以下是小编整理的小学六年级诗词《鸟鸣涧》阅读，本文共9篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“啥破玩意儿”提供。
篇1：小学六年级诗词《鸟鸣涧》阅读
鸟鸣涧
唐代：王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文
很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
注释
鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。
时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
赏析
关于这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
赏析二
在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。所谓“月明星稀，乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供读者联想的。但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。它们并不飞离春涧，甚至根本没有起飞，只是在林木间偶而发出叫声。“时鸣春涧中”，它们与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。因而，如果对照曹操的《短歌行》，在王维这首诗中，倒不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。
篇2：鸟鸣涧诗词鉴赏
鸟鸣涧诗词鉴赏
《鸟鸣涧》
【唐】王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
【注释】
鸟鸣涧：地名，在王维朋友的别墅附近。
涧：夹在两山间的小溪。
闲：安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。
月出：月亮出来。
时鸣：时，不时。不时地啼叫。
【译文】
在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。
【赏析】
关于该诗中的桂花，颇有些分歧意见。一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。不过，该诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的.环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。所谓“月明星稀，乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供联想的。但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。它们并不飞离春涧，甚至根本没有起飞，只是在林木间偶而发出叫声。“时鸣春涧中”，它们与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。因而，如果对照曹操的《短歌行》，在王维这首诗中，倒不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，该诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。
篇3：《鸟鸣涧》古诗阅读
《鸟鸣涧》古诗阅读
人闲桂花落, 夜静春山空。
月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
1
读懂这首诗, 有两个相关信息, 需要了解。
因为这首诗是王维题友人皇甫岳别墅的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》中的第一首。皇甫岳何许人, 需要有所了解。皇甫岳, 《新唐书宰相世系表》有皇甫岳, 父曰恂, 弟名喦。可知此人出生于高门巨族, 家庭背景深厚。王昌龄《至南陵答皇甫岳》有“与君同病复漂沦, 昨夜宣城别故人”, 可知皇甫岳天宝年间曾在宣州一带为官。皇甫岳的别墅, 应该在长安附近。至于皇甫岳, 具体做过什么官职, 已经无从了解。从王维为他家居所一口气做了五首诗和诗中所咏景物情况看, 可以肯定一点, 皇甫岳当时家境阔绰。
开篇就是“人闲桂花落”, 二句又有“春山”“春涧”, 强调时间是春季。而常见桂花是阴历八月开花的。因此, 关于桂花, 注家便有了分歧。至少有两种说法:一说桂花有春、秋或四季开花的不同品种, 诗中所写, 有说是春天开花的品种, 也有说是冬开春谢的品种。一说春天实际上并没有桂花, 文艺创作可以发挥想象力, 不必拘泥于生活真实。佐证是王维画《袁安卧雪图》, 雪中有碧绿的芭蕉。我倾向于, 诗中的桂花, 是春天开放的品种, 是客观存在的。题咏朋友园林, 虚构景物, 不合情理。
2
“月出惊山鸟”, 以及由此脱胎而来的辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”, 大概有不少读者会将“惊”字坐实了理解, 说静谧的'春夜, 月亮升起仿佛都是有声音的, 能令惯于静谧的山鸟受到惊吓, 边飞边鸣。这样说, 当然很美, 也很有诗意。
《唐诗鉴赏辞典》有如下分析:它不同于曹操《短歌行》的“月明星稀, 乌鹊南飞”, 盛唐不同于建安时期的兵荒马乱, 有和平安定的社会气氛, 鸟兽不会惊慌失措, “它们与其说是‘惊’, 不如说是对月出感到新鲜”。乍看之下, 颇有新鲜感。
3
这首诗的好处, 我认为主要不在于表现了动与静的辩证关系, 而是表现了诗人心中对于静谧境界的向往。
花落、月出、鸟惊、鸟鸣, 固然是动态, 其中鸟惊、鸟鸣还有声音, 诗题《鸟鸣涧》 (鸟鸣加涧水流淌声) 似乎是诗人有意予人以喧嚣之感。但是, 王维显然不是为了表现一个鸟语花香流水淙淙的山林世界, 而是为了更好地表现那个安静的所在。王维用的是反衬法, 即“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽”。
续说:
王维是一个酷爱宁静环境之人。有诗为证, 《积雨辋川庄作》:“山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。”又《酬张少府》:“晚年唯好静, 万事不关心。”灰了心的王维, 最爱过的生活, 是岁月静好。
篇4：小学六年级语文《鸟鸣涧》教案
教学目标：
1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
2.有感情的朗读古诗并尝试背诵古诗。
3.自主探究，合作交流，掌握自学古诗的方法。
重点难点：
想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
教学准备：
课前搜集有关明月的古诗。
教学过程：
一、导入新课，自主探究。
唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题) “鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代大诗人王维是如何描写的呢? 我们一起按照：读通----读懂----想象----背诵的方法学习一下本诗吧!
二、合作交流
现在我们来一个古诗挑战赛，由我当主持人，哪个小组已经准备好了?你们选择哪个呢?派个代表答题，其他同学补充。
三----背诵古诗《鸟鸣涧》。(怎样背诵才能表现出诗中描写的清幽的意境-----声音轻，速度慢)
四----说说带点词语的意思。
(人闲-----人静心闲;空-----空荡荡，没有人;时鸣----不时鸣叫几声)
五----读古诗，想象画面。(你喜欢哪一句?这样的景色给你一种什么样的感受，山中月夜的静从哪里能体会出来) 小结：在朗朗的读书声中我们结束了今天的古诗挑战赛，我要祝贺每一位同学，不仅学会了《鸟鸣涧》而且掌握了学习古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者。
三、拓展延伸
同样是描写明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前还学过哪些与月亮有关的古诗。
举头望明月，低头思故乡。--------李白 海上生明月，天涯共此时。--------张九龄 深林人不知，明月来相照。--------王维 [板书设计] 鸟鸣涧 花落 月出 鸟鸣
本课在教学流程上有比赛的形式，学生的学习兴趣较高，通过小组竞赛的方式能够锻炼学生的团队协作能力和交际能力。本诗是一首意境很幽静、很美的诗，通过带感情的朗读，学生能较好理解。本诗的特色是以动写静，以三种典型的景物：花落、月出、鸟鸣衬托山谷的幽静，山中月夜的美。
篇5：小学六年级语文《鸟鸣涧》教案
教学目标：
1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、鸣”。通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。读通句子。
2、学习吟诵诗歌，读出诗的节奏。
3、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重难点： 吟诵诗歌，想象诗句所描绘的意境。
教学方法：
谈话、讲授、演示、想象画面并讲述画面。
教学过程：
一、课前导入
1. 齐读经典诗文上的古诗。
2. 夸学生喜欢读古诗，谈自己读过哪些诗人的诗?
3. 由王维导入《鸟鸣涧》
二、新授
1. 出示课题，板书课题。
2. 学生谈王维。
3. 老师出示王维的简介，一个学生读，其余学生听，听后说说自己所了解的。
4. 师板书：“诗中有画，画中有诗”
5. 读古诗(指导读准音，尤其注意读准后鼻音)
6. 挑战读
7. 女生读，男生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么?
8. 男生读，女生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么?
9. 说到闲，说说带有闲的词语，怎样落?
10. 静，多静?静得„„
11. 怎样的月亮?鸟怎样叫?
12. 指导读出静，读出月亮又大又圆，读出鸟的惊叫„„
13. 男女生合作读。女生读出静，男生读出动。
14. 引出诗人高超的写法，“以动衬静”达到“鸟鸣山更幽的艺术效果。
15. 身临其境地读：闭着眼睛，边读边想象画面。感受王维的诗真可谓“诗中有画，画中有诗”。
三、拓展延伸
1. 将这首诗画成一幅画或者改写成一篇写景的短文。
2. 学生在下面写，请几个学生在黑板上合作画。
3. 反馈学生所写所画。
4. 出示范文，学生读。
5. 这么美的景，表达了诗人( )的情感。
6. 挑战自己：看画面猜古诗。
四、小结
这节课我们学古诗的方法：读古诗，想画面，解诗意，悟情感。
五、作业布置
1. 背诵并默写《鸟鸣涧》。
2.读王维的其他山水诗，并一边想象画面以便背诵。
篇6：鸟鸣涧阅读练习及答案
鸟鸣涧阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，完成8—9题。
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的.幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
9．诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
试题答案：
8．(3分) A
9．(3分) B
篇7：王维《鸟鸣涧》阅读答案
王维《鸟鸣涧》阅读答案
阅读王维的《鸟鸣涧》①，完成题目。(8分)
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【注释】鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。
1、诗中 字突出了春夜山涧的特点。(2分)
2、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法?并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。(4分)
3、本诗抒发了诗人怎样的感情?(2分)
【参考答案】
1、静(2分)
2、以动衬静(2分)。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。(2分)
3、抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。(2分)
【试题解析】
【1】试题分析：这首诗描写了桂花、山、月、鸟等景物，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适，突出了春夜山涧静的特点。
考点：这是有关诗词鉴赏考点。
点评：诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。
【2】试题分析：该句以动写静，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适。用语言描绘这两句所展现的画面时要注意题干中的提示语：展开联想和想像，用生动的语言描绘。如：月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的.鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。
考点：考查学生品析古诗的表现手法，用语言描绘画面的能力。。
点评：此类题目在做答时一定要了解常见的表现手法，“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆;对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染;动静结合，虚实相生、抑扬结合;侧面描写、正面描写;直接抒情、间接抒情等。用语言描绘画面 一般由两部分构成答案，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。另外，还要了解古诗中一些表现方法，比如本题的两词语运用的“以动写静”(把静态物写成动态)。
【3】试题分析：试题分析：诗中诗人写“桂花”，写“春山”，写“月夜”，写“鸟”写“涧”，笔法丰富，意境美妙，不难理解诗人的情感。这首诗抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。
考点：赏析古诗，品析诗人的情感。
点评：本题不难，此诗是名诗，所写内容明确，易于理解。理解诗情，一要了解诗的内容，是写自然景物的，还是写社会生活的，二要了解诗的情调，诗人写景状物表现的情调是愉悦的还是沉郁的，三要了解诗人的写作方法，有没有借景抒情，借物讽喻，透析诗外之意，也可联系作者的身份、身世、处境去理解诗歌的情感。
篇8：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
19.请先用一个字概括山涧的.特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。（5分）
20.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。（3分）
参考答案：
19.静（1分）；以动衬静（2分）；分析（2分）（共5分）
20.闲适/愉悦（1分）；分析（2分）（共3分）
篇9：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文
很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
阅读练习一
1、请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。（5分）
2、请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。（3分）
3、《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
4、诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
参考答案：
1、静（1分）；以动衬静（2分）；分析（2分）（共5分）
2、闲适/愉悦（1分）；分析（2分）（共3分）
3、描写了桂花、春山、月、山鸟、春涧等景物。
4、诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。（景物2分，答对两处1分，答对三处2分。意境2分）
阅读练习二
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是A
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用时来修饰鸣，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是B
A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
赏析
王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（桂花）、（春山）、（山鸟）、（春涧）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（美丽、和谐）。
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于动、静对比衬托的诗情画意。首句人闲桂花落，夜静春山空，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将花落这一动态情景与人闲结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个空的境界。当时的背景是深夜，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为夜静，更因为观风景的人心静，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的.过程。而我们也似乎进入了香林花雨的胜景。此处的春山还给我们留下了想象的空白，因是春山，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实空的还有诗人作为禅者的心境。唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句月出惊山鸟，时鸣春涧中，便是以动写静，一惊一鸣，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
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