岭蓝孔雀幼儿园“虐童”事件在社会上广泛流传，其“虐童”照片近乎几百张造成了非常坏的影响，我们实难想像这是一名年仅二十岁的代课幼儿老师，令人不得不怀疑其性格方面的扭曲，也是我国教育过于重视成绩，轻视对学生素质培养的产物，对学生的人文培养的缺乏造成了此类事件一再发生。

一、教师不能无证上岗

浙江温岭蓝孔雀幼儿园的“幼师”颜艳红与网友聊天时说她是“凭借关系进入幼儿园的”。况且颜艳红年仅20岁，按常理计算，她应该还是一个在校读书的学生，怎么就当起老师来了?她对自己的违法犯罪行为抱着无所谓的态度，应该是一个不可救药的纨绔之女。她本来就不想当教师，可能是父母之命、关系之缘迫使她进入幼儿园蹂躏儿童。她跟网友说：“我没有考资格证，又不是做一辈子”。教师资格证是要本人亲自去考试、面试等考核合格后才能取得，不是哪个强制压迫的。如果教育行政主管部门坚决不允许没有教师资格证的人进入各级各类学校无证上课、非法执教。那么，就可以避免强人所愿的事情发生，也可以把那些品学劣质的人拒之教师门外，从而减少学生受体罚、老师受处罚的悲剧重演。

二、加强教师心理健康指导势在必行

作为一名教师应该是一个心理健康、师德高尚、知识丰富的正常人。《“虐童”的女教师》中的颜艳红分明是一个心理变态的“虐童狂”，各种“变态”的惩罚手段花样百出，有把儿童丢进垃圾桶的，有把儿童耳朵揪起来离开地面的，有用胶带封嘴、铁桶罩脑袋、垃圾铲盖头、脱裤子羞辱、强迫男女儿童亲嘴等千奇百怪的下三滥招数应有尽有。这些让人无法想象的过激行为，不是一个正常的老师所能做出来的。她对自己的做法认为是“对某些人的火全都发泄在学生们身上，烦”、“一时好玩”、“这并不是什么过分的事情”。由此可以看出，这个“虐童”女教师是一个心理严重扭曲的“残疾人”，急需心理医生的耐心救治。

教师不是神，面对现实中的各种压力，自然会有发不完的怨气，抹不平的心灵创伤。如果我们老师的心理健康出了问题，肯定会“对某些人的火全都发泄在学生们身上，烦”。所以我认为，教师应该享有心理健康教育，更重要的是心理健康指导——个别谈心。领导要会关心教师的疾苦，教师也要理解领导的难处。

三、酒后上课误事大

20岁的颜艳红不像一个老师，她是一个心理残疾的人，正像社会上的小混混。在教室的工具柜里怎么会放有好几个啤酒瓶?据她的言行举止分析，可能是把啤酒带到教室里喝，一边喝酒，一边发酒疯，拿学生寻开心，明明是违法犯罪行为，自己还认为“没事”，结果走上犯罪道路，被判刑改造。我们要以此为鉴，不要酒后上课，更不能把酒带到学校来喝。

四、事故的发生，领导有责任

从颜艳红微博上的照片来看，她虐待儿童并非偶尔之事，次数之多，程度之重，学校领导干部怎么会没人发觉?这是领导失职，监管不力，应向领导问责。

五、呵住自己的良心，善待自己的学生

人心都是肉长的，人人都是父母生的，个个都是当过学生的。换位思考一下，别的老师如此虐待你，你会有什么感受?再说那些天真无邪的孩子是多么的活泼可爱，你硬要把他们调理成军人一样的步调一致、不敢越雷池一步，那是不符合儿童身心发展特点和教育规律的。学生是鲜活的个体，个体是有差异性的，他是能动性地接受教育，并非机械地任你摆布。存在一些行非所教是很正常的事情，教师要对学生因材施教，不要过分地整齐划

一、一刀切，一棍子刷死人，会抹杀学生的个性发展。

我们应该尊重学生，给予学生更多的人文关怀，创造更宽松的环境，加强对老师的师德培养。

篇4：关于虐待儿童老人老师心得

在观看了近期发生的虐童事件的报道后，真是触目惊心。现在的确有些孩子在家人的纵容与溺爱下成长，性格上成了顽固不化的“调皮蛋”，骄纵的性格任凭老师怎么说、怎样引导都无济于事，有许多时候也让我们做老师的很是为难，我们除了告诉孩子的家长配合学校的教育以外也是用语言加以引导。思索了许久，教师与学生之间究竟怎样相处才能让社会认可，让家长放心，让孩子心甘情愿地接受你、敬服你、喜欢你?让我想起了一句话：“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣”。怎样才能喜欢上你的学生呢?

一、加强师德学习。

教师应该让学生欢迎、为人师表、教书育人的人。《“虐童”的女教师》中的颜艳红分明是一个“疯子”，一种“变态”。“二极管搭铁”的人，是我们教师的耻辱，社会的悲哀。她孩子耳朵揪起来离开地面还笑，用胶带封嘴、铁桶罩脑袋、垃圾铲盖头、脱裤子羞辱、强迫男女儿童亲嘴等的怪招。不是一个正常的老师的行为。她认为是“一时好玩”。呜呼!无法可想。教师不是神，而是人，就要有人性，用仁爱去关心孩子，关心下一代，特别作为一位女教师做出没有女性的事，简直就是恶魔、妖怪。要加强道德修养的学习。

二、事故的发生，领导有责任

从颜艳红微博上的照片来看，她虐待儿童并是一天两天的事了，次数之多，程度之重，学校领导怎么会不知道呢?这是领导失职，监管不到位，不了解学校教师的实情。

三、用爱去呵护学生

人心都是肉长的，换位思考一下，别的老师如此虐待你，你会有什么感受?学生是鲜活的个体，个体是有差异性的，他是能动性地接受教育，并非机械地任你摆布。老师们要多加思考：“学生来学校就是接受教育，除了接受知识方面的教育就是做人方面的教育，故老师该怎么做?”冰心老人说过，有了爱便有一切。陶行知说，你就是我，我就是你。但愿爱你，不愿害你。如果害你，便是害己。罗曼﹒罗兰说：要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。用爱心去营造阳光，让我们的学生在阳光灿烂的日子里健康的成长。

篇5：关于虐待儿童老人老师心得

最近经常在电视上看到幼儿教师虐待小朋友的新闻，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某仅“因为好玩”，双手揪住一男童双耳，提起离地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。颜某及其同事将虐待场景拍照上传至网上炫耀，被网友曝光。这令我感到十分震惊以及悲痛，做为一位在幼儿教育工作岗位上工作了近30年的教师和一位母亲，我简直不能相信这件事真实的发生在我们的身边，作为人类灵魂工程师的教师，哪能张狂到如此地步?这起悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害家长的内心，更在毫无休止地败坏教师在人们心中的形象。

在我从事幼儿教育工作的这些年头，幼儿园中的每一名儿童都是家中的宝贝，是社会希望的花朵，每一个有人性的成年人都应当给予其关爱。而教师则是灌溉这些小花的第一瓢水，特别是幼儿教师是孩子们心目中的榜样，是孩子活的行为规范。而现在发生了教师虐待幼儿的事件，无疑是对幼儿的身心健康和社会的正常发展带来十分恶劣的影响，这些受到虐待的儿童在幼小的心灵中埋下了阴影，也许更将会影响到他们未来的成长道路。教师是人类灵魂的工程师，一个人可以缺衣少食，但绝不能没有老师。作为最为基础的幼儿教育，要想让幼儿养成良好的学习、生活习惯，为小学教育打下坚实的基础，幼儿教师肩上重任可谓不轻。但从这两起事件来看，幼儿教师综合素质提升已经刻不容缓了!

幼儿园虐童事件反映出当前幼儿教育所存在的一些问题，尤其是对民办幼儿园的管理、师资选拔等问题。首先在民办幼儿园中的大部分幼师都是属于“无证上岗”，虽然不能说她们都是不合格的，但是我想对他们的人格、心理教育应该有待加强和提高。而要做到这一点，就应加大重视对幼教从业者的教育，加大幼儿教育投入，提高幼教地位，从而提高幼教从业者素质。幼儿园老师不应该仅是一份看管小孩的工作，而应该是引导幼儿心灵成长，塑造儿童灵魂的高尚职业。民办幼儿园的资格审查不能仅停留在场地等硬件设施上，还要注重审查教师的资质。另一方面，还应该加强监管民办幼儿园的管理。事发地浙江温岭蓝孔雀幼儿园与近期几起事发幼儿园都是属于民办，显然，民办幼儿园中的民办是也是问题的一个关键，民办教育在弥补现有机制造成的公办幼教资源不均的情势下，我们应当鼓励民办教育。但是教育部门需担起监管的直接责任，让幼教全面规范的健康发展。幼儿园不能光为了赚钱，还要承担社会责任;加强监管、加强培训是一方面，更重要的是强化人文素养的教育，要将人性教育贯穿人的成长发展始终。

另外对于虐童事件，那些受害孩子的家长为何都没有发现呢?是缺乏了和孩子的沟通呢?还是缺乏对孩子的关爱!这个值得我们深思，孩子来到这个世界，每一位父母身上都肩负着重大的责任，孩子们有属于自己的语言，我们作为家长是不是也可以用孩子的语言来和他们沟通呢?孩子通过幼儿园开始学会与外界接触，有时，父母的问话会直接影响到宝宝的成长。父母日常中可能会忽略隐含在问话里的许多影响宝宝成长的因素，父母在孩子成长路上需要更多的关注与更有效的沟通。

篇6：关于苦难的小故事:虐待儿童

一个秋日里，学校组织我们去乡村看看受苦受难的孩子们，并给予他们帮助。

我向一间房间走去，屋里传出了一声声儿童的惨叫声。走进去一看，一个醉酒的大人正在虐待儿童。我连忙拦住他，不料，他对我拳打脚踢。顿时，我感觉双眼一黑，昏了过去。

许久，当我再次醒来时，已是傍晚。剧烈的疼痛，让我站不起身。当我还没有缓过来的时候，头又剧烈地疼痛起来，我再次昏了过去。

一个有着冷漠眼神的男人站了起来，他来到了对我拳打脚踢的男人面前。

那个男人先是惊讶，但缓过来之后又对崔皓月说：“你又想让我把你打一顿吗?”说着，举起拳头向崔皓月打去。

可崔皓月却霸气地挡住了那个男人有力的一拳，也对他说：&;当然不是。是我要打你，不是你要打我。”

那个男人还没反应过来，崔皓月就已经一拳打在了他的头上，接着又是一拳。

这个人格叫崔皓月，性格非常危险，有他的地方就一定会见血。

不过，他从来都不会伤害女人或者是小孩。他的年龄在23岁到25岁之间，非常霸气。

第二天，我起来的时候，手机铃响了起来，我赶忙跑去接电话。

作者|荷芯

公众号：61作文

篇7：老师，请注意不经意的心理虐待！

老师，请注意不经意的心理虐待！

-09-18     K12网友：黑白斋主

当我写下这个题目时， 我便情不自禁地想起了那深埋在我的记忆中的一幕--

我初中快毕业的那年， 数学老师在我们班上了一节看上去有一定规模的公开课。一位女同学被点上台为大家演板，凭心而论，那道习题并不是太难。但我那位可怜的同学也许是在众目睽睽之下过于紧张，也许是的确不会做，她在黑板上胡乱地画了几笔， 便红着脸跑回了座位。这无疑在一定程度上影响了公开课的效果与老师的授课计划。

第二天，数学老师在课堂上又特地点出了哪位女同学，旧话重提，不仅用极其严厉的话语加以指责，而且用了“象个猪猡”等言语进行了辱骂，那位女生当堂便痛哭起来。没等初中毕业， 那位女生便离开了学校。

我至今不敢断言， 哪位女生的失学与数学老师的辱骂之间有着必然的联系。但那位同学失声痛哭的一幕却深深地印在了我的脑海之中，每当我想起这件事时，内心总有一种说不出的颤栗。我至今仍不明白数学老师凭什么对哪位可怜的女同学横加指责。而哪女同学现在的心灵上不知是否还存在着被伤害的阴影。

多年以后，当我也有幸成为一名教师时，不论在什么场合，我都力求出言谨慎，唯恐对学生的心灵造成伤害。然而，我却看到越来越多的教师， 特别是青年教师在使用这种不是体罚却胜似体罚的方式，对那些不具备反抗能力，且尚未成年的学生进行着“心理伤害”……

开学不久，一位朋友引着其女A找到我，想为A转一个班，以回避某老师。我清楚A是一个活泼大方、伶俐爽快的女孩，而她所在的班并不是一个差班，对于A的要求我表示出意外。但当A诉说完那位老师是如何在课堂上寻找理由来批评、讽刺她，有时甚至是无端地被处罚，而在课后老师又是如何漠视她的存在与辩解，使她感到很压抑时，我知道A已成为那位年轻老师心理伤害的对象了。我便让A讲了一些与老师交往的故事，我发现性情耿直的A曾多次在公开场合指责那位年轻老师的不是，令年轻的`老师处于尴尬之中。于是我针对A的情形，讲了一些学生与老师交往中应注意的问题，告诫她该怎样去与老师相处。然后，朋友又在我的建议下，领着A向那位老师作了一定的解释。之后不久，朋友专程来对我说：A 现在的情绪好多了。

象A这样能将事情处理得较为圆满的可以说是一种幸运。如果家长不能及时地发现并意识到心理伤害对孩子的危害， 事情将变得难以想象。

某班有一男生，智力较好，很有灵性，但生性顽皮，上课喜欢东张西望， 下课喜欢伸脚动手。对此，年轻的班主任伤透了脑筋穷尽办法，但没有效果，无奈之中， 叫来了学生的母亲，对其子加以指责。不料，孩子的母亲也是一名教师， 她在承认孩子调皮的同时，也对班主任的某些做法提出了质疑，言谈之中出现了争吵，结果是不欢而散。自那以后，班主任便将该生作为处罚的对象。他对该生不打不骂，只是时时用言语相讥，借机对其辱骂，煽动学生孤立该生，在这种情形下，学生的成绩一路下滑，在随后的几次学习测试中，该生考得一塌糊涂，班主任便借机要求学校将该生视为“弱智”，这才引起学生父母的注意，最后虽说尽好话、赔尽小情将事态平息下去，但经此一闹，孩子虽老实了许多， 但身上原有的灵气全失，倒真有点象“弱智”似的，其母叫悔不迭。

教师对学生的心理伤害也并非全部针对差生， 他们有时也根据自己的情况对学生发泄自己的情绪。

M聪颖活泼，为人也十分乖巧，成绩上乘，其父N 为一家公司的经理，体态较胖。M的语文老师在上课之余也不时跑到生意场上捣腾一下，捞点外快。一次，老师想从N的公司内弄点紧俏物资，赚点差价，但被原则性较强的N拒绝了。于是，心理伤害便冲着M而来。 在语文课上经常出现了公司老板个个“肥头大耳”、“满肚肥肠”、“黑良心”、“无奸不商”等具有针对性的字句，并不时要求学生结合班上的实际进行联想。M 便在同学及老师异样的眼神中变得异常地烦躁与沮丧。而语文老师这时又不失时机地指出“M 越来越古怪了”，并当众怀有“好意”地劝诫了一番。一个活泼向上的优等生在语文教师的“教导”下渐渐地变得孤僻、冷漠、自暴自弃起来。

类似上述的例子还可以举出许多， 而且每一个事例的背后都有一个令人痛心的故事。哪些实施心理伤害的教师或即兴发挥，或连续操作，其手段、招术变幻莫测，有时甚至是隐藏在满脸笑容的背后，令人防不胜防。而且在伤害过后，一旦发生纠纷， 实施伤害者往往还“理直气壮”， 因为被害者往往是拿不出强有力的证据的。

形成心理伤害蔓延的原因当然是十分复杂的。但从教师这一方面来说，由于许多青年教师倾向于将自己与其它行业同等学历、同等劳动付出的人相比较，当感觉到自己的收入与社会待遇诸多方面远远低于他人时， 在他们的心理上便有着一种极不平衡的感觉，进而影响了他们的敬业精神，导致他们将自己的一腔怨气发泄给学生。但他们又深知， 对学生进行公开的体罚是为社会及法律所不允许，一旦发生纠纷，则无疑会使自己处于不利的地位。在这种情况下，他们便选择了这种让人抓不着把柄、 且又自认为具有“聪明”色彩的心理伤害。从学生这一方面来说， 独生子在我国已成为受教育的主体，他们的任性与缺乏必要的约束，令年轻的教师恼恨交加，这些无疑在客观上助长了教师们对其实施心理伤害。

受到过心理虐待的少年儿童，在其今后的成长过程中，常常会遇到种种心理障碍，严重时还会出现心理变态，这已是社会心理学家们所公认了的。由此可见，心理虐待的危害是不容忽视的。 因此，我们希望教育主管部门、教师、 学生家长及社会的有关方面充分注意到心理伤害的危害性，共同来寻找防止心理虐待的对策。

篇8：儿童汇演完老师心得

光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。

因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告诉他可以玩多久，时间到了#from 本文来自高考资源网自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会耍赖。

在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识。

还有一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会观察家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨能力。所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的办法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予以纠正。我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培养了他的语言组织能力，而且他的语言表达能力也逐渐增强。

孩子的进步我感到很欣慰，但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同分享交流的点滴心得，希望大家给我提出好的建议。

篇9：儿童美术老师教学心得

我是一名美术老师，现在在一个比较权威的机构做课程研发+授课。以下是我的一些个人观点，希望大家可以参考一下。儿童在绘画过程中所有的认知都是跟成人有本质的区别的，那是因为儿童在成长过程中她们的左右脑发育不是同时的。孩子在很小的时候其实右脑就已经很发达了，右脑是处理情绪和感受等问题的。但是左脑却是慢慢发育的，左脑是处理认知和道德等问题的。这个时候学习绘画他们还只是出于一种对自己的情绪、感受的描绘过程。我们不能根据成人的一些绘画方式去加以干扰。比方说给孩子去画一些简笔画当参照物，或者是用现成的范画去让他照着画等等。这些方式会间接导致孩子的想象力缺失。因为儿童很容易就会被成人主导。

我在教学过程中一般都是讲完ppt课件之后直接关闭图像，然后放一些音乐，音乐可以给人产生想象的空间。然后让孩子自由创作，我不会做任何的范画也不会给参考。因为对于幼儿来说，你的范画你的参考对于他们来说都是一种模式化的东西。时间长了离开范画之后他们就无从下笔。

而说的再宽泛一些，艺术本来也没有什么标准，达芬奇，拉斐尔可以以精准出名。波洛克，米罗也可以用抽象出名。没有谁画的好谁画的不好去评判，只能说你喜不喜欢罢了。如果没有创新和独特的个人风格，只是追求像与不像的话。那你为什么不直接扔给孩子一个手机去拍照好了，学画画的意义何在呢?反观艺术史上所有大师，哪一个不是因为独特而闻名于世?

所以我会鼓励学生创作，用各种颜色，各种材料，甚至自己制作工具去达到你想要呈现给我的效果，我不会告诉孩子你画的不对，你画的不好。美术教师的主要目的其实在我看来不是授课，而且引导，引导孩子发现事物的更多可能，引导孩子去尝试新的方法，引导他们往自己的风格发展。

有时候自己会画不一定能把孩子教好。所以当老师最重要的是终身学习，很多人以为美术老师很好当，但是我认为没有一件事情可以轻轻松松就做好的。除了专业知识，你还要具备教育学心理学知识，甚至一些以前完全都没有想过要去学的知识。因为你在授课过程中会不断发现自己的知识短缺。

最后，我希望我的回答能给楼主一点点提示，我也希望艺术教育行业在中国能越来越受重视，在英国美术课是主课，而我们还处在不受重视的范围内。甚至有学生家长认为学习不好才去学习艺术，我觉得这个认识是我国目前整个教育认知不足导致的。其实艺术教育很重要，它对于孩子的一生影响都非常的大，作为一名美术老师，我希望大家都能够重视艺术教育。不只是美术，音乐和舞蹈等艺术的学习也能够成为孩子一辈子的精神食粮。

篇10：儿童美术老师教学心得

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。

2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。

4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐。

对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。

儿童美术老师教学心得

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