语文二年级下册第一单元《识字二》评课稿

下面就是小编整理的语文二年级下册第一单元《识字二》评课稿，本文共9篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“上山擒虎豹”提供。

篇1：语文二年级下册第一单元《识字二》评课稿

语文二年级下册第一单元《识字二》评课稿

今天上午第二节课，听了二年级四班翟梦瑶老师的语文课，翟老师讲授的内容是苏教版语文二年级下册第一单元识字二。识字二由十二个意义相连、读起来朗朗上口的词语构成——碧水、秀峰、倒影、对歌、榕树、壮乡、象鼻、骆驼、笔架、竹筏、鸬鹚、画廊，展现了桂林秀丽的山水风光和壮乡的民族风情。

一、高效听写，扎实字词基本功。

上课伊始，翟老师先做了复习——上节课学习内容听写。六个包含一类字的词语——拜年、扫墓、饺子、踏青、龙舟、月饼，一类字注音，独特之处在于翟老师要求标示出一类字的音序。音序是二年级上册的学习内容，包含汉语拼音字母表、音序查字法等。小小的举措，体现了教师对知识的体系化认识，对学生学习能力（音序查字法）的关注和培养。

二、精心备课，有序组织课堂教学。

认真备课，不一定能够上出预期的效果，不认真备课，一定不能上出满意的效果。通过听课，看到了翟老师的用心，感受到了她的严于自律和对自我的要求。导入，评价，干净利索的语言，指向性强的课堂要求，都能发觉是翟老师精心设计过的，而不是课堂上随机的、自发的。

三、亲切交流，拉近师生距离。

翟老师的语言亲切自然，和学生的交流流畅和谐。她眼中有学生，懂得用恰当的语言对学生的读书、课堂常规等方面进行有效的评价。作为听课的老师，深深地觉得，这就是孩子们的大朋友，她一定是被孩子们狠狠地喜欢着。

同时，课堂中也有一些不尽如人意之处，简述如下。

1.读书的`指导。

作为一节语文课，课堂上最动听的声音莫过于学生们的朗朗书生。今天的课堂稍显“安静”了些，老师的讲解多了些，以至于把学生们读书的声音都压缩了。同时，读书的形式稍显单一，不同的环节，不同的学习目标，应选用不同的方法。初次接触词串，宜自读，自己读自己的才能发现还有哪些字词障碍；自读过后宜指名读，这样才会发现躲藏着的“东郭先生”；正音过后再指读、开火车读、男女对读、齐读等，为的是熟练掌握；理解过后，依然可以指名读、分组读、齐读等，只是此时的读就不能仅仅停留在“读对”，而要追求的是“读好”。作为词串，还有一点特别重要，引导孩子读一行，读整篇，因为词语和词语之间都有着千丝万缕的联系，只有将单个词语放置于语境当中，才可读出深层次的理解、独特的韵味。

2.信息技术运用。

本文中出现的不少词语，是和学生的实际生活距离比较远的，还都以描绘美丽的风光为主，这样的文本，借助信息技术来理解词语、激发情感、培养能力，是再合适不过了。比如象鼻山、鸬鹚等等，一幅图就能解决的问题，直观、清楚、冲击力强。

3.词串教学的思路。

今天关于词串的教学，听完之后有一种堆砌之感，老师只是把词语一个接一个地讲给大家听，仅是停留在释义上。一篇文质兼美的文本被处理得支离破碎了。“整体——部分——整体”，我想这才是处理此类内容的思路。

4.学生主体地位的体现。

新课程改革下的课堂要求以学生为主题，教师只是课堂的引导者。在今天的这节课中，教师讲授的太多，而留给学生思考的时间、发现的时间、讨论的时间、读书的时间太少。

篇2：二年级语文下册《揠苗助长》评课稿

二年级语文下册《揠苗助长》评课稿

《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇课文，这是一篇老“故事”，老课文，一般此类寓言故事的教学目的是理解课文，弄懂寓意，可是对于二年级的孩子来说，要明白“做事不能急于求成”这样的道理有一定的难度。一位教师在执教时，课的大致流程是：说说自己学过的寓言故事导入，理解“揠”、“助”，课题质疑；学习生字；整体感知，理解课文；揭示寓意。整节课思路比较清晰，能够引导学生读中感悟，但从课堂效果来看，并没有把学生的主体地位体现出来，寓意是老师硬塞给学生的，而不是学生在感知，认知课文的基础上体会出来的，在这里有几点拙见。

第一，从学过的寓言故事导入，既是对旧知的巩固，对新课的导入有很自然，不着痕迹，但在对课题质疑时，出现了冷场。我分析是因为理解课题不够透彻，学生仅从字面上理解了“揠”的意思是“拔”，“助”的意思是“帮”，而这个课题是一个成语，又充满着古味儿，学生并没有真正理解，因此课文质疑流于形式，不如老师让学生先初读课文，读通，读顺课文，对课文有个大概的了解后，再让学生根据课文内容质疑，使培养学生质疑能力这个训练真正落到实处。

第二，学习生字，这个环节老师采用了集中识字，读准字音，生字组词。这一课的生字并不多，可采用随文识字，既突破集中识字的枯燥，又能让学生在具体的语言环境中识字，从而真正地理解字意、词意。

第三，整体感知，理解课文。这一环节是本节课的教学重点，不仅要让学生掌握言语内容，又要让学生掌握言语形式，充分体现语文学科的工具性与人文性的有机结合。执教者在这一环节中，首先提问：课文讲了一个什么故事？这个问题是让学生从整体上感知课文内容，对于二年级的学生来说，要概括并表达出这个故事的主要内容有一定的难度，执教老师出示填空：古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，特别，想了一个办法，把禾苗

结果，禾苗都。让学生填一填，巧妙地降低了难度，辅助学生理解课文，符合二年级学生的认知特点。接着提出三个问题来学习第一段：种田人为什么揠苗助长？禾苗长高了没有？如果你是农夫，看到禾苗好像一点儿也没有长高，站在田边的你会怎么想？怎么做？在这个过程中，老师引导学生理解了“巴望”与“希望”的不同意思，又通过演一演体会了农夫“焦急”的.心情，但是学生在学习过程中，并没有读出“巴望”与“焦急”的感觉，尤其是当老师提出“禾苗长了没有”这个问题时，有的学生回答“长了”，有的学生回答“没长”，而老师急于要正确答案，只是一味地大声询问：“到底长了没有？”直至学生说出老师要的答案“长了”，老师才松了一口气。学生真的弄懂了“禾苗好像一点儿也没有长高。”这句话的意思吗？答案是“No”！学生只是揣摩了老师的心里，顺着老师的心意做了回答。究其原因，是因为老师在处理教材时，只是根据自己对教材的理解站在成人的角度来引导学生，并没有把学生当作是学习主人，给学生思考和探究的余地。我认为这一段的教学只要扣住“焦急是什么意思？从哪里看出这个人十分焦急？”这个问题，让学生自由读书，充分地与文本语言接触，给学生思索与探究的时间，在书上圈圈画画，留下思考的痕迹。在学生的自主学习下，在老师的引导下，在不同形式的朗读中，从“巴望”、“焦急”、“转来转去”中去体会农夫急于求成的心态。对比两个句子：（1）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。（2）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。可是禾苗好像一点儿也没有长高。通过反复地对比朗读，引导学生从感性上知道作者是运用怎样的言语形式来表达这样一种心情的，从而掌握语言运用的方法和技巧，真正使语言文字的运用落到实处。

第二段，执教老师采用图文结合理解“往高里拔”，积累“累”的词语。教学过程中，教师充分利用课文插图来理解课文，使课文资源的利用最大化，老师这一点做得很好，但是考虑到是城市学生，如果能用实物演示，学生就能更清楚地观察到因为往高里拔，禾苗离开了水分和泥土，虽然看似长高了，但却离开了生活的环境，很难再生存，从而明白不能违背事物的生长规律。其次，老师通过积累“气喘吁吁”、“腰酸背痛”、“有气无力”等表示“累”的词语来理解“筋疲力尽”，水到渠成，触类旁通。这一小段文字简洁，老师在钻研教材时还可抓住“从中午一直忙到太阳落山”这一句话来进行补白，丰富学生的想象。如（1）中午12点，赤日炎炎，炙烤大地，他。（2）两点钟时，他的肚子，他头上的汗水，可是他。（3）太阳落山了，他。

通过挖掘课文的空白，丰富学生的想象，填一填，读一读，说一说，既落实了语言文字的训练，又帮助学生理解体会了农夫巴望禾苗长高的焦急心理。

第三、四段的教学，老师通过换词法来理解“白费”，设计练习：他一边喘气，一边地说：“”这一设计，尊重了学生的个性化理解，通过个性化朗读，个性化理解，课堂精彩纷呈，如：有的学生说：他一边喘气，一边高兴地说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”读这段话时，学生的表情是眉飞色舞的；有的学生说：他一边喘气，一边有气无力地说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”这样理解的学生此时读这段话时，两手一摊，歪着脑袋，上气不接下气地读着……

第四是揭示寓意。要让二年级的学生准确地揭示出寓意，很难。要解决这个问题，我认为，首先是老师的思想意识问题，认为一定要按照参考书，一字一词地说出来，写出来才是正确的。这一教学思想我认为是错误的，要以生为本，从学生的年龄、认知水平出发，也许他现在的认知是肤浅，不要紧，随着他的年龄、经验、阅历的增长，他的回答会比参考书上的答案更准确，更有水平。其次，这一课的寓意揭示，我认为还可在教学过程中，借助板书，引导学生归纳出寓意。如板书设计：焦急→往高里拔→枯死，急于求成失败。

这样板书，是随着对课文的理解感悟，逐步深化，不着强加的痕迹，水到渠成，学生理解归纳起来就容易多了。

篇3：二年级下册第一单元语文试题

一、我会拼，我会写。(8分)

duǒ kāi yě cǎo sh ji jiě dng

wēi

xio

gǔ

tou

gān

kū 二、我会比，我会组词。(8分)

哭( ) 探( ) 摇( )枯( ) 深( ) 遥( )未( ) 浇( ) 静( )为( ) 烧( ) 净( )

三、我会填写。(9分)

四、我会写。 (10分)

1、遮掩

1

zh

s 脱( ) 说( ) 冈( ) 刚( ) 的玫瑰 的小鹿 的枝条

仔细 丁 冬 认真 漂 亮

2、像。

静静地

3、啊，多么、多么

五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(15分) 草 宿 新 市 徐 公 店

六、我会连。(8分)

近义词 反义词

岁 快 枯 密 尽 找 疏 浅 寻 完 深 无 急 年 有 荣

七、我会课文内容填空。(9分)

2

1、( )的野花( )，那是( )? 2、( )笑红了脸，( )摇着( )的长辫子，( )叽叽喳喳地叫着。

3、杨柳( )，春风( )。

4、我们几个孩子，( )棉袄，( )家门，( )田野，去( )春天。

5、春雨姑娘( )着它，( )着它。太阳公公( )着它，( )着它。

6、春风一拂( )，南燕双归( )。 八、我在课外收集了好多有关春天的词语：(4分)

( )( )( )( ) 九、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗?(12分)

另

占 余

( )( ) ( )( ) ( )( )

十、我会读，我会做。(5分)

春天来了，温暖的阳光照耀大地。

啊!春天的景色的确美!小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层绿毯。河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。

3

小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。好一个花的世界。

啊!春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。春天多么美丽呀!

1、这篇短文共有( )个自然段。(1分)

2、这段话中写到了哪些动物?请用划出来。(2分)

3、这段话中写到哪些植物?请用 划出来。(2分)

十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(12分)

篇4：二年级下册第一单元语文试题

一、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。(10分)

zhōnɡ yú jiāo shuǐ hū huàn mián yī tǎng xiàà

sǔn yá yě cài wēi xiào shū diàn shāo huǒ ng

二、拼一拼，读一读，连一连。(5分)

méi ɡuī xī shēnɡ lāo dɑo zī rùn nèn lǜ

唠叨 玫瑰 牺牲 嫩绿 滋润

三、照样子加一加，组成新字，再组词。((8分)

才——( )( ) 古——( )( )

余——( )( ) 采——( )( )

四、给双胞胎介绍朋友，小心别认错了。(8分)

探( ) 彩( ) 芽( ) 射( )

深( ) 菜( ) 呀( ) 谢( )

烧( ) 静( ) 换( ) 呼( )

浇( ) 净( ) 唤( ) 乎( )

五、瞧，我搭配多恰当。(9分)

( )的春光 ( )的天空 ( )的小溪

( )的田野 ( )的枝条 ( )的笋芽

弹奏( ) 扭动( ) 脱掉( )

六、我会写。(10分)

1、遮掩---遮遮掩掩 躲 藏 ----躲躲藏藏

仔细--- 丁 冬---

漂 亮--- 认真---

2、科利亚静静地躺在病床上。

静静地 。

3、燕子的尾巴像一把剪刀。

像 。

4、天渐渐亮了。

渐渐 。

一、给划线的词语换一个新词，使句子意思不变。(6分)

1、花骨朵儿慢慢地长大了。( )

2、他常常去松土、浇水。( )

3、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”( )

五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(每字0.5分，19分)

草 宿 新 市 徐 公 店

离 离 ， 篱 疏 疏 径 深 ，

。 。

， 急 蝶 ，

。 寻 。

八、阅读。(15分)

春天，桃花盛开了。

蜜蜂飞到花丛里，忙忙碌碌地采蜜传粉。桃花都张开笑脸，把自己最好的花蜜送给蜜蜂。只要一朵桃花非常自私，它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的身边，它便大叫大骂：“去，去，去，你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处。”并晃动花枝把蜜蜂赶跑了。

后来，其他的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。

1、第二段有 句话。(2分)

2、春天，蜜蜂在花丛中忙忙碌碌地 。桃花把 送给蜜蜂。(4分)

3、只有一朵桃花它非常 ，因为它 ，所以后来 (3分)

4、照样子，写词语。(6分)

5、忙忙碌碌

十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(15分)

提示：春天来了，真美啊!我看见了……听见了……闻到了……

篇5：语文二年级下册第一单元知识点

语文二年级下册第一单元知识点

【找春天】

原文：

春天来了!春天来了!

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

一、易读错的字

冲出(chōng)棉袄(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解冻(jiě)触到(chù)

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头;

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇;

“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲(冲出 冲动)寻(寻找 寻问)

姑(姑姑 姑娘)娘(姑娘 大娘)

吐(吞吐 吐出)柳(柳树 柳枝)

荡(荡起 荡秋千)桃(桃树 桃花)

杏(杏花 杏子)

四、近义词

探—伸 触—碰 寻找—寻觅

害羞—羞涩 仔细—认真 解冻—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方 仔细—马虎

六、多音字

藏cáng(躲藏)zàng(宝藏)

冲chōng(冲出)chòng(冲着)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、词语搭配

脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天

一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

练习题：

一、读一读，连一连。

xiū zhēn èn fú què yǎn chù

遮 嫩 符 羞 触 掩 鹊

二、比一比，看谁读得对。(注音即可)

害羞 怕羞 嫩绿 嫩叶 鹊桥

遮阳 遮住 符合 符号 喜鹊

掩护 掩埋 触电 触动 触发

三、读拼音，写词语。

xīshuǐ miánbù

( ) ( )

tàntīng yuányě

( )( )

duǒshǎn jiědòng

( )( )

yáodòng tuōluò

( )( )

四、猜一猜，看谁最聪明。

用刀割牛角。

树上挂着白毛巾。()

五、比一比，组词语。

说()摇()深()

脱()遥()探()

六、读课文，连一连。

小草探出头是春天的琴声

树木吐嫩芽是春天的眼睛

早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符

七、你知道哪些花开在春天吗?写一写。

___________________________

八、课内阅读。

我们几个孩子，()棉袄，()家门，()田野，去()春天。

1、在括号里填上合适的词语。

2、这些词语都是表示()的词语。

3、我也能写出这样的词语：___________________________

九、按课文内容填空。

1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。

2.春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

3、小草从地下_______________，那是春天的_________吧?________________一朵两朵，那是春天的________吧?树木_____________嫩芽，那是春天的________吧?_________的小溪______________，那是春天的_________吧?

4、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

5、我还发现()是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的()吧?

十、课外阅读。

舞春

燕儿驮着春，在柳梢儿上舞;剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。

蝶儿驮着春，在花丛中舞;吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。

筝儿驮着春，在天空中舞;戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。

燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春!

1、文中写了春天的_________、_________、_________等。

2、伴着小燕子舞的有()和()。

3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

【草】

原文：

篱篱原上草,

一岁一枯荣.

野火烧不尽,

春风吹又生.

译文：

原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

注释：

赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。

离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

创作背景：

《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年(公元788年)，作者当时只有十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。

作者简介：

白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

【笋芽儿】

原文：

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”

轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”

春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”

好字：

冈gāng 世shì 界jiè 轰hōng 笋sǔn 芽yá 喊hǎn 呼hū 唤huàn

冈(山冈、井冈山、冈峦)

世(世界、去世、世纪)

界(世界、国界、边界)

轰(轰动、轰炸、轰击)

笋(笋芽、竹笋、春笋)

芽(豆芽、发芽、叶芽)

喊(喊叫、呼喊、哭喊)

呼(呼声、呼叫、呼吸)

唤(呼唤、叫唤、唤醒)

好词好句：

好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳

佳句：①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温暖着她.

语文二年级学习方法

独立作业，不懂便问

上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。

如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。

语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：

首先，要先问己，再问人，陈景润说：“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”

其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。

第三，追根寻源，一问到底。

语文二年级学习技巧

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

篇6：二年级下册语文第一单元知识点

二年级下册语文第一单元知识点

【找春天】

原文：

春天来了!春天来了!

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

一、易读错的字

冲出(chōng)棉袄(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解冻(jiě)触到(chù)

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头;

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇;

“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲(冲出 冲动)寻(寻找 寻问)

姑(姑姑 姑娘)娘(姑娘 大娘)

吐(吞吐 吐出)柳(柳树 柳枝)

荡(荡起 荡秋千)桃(桃树 桃花)

杏(杏花 杏子)

四、近义词

探—伸 触—碰 寻找—寻觅

害羞—羞涩 仔细—认真 解冻—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方 仔细—马虎

六、多音字

藏cáng(躲藏)zàng(宝藏)

冲chōng(冲出)chòng(冲着)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、词语搭配

脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天

一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

练习题：

一、读一读，连一连。

xiū zhēn èn fú què yǎn chù

遮 嫩 符 羞 触 掩 鹊

二、比一比，看谁读得对。(注音即可)

害羞 怕羞 嫩绿 嫩叶 鹊桥

遮阳 遮住 符合 符号 喜鹊

掩护 掩埋 触电 触动 触发

三、读拼音，写词语。

xīshuǐ miánbù

( ) ( )

tàntīng yuányě

( )( )

duǒshǎn jiědòng

( )( )

yáodòng tuōluò

( )( )

四、猜一猜，看谁最聪明。

用刀割牛角。()

树上挂着白毛巾。()

五、比一比，组词语。

说()摇()深()

脱()遥()探()

六、读课文，连一连。

小草探出头是春天的琴声

树木吐嫩芽是春天的眼睛

早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符

七、你知道哪些花开在春天吗?写一写。

___________________________

八、课内阅读。

我们几个孩子，()棉袄，()家门，()田野，去()春天。

1、在括号里填上合适的词语。

2、这些词语都是表示()的词语。

3、我也能写出这样的词语：___________________________

九、按课文内容填空。

1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。

2.春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

3、小草从地下_______________，那是春天的_________吧?________________一朵两朵，那是春天的________吧?树木_____________嫩芽，那是春天的________吧?_________的小溪______________，那是春天的_________吧?

4、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

5、我还发现()是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的()吧?

十、课外阅读。

舞春

燕儿驮着春，在柳梢儿上舞;剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。

蝶儿驮着春，在花丛中舞;吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。

筝儿驮着春，在天空中舞;戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。

燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春!

1、文中写了春天的_________、_________、_________等。

2、伴着小燕子舞的有()和()。

3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

____________________________________

【草】

原文：

篱篱原上草,

一岁一枯荣.

野火烧不尽,

春风吹又生.

译文：

原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

注释：

赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。

离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

创作背景：

《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年(公元788年)，作者当时只有十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。

作者简介：

白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

【笋芽儿】

原文：

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”

轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”

春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”

好字：

冈gāng 世shì 界jiè 轰hōng 笋sǔn 芽yá 喊hǎn 呼hū 唤huàn

冈(山冈、井冈山、冈峦)

世(世界、去世、世纪)

界(世界、国界、边界)

轰(轰动、轰炸、轰击)

笋(笋芽、竹笋、春笋)

芽(豆芽、发芽、叶芽)

喊(喊叫、呼喊、哭喊)

呼(呼声、呼叫、呼吸)

唤(呼唤、叫唤、唤醒)

好词好句：

好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳

佳句：①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温暖着她.

练习题：

一、看拼音写汉字。

1、húhuàn shìjia sǔnyá hǎnjiào shāngǎng

﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚

二、近义词。

岁---- 又---- 疏---- 寻--- -喊----

揉---- 呼---- 仍然--- 自豪---- 健壮-----

三、反义词。

枯---- 生---- 疏---- 落---- 深---- 无----

呼---- 自豪---- 健壮---- 漆黑---- 温暖---- 爱抚----

四、组词。

徐﹙﹚ 烧﹙﹚ 离﹙﹚ 经﹙﹚ 扔﹙﹚

除﹙﹚ 浇﹙﹚ 篱﹙﹚ 经﹙﹚ 奶﹙﹚

五、填上合适的词。

﹙﹚的笋芽儿，﹙﹚的世界。﹙﹚的竹子。

﹙﹚地说。﹙﹚地敲。﹙﹚地喊。

一﹙﹚衣服。一﹙﹚竹子。一﹙﹚鲜花。一﹙﹚孩子。

一﹙﹚小溪。一﹙﹚铅笔。一﹙﹚小鸡。一﹙﹚大山。

六、连一连。

揉 懒腰 钻出 辫子

扭 眼睛 脱下 地面

伸 身子 摇着 衣服

【小鹿的玫瑰花】

原文：

春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。”

一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”

小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

知识点：

易写错：

(谢、微)

易读错：

玫瑰花骨朵儿嫩绿

同音字：

(第、弟)(静、净)(骨、古)

(哥、歌)(终、中、钟)

形近字：

(浇、烧)(抽、油、由)

(拐、别)(渐、惭)

多音字：(新)骨

(旧)好、兴、发

选择字义：

白栽了：

①表示颜色，②光亮，明亮③空白④没有效果，徒劳。

部首：骨、弟、哥、静。

特殊词语：

一瘸一拐(适当补充)

词语搭配：

栽玫瑰、长叶子、散发香味

嫩绿的叶子、浓密的绿叶

慢慢地抽出、渐渐地长大

惋惜地说(适当扩展)

一丛玫瑰、一些日子、

一只黄莺、一阵微风

一朵花、

近义词：

(惋惜可惜)(浓密茂密)

(常常经常)(渐渐慢慢)

(高兴愉快)

理解词语：

白栽了(白忙了、白写了…)

惋惜

课下积累相关成语：

花红柳绿花团锦簇

花枝招展枝繁叶茂

结合课后“我会读”造句

渐渐地：

小树渐渐长高了。

孩子们渐渐长大了。

风渐渐地停了。

静静地：

惋惜地：

练习题：

一、看拼音写词语。

dì dì ɡē ɡē ɡū duo chōu chū yī qué yī ɡuǎi

( ) ( ) 花( ) ( ) ( )

jiāo huā zhōnɡ yú ān jìnɡ tǎnɡ zài xiè xiè jiàn jiàn wēi xiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空。

1、小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去()、()。玫瑰慢慢地()枝条，长出了()的叶子，最后开出了美丽的()色的花，还散发着()，给朋友们带去了()，小鹿的玫瑰花没有白栽。

三、字典公公来帮助。

要查的字音序音节部首第四笔

弟

骨

哥

四、我会填。

()的叶子 ()地长大

()的绿叶 ()地躺着

五、照样子填上合适的表示动作的词。

(栽)玫瑰 ( )土 ( )水

(抽出)枝条 ( )叶 ( )花

六、选词填空。

慢慢地渐渐地静静地

1.玫瑰()抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

2.小鹿只能()躺在床上养病。

3.花骨朵()长大了。

七、排列句子。

()他常常去松土、浇水。

()小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

()春天到了。

()玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

二年级下册语文学习方法

注重预习，质疑问难

所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。

预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。

第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。

这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。

预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。

二年级下册语文学习技巧

1.线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法

(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

篇7：二年级语文下册第一单元试题

一、看拼音写词。

zǐ sūn wú sī ɡāng cái

liáng hǎo zì diǎn jiàn zào

zhī shi xīn xuè dà lóu

yā quē wú shēng

二、比一比，再组词

但（ ） 愿（ ） 转（ ）

胆（ ） 原（ ） 砖（ ）

旦（ ） 园（ ） 传（ ） 支（ ）

知（ ）

智（ ）

三、照样子，写一写。

里＋（王）＝（ 理 ）

下＋（ ）＝（ ） 合＋（ ）＝（ ）

方＋（ ）＝（ ） 告＋（ ）＝（ ）

子＋（ ）＝（ ） 至+（ ）=（ ）

功－ 力 ＝（ 工 ）

智－（ ）＝（ ） 思－（ ）＝（ ）

读－（ ）＝（ ） 砖－（ ）＝（ ）

填一填，并选一词造句。

一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）

一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）

（ ）—__________________________

四、填上合适的词语。

（耐心）地讲解 （ ）地回答 （ ）地唱 （ ）地跑

（ ）的背诵 （ ）地读书

五、找出句中错别字，用横线画出，并在（ ）中改正。

1、教室里顿时哑却无声。（ ）

2、人们用智慧、心血，不断为它添专夹瓦。（ ）

3、李明各门攻课成绩优秀。（ ）

4、我经常去那里拜仿专家。（ ）

六、补足音节的韵母和声调。

j__ zh___ s__ 、

q__ n__

解 砖 孙 雀 耐

s__ x___ t___

l____ p___

碎 血 添

良 篇

七、阅读短文，回答问题。

晒被子

秋天到了，小熊要准备冬眠了。他突然想起，他的被子又潮又冷，盖在身上很不舒服，就把被子晒到树林里。

可是等他在屋里转了一圈出来，却发现被子不见了。树干上有一行粉笔写的字：“树太密，晒不到太阳。你的被子跑到阳光底下去了。”

什么地方有阳光呢？小熊找啊找。他来到一片草地上，草丛里开着许多小花，红的，白的，黄的，散发着芳香。在暖暖的阳光下，晒着他的被子。小花鹿、小猴和小兔，正在被子前面唱歌呢。

傍晚，小熊收回了晒得暖暖的被子。他知道太阳的香味、鲜花的香味，还有好听的歌，会陪他度过即将到来的寒冷的冬天。

1．短文共有（ ）个自然段。

2．填一填。

暖暖的（ ） 寒冷的（ ） （ ）的歌

3．照样子，写词语。

又潮又冷 又 又

4．小熊的被子为什么跑到阳光底下去了？

【二年级语文下册第一单元试题9篇】

篇8：二年级下册语文第一单元测试卷

二年级下册语文第一单元测试卷

一、形近字组词

脱( ) 栋( ) 棉( ) 探( ) 摇( )

悦( ) 冻( ) 绵( ) 挥( ) 谣( )

野( ) 躲( ) 淹( ) 羞( ) 解( )

墅( ) 射( ) 掩( ) 差( ) 触( )

未( ) 迫( ) 店( ) 枯( ) 徐( )

末( ) 追( ) 占( ) 估( ) 涂( )

烧( ) 荣( ) 菜( ) 宿( ) 璃( )

浇( ) 茶( ) 莱( ) 缩( ) 篱( )

梳( ) 岗( ) 世( ) 界( ) 芽( )

疏( ) 冈( ) 泄( ) 累( ) 蚜( )

喊( ) 呼( ) 唤( ) 抚( ) 辨( )

减( ) 乎( ) 换( ) 扶( ) 辫( )

抽( ) 拐( ) 咚( ) 渐( ) 愧( )

押( ) 别( ) 终( ) 惭( ) 瑰( )

枚( ) 碗( ) 胜( ) 度( ) 才( )

玫( ) 惋( ) 牲( ) 渡( ) 材( )

二、多音字练习。

解(jiě)解答 奔( ) 冲( ) 落( )

解(xiè)解数 奔( ) 冲( ) 落( )

撒( ) 钻( ) 散( ) 骨( )

撒( ) 钻( ) 散( ) 骨( )

三、写出下面词语的反义词和近义词。

1. 反义词

仔细( ) 经常( ) 浓密( ) 漆黑( ) 健壮( )

丑陋( ) 自豪( ) 躲藏( ) 安静( ) 高大( )

枯 ( ) 生 ( ) 深 ( ) 脱 ( ) 落 ( )

2.近义词

常常( ) 缓缓( ) 照射( ) 骄傲( )浓密( )

渐渐( ) 惋惜( ) 仔细( ) 仍然( )健壮( )

寻 ( ) 触 ( ) 躲 ( ) 尽 ( )疏 ( )

四、生字加减法。

浇-氵+火=(烧)(烧烤) 深-( )+( )=( )( )

油-( )+( )=( )( ) 借-( )+( )=( )( )

换-( )+( )=( )( ) 说-( )+( )=( )( )

绵-( )+( )=( )( ) 躺-( )+( )=( )( )

姑-( )+( )=( )( ) 咚-( )+( )=( )( )

惭-( )+( )=( )( ) 财-( )+( )=( )( )

五、按要求填空。

1.填入合适的动词。

( 脱掉)棉袄 ( )家门 ( )嫩芽 ( )乐曲

( )山谷 ( )枝条 ( )田野 ( )春天

( )身子 ( )懒腰 ( )香味 ( )叶子

2.填入合适的修饰词。

(可爱的)姑娘 ( )小溪 ( )嗓音 ( )世界

( )游泳 ( )春风 ( )竹子 ( )说着

( )琴声 ( )躺着 ( )笋芽 ( )叫着

( ) ( ) ( ) ( )

( ) 的春光 ( ) 的田野 ( ) 的阳光 ( )的枝条

( ) ( ) ( ) ( )

3. 造句。

惋惜地：

渐渐地：

缓缓地：

欢快地:

自豪：

害羞：

健壮：

呼唤：

田野：

惋惜：

4. 仿写句子。

①早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

②花骨朵儿渐渐地长大了。

③小燕子的.尾巴像剪刀。

④小鹿只能静静地躺在病床上。

5. 按课文内容填空，并加上合适的标点。

①我们几个孩子，脱掉棉袄(，)冲出家门(，)奔向田野(，)去寻找春天。

② 我们看到了她， () ()()

③春雨姑娘在绿色的丛叶中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的 ( )() () ( )

④桃花笑红了脸， ( ) ( )

⑤ ( ) 春风暖万家。

⑥黄莺鸣翠柳， ( )

⑦春风放胆来梳柳， ( )

⑧ ( )南燕双归万户春。

6. 请在括号里填写下列城市的市花。

上海( )洛阳( )北京( )香港( )合肥( )

澳门( )重庆( )济南( )南京( )西安( )

7. 古诗相关练习。

① 默写《草》。 ②默写《宿新市徐公店》

③《草》的作者是( )代诗人( )，他写这首诗的时候只有( )岁，这首诗歌颂了野草 这首诗后面还有( )句

原题目是

④解释《草》诗句里下列各字的意思。

尽( ) 岁( ) 枯( ) 荣( ) 离离( )

⑤《宿新市徐公店》的作者是( )代诗人( )，这首诗描写了

抒发了诗人 的思想感情。

⑥解释《宿新市徐公店》诗句里下列各字的意思。

宿( )深( )阴( )径( )急走( )寻( )

8.春天开的花有哪些?你能是这些出他们的颜色吗?

9.写出五个描写春天的四字词语。

10.第一单元课文中你学过哪些修辞手法?请试着写出来。

11.根据要求改写句子。

①把下列句子改为陈述句。

你难道没明白我的意思吗? 你穿的这件衣服漂亮极了!

② 把下列句子改为感叹句。

公园里的花很多很漂亮。 春天来了。

六、阅读练习

姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦!天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢!

1、第( )句写伞面很美。第( )句写伞架子很亮。第6句写( )。

2、从文中找出一对近义词。 ( )——( )

3、简要说明小阳伞的样子。

伞面：

伞架子：

伞柄：

长江——祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。

小朋友，你知道吗?在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀?祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

1、哪些词的意思不能理解的?写下来。

2、祖国最长的江河是( )，共有( )公里长，从( )开始

一 直流入( )。

3、祖国的大江、大河，像( )。

4、写出几条著名的大江、大河：

蜻蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜，亮晶晶，一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着它玩起来了。

姐姐看见了，大声喊：“快把蜻蜓放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫对人类的好处，就把它放了。

1、全文有( )段。

2、在括号里填上合适的词语。

一只( ) 一对( ) 两个( ) 一棵( )

3、用音序查字法查下面的字，再填表。

要查的字 读音 部首 音序 组词 造句

益

类

4、用“ ”画出描写大蜻蜓漂亮的句子。

5、“我”为什么把大蜻蜓放了?

篇9：二年级语文下册第一单元测试卷

人教版二年级语文下册第一单元测试卷

一、听写我最棒(10分)

1、我会听写词语。(6分)

2、我会听词语写数字。(4分)

自豪滋润篱笆玫瑰唠叨瘸子漆黑稀疏

二、拼音小能手。(18分)

1、我会看拼音，写词语。(8分)

duǒkāiyěcǎoshìjièjiědòng

wēixiàogǔtougānkūzhùsù

2、我会给下面汉字的音节补上声母或韵母、声调。(10分)

áoóuūùē

豪揉疏触遮

xgwqy

羞瑰惋鹊莺

三、字词百花园。(34分)

1、我会比，我会组词。(8分)

故()探()摇()脱()

枯()深()遥()说()

未()浇()静()冈()

末()烧()净()刚()

2、我会填写。(9分)

的春光的天空的玫瑰

的田野的.小溪的小鹿

的羽毛的阳光的枝条

3、我会写。(4分)

例：遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏

仔细丁冬

认真漂亮

4、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗?(9分)

()()()()()()

5、我会连。(4分)

近义词反义词

岁快枯密

尽找疏浅

寻完深无

急年有荣

二年级下册数学条形统计的评课稿

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二年级语文《再见了，北京》评课稿

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