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高考要成绩，就会出现应考

时间：2023年01月26日

来源：Alita

编辑：本站小编

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下面是小编帮大家整理的高考要成绩，就会出现应考，本文共5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“Alita”提供。

篇1：高考要成绩，就会出现应考

高考病了，这是现在社会任何人都可以感知到的。如何医治，却在不休的争论中。

中国青年报社会调查中心调查显示，在认为高考必须改革的人中，35.2％的人赞同“只需小改”，57.6％的人则认为需要“动大手术”。中国青年报社会调查中心调查显示了人们的矛盾心态：一方面痛感“一考定终身”的诸多弊端，一方面却对能否用高校自主招生来替代心存疑虑。

中国教育学会常务副会长谈松华、中国科技大学校长朱清时等教育专家开出的药方是“变一为多”，随即有人评论其“换汤不换药”，更有人称“多次高考犹如凌迟，比一次高考绞刑更为残酷”。本次调查中，人们认为，如果高考“一变多”的话，最有可能出现的情况是“增加学生和家长的负担”，还有人认为这将使“一些教学辅导材料商人赚更多的钱”，而很少能真正考查学生真实成绩。

高考无论如何改革，总会触即人们敏感的神经。无论是关乎公平，还是关于高考的质量，总有这样或那样的不足，这样或那样地不能让人满意。可以看出，在现有的模式框架下，无论高考是一考定终身，还是一变多，不可避免的是，其结果总是要通过考试来反映，最后的批判标准就是一个数字。

考试要出成绩，要出数字，那么，依此逻辑，高考就必须通过考试来完成。所以，笔者觉得，只要考试的形式不变，只要最后的录取标准不变，无论高考总分里包含多少次成绩，高考无论怎么变革，都不会走出“考试定终身”的怪圈，最后都要回到考试的主流，这就为应考埋下了伏笔。“高考指挥棒”让学生疲于应试，暗箱操作、各类舞弊五花八门屡禁难止，许多有着某种天赋的孩子被拒之门外。

另一方面，我们不要小看高中教师们娴熟的“见风驶舵”的本领，不要小看学生们高超的应试技巧。现在的教师哪个不是“高考”的“研究生”，哪个不把高考研究得即深又广？哪个学生不是高考的万能机器，哪个不是在考试的战场上成熟起来的？无论你怎么变革，他们总会作出响应的回应，“上有政策，下有对策”，总会让原本就不够严密的变革变得千疮百孔。

只要高考要成绩，就会出现应考，只要出现应考，就会显现高考的各种弊端。这是一个循环的链条，它不以高考制定者的意志为转移，而是以高考参与者为主体，以一种恒定不变的规律来运行。现在，我们都觉得高考病了，并且也都可以查出其中症状，并且也都知道是因为学生的应考才导致了此病的发生。那么，我们为什么不改变这种考试的局面呢？

比如，击跨现有的考试框架，以一种全新的模式来选拔人才；比如，引进国外的人才培养模式；比如，大力发展成人教育，大力发展自学考试，大力发展技术培训学校，来弱化高考；再比如，艺术学校不能放松等。这些形式的变革都可以弱化高考考试的力量，从而让学生们有更多种选择。

高考病了，到了中年就病了。在人们“小修小补”都无法将其治愈的情况下，我们为什么就不能让它彻底死亡，再塑造出另一个框架来代替它呢？

当然，高考只是一种形式，它应该是人才培养的一个模式，而不是唯一的一种。在人们埋怨高考、痛斥高考时，是否需要反思一下自己的“唯高考观”呢？

篇2：高考成绩出现女强男弱局面

进入21世纪以来，我国女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升。据统计，女生占全部录取学生的比例，为40%，达到53%，则达到55%。

针对高考成绩性别差异情况，华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、邵志芳副教授开展了“近高考试题难度的性别差异研究”。近日，中国教育报记者赴华东师范大学专访了庞维国、邵志芳两位老师，探讨高考成绩性别差异的现状、成因和应对策略。

记者：男女平等，但也男女有别，为什么要研究高考性别差异这个题目?

庞维国：我们团队长期在教育心理学领域从事研究工作，关注认知的性别差异是心理学的课题之一。以前大学录取的新生里，男生比女生多，这个问题还不太突出。进入以新世纪以来，女生表现比男生好，引起人们的反思。特别是孙云晓提出“拯救男孩”的命题，放大了社会的关注度。

我们从高考成绩角度关注男生和女生的性别差异，是基于一种基本的判断：不同的性别理应得到公平的受教育机会，教育中存在的某些方面的女强男弱，固然有社会发展的外部原因，也可能存在个体发育、认知、脑神经等内部原因，研究者要找出其中的规律，进而为教育决策提供建议，避免因不当的教育行为而制造高考成绩性别差异。

记者：当前高考成绩性别差异大致是怎样的状况?

邵志芳：就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已经是常态。反映在高校攻读各学位的女生人数上，除了女博士生仅占36.93%不足半数之外，女硕士占 51.65%，女性本专科生达到52.12%。但在基础教育层面，女生总人数却少于男生，全国高中女生所占比例为49.98%，初中和小学生比例则不超过 47%。这样，一正一反，中小学阶段男生多而专科、本科、硕士阶段女生多，凸显了“女强男弱”的局面。

记者：这种“女强男弱”的情况是中国特有的，还是别的国家也存在?

邵志芳：早在20世纪70年代末，西方国家就有出现了这种现象。，布林等人对8个国家的教育研究结果显示，随着教育不平等现象的减少，美国男女学生的差距从1947年开始缩小，到1979年，大学录取新生中女生比例超过男生，并持续扩大。一项的外国研究指出，加拿大高校录取的女生和男生比例出现显著落差，女生比男生高15个百分点之多。其他发达国家学者也有类似的发现。

男孩“危机”一定程度意味社会进步

记者：“拯救男孩”命题中似乎暗含了一种逻辑，男生弱于女生就是不正常的，需要去“拯救”。您如何评价高考成绩的性别差异?

庞维国：就像你说的，许多人对于大学录取女生超过男生的评价是负面的，将其归咎于传统教育和考试中的弊端，这未必妥当。从西方国家先于我国面临这一局面而言，男孩“危机”其实在一定程度上意味着社会的进步。

随着高等教育事业的发展、家庭子女数的下降以及女性自立自强意识的提高，越来越多的父母愿意将孩子送进大学。在一个家庭里有多个孩子的情况下，受千百年“重男轻女”传统思想影响，家长往往优先保证男孩接受教育。实行计划生育政策后，一对父母生一个孩子，男孩女孩都是宝，对女孩也会创造条件让她读大学。这将会开发出一半人口的智力资源，也将大大提高家庭教育的质量，我认为这是一种值得肯定的现象。

[高考成绩出现女强男弱局面]

篇3：高考如何提高历史成绩？历史主观题要怎么做？

作者 | 纸盆

1、加强背诵

历史是文科里非常讲究的一科，需要背诵的知识点也非常的多，而每个历史事件，联系到的知识也很多，我们要考虑历史事件发生的具体内容、有什么影响、有什么意义、有什么利害关系等等，这些都是要重点背诵的，答题的生活也可以从这几方面出发。

2、重视总结

我们复习历史的时候，我们如果想要记得更清晰明了，我们可以试着把各个历史朝代的时代特征总结出来，列成一张表格，来对比不同朝代的时代背景、人物事迹等内容，这样学习起来也比较容易。

3、建立联系

很多学生看到历史主观题觉得很难做，主要是不会将历史事件与当时的时代背景、时间、人物以及课本中的知识点联系到一起去分析，所以我们答题不仅要看素材也要试着将素材和课本中的相关知识点建议联系，这样回答问题会更全面一些。

篇4：高考建议：高考出好成绩要学会心理调节

每年高考，因心理素质较差而意外失利或因心理素质好而超水平发挥的例子时有发生。其实，高考既是对考生知识水平的一次检阅，同时，也是对每位考生心理素质的一次考验。因此，要想高考出好成绩，心理调节是必要的。

有的同学在考前常常会出现一系列不良反应。比如，头疼头晕，消化不良，食欲不振，心慌气短等，甚至会产生失眠。要放松自己，首先就要自信。一分自信，一分成功，就十分自信，十分成功。要相信自己的实力，十年磨一剑，对付高考当不在话下。其次，可学会一些简单的放松自己的方法。

比如，紧张时就做做深呼吸，还可以采用意象法。也就是通过大脑去想象一些美好的事物，即我们通常所说的精神按摩。比如，想象自己躺在一块绿草地上，头顶是一片蓝天，蓝天上飘着朵朵白云。美丽的白云慢慢向上飘，自己的身体也会随着白云向上飘，于是，身体就会越来越轻，紧张的心情也就放松了。

考场的紧张主要表现在刚拿到试卷就出现上场晕，尤其是第一场考试更为明显。同学们不妨试用以下几种方法来消除考场的紧张。抑制法：用抑制法来避免自己怯场或走神。拿到试卷后，只需冷静地思考试卷上的题目，不一会儿，怯场或走神的心理就会被抑制。镇静法：将头卧在桌上，休息三四分钟，以达到镇静之效果。这样，有利于中枢神经的协调，还能消除疲劳、紧张，使情绪稳定，思路敏捷。化简法：拿到试卷，先把简单的试题消灭掉，再一步步解决较难的题目，这样能使自己稳定情绪，活跃思路。

当然，一味放松也是不可取的，适度紧张有利于保持良好的应试状态。如果太松懈，也不利于正常水平的发挥。要想考出理想的成绩，应保持一种适度的紧张。当然，紧张切不可过度，不能乱了方寸。如何在考试前几天保持一种适度的紧张呢？可以把各科中最重要的观点、方法和解题思想，都在大脑中过一遍。考试前两天可以选择少量的、重要的，但又不难的题目进行演练。

高考就像一项精密的工程，每一个细小的环节都不容疏忽。考前和考场中心理调节得当，在一定程度上会决定考试的成败。这正是：要沉着，宜镇定。心平静，自然凉。进考室，心充实。视考试，寻常事。胜不骄，败不馁。饭吃好，觉睡香。待明日，打胜仗。

[高考建议：高考出好成绩要学会心理调节]