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冬季语文课后阅读答案

时间：2023年06月07日

来源：QDaktlldrps

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下面是小编为大家带来的冬季语文课后阅读答案，本文共8篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“QDaktlldrps”提供。

篇1：冬季语文课后阅读答案

冬季语文课后阅读答案

冬季

杨晓敏

你围在牛粪火旁，百无聊赖的样子。分配到西藏最偏远、海拔最高的哨卡，你难免怨天尤人，愁肠百结。白天兵看兵，夜晚数星星，这个叫雪域孤岛的地方，毫无生气可言，一簇簇疏落的草茎枯黄粗硬，辐射强烈紫外线的太阳朝升暮落，点缀着难挨的岁月。

你的思绪只是一条倒流的小河，两个月前的军校生活，总让你濯足在倒映着鸟语花香的碧波里流连忘返。你不愿想象未来，面对现实生活你无法排遣心理上的屏障，编织出彩色的梦幻。就像被哨所周围皑皑林立的雪峰困住一样，使你无法拔着自己的头发超越过去。

士兵们在雪野里奔跑着，一派散兵状。人群中间：跳跃着一头小兽。连续几天落雪，这只在哨卡周围时隐时现的红狐狸，终于耐不住饥寒，钻出来觅食了。哨兵一声呐喊，大伙儿出动了，偌大的雪野成为弱肉强食的场所

你看见狐狸在一位士兵的怀中剧烈喘息着，肚腹起伏得厉害。大伙儿头上笼罩哈气，嘈杂着围绕上来，露出胜利者的骄矜。

当时的直觉告诉你，它简直不是一头小兽，该是美的精灵呢！它的眼睛是幽怨的，蠕动的姿态是娇嗔的，红艳艳的毛皮多亮多柔软啊，仿佛一团火焰在燃烧

士兵们击鼓传花般传递着狐狸。

刚从哨塔上跑来的是个新兵，脸上早冻得裂开了花，嘴唇的血渍使他不敢大声说话。他把狐狸贴在脸腮上，贪婪地抚摩着一会儿，说：都说狐狸臊，我怎么会闻到甜丝丝的味道？

你平静地望着这一切，多少觉得有点无聊，面部的肌肉不时抽搐几下，从心里对他们说，这大概是自我心理平衡在发生作用，冬季太可怕了。

不知何时士兵们不作声了，只把目光齐刷刷地盯向你。那意思再令人明白不过地表达出来杀掉狐狸，做条围巾什么的，让站岗的哨兵轮流戴上它，或许对漫长而凛冽的冬季是一种有效的抗御。

四川兵从身上摸出一把刀，犹豫着递过来。你看看刀，看看狐狸，脑海变幻出和氏璧、维纳斯以及军校池塘里的那只受伤的白天鹅之类的东西，当你充分意识到这种思维的不现实时，却在短暂的沉默中，唤起了自己姗姗来迟的恻隐之心。

四川兵手中的刀捏不住了，落地时七八双目光倏地变得复杂。有人哼了一声，用脚把雪花踢得迷迷蒙蒙对你这个哨卡最高长官的犹豫不决和不解人意，表示出极大蔑视和不信任。

你的腮帮子鼓胀几下，吞咽一口唾液，内心叹息罢，弯腰从雪窝里抠出那把刀。你再一次抬起头来，大家依然无动于衷。你只好试试刀锋，左手抓过狐狸，把它构造精美的头颅向后一扳，用嘴吹开它脖颈上飘逸的柔毛，右手缓慢而沉稳地举起刀

狐狸本能地痉挛起来，恐惧中闭上那美丽绝伦的双眼，悠长地哀鸣一声，悲戚至极。

士兵们似乎被当头浇下一盆冷水，瞬间清醒了，几乎同一时刻，全扑上来，七八双粗糙的大手伸出来：别

时间凝固了。脸上裂花的新兵呜咽着说：哨长，还是放走它吧，有它来这儿和我们做伴，哨卡不是少些寂寞、单调、枯燥，多些色彩吗？我情愿每晚多站一班岗，也不要狐狸围脖儿

你的`思绪变得明晰，沉重地呼出一口浊气，爱怜地抚摩几下新兵的头，心里说你也教育了我，尔后手一甩，刀嗖地飞出老远。

狐狸蜷曲雪地，试探着抖抖身子，小心翼翼地在士兵们中间逡来逡去，待大伙儿让开一条路，便腾跃着向雪野掠去，士兵们目送一团滚动的红色火焰，没入辽远。

你强烈感受到，自己的灵魂涅槃之后，和哨卡从此结上不解之缘了。

（节选自《小小说选刊精品鉴赏》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．开头一段的射强烈紫外线的太阳朝升暮落，看似闲笔，但在作者心中却是一种温暖，是一种强烈愿望，一种内心的希望或关怀

B．他把狐狸贴在脸腮上，贪婪地抚摸一会儿这一处细节描写表现了四川新兵对红艳艳的狐狸的喜爱。为后文跪在雪地上替美丽的小动物求情埋下伏笔。

C．小说对哨长放掉小狐狸做了层层铺垫，先是从感觉上写觉得它是个美丽的精灵，再从听觉上写受不了它的哀鸣，最后又因士兵们的求情写不得不放。

D．小说中的刀是个道具，作者围绕刀运用了一系列的动词---摸、递、看、捏、抠、试、举、甩既充分揭示人物复杂的心里，又将故事情节逐步推向高潮。

E．作者把故事背景放在雪域高原的冬季。这样就使雪域孤岛上毫无生机可言的苦寒与你守卫边疆的炽热情感自适始终形成鲜明对比。

（2）小说采用第二人称的写法，这样写有什么好处？请结合作品做简要分析、（6分）

（3）小说结尾说你强烈感受到，自己的灵魂涅槃过后，和哨卡从此结下了不解之缘了。为什么？请结合文本简要概括。（6分）

（4）本文的主人公，有人说是哨长，有人说是四川新兵，你的看法呢？并请结合文本谈谈你的理由。（8分）

阅读答案

11.(25分)

⑴(5分)答B给3分，答D给2分，答C给1分，答A、E不给分。(A项，对这一句景物描写的分析欠妥，从上下文看，这里的太阳只是难挨岁月的点缀，体现不出一种温暖，是一种强烈愿望，一种内心的希望或关怀的意思；C项，分析有不恰当处，最后两句都不能算作放掉小狐狸的层层铺垫。小狐狸的哀鸣声主要感染了士兵们，这不是你放掉小狐狸的铺垫；最后又从士兵们的请求上写不得不放，不能做铺垫，理解上也欠妥。E项说始终形成鲜明对比不妥，你一开始并没有体现出守卫边疆的炽热情感来，是自己的灵魂涅槃过后才和哨卡从此结下不解之缘的。)

⑵(6分)①增强了小说语言的抒情性，便于作者更好地抒发、表达、交流自己的情感。(2分)②增强了小说情节的真实性，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使讲述显得更客观真实，产生一种身临其境的艺术效果。(2分)③使人物心理刻画更为细腻，拉近读者与小说主人公的距离，产生了一种特殊的亲切感和亲和力。(2分)

⑶(6分)①在杀还是放小狐狸这件事上，以四川新兵为代表的士兵们对小生命发自内心的爱怜，感染了哨长，使他的思想发生了根本转变。(3分)②雪域高原上美丽的自然生命吸引、感化了来到这里的人，使哨长的灵魂受到了一次洗礼，哨长由此获得了人生的升华。(3分)

⑷(8分)观点一：主人公是哨长。(2分)①从情节安排看，小说以写这位刚来哨卡不久的军官缅怀军校生活的混沌思想开篇，以写他灵魂涅槃结束，主体人物是哨长。(2分)②从人物塑造上看，围绕对小狐狸是杀还是放这件事，刻画了哨长因受到感化而升华的心路历程。(2分)③从小说的主题来看，作品表现的是偏远哨卡普通士兵生活与情感世界，而其中最具有现实性和说服力的，是哨长的灵魂洗涤、情感升华过程。(2分)

观点二：主人公是四川新兵。(2分)①从情节安排看，虽以写哨长的心路历程为主体，但小说以双线结构展开，促使哨长产生转变的主要原因却是四川新兵的对小生命发自内心的怜惜。(2分)②从人物塑造上看，四川新兵是士兵群体正面思想的最具鲜明个性的代表，作者对思想消极的哨长的心路历程刻画，恰是为这个群体做有力的衬托。(2分)③从小说的主题来看，作品表现的是偏远哨卡普通士兵寂寞、单调的生活环境与美好的情感世界，而其中最难得的，是以四川新兵为代表的哨兵群体的单纯、善良和坚守（冰雪般的人品和意志）。(2分)

篇2：语文课后阅读训练及答案

语文课后阅读训练及答案

冰心

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。

今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。

天下事都是如此——

去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

然而这狂风、大雪，冬天的行列排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服又披上了身。

九十天看看过尽——我不信了春天!

几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

我想，“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了!

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天!

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放!

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”

14. “我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话表达了什么样的情感？

15. “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？

16.“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。

17. 结合原文回答下列问题

（1）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？

（2）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的.“遗憾”指的是什么？

评析：

第14题：“吞咽”，形容人在饿极了或是食物很可口的情况下对食物产生极度的渴望。“吞咽”搭配的对象本来是食物，动作程度很深。作者将“吞咽”一词移用到“春天”上，根据下文“去年冬天是特别地冷，也显得特别地长”可以推断作者盼春的心情非常急切。所以参考答案是：“吞咽”是尽情地享受。表达了作者在寒冬中对春天强烈的期盼之情。答案中“尽情”和“强烈”两个修饰词很重要，是不可遗漏的。

第15题：作者反复说“我不信了春天”，原因是什么呢？我们看看作者的感受：①今年北平的春天来得特别晚。②春还未曾露面就已悄悄地远引了。③“天下事都是如此”表达出作者对今年北平春天的失望。④去年冬天又冷又长，苦苦地等待春天，春天却迟迟不来。⑤春天刚一露面，就被寒风冷雨击退。⑥“九十天看看过尽”，表达作者盼春春不至的焦急心情。⑦寻春到大觉寺等处，却发现春天已经远逝，再次表达对今年北平春天的失望之情。⑧作者表达出对春天再也不指望什么的“坦然”。概括文中这些信息，“我不信了春天”可以找到三个理由，也正是此题的答案：一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远引。从写作方法上看，作者先前“不信了春天”到后来赞美一日春光，显然是欲扬先抑。

第16题：从命题点后面的内容中，我们可以找到与答案有关的句子：“东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。”“海棠是浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女”。第一句表明了作者的态度，第二句从颜色上看，海棠色彩宜人；从以少女喻花这一点上看，海棠生机勃勃。故可以得出此题的答案：作者以为：“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。

第17题（1）问：要回答这个问题，就要找到作者满意的原因。作者长时间地盼春寻春，目的是寻求快乐、活泼、力量和生命。这一层意思可以从原文第四段中推出。可是目的总是不能达到。再看看这一段文字：“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放!”“烂漫”“骄奢”“光艳”这是九十日来等待的一日春光的特点；“快意恣情的一放”中有快乐、活泼和充满生命的力量。综合起来，（1）问的答案是：①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳、使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。②这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）问：从命题点后的一句话“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢?”中我们可以读出“你”指的就是春天，“我”就是寻春的人，“把我冰在那里”说的就是春天让我苦苦地等待。由此可以得出答案：“春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。”

篇3：本事课后阅读答案

本事课后阅读答案

语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇本事课后阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。

他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。

印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。

王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。

我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。

我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么，谁也不是天生就什么都会的！不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”

那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。

我有一个同学叫李之军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的'办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。

李之军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。

第二天发卷子的时候，李之军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李之军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？

这件事很蹊跷，李之军也觉得不可思议。李之军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”

毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”

李之军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。

那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。

1. 选文主要叙述了王老师的三件小事，请用简洁的语言分别概括出来。

（1）____________________________________________________

（2）____________________________________________________

（3）____________________________________________________

2. 联系上下文，指出下面王老师所说的言外之事。

（1）王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”

（2）他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”

3. 你是怎么理解文章标题“有本事，你也撕”的？

4. 你认为文中的王老师是一个怎样的人？试根据自己的理解写出来。

参考答案

1.（1）夸他的同学敢撕书，并以此来鞭策我们。（2）王老师向“我”提问，“我”非常害怕，他鼓励“我”要有胆量和勇气。（3）“我”的同学李之军偷改分数，王老师没有当面揭发他，而是暗中激励他。

2.（1）在学习上要有自信，但不可自傲。（2）

篇4：《桃花源记》课后阅读答案

《桃花源记》课后阅读答案

阅读《桃花源记》，按要求回答问题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1．下面语句中加点的词解释有误的一项是

A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡）B．无论魏晋（无论：不要说）

C．处处志之（志：记住）D．寻病终（寻：不久

2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（）

A．欲穷其林其人端视容寂

B．有良田美池桑竹之属犹鱼之有水也

C．不复出焉万钟于我何加焉

D．乃不知有汉乃重修岳阳楼

3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（

A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（2分）

（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，（2分）

参考答案

1.C(通“讠志”，做标记)

2.A（A.指示代词，那B.前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，

无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者

连词，于是）

3.B（“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。）

4.⑴村里的.人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”，每点0.5分，共2分）

⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”，每点0.5分，共2分）

篇5：语文课后古代诗歌阅读练习及答案

语文课后古代诗歌阅读练习及答案

古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首明诗，完成8～9题。

秋望

（明）高启

霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。

荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。

1. “雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？（5分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的.？（6分）

1.诗人登上高楼，一行大雁掠过。（1分）雁远离家乡南徙，既切诗题“秋”字，自然又引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情（2分），为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调。（2分）

2.结句以“总是秋”三字把自己感情融入“秋”中（2分），诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。（4分）“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情（6分）。

篇6：跪拜藏羚羊课后阅读答案

跪拜藏羚羊课后阅读答案

藏羚羊的跪拜

①这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经是［］了。

③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚登长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

④杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的'日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门的美事来了！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命的。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理中的事。他双眼一闭，扳机在手指间一动，枪声响了起来，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他觉得有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他十年的狩猎生涯中见到的唯一的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入睡，双手一直颤抖着……

⑥次日，老猎人怀着［］的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。当腹腔打开时，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！

⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

⑧当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪……

⑨从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没有人知道它的下落。

1．根据短文语境，从下列词语中选择合适的填入第二、六自然段的方括号里。

凤毛麟角一鳞半爪小心翼翼忐忑不安

2．概括短文的主要内容。

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3．为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？

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4．用波浪线在文中画出你感受最深的一个语段（或句子），并谈谈你的体会。

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5．读了短文，你受到什么启示？又联想到什么？

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参考答案：

答案：2老猎人杀了跪拜的藏羚羊，在发现真相后，把自己的杈子抢埋了起来，从而呼吁了人与动物要和谐相处，也赞美了神圣而伟大的母爱4第8自然段，老人的忏悔和决定。5人要爱护动物，联想到母爱情深！

解析：

1．凤毛麟角忐忑不安

3．因为老猎人一边猎杀动物，一边又用动物的皮换钱救济路遇的朝圣者。

篇7：笑冰心课后阅读答案

①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。――真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。――这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，――默默的想。

④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。――一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。――他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想――默默的想。

⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。――茅檐下的雨水，一滴一滴落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。――一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人――她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

⑦这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了扰来，绾在一起。

⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分了

1.文中写了3个笑容，分别是何时何地和人的?

2.三幅画面相同的景和物是什么?三幅画面中“我”的感情变化有什么相同的地方?

3.第一段划线句子描写优美，请做一点赏析(凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。)

4.这首散文诗抒发了作者怎样的思想感情?

1 第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。第三个是十年前，茅屋里的老妇人的微笑。三个笑因为真诚的爱二联系在一起

2.相同的景物是月儿，花儿，绿树，雨水，笑容。我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅，对生活的爱意。

3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。

4.本文表达了冰心所提倡的“爱的哲学”。

表达了冰心身处异乡，感到孤独寂寞而倍思亲的情感，在回忆中三个微笑带给她温暖，如归故乡的感受。同时也表达了她对美好情感的喜爱与追求，以及对生活的热爱之情。

[笑冰心课后阅读答案]