孩子,我能为你做什么小学数学教学随笔

下面是小编为大家带来的孩子,我能为你做什么小学数学教学随笔，本文共15篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“多吃饭少说话”提供。

篇1：孩子,我能为你做什么小学数学教学随笔

孩子,我能为你做什么小学数学教学随笔

这学期从村小转过来的学生中，有两个特别有特色，其中一个不管做什么始终低着头，好像永远在低头认罪，另一个课堂上总是拿着笔不停地写着，这两个孩子一入学我就发现他们与众不同，多次沟通效果总是不尽人意。开学一个月来除了会读一些大数外，本学期所学的其它的知识掌握的都不是太好，有些根本就没有掌握。在这中间也断断续续地对他们进行过一些辅导，但由于基础太差，收效甚微。有时，看到他们简单的问题都不知道，我真有点恼火，语气也有些硬，这样一来，这两个孩子看到我更不敢讲话了。

本周教学三位数乘两位数，在计算方面，其实考察的就是学生的技能，没有过多的思维含量，一般智力水平的人都能接受。可从第一次教学口算后的作业中发现这两个人是一题也不会。怎么办呢？昨天中午，我叫来了两个人，了解到他们原来连两位数乘一位数的口算、笔算都不会，100以内的加减法也不熟练。于是我就从两位数乘一位数慢慢手把手地教他们一题一题的做，一个中午下来，其中的一个已经会做两位数乘两位数了，另一个还有点困难，在辅导他们做的时候我总是不断地鼓励，并不时地挑起他们学习的欲望：告诉他们如果这样下去，肯定能学好，只要他们愿意学，一有空就来找我，我都会教他们。上课了，两个孩子高兴地走了。

今天早上，我正在“游”饭碗，忽然听到一声清脆的喊声：老师好。一个月来，这个孩子可是第一次叫我，当时我真的.很激动，连忙问道：想不想做题，她马上转过身跑到教室里拿来作业本。又经过一个早晨的辅导，这两个孩子进步都挺大：一个已经能慢慢跟上教学节奏，学会了三位数乘两位数，速度是非常慢的，另一个也已经会做两位数乘两位数的式题了；经过两天亲密接触，两个孩子和我不再陌生，愿意与我交往，这才是主要的。

思考一：虽然我不太认同：没有教不好的学生，只有不会教的老师，但我认为只要教师肯付出，接受能力差的学生掌握最基础的知识是没有问题的。通过接触这两个孩子，如果他们基础能好一些，我也有耐心一些，相信他们也能够掌握基础知识。

篇2：孩子我能为你做什么小学数学教师教学随笔

孩子我能为你做什么小学数学教师教学随笔

随笔资料：这学期从村小转过来的学生中，有两个特别有特色，其中一个不管做什么始终低着头，好像永远在低头认罪，另一个课堂上总是拿着笔不停地写着，这两个孩子一入学我就发现他们与众不同，多次沟通效果总是不尽人意。开学一个月来除了会读一些大数外，本学期所学的其它的知识掌握的都不是太好，有些根本就没有掌握。在这中间也断断续续地对他们进行过一些辅导，但由于基础太差，收效甚微。有时，看到他们简单的问题都不知道，我真有点恼火，语气也有些硬，这样一来，这两个孩子看到我更不敢讲话了。

本周教学三位数乘两位数，在计算方面，其实考察的就是学生的技能，没有过多的思维含量，一般智力水平的人都能接受。可从第一次教学口算后的作业中发现这两个人是一题也不会。怎么办呢？昨天中午，我叫来了两个人，了解到他们原来连两位数乘一位数的口算、笔算都不会，100以内的加减法也不熟练。于是我就从两位数乘一位数慢慢手把手地教他们一题一题的做，一个中午下来，其中的一个已经会做两位数乘两位数了，另一个还有点困难，在辅导他们做的时候我总是不断地鼓励，并不时地挑起他们学习的欲望：告诉他们如果这样下去，肯定能学好，只要他们愿意学，一有空就来找我，我都会教他们。上课了，两个孩子高兴地走了。

今天早上，我正在“游”饭碗，忽然听到一声清脆的喊声：老师好。一个月来，这个孩子可是第一次叫我，当时我真的很激动，连忙问道：想不想做题，她马上转过身跑到教室里拿来作业本。又经过一个早晨的辅导，这两个孩子进步都挺大：一个已经能慢慢跟上教学节奏，学会了三位数乘两位数，速度是非常慢的，另一个也已经会做两位数乘两位数的式题了；经过两天亲密接触，两个孩子和我不再陌生，愿意与我交往，这才是主要的。

思考一：虽然我不太认同：没有教不好的学生，只有不会教的老师，但我认为只要教师肯付出，接受能力差的学生掌握最基础的知识是没有问题的。通过接触这两个孩子，如果他们基础能好一些，我也有耐心一些，相信他们也能够掌握基础知识。

思考二：这两个孩子从小父母就出去打工，一直跟着爷爷、奶奶生活，农村的老人，一般都没有文化，在家中，他们只能供给孩子们最简单的吃穿，至于教育方面，只能靠天收，特别是有些年龄偏大些的长辈，家庭教育简直就是空白。其实在我们学校，通过统计数据发现有近四分之一学生的父母一方或双方出去打工，这一现状给农村的教育带来了一大难题：一方面，由于长期跟随老人，缺乏教育，这些学生的行为习惯差，给教育带来了困难；另一方面，由于他们缺乏早期的智力启蒙教育和学习期间必要的家长监督，不少都成了学习上的“钉子户”。看到这种情况，每次家长会我都不会放弃向家长灌输挣钱重要，孩子也重要的思想，可家长们看到的是都眼前的'利益，孩子成才与否那是今后的事情，现在还不着急。我估计，今后相当长的的一段时间，留守儿童的教育问题将会成为农村教育的一块心病。

思考三：孩子们的心理也有一杆秤，你亲近他，他也能亲近你。有了亲近，他将愿意接受你的教育。就拿今天的例子来说吧，过去的一个月，我也没有少教过他们，可就是吃力不讨好，可我一旦改变了方式，孩子们就会主动找到我，有了主动学习的精神，学习效果显著就明显不一样。如果我能坚持一个月，这两个孩子肯定会有不小的进步，但愿能坚持吧！

篇3：我能为你做点什么作文

多年不下雪的成都，竟然下起了白雪。时值数学课，同学们的心思早已不在课堂上，纷纷望向窗外。看着那越下越大的雪，内心十分激动！尽管老师声嘶力竭地吼，但大家仍时不时地望向窗外。

下课铃终于响了，同学们便争先恐后的涌出出教室，去看雪。我嫌操场太喧闹，就去了后花园，静静地沿着碎石小道走。我喜欢聆听雪花落在地上的声音，也喜欢听鱼儿在游过水面，留下阵阵波纹。走着走着，突然我被一块小石子绊了一下，一个踉跄，走出去些许远。

我的目光从脚下延伸至四周，却停在一处，我的目光死死的盯在那里。我连忙跑了过去，发现了一只受伤的鸟儿，它奄奄一息地静卧在草地上。我把它捧在手心里，它的身体微微一颤，似乎对我有些顾忌，也许认为我会伤害它。羽毛还未丰满，上面还有雪花落下的痕迹。虽然它身上还是热的，我能分明的感受到它心脏的跳动，但它的温度会随着雪花一点一点融化，然后再悄无声息的消失，这是必然。

我轻轻的对它呼了一口热气，它似乎缓过神来了，用它瞪大了的眼睛望着我。我看着它的眼神，着实吓了一跳，这眼神是那么无助、无力，流露出了一种悲伤――希望活下去却不得不接受死亡。它多么希望能再听一次同伴的呼唤，多么希望能再见一次春天的百花，多么希望能用羽毛略过水面，多么希望能翱翔于蓝天之下，多么希望能够再放开歌喉高歌一曲，哪怕只有一次。

现在它把希望寄于我，把他它所有的担心、无助、遐想……全部砸向了我，可我，又能为你做些什么呢？我只能看着你在我的手心上逐渐变得僵硬，逐渐失去温度，任凭泪水侵蚀了我的双颊，将你小小的尸体掩埋于百合花之下。

我希望等这春天来临时，能再次见到你的身于蓝天之下，听见你的歌喉于春日之时。

篇4：我能为你做点什么作文

我本以为，你那么落魄可怜，大概就是只普通的猫咪，那种最常见最难看的流浪猫。

你蹲在马路边，眯着眼睛似乎在等待什么，我走到你旁边，微笑着说：“嗨，小猫！下午好。”你睁开眼睛看看我，先是有一丝惊喜，却又马上反应过来，头扭到一边继续休息。

我看清了你身上挂的铃铛，认为你不过是小饭店里被赶出来的懒猫，便也不再关心你，自己离开了。

第二天，你还在那儿坐着，没有半点挪移，我再次走向你，摸了摸你的小脑袋往你嘴里塞了一块鱼干：“小橘子，你饿吗？”你嚼了嚼鱼干，不屑地将头转向一边，仿佛一点没把我放在眼里，也真是奇怪，我到底该做些什么，才会让你开心呢？

我开始关注你的动态。你很奇怪，总是喜欢坐在角落，仔细观察来往行人的模样。偶尔，你会因发现了宝物一般眼睛放光，突然站起，却又马上失望地坐下，像是失去了重要的东西。

你一点点瘦下去了，我担心你，希望你能够离开这里去觅食，但你宁可从强壮的熊猫里抢食，也不愿离开这里半步。我心痛地抱住你，一面拿猫用红药水为你的伤口消毒，一面小声说：“小橘子，你到底想点什么呀？干什么这么执着地坐在这里呢？”

你没回答，或许，是因为你原本就不会回答。

我逐渐搞清了你的身世。你戴着项圈，大概是因为你曾有个家吧？你这么执着的等待，可能也是想等你的主人吧？尽管我对你还不是那么了解，但我也明白自己能为你做些什么了。

我轻轻抱起你，放在一个纸箱里，顺便放了点食物与一张纸：

陌生人：请给这只小猫一个家，谢谢。

――一个普通女孩。

篇5：我能为你做点什么作文

人类只有一个地球，近年来保护环境保护地球的呼声越来越高，但仍有人在肆无忌惮的破坏，将大自然伤害的体无完肤，而我又能为自然做些什么呢？

三年前的那里也曾绿树如荫，泉水清澈，蓝天白云与之相应，鸟雀相鸣为之伴奏。然而现在的那里，溪流变得浑浊，水中总是漂着游客随手丢弃的垃圾，树木也在变少变稀，连鸟儿都鲜少在这里栖息。这一切为何会变化如此之大呢？这便是人们这些年犯下的恶行所致。

有一次，我去一处山水胜景，正感叹于山水的美好。深深的吸口气，山中的气息便钻入你的口鼻，清香萦绕，令人心旷神怡。突然走在前面的两个女人，一扬手便将吃剩的水果核倒在了路边的假山旁。看到这一幕，我心中无比的痛惜，现在竟还有素质如此低的成年人。他们随手的举措会给清洁工人带来多大的麻烦，又为大自然带去多大的负担。这个举动仿佛使山中的气息变得浑浊，连原先感到无比靓丽的风景似乎也在这一刻变得暗淡。

工厂的污气排放也在环境污染中占了很大比例。记得上次我乘坐火车来到郊外，那里的天空仿佛高于城市的天空，也比我们常见的天空更澄澈蔚蓝，白云飘飘荡荡。可远处那几座烟囱却扰乱了这份美好。只见一股黑色的浓烟从粗粗的咽口不断地涌出，天空仿佛被蒙上了一层黑纱，变得灰蒙蒙的，我听到大自然母亲在悲伤的哭泣：人类，我为你们提供了这么多资源与便捷，你们就是如此回报我的吗？

绿水青山就是金山银山，不错，自然的风光是美好的，但不能因我们的恶行而被破坏摧残。作为中学生的我们，虽不能做出惊天动地的大事，却能从自己做起，不乱扔垃圾，不攀折树木，还能劝导他人一起保护大自然。相信通过我们的携手努力，地球的明天会变得更好。

篇6：我能为你做点什么作文

又一次看见了你悲凉的目光，那目光中混染着仇恨、无奈与对世界的疑问，你受伤的右腿已经化脓了，本来如白瓷一般坚硬的`犬牙也布满了暗红的血丝，干瘦的肌肉上的伤疤组成了一张网，但你的腰杆还是那么硬，那么直，一如我第一次见到你的时候。

第一次见到你，也是这条巷子里，这里滋生着黑暗，脏乱，蚊蝇，一群小混混正拿着小刀、钢管之类的东西，在你身上留下了一道又一道伤疤。你愤怒、咆哮，但狼狗的野心却无法与人类匹敌。草原上的王者沦落都市，与低贱的退化种共处，却仍保留着铮铮铁骨，但在带着死亡之风的棍棒刀枪面前，如同无物。但可惜，我并不是成吉思汗，也不是铁木真，只是一个懦弱的胖子。我只好摇一摇头，然后装作什么也没看见，走了。

还是在这个阴暗的小巷子里，我有一次见到了你，你在草原上飞奔的腿已经被打折了，闪着寒芒的爪牙也泛着枯黄，只有那一双邪眼还泛着对生命的渴望。“我恨啊，恨自己太弱小。”这也许是你对自己一生的总结。在这个噩梦般的城市里，你太单纯，太卑微，永远不肯为了一块骨头匍匐在人类脚下，也永远走不出这个五光十色的迷宫，那你的命运，也许只能独自死在某个阴暗的角落，然后变成一道路边的简陋餐肴吧。

看着你缓缓闭上的眼和正在冷却的热血，我叹了一口气。我能为你做什么呢？

生而为人，我很抱歉。

篇7：我能为你做点什么作文

在我的记忆深处，有一条清澈见底的小河。五岁那年，我随着父母回到了家乡。

记得在那时候，家门口的小平房前，总会放几张桌子来招待客人。再往前走几步，就能看见一条清澈的小河。初来乍到，那个子十分矮小的我被河里随处可见的鱼儿惊到了。我嘻嘻一笑，屁颠屁颠地顺着小溪向前跑去。看着小河里的小鱼小虾，我的笑容一直咧到了我的耳根子里。我挽起袖子，舀起一捧水，洒在空中。一滴滴水珠在阳光的照射下在半空中舞蹈着，像一颗颗钻石珍珠一样，显得格外美丽。水珠接二连三的落到水面上，发出叮咚叮咚的声响，好像一支优美的曲子。

玩了好一会儿，我跑回家，拿出小椅子放在小河旁，坐了下来。静静地看着，小河里的水清粼粼的，如丝绸般滑过。河面上的小石头和水相交，发出动听的潺潺流水声。新生的河泥映射在清澈的水面上，显示出大自然赋予的别样的生机。就这样，那一面之交，让我与家门口的那条小河成为了挚友。就在去年夏末，我又回到了老家，那条曾经清澈的小河早已不再，小河的表面上漂浮着许多白色幽灵般的白色塑料袋，许多早已死去的小鱼在为其保驾护航。小河水发出恶臭，在朝我们无声的呐喊，无声的抗议着。

我心中一惊，小跑回家中，拿了一个大的废纸箱子，一个大的钳子，一路顺着小河在那捡起那些早已腐烂的垃圾，把它们装进箱子里，放到回收站里。那个夏天注定是不平凡的。在那个夏天，也不知见了多少垃圾，只知道我的心一直在流泪，我一次又一次的对小河弯下腰，帮她治愈身上的伤疤。

亲爱的小河，我能为你做点什么呢?我全部为你做的，是让你清粼粼的流水如丝绸般滑过我的记忆深处，滑过我的童年，让你重回往昔的美好。

篇8：我能为你做点什么作文

太阳在高空中照射着大地，地面上的生物，在这烈日下都已经有一些枯萎，地面也早已被晒得烫手。

那次我在找物间翻找着一本书，我的额头已经是汗浪滚滚，我用袖子抹了一把脸上的汗，打开水瓶，把剩下的水全部倒进了早已干枯的嘴中，这水是甜的，湿润了我那干巴的嘴，它如同有魔力一般，用它的甘甜和清爽把我的疲惫一扫而空。这时我抬头一看，发现了置物架顶上的一盆碧绿的绿盆。它在这散发着生机，成了这个杂物间中最耀眼的光芒，我被这种顽强的生命力感动了，我上前几步，用双手将它抱下了置物架，并且把它放在我的书房中。

此后，我隔三差五就会给它浇水，有时也会给它晒太阳，它也散发出了更加耀眼夺目的光芒，它的身上散发着碧绿色的光芒，使它成为了我书房唯一一个最耀眼的景观。

当我每每在桌案前写着些什么时，抬头便能看见它那翠绿的身姿，我为它浇水、施肥、除虫，它教会了我顽强的毅力，让我有了永不言败的决心，当我心中有烦恼时，抬头看见它的，我的心情也变得由阴转晴，它使我心态好了百倍。

多年后我进入了杂物间，我的脑海中又浮现出当年的场景，如果当时我没有发现它，那现在他又会如何？我又会变成什么样呢？

我十分庆幸我当时遇到了它，有它的陪伴，我似乎不会苦也不会累，它如同我的一位良师，教导着我何去何从，它如同我的益友，陪伴着我走向未知的前方，而我能为你做的却只有浇水，感谢你，绿萝！

篇9：我能为你做点什么作文

又是一个深秋，又是这条大街，又是片片落叶，又是那一令人难以忘的景象，又是……

一夜之间，大树好像怕大地着凉，给它盖上了一层厚厚的“金被”，但这让环卫人忙起来了，虽说天气不是很热，但他们的额上还是沁出了一层细汗，头顶还不断的冒着热气。忽然，一辆白色的宝马疾驰而过，将环卫工人刚刚扫成一堆的树叶又给弄得漫天飞舞了。只见那个环卫工人瞪大了双眼，向前走了两步，又叹了一口气，加紧脚步并扫了起来。

终于，整条大街上也可以说是非常之干净了，那个环卫工人欣慰的看了两眼天空，便找了个地方坐了下来。忽然，一阵风拂过，他站了起来，仿佛知道又有活要干了――几片金灿灿的梧桐树慢慢、慢慢地从空中飞了下来，就像一个小精灵，找到了归宿。环卫工人边扫边捶捶背，毕竟他也扫了那么久，此时我真想走到他跟前，对他说：“我能帮你做点什么吗？”

但，与一个陌生人搭讪不是特别好，而我又想帮助他，我便想了想，走上前去，什么也没有说，随手就捡起几片刚落的树叶轻放入垃圾桶。或许这也算帮助，在转角处，我偷偷地回头看了一眼，他似乎在抹眼泪，是感激之泪。又望了望天，看了看地，仿佛在说：天下好人多啊。天是蓝的是热心人染的，是“我能帮你做点什么吗”绘的。

可能在生活中，你说不出这九个字，但你已用行动告诉了他人，可能就因这九个字，“好人”的形象就已刻在他人的心中，永远也抹不去……

篇10：我能为你做点什么作文

尊敬的绵羊：

早上好！

继由上次你独自批战”十年脑梗题”的失败，我认为我有必要加入你的挑战行列，和你一起“同甘共苦，齐渡题海”。

首先，我觉得应当表明的是：这种题目是很难的，需要我们的合作，我们要有共同目标，有共同精神，如果我能加入的话，我可以帮助你进行方法的改进，共同揣测出题人的意图。

其次，这种题目“不走寻常路”，需要以不太正常的思维方式去思考，翻译成人话就是它“不讲题德”，所以要用很多解题思想去尝试去使用，需要大量的计算，我可以帮助你完成绝大部分计算，分担你的脑力，让你有更多的时间去思考，把更多的灵感投入到解题中。我们也可做好分工，分别破解，我可以把题目带回家利用业余时间进行“破解”，只要分工合作，速度就会快许多，尽管作业繁多，学业繁重，我仍然可以利用零用时间，抓紧解题。

最后，如果你需要技术或灵感的支援，可以随时来找我，数学社团中的同学也可以来帮忙，“众人拾柴火焰高，众人解题度速快”嘛。

在信的末尾，我想对你说我一定会尽我最大的努力帮助你，总之一句话：“赴题蹈纸，在所不辞！”，也坚信在我的帮助下你的解题速度会加快，解题方法会有更大的改善。

祝

解题顺利！

同学：汪亦辰

20xx年3月

篇11：中考作文我能为你做点什么

我什么也不能做。

春天万物复苏，大地开始解冻，沉睡了一冬的植物，从地下，慢慢冒出了娇嫩的头。我看到你，被又冷又硬的泥土压得直不起身，我想为你做点什么。我拿来铲子，把你头顶的土铲松了一点，我看到你好似松了一口气一般，直起了身子。我认为我做了件好事，却不知所有的植物只有经历过努力冲破土地的过程，在未来才能不惧狂风暴雨，依然矗立不倒，根系向下探，抓住大地，从中吸取你生长所必不可少的营养。我的`举动反而害了你，我什么也不能做，也不应该做。

夏天，万物欣欣向荣，荷叶撑起起巨大的伞，荷花怒放，在万里的碧绿里，有万点嫣红点缀其中。正是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我正欣赏着如此美丽的景象，突然天空阴沉，下起了倾盆大雨。我站在一旁的小亭里，看着荷花被雨水打击得晃来晃去，我想为其撑一把伞，好保护你娇嫩的花瓣。却发现，在你身旁的荷叶，向你倾斜，为你遮起风雨。你在荷叶的保护下，如孩童一般，沉入梦乡。我什么也不能做，也无法做。

秋天，落叶飘飘，硕果累累，金黄的银杏叶铺满了大地。菊花也迎着寒风，开放了。你的花瓣绽放开来，每一片都十分饱满，精神抖擞，在凛冽的寒风中绽放着属于你的光彩。有的工作人员怕风把你吹倒，把你放入温暖的室内，认为你会喜欢。殊不知你渴望迎风绽放，想做逆风的行者。你不是温室里娇生惯养的小花小草，我什么也不能做，只能凝望着你。

冬天，白雪皑皑，大地一片银白。梅花的枝头是厚厚的冰雪，却在枝头上开出明艳的花朵。每一朵花都不大，小小的一个，却能战胜冰雪，开出属于你自己的风采。你只有在冰雪下，才散发出沁人心脾的香味，清新淡雅，又如墨一般古典深沉。如果没有寒冷，就没有你如此的盛开。我什么也不能做，只能默默地欣赏你。

我能为你做点什么？我什么也不能做。你们都有属于自己的一片天地。

篇12：我能为你做点什么作文600字

大自是一位无私奉献的长者，她一直在付出，不求回报。而我们人类却在一次又一次的伤害她。

一个炎热的上午，我漫步于林间，想去小时候游玩过的小山上，拉着树上的绳子，我一步步爬了上去，迫不及待的想去看看以前在树上挂的秋千和那个树屋还在不在。

终于爬上了山顶，满怀欣喜的我傻眼了：哪还有什么秋千，树屋，山顶像秃了一样，原本茂密的小树林变成了一个个树桩，地上还有几条秋千的链子和树屋的绳梯。

心中像是少了点什么，空荡荡的。那个秋千与树屋，承载了许多小孩的童年。

一股气从心中冒了出来，那些工人怎么可以这样把所有的树都锯了？不仅如此，他们还没有补种呢，我不禁思考了起来：

是啊，大自然为我们做了那么多，可我们却在不停伤害弹她。我能为大自然做点什么呢？

我回到了家，把事情告诉了姐姐，姐姐万分悲伤。一旁的姑姑提议道：“不如我们为大自然做点什么吧！”我和姐姐讨论了一会，决定去种树。

我们先去买了十多棵小树苗和铲子，又买了点肥料，找了当地的农民帮我们运上去。我们一边看着种树的教程，一边爬山。总结完了经验，我和姐姐开始了种树。

忙了一下午，也只种了五颗。我们看着天色晚了，便先回去了。下山前，我又看了一眼小山，心想你为我们奉献了那么多，很多人却还在伤害你。这次让我们来守护你吧！

晚上的我，疲惫的躺在床上，想着小时候在山上玩的场景，不禁湿润了眼眶，带着泪水进入了梦乡。

我们一定会好好保护你的，小山，相信用不了多久，就会有很多新生命，来到你身上。

篇13：我能为你做点什么作文600字

窗外，凛冽的寒风呼呼的刮着，刮在树上，刮的树木瑟瑟发抖；挂在柱子上，刮的柱子也摇摇欲坠。

鹅毛般的大雪飘落下来，像给大地披上了一件白衣，我被迫从床上下来，穿上衣服，打着一把伞，拿着早餐，朝着公交站走去。

公交站台上，看来跟我一样情况的人还不少。他们有的拿着热气腾腾的包子，有的拿着香味四溢的快餐，都在大雪纷飞下温暖的'公交站台下大快朵颐着。不一会儿，站台旁的垃圾桶就显得不堪重负了，人们干脆把快餐盒、塑料袋随手扔在垃圾桶旁，我也不例外。

忽然，一个人带着怨气说：“清洁工怎么还不来呀？”

也许，这是一句有魔力的话，不一会儿，一辆三轮车便影影绰绰地进入人们的眼中。

他身着一件橘黄色的塑料雨衣，显然也是刚从家里出来。清洁工很快就把垃圾清理好了，他也躲到了公交站台下想躲躲朵朵雪。可是人们却不约而同的向我这头挤过来，一转眼，原本拥挤的一角变得只剩下一人。

一会儿公交车来了，大部分人都上了车，可有时他们还回头看看清洁工露出鄙夷的神色。清洁工一言不发，默默地站到站台外。

突然，一个小男孩儿朝这跑的过来，我正思索着，他突然扑到了清洁工身上，叫了一声：“爸爸。”并从衣服中拿出一个剥好的鸡蛋和一瓶温水。就这样，父子二人在雪中你一言我一语的说着笑着。

看到这一幕，我不禁为我做的一切忏悔。

这件事以后，我经常自愿报名这类公益活动，因为我想要为清洁工做点什么。

让我们一起爱护环境，为清洁工人减少负担。

篇14：小学数学教学随笔

批改作业时小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。对数学作业的批改，我们习惯于用‘√’‘×’来评判正误，采取百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。此外，单纯的用‘√’和‘×’来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好的通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以这样做会更好，适当加以评语：

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

评语如;“方法太好了，可要细心呀!”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一城楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定有高招!”

篇15：小学数学教学随笔

爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的内驱力。因此，教师要注意设计教学过程中的趣味性,使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。针对一年级小学生的特点，我在日常教学工作中总结出以下几点：

1

创设情境——激趣导入、探求新知

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果老师不想方设法使学生进入情绪高昂、智力振奋的状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此，富有情趣的导入能马上吸引学生的注意力，激起学生的主动性和积极性，使之很自然的进入学习状态。

例如，在学习小学一年级数学上册第八单元认识钟表中“小明的.一天”这一课时，老师饶有兴趣地说：“我们先来玩一个猜谜游戏,好吗？小脑筋，动起来，听仔细，猜谜底。‘小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。’”聪明的孩子们跃跃欲试，一下子就猜出谜底是“钟”。此时，老师出示各种漂亮的钟（表），进一步创设情境：钟是记录时间的工具，人们想知道现在是几时，就得借助钟表的帮助。孩子们很快进入情境，激起他们认识钟表的欲望。教师继续引导：我们小学生的一天是怎样度过的呢？来看“小明的一天”，孩子们的好奇心、求知欲充分调动起来，在快乐的氛围中探求新知。

2

巧用儿歌——快乐理解、记忆深刻

一年级的小学生年龄小，从幼儿园到小学是一个大转折，在教学中必须因势利导，充分调动学生的积极性，达到乐中学、学中乐，发挥语言直观作用，快乐学习。利用儿歌（顺口溜）形式不失为一种好办法，它充分调动了学生学习的主动性，使所学知识印象深刻。

例如，我在教学“书写数字”时，把1—10这10个数字编成儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像挂钩墙上挂，6像口哨吹声音，7像镰刀割青草，8像麻花拧一下，9像饭勺来盛饭，10像小棒加鸡蛋。使用儿歌这种形象的语言，孩子们很容易就记住数字的样子，既有趣，又记得牢，达到直观形象，记忆深刻的效果。

再如，小学一年级的孩子对于大于号、小于号经常记混，分不清，记不牢，常常心里明白谁大谁小，但一书写就错误。我巧用儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。”牢牢抓住了这几个符号的特点，一目了然，便于记忆，孩子们愉快地解决了难题，爱上了符号。

3

善用游戏——轻松自如、喜爱学习

为了避免一年级的孩子们上课注意力分散，不专心听讲，对自己约束力差的现象，我经常组织孩子们开展适当的游戏活动。既有利于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣，培养孩子多方面能力,收到了较好的教学效果。

例如，我在教学《数字6的读写》时，设计了“抢凳子”游戏。6名学生围着5把椅子绕圈跑，其他同学唱拍手歌，歌声停止后，6名同学分别抢属于自己的座位，比比谁的反应快，可是总有1 人不能抢到座位。通过此游戏，学生们直观地建立了数的概念，知道“5比6少1,6比5多1”。既复习了上节课“5”的知识，又激起了学生们学习新知的兴趣，轻松自如，一举多得。

又如，在教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏。孩子们用惯用的“剪刀、石头、布”的猜拳方法，公平选出4名同学参加游戏。把这4名同学头上戴上数字卡，伴随着“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”的旋律，边跳舞，边找朋友。头饰上的数字能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：1和7组成8,3和5组成8中，“1”和“7”是一组好朋友，“3”和“5”是一组好朋友。）学生们在轻松自如，快乐自信的游戏中，感知了抽象的数学理念，其乐融融，乐此不疲。

4

利用多媒体----灵活多变、丰富多彩

随着媒体技术的飞速发展,也使我们的课堂灵活多变,丰富多彩。多媒体中图、文、声、像有机的结合，把抽象的数学问题生动、具象地呈现在学生眼前，更加直观、感性，易于理解。

例如，在学习小学一年级数学上册第五单元“前后”这一课时，课件播放运动员进行曲，先蹦出“森林运动会”这几个字，有5只小运动员做着准备动作，随着一声哨响，小兔子、松鼠、梅花鹿、乌龟、蜗牛、开始奔跑起来，在美丽的森林里，小动物们展示各具特色的动作，竭尽全力向前跑 ，同学们加油助威。最后，梅花鹿最先冲到了终点，其他动物依次排开。此时，屏幕上出现问题串：谁跑在最前面？谁在它的后面？小兔子跑第几？乌龟跑第几？孩子们仿佛身临其境地参加了一次运动会，感同身受理解了“前后”这一知识。

多媒体的运用对教学起到了事半功倍的作用，孩子们既学到了数学知识，又增强了竞争意识，寓教于乐，乐学好学。

5

开展竞赛——适机鼓励、爱上数学

我经常组织孩子们开展口速算竞赛，开火车比赛，小组赛，夺红旗等多种形式的竞赛活动，对表现突出的孩子适机表扬、鼓励。多用“你真棒！”“你真善于动脑筋’’“你真勤劳！”“你说的真好！”“向你学习！”等鼓励的话，使每名学生都能体会“我能行”。

对于学生来说，老师的一句句鼓励，一次次肯定，一回回表扬都是他们成功的标志，他们都能从中体验成功的喜悦，信心倍增，势不可挡。

总之，在教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习状态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发孩子们的兴趣，增强学习信心，使他们快乐学习，真正爱上数学课。

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