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英语朗读比赛策划书

时间：2023年03月03日

来源：王回跑

编辑：本站小编

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下面就是小编给大家分享的英语朗读比赛策划书，本文共12篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“王回跑”提供。

篇1：英语朗读比赛策划书

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗诵英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗诵英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

二、活动的意义：

1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗诵比赛，生生互动找到差距，互相帮助。

三、参赛对象：三至六年级学生

四、参赛内容：

朗诵教材中的内容。

五、实施安排：

（一）合理评价有效激励

（1）年级“朗诵之星”评比

“朗诵之星”的评选要求：

A 每个年级选一篇课文。

B 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；

C 可以和partner 合作，有感情地进行诵读；

凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”，给予奖状。

（二）年级“朗诵之星”评比参赛时间及地点。

时间：6月上旬负责人：各位英语老师

地点：电教室

六、朗诵要求

1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗诵。

2、朗诵时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

3、注意发音的'技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

七、评比要求

1、评分标准

（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（5分）；

（2）表达生动、富有感染力（3分）；

（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。

2、评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。

八、奖项设立

本次英语诵读比赛设三，四年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

五、六年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。

篇2：英语朗读比赛策划书

活动目的：

本次英文诗歌朗诵大赛意在丰富同学们的大学生活，使我校同学素质得到提高，情感得到升华，情操得到陶冶，激发对社团活动参与的积极性，扩大社团的知名度和美誉度。

活动细则：

一：活动分初赛和决赛两部分，初赛在博雅内部举行，由选手自备诗歌进行朗诵，体裁不限，要求健康向上。筛选出其中较优秀的进入复赛。

二：决赛分两个部分，第一部分与初赛的形式一样，自备稿件进行朗诵，可附带相关音乐以达到更好的效果，选手要求富有感情地朗诵一篇英语短文或者英语诗歌，时间控制在3分钟以内。第二部分为临时朗诵，主办方准备一些英文诗歌，由参赛选手抽签决定朗诵。给予15-20分钟准备，进行即兴朗诵。

三：在选手准备即兴朗诵期间，主办方准备一些节目或小游戏，调动现场气氛。

四：每一位选手结束后评委根据选手的语音语调及感情台风进行分数选出一，二，三等奖给分，（以十分制为参考）并综合两次，同时选出最佳台风奖和最佳参与奖人员，并颁发相应的奖品。

活动流程:

一、主持人介绍评委老师及嘉宾

二、进入第一轮比赛

三、评委老师进行打分，进行统计

四、第一轮比赛结束后选手抽签得出第二轮比赛朗诵材料，期间进行一些娱乐性节目

五、进入第二环节，即兴朗诵

六、比赛结束由评委给分并进行点评

七、结合参赛者两轮分数进行统计

八、主持人宣布获奖名单

九、嘉宾颁奖

十、比赛结束

篇3：英语朗读比赛策划书

比赛目的：本次ELAA短文诗歌朗诵大赛意在锻炼和战线我外国语学院新生英语和风采。加深同学对英语国家文化的理解，丰富大学新生的课余生活。让同学们更快地融入到精彩的大学生活中。

比赛时间：20XX年10月19日、20日6：30pm

比赛地点：外语楼106、411

活动对象：外国语学院06级同学

主办方：外国语学院英语语言艺术团（ELAA）

比赛流程：

预赛阶段：所有报名同学将在外语楼参加预赛，选手被要求富有感情地朗诵一篇英语短文或者英语诗歌，题材不限，时间必须控制在2分钟以内。ELAA还将邀请在相关英语大赛获奖的同学来担任评委。在预赛结束后，后有40%的的同学有机会晋级决赛。

决赛阶段：在预赛表现出色的同学，将参加更加精彩的决赛。接塞的赛制将发生改变，每位选手将要朗诵两篇材料，分别为自选材料和待选材料。待选材料将由ELAA的人员负责挑选提供，材料难度适中，时间控制在2分钟以内。ELAA还将要求外教担任评委。如果选手准备了原创的短文或者诗歌，评委将会有额外加分。

评分标准：选手分数将有朗诵的流畅程度（4分），语音语调（4分），比赛台风（2分）三个部分组成，评委将对选手事物进行相应扣分。

奖项设置：比赛将设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，另有最佳人气奖和最佳台风奖。获奖者将获得ELAA颁发的荣誉奖状。

篇4：朗读比赛策划书

一、比赛目的：

1、通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高.

2、检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平.

3、通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象及内容

对象：三至六年级各班

内容：本年级现行语文教材中已学过的课文（1～12课）。

三、比赛时间：3月

四、比赛地点：各班教室

五、评委：

组长：熊承

组员：各班语文教师

六、比赛规则：

1、朗读内容为本年级现行教材中已学过的课文（1～12课）。（朗读时间为3分钟）

2、所有朗读均不配乐。

3、比赛分二组：中年组（3-4年级）、高年组（5-6年级）。

4、比赛为集体朗读。集体朗读全班参加，以齐读为主，各班现场抽出要朗读的篇目。

5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。（见“朗读比赛评分表”）

七、具体要求：

1.穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。

2.朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

3.使用普通话，语速适中，轻重缓急合理，有感情地朗读，能读出作品的韵味。

篇5：英语朗读比赛总结经验

为了更好地开展第六届体艺节,营造学校的英语氛围,提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣,并检阅学生的英语朗诵情况.在xx年12月3,4日周三,周四早读时间进行了全校性的英语朗诵比赛.

通过师生们平时的努力,同学们朗读英语的语音,语调都很不错,语速也正常,但存在有个别学生是喊读的.

比赛中做得较好的是一(2)班,二(1)班,能结合动作来朗读,学生的积极性高涨.三年级朗读单词时加上中文,学生记单词较牢固.

不足的地方,如:低年级朗读let's learn,let's chant的句子时,单词含糊,发音不够准确.中高年级朗读词形相似的词汇时易混淆,如:it 读成its,有个别单词的尾音吞掉了.部分学生朗读较急躁,并喊读.

在此次活动中,存在有好的和不足之处,希望在日后的教学中,发挥老师个人的良好语言素质,扬长避短,改正不足之处.

篇6：英语朗读比赛总结经验

为丰富学生的校园文化生活，提高学生学习英语的兴趣和水平，推动专业学习，文科部、高等专科学校于xx年1月1日下午4点半在学院广场组织了一次“英语朗诵比赛”。

参加比赛的240名参赛选手是由各系选送的，在xx年12月28日至xx年1月1日期间，我院在广场组织了英语朗诵比赛，在各班营造了良好的英语口语学习氛围，经层层选拔，各系选送了最优秀的选手参加此次比赛，这次英语朗诵比赛体现了高专校学生最高的英语朗诵水平，得到了全员师生的一致好评。

比赛主持是由会长亲自担任，比赛完毕，团委书记闫俊杰老师做了现场点评。王星、杜康等等同学分获一、二、三等奖及鼓励奖。活动在闫老师的精彩点评中圆满结束。

篇7：英语朗读比赛总结经验

为了营造学校的英语氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况。在本学期第14周的星期四的大课间进行了中年级的英语朗诵比赛，此次评分细则增加了“朗读习惯”项目10分。

总结如下：

1. 各班能结合学校的朗诵习惯要求，认真朗诵，精神佳；

2. 学生的英语朗诵的语音、语速、语调都比上学期有一点进步，但是有个别班对抽到的课文不熟悉，对一些长句的单词发音不到位；

3. 有部分学生对课文内容不是很熟悉，读书的速度拖拉。

今后的改进措施：

1. 增加朗读的.频率，如在每节课课前几分钟有计划地安排朗读课文的内容，降低学生的遗忘率；

2. 利用、安排好每天的朗读读时间，认真检查学生的朗读情况，尤其是三年级的，如果英语老师不能到位的，要提前与班主任沟通、安排好；

3. 有效率地布置每天的朗读内容，教师要检查跟踪到位。

篇8：英语朗读比赛作文

周一英语课快下课时，英语老师说：“我要宣布一个消息。”英语老师话音刚落，教室里立刻炸开了锅，同学们议论纷纷，有的说：“老师要说什么啊?”还有的说：“老师究竟要说什么呀?”英语老师说：“谁再说，我就加作业了!老师宣读了六个同学的名单，包括我在内，星期三下午参加英语朗读比赛。”同学们大吃一惊，都很激动。

好不容熬到了星期三下午，我们排队来到了一楼会议室，一会儿工夫就到了号，我接过话筒和演讲稿走到台上，清了清嗓子，大声朗读起来……读完了，我把话筒和演讲稿递给了老师，比赛结束的同学可以回教室了，我便跑回了教室。接下来我满心期待取得满意的成绩。

等待的时间好难熬呀!时间终于到了星期四第一节课，英语老师宣布，陆钰轩一等奖，周京杭三等奖。我一听，竟然没有我!我的努力居然……难过的想要哭起来。下课时，老师用鼓励的目光看着我，好像在说：“没关系，失败乃成功之母，下次努力吧!”看了老师鼓励的目光。我也轻松了许多，像只小鸟飞上了蓝蓝的天空。

这时，我突然想到：同样的错误，不可以犯两次!下次，我要夺回冠军，加油，追梦人!

篇9：英语朗读比赛作文

当老师宣布要我参加英语朗读比赛时，我就决定要全力拼一拼，争取最好的成绩，让大家以我为荣。

拿到稿子的时候，离比赛没几天了，妈妈和老师天天陪着我练习，我也努力一读再读，背得滚瓜烂熟，应该是没有问题了吧？

哪里知道比赛的前一天晚上，我却紧张的睡不着觉，再床上翻来覆去的，直到清晨四点才迷迷糊糊的睡去。

到学校的时候，我一点精神也没有，全身软绵绵的，晕头转向的，这样能比赛吗？谁知道一听到比赛的钟声响起，我一下子充满了精力，精神奕奕的上场了。

这次比赛的对手，一个比一个强。我努力的把平日练习的成果，自然的展现了出来。

果然不出老师所料，我真的拿到了第一名，我大大的松了一口气。得到第一名的感觉实在太棒了，我的.一切努力都得到了回报。

只要努力，就会又好成绩。同学们！你信不信呢？

篇10：朗读比赛总结

大家下午好！我们都知道，普通话作为一种交流手段，其作用在现代社会中越来越重要，一个国家语言文字的普及程度和社会应用的规范水平是一个国家社会文明程度的重要标志之一。特别是我们做教师的，你的普通话水平的高低更具有特殊意义。它不仅仅是个人交流的问题，而且会在你讲课过程中潜移默化地影响学生普通话水平。所以说，教师用好普通话责任重大。

为此，本学期学校开展了“讲普通话”系列活动。如：请市一高中孙玉老师来校以《舌底生花满口香》为题进行了普通话培训讲座，在全校范围内进行普通话知识测试等。今天，我们又在这里进行了普通话朗读比赛。

这个活动，一是为了庆祝20XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。

本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。

同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。

为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！

推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。

最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！

篇11：朗读比赛作文

朗读比赛作文

星期六，我们作文班的同学举行了一次朗读比赛。老师把我们全班分成四个小组，要求每个小组派出一名同学参加比赛。很快，大家选出了本组朗读能力最强的参赛选手。四名选手立刻放声朗读，埋头苦练。过了一会儿，老师宣布：“朗读比赛现在开始”，教室里立刻安静下来。

首先上台的是张涵雨，只见他落落大方地走上讲台，大声地读起来，他朗读的是一篇作文——《我的老师》。他声音洪亮，读得很流畅，美中不足的是语速较快，吐词不太清楚。

接着上台的是文力可，她略带羞涩地走上讲台，朗读起了《杜鹃花》。她的`声音很小，拿书的手不停地在颤抖，看样子有些紧张。她读得不是很流畅，中间停顿了好几次，每次停顿的时候就急得面红耳赤，看来她准备得不是很充分。

第三个上台的是徐语典，她是我们组的代表，组里的同学们纷纷向她投去鼓励的目光。她信心满满地走上讲台，开始朗读《感动》。她吐词清晰，声音清脆悦耳，略带伤感又饱含幸福的语调回荡在安静的教室里。同学们已完全被她的朗读深深地吸引住了，爱打闹的男生们拖着腮帮认真地听着，几个多愁善感的女生感动得眼眶都湿润了。几分钟后，热烈的掌声响彻在教室的每一个角落，经久不息……

最后朗读的是涂一宁，她慷慨激昂地读着《谁说我不行》，她的表情很自然，仪态很大方，感情非常丰富，不时引来同学们赞许的目光。

朗读比赛结束了，经过师生共同选评，老师宣布：“第一名是徐语典，张涵语和涂一宁并列第二名，文力可第三名”，大家报以一阵热烈的掌声。

这次活动不仅增强了我们的勇气，还锻炼了我们的朗读水平，真希望以后常开展这样的活动。