孩子一年级的语文学习成绩很差怎么办

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篇1：孩子一年级的语文学习成绩很差怎么办

小学一年级语文标点符号练习

一句话完了，划个小圆圈〔。〕 中间要停顿，圆点带个尾〔，〕

并列词语间，点个瓜子点〔、〕 总结导语前，上下两圆点〔：〕

有话说出口，也要用上它〔：〕 并列分句间，圆点加逗点〔;〕

疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕 命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕

惊奇与感叹，它也少不了〔!〕 引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕

有话对人讲，也会被它围〔“”〕 转折或注释，一横写后边〔——〕

意思说不完，六点紧相连〔……〕

1、今天的天气怎么样啊( )

2、今天的天气很晴朗( )

3、我们要好好学习( )

4、春天在哪里( )

5、我为什么写不好字呢( )

6、我们要认认真真地写字( )

7、谁的尾巴长( )谁的尾巴短( )

8、你会写信了( )

9、好( )好( )写得好( )

10、说不清的雨点儿( )从云彩里飘落下来( )

11、这是怎么一回事啊( )

12、你是他的老师吗( )

13、大自然真美呀( )

14、他是你的同学吗( )

15、夏天到了( )小树给爷爷撑开绿色的小伞( )

16、我家门口有一颗小树( )

17、对小孩子怎么可以骗人呢( )

18、爸爸今天要去超市( )

19、这块糖真甜呀( )

20、你要买红萝卜吗( )

21、大树旁边的地里种了许多花生( )

22、不久( )有花有草的地方( )花更红了( )草更绿了( )

23、平平( )平平( )还有一间呢( )

24、青蛙为什么没参加( )

25、你会跳舞吗( )

26、人人都要爱护小青蛙( )

27、我要作诗啦( )

28、傍晚( )小青蛙在池塘里叫个不停( )

29、今天的天气可真晴啊( )

一年级语文期末重点复习题带答案

请选择合适的词语填在横线上。

A.承受 B.忍受 C.难受

1.刘伯承____了巨大的痛苦，做完了手术。

2.我知道这件事做错了，心里十分____。

3.这块薄木版____不住一百斤的重物，终于断了。

答案：BCA

小学一年级重点复习题2

请选择合适的词语填在横线上。

A.壮丽 B.美丽 C.雄壮

1.路边开满了____的小野花。

2.我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭____的峰峦。

3.乐队奏起了____的乐曲。

答案：BAC

小学一年级重点复习题3

请选择合适的词语填在横线上。

A.坚定 B.坚强 C.坚决

1.小金花是一个____的孩子。

2.要动手术了，可年轻人却____不愿意使用麻醉药。

3.我____地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到!”

答案：BCA

小学一年级重点复习题4

请选择合适的词语填在横线上。

A.可爱 B.热爱 C.心爱

1.我有一个____的变形金刚玩具。

2.我们每个人都____自己的祖国。

3.那只狮子狗非常____。

答案：CBA

篇2：高二语文学习成绩还是很差怎么办

高二语文学习成绩还是很差怎么办

一、摘录式。

读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

二、体会式。

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。如有位同学读了《少年毛泽东》一文，感受最深的是毛泽东放牛，把一份草送给穷孩子的事，从中总结出毛泽东从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事，损害了别人的利益，同少年毛泽东一比，心里很惭愧、内疚，这样联系实际合情合理，真实感人。又如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的着作。体会也可以是札记。札记多为旁征博引，辩证考订;体会多为引申阐发，借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

三、提纲式。

盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修;写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼;(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度—

古人有云：“为文章”要“陶冶万物”，“如灵丹一粒，点铁成金也”。其言之意蕴是希望我们撰文要“去陈言”，务必创新。

同学们在高三语文学习阶段，应更加注重动手动笔，要经常运用简洁明快的点评、阐述、补叙、概括、解说、描绘、赏析等技巧手段，对生活中的事、人、物、景、状、情、理加以有序有意的记叙、说明、议论、描述、抒情。当然，在语言文字的表达中，不论是遣字造句，还是表情达意，均该坚持求质不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求浅、求新不求俗的原则。比如例举对李白《赠汪伦》七绝诗的赏析表达，应该细细品味诗情真感、文字内意，力求写出精炼雅致的鉴赏简评。笔者试涂拙文如下：《赠汪伦》这首“离别诗”，有二大艺术特色：其一，将真挚情谊化无形为有形，寓意深厚浓烈;其二，巧妙设置送别场景，并只闻其声不见其人，更显炽热眷恋!写好之后，反复默读，反复思索，反复修改。只要认真切实地好好写作，一定能让自己在文字表达的功力上有所提升!—孝敬与不孝顺。这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。如《黑格尔(逻辑学)一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等着作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。

四、批注式。

在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的笔记作法。

五、书签式。

平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。

生活是语文能力培养的源头活水

一、紧密联系生活，陶冶情操，力求文道合一。

语文是一门基础工具学科。叶圣陶说“它是交际和交流思想的工具：它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”

语文属人文范筹，但它和思想品德、历史、地理等课程所担负的任务不同，它的任务是培养学生的语文能力，即听、说、读、写的能力，提高他们的素质。我们培养的对象都是十几岁的学生，在语文课上不可能向他们系统的传授中外几千年的文化知识;只有将语文教学与现实生活融为一体，才能有创造、有创新。

近年来语文教学改革的呼声越来越强烈，中小学语文教学不论是教材选编，还是课堂教学，逐渐走出了误区，开创了一块新的天地，这正是加强了与现实生活的紧密联系的缘故。人教版新课标实验教科书中所编课文，大都是文质兼美、文情并茂的优秀作品，蕴涵着丰富的思想哲理，风解精辟，感情真挚动人，绘景状物逼真。因此，在讲授教材时，应抓住语言文字，反复推敲，真正理解作者的写作意图，联系生活实际深入思考体会文中所蕴涵的哲理，从而感染学生，陶冶情操，做到文道合一。例如《数字的杂说》是一篇小品文，它从数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾三个方面澄清了生活中人们对数字的错误认识与理解，具有很强的针对性和现实性。此外我们不时地从报纸、广播、电视中了解到火箭发射卫星上天的报道，但人类第一次是如何登上月球的?《月亮上的足迹》一文就告诉了我们。这篇文章讲述了人类第一次登上月球的全过程，同时也使我们了解到许多科学知识，开阔了我们的视野。

二、教会学生认识生活，热爱生活。

在语文教学中，语文教师一直面临两个问题：一是教什么?二是怎么教?北京师范大学二附中语文教师何杰认为：语文教学要生活化，要紧密联系学生的生活，重视学生的听、说、读、写的能力，让学生在生活中学习语文。实践证明，封闭式、接爱式、分析式语文教学，不能激发、调动学生学习语文的积极性和主动性，不利于优化语文教学过程。在语文教学中，应注重发挥学生的积极性、创造性，尊重学生的个性，从学生的实际出发探讨、研究学生的学习规律。

思考是智者的一种享受。思考不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建立新学说，启迪新发明、新发现的基本条件。例如在讲授《谁是最可爱的人》时，为了让学生了解解放军战士崇高品质和精神境界，树立起“向他们学习”的决心，结合6月全国遭受洪灾解放军在“抗洪抢险”中的可歌可泣的英雄事迹，真正使他们感到我们战士是最可爱的人，从而激发了他们对解放军的热爱之情。因此，吕淑湘先生说：“教学，就是‘教’学生‘学’。不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，这样学生就可以受用一辈子。”

三、运用语言的魅力，激发学习兴趣。

兴趣是学习的动力，是入门的向导。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是教材。”要培养学生学语文的兴趣，首先要求教师在教学中充分发挥语言文学特有的感染力和说服力，动之以情，导之以趣。用知识去吸引学生，抓住其心理，精心设计课堂教学的每一个环节，用精炼的语言、清晰的思路，带领学生神游知识的大观园;或者把知识融入一个个小故事里，使学生入情入境;或者运用幽默诙谐、妙语迭出的话语，让学生在敬佩中对语文产生兴趣。例如在教《爱莲说》时，我设计了这样的导语：同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?澳门同胞为什么样要以莲的形象作为自己的区徽呢?(点拨问)澳门不仅莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人民渴望回归祖国大家庭的纯洁之情、高尚之心。宋代哲学家周敦颐也特别喜欢莲花，他是怎样描写莲花、抒发自己情感的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》。讲课前紧密联系澳门回归这一大事，增强了学生的积极性和好奇心。

语言是心灵的反映，教师的语言与教学效果是密切相关的。正确的教育思想要通过美好的语言来表达，你要启迪学生的心灵，你要陶冶学生的情操，你就得像琴师一样，运用美好的语言拨动学生的心弦，产生强烈的共鸣。

学习语文海阔天宽，语文无所不在，它在社会科学里，也在课余校外;它在书本里，也在生活中，“处处留心皆学问，人情练达即文章”，是成功者的经验之谈。总之，读书、看报、听广播，文艺体育科技;集体生活、社会实践、参观旅游，甚至交友、谈心、写日记都是语文学习，到生活的源头活水中去学语文，在生活中学语文，语文学习就会永远充满活力。

篇3：学习很差应该怎么提高学习成绩

提高孩子学习成绩的方法

第一个要使孩子获得成功感。兴趣总是和成功连在一起的。要提高孩子的学习兴趣，首先要使他尝到成功的滋味。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。如孩子的数学好但语文差，做功课时，安排他先做数学，然后才做语文。如果程序相反，一开始就碰到了困难，后面的就没心劲了，不但语文做不好，连数学也难取得进步。指导孩子做作业时，先让他做一些简单的题目，肯定他的微小进步，表扬他某一方面的成功，使其增加信心，然后再让他做些较难的。一旦学习方法改进了，成绩有所提高，原来减弱了的兴趣又会增强起来。

第二个是合理安排孩子做功课的时间。刚开始时，时间不易过长，中间一定要有几分钟休息，让他活动活动一下，放松头脑和心情。

第三个是做功课的时候，不要让孩子依靠父母的帮助解决困难。应该让他从经验中吸取教训，有困难的时候，家长要采取积极的态度去鼓励他独立思考，不要养成孩子依赖性。

第四个是不要急于求成。俗话说：“欲速则不达。”不能强迫孩子学习。逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪。因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责骂、打骂，“火上加油”，就会大大打击孩子的学习情绪，乃至对整个学习生活失去兴趣，其后果不堪设想。轻者会影响孩子良好性格的形成，重者会发生出走、轻生等事件。做父母的责任，应敏锐地发现孩子的兴趣，从孩子本身的爱好出发，并按照孩子自身学习兴趣发展的规律，因势利导地加以培养。当孩子学习遇到困难、成绩不好时，想方设法给以鼓励、引导，提高其学习积极性，便可使孩子保持浓厚的学习兴趣。

第五个是不要与别人攀比。当孩子取得一点进步、成绩有所提高时，要善于表扬，不能吝啬赞美语言，更不能与别人攀比，否则孩子会产生反抗心理、自卑心理，总认为自己不如别人，不自觉地放弃进取。

第六个是为孩子布置安静、舒适的学习环境，使他不受干扰，安心做功课。父母也要以身作则，为孩子树立榜样，喜欢看书，不断学习，经常带孩子看看书展、逛逛书店，不时买几本自己喜爱的书或为孩子买几本适合孩子阅读的书，这样有助于增强孩子的学习兴趣和信心。

提高孩子学习成绩的建议

(1)每个孩子不管成绩有多差，总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科，先把这比较好的学科补好，让他大脑里产生快感单元。所谓快感单元，是对所学科目产生兴趣的最低知识组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合，这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。

如果把补课的面铺得太大，势必影响快感单元的形成，这样就会使学习的兴趣不能提高，而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元，使孩子有了自信和兴趣。然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法，产生其他学科的快感单元，以达到学习成绩的全面提高。千万不能老是去补最差的学科，因为最差的学科学习兴趣最少、难度最大，产生快感单元也最难，补来补去补不好，会进一步伤了孩子本来就薄弱的自信心。于是非但不能把最差的学科补好，而且连原来还可以的学科也会因时间分配不当而被拖累。结果造成学习成绩的进一步后退和学习信心的全面降诋，最后导至心理的全面崩溃而放弃学业。

把自己较好的学科最大限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到，即使一般学生和优秀学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的任何一个方面都用得上，这是从古以来任何事业取得成功的要诀，但是很多人在学习方法方面没有把这个要诀用上。

(2)快速赶上法：在数理化的学习中，我们使用了把以前课程内容进行简要总结，列出一些与以后学习有关的重要概念、公式和定理，让孩子把这些概念、公式、定理背熟记牢，而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程，这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程，顺利地进行现阶段的学习，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障碍。

现在知道有人把这种方法称之为“空降学习法”，这种方法用来补救差生或进行跳级确实很有效。否则什么都要从头开始、从基础开始，而基础部分总是很枯燥、很繁琐的，弄得孩子很烦，很累，结果往往由于缺乏兴趣而半途而废，没有取得任何效果。

等到孩子学习有了进步、有了兴趣之后，再回过头来把前面尚未推导求证的公式定理彻底弄懂，那是不难的事。

提高孩子学习成绩的技巧

(1)每个孩子不管成绩有多差，总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科，先把这比较好的学科补好，让他大脑里产生快感单元，所谓快感单元，是对所学科目产生兴趣的最低知识组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合，这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。

如果把补课的面铺得太大，势必影响快感单元的形成，这样就会使学习的兴趣不能提高，而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元，使孩子有了自信和兴趣。

然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法，产生其他学科的快感单元，以达到学习成绩的全面提高。千万不能老是去 补最差的学科，因为最差的学科学习兴趣最少、难度最大，产生快感单元也最难，补来补去补不好，会进一步伤了孩子本来就薄弱的自信心。于是非但不能把最差的学科补好，而且连原来还可以的学科也会因时间分配不当而被拖累。结果造成学习成绩的进一步后退和学习信心的全面降诋，最后导至心理的全面崩溃而放弃学业。

把自己较好的学科最大限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到，即使一般学生和优秀学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的任何一个方面都用得上，这是从古以来任何事业取得成功的要诀，但是很多人在学习方法方面没有把这个要诀用上。

(2)快速赶上法：在数理化的学习中，我们使用了把以前课程内容进行简要总结，列出一些与以后学习有关的重要概念、公式和定理，让孩子把这些概念、公式、定理背熟记牢，而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程，这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程，顺利地进行现阶段的学习，不至于因以前的缺陷造 成以后的全面障碍。

我们的孩子也曾用这种方法学习过，当时我们把这方法称为“快速赶上法”，现在知道有人把这种方法称之为“空降学习法”，这种方法用来补救差生或进行跳级确实很有效。否则什么都要从头开始、从基础开始，而基础部分总是很枯燥、很繁琐的，弄得孩子很烦，很累，结果往往由于缺乏兴趣而半途而废，没有取得任何效 果。

用“快速赶上法”一段时间后，等到孩子学习有了进步、有了兴趣之后，再回过头来把前面尚未推导求证的公式定理彻底弄懂，那是不难的事。

我们的第四个孩子天润，因为去中国少林武术学校习武，耽误了半年学习读书时间，回来插到原来的班级里，要跟上原来的同学有一定难度，他原先数学比较好，我决定从数学入手，同时使用了“优势发挥法”和“快速赶上法”，培养他的学习兴趣和自信，依靠这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头，这样其他学科的成绩也 大大地提高了。

篇4：一年级孩子学习成绩不好怎么办

孩子学习成绩不好的解决方法

1、针对爱好，制定方针。孩子总有一些爱好，不可因学习让孩子把自己的爱好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的爱好说明孩子的聪明之处，二是利用孩子的爱好让孩子懂得学习。

2、多与孩子交流。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。

3、多与老师沟通。与老师沟通，既可以得到老师的关心，又可以适时掌握孩子在学校的一举一动，随时调整自己的政策，知己知彼，百战百胜。

提高孩子学习成绩的技巧

1、培养好的学习习惯比只提供物质条件更重要

大量真实案例都反应出，即使父母给孩子提供再丰富、便利的物质条件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子学龄初期(小学1、2年纪)未能帮孩子建立好的学习习惯，那么孩子的学习成绩将普遍低于拥有好的学习习惯的孩子。

2、一些好的学习习惯

固定时间、地点写作业，不熬夜写作业，时间过了就收作业;写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写;做题目第一要紧的，是审题要仔细;字迹要工整;姿势要正确;写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间;遇到不会的可以问，但最好先主动自己思考……

3、让孩子独立写作业，除非他开口请你帮忙

陪伴孩子写作业到底有没有必要?我的建议是，有必要，但有技巧。最好是孩子写作业的时候，父母可以同时拿一份报纸，或者一本书，坐在孩子旁边，保持一定距离。当孩子遇到问题时候，再过来辅导孩子。

辅导时的态度也很重要。首先鼓励孩子：要不你再试试，我相信你。当孩子尝试无果，切不可因此骂孩子“笨”。如果孩子这会儿就有你现在这么“聪明”，那才是怪事。最好保证情绪的平和，对孩子做的好的方面予以表扬，然后用关键点提示的办法，帮孩子找到问题的线索，但由孩子自己动手去做。

4、父母要做好榜样

心理研究表明，父母对孩子的影响不是取决于父母怎么做怎么说，而是取决于父母是什么样的人。父母是孩子人生中最重要的第一导师，他们的生活态度会在潜移默化中慢慢影响孩子。很多父母自己天天看电视打麻将却要求孩子努力学习，孩子对电视、麻将的兴趣肯定会比对书本的兴趣大。因此，父母想要孩子成为爱好学习的人，最好的办法应该是自己先成为爱学习的人。

5、不断鼓励和启发孩子

不是所有的孩子在学校里都能获得老师的重视，因此，父母必须无条件地鼓励并启发你的孩子。一位教育学家指出：孩子在学习上的进步，80%归功于父母的鼓励和启发。比如，你的孩子要研究昆虫，你就带他去外面观察蚂蚁。

提高孩子学习成绩的注意事项

第一，不爱学习、不爱做作业因此成绩不好的孩子常常缺乏自信。

学校，老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的孩子，常常给予这些孩子更多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”及不认真的学生则批评的更多，甚至不理不睬，所以这些孩子常常有一种自卑感，因此这些孩子更需要家长的关心和帮助，不能因为在学校表现不好，或者不爱学习而受到家长的冷落。

家长对孩子的爱是无条件的，学习努力、成绩好，他也是你可爱的孩子，不努力、不好，仍然是你可爱的孩子。让孩子知道不管自己表现如何，但是自己作为一个人总是有价值的。同时，要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。(关于如何培养孩子的自信心，可以参考本号的另一篇文章《让孩子从小自信的28个方法》)

第二，家长不能为了强调学习的重要性，而把自己的过去简单地与孩子的现状相比较。

有的家长文化程度低，对自己目前的情形不满意，就经常给孩子讲 “我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺等等”，因为你的状态孩子自然会看在眼里，如果你现在不如意，你把它归结到过去，那么孩子又该把自己现在学习不好归结到哪里呢? “幼儿园”么?

有些家长因为目前比较顺利，就经常给孩子讲自己上学时如何努力，希望孩子效法。俗话说，“好汉不提当年勇”，家长也不要经常拿孩子跟自己的过去比，你是你，他是他，直接拿来比较不恰当，比较的不恰当有时候反而让孩子新生自卑。

最好的方式就是在孩子面前自然、真实展现自己的当下，你所做的一切不用讲，孩子都会看在眼里，所谓言传身教，比什么都更有效，做一个让孩子信服的家长。

第三，家长要控制自己不要过分介入，学习毕竟是孩子自己的事。

学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。但是现在的家长由于担心孩子将来的出路，总是对孩子学习的事过度的关心。

“你该做作业了吧。”一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。

另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁的大大的在旁边看着，指指点点，比孩子还上心。

家长的这种表现自然让孩子生出一种错觉，觉得学习是家长的事，学习好像是为了家长学，跟自己没有多大关系。

篇5：如何提高一年级孩子的学习成绩

1、提高学习能力，。首先要培养孩子的学习自觉性

有的孩子上课时精力不集中，思考和写、算速度跟不上，学习感到吃力，到至不肯做作业，使教师和家长感到头痛。其实这不全是智力因素的影响，有的是基础知识薄弱、学习能力差，没有学习自觉性的缘故。

2.相信孩子的能力，给予孩子肯定的目光。

我们随时都要给孩子提出不同的学习要求，要相信孩子的能力，无论他们用什么样的途径去完成任务，不要总用怀疑的眼光看孩子。而孩子为了完成任务对我们提出一些合理的要求，我们是否应当尊重他们的意见呢?

给孩子一个安静的学习空间，让(他她)独立思考，尽量少问饿不饿、吃不吃水果、有没有困难、要不要帮助之类的问题。如果孩子用高效率认真完成了任务，让他们放松一下。教会孩子踏踏实实地学、痛痛快快地玩，这也是一种生活教育。

3.要有理想的效果，必须抓住契机。

有些孩子人很机灵，但学习上不是懒懒散散，就是粗枝大叶，毛里毛糙，随随便便，成绩自然上不去。也许老师和家长苦口婆心地教育：“听课不要随随便便，作业不要毛毛糙糙，考试必须认认真真……”这些话说千遍，他们还是老样子。

对于这一现象，做老师和家长的不要急于求成，要在他们有困难，在作业、考试或生活中出现差错时，老师和家长再来说这话，从此之后，他们就会牢记你的话，改过自新，奋勇前进。因为小孩有时和大人一样，只有遭受了挫折，才会明白一些道理。

4、要有规矩，玉不琢不成器。

部分孩子单从学习成绩看，并不错，但从学习品质上看，缺乏主动性、独立性、坚持性、挑战性。这样的孩子需要激发学习潜力，及早发现孩子学习上赶兴趣的点，从点入手，扩大到面。让孩子会越学兴趣越浓，兴趣越浓就越有劲头，也就赿有学习自觉性。

要和孩子定立规矩：课堂上的任务，课堂上完成;学校里的任务，学校里完成;今天的学习任务，今天完成;回家后，要先复习、再写作业、后预习;做不到的，家长可一同陪着自罚。隔天检查听课笔记和作业本，经常和老师保持联系。不好对孩子过于溺爱，让孩子推迟完成任务，甚至帮孩子完成任务，你的这一举动，会给孩子放任、拖沓、甚至消极的暗示，会消弱孩子上进的动力和自信，强化孩子的问题弱点。

篇6：如何提高一年级孩子的学习成绩

1、自学是解决学习成绩问题唯一出路

做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。

2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。

注意以下问题：

1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2)被动学习是造成学生学习效率不高的原因 。从初中开始要求每天自学占40%以上。

3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。

3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。

学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。

如何培养一年级孩子的学习专注力

让孩子在一定时间内专心做好一件事。

常听有些父母说：“我的孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不允许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。

对孩子讲话不要总是重复。

有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。父母对孩子交待事情只讲一遍，是培养孩子注意力的一种方法。

训练孩子善于“听”的能力。

“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。

合理安排学习内容的顺序。

研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。

篇7：如何提高孩子的语文学习成绩

提高孩子的语文学习成绩的方法

1大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

语文学习的五大原则

1、循序渐进。

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

2、熟读精思。

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“ 熟读 ”，要做到 “ 三到 ”：心到、眼到、口到。“ 精思 ”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

语文学习的要求

1、运用想象和联想。

想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。

在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。

2、积极主动的参与课堂活动。

在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

3、养成自控式的良好学习习惯。

语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。

一年级的语文很差应该怎么提高

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