下面是小编为大家整理的青年教师对农村学校适应现状研究论文，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“Roxanne”提供。
篇1：青年教师对农村学校适应现状研究论文
青年教师对农村学校适应现状研究论文
青年教师相对于老教师，在心理发展上表现出不同特点，如具有更强烈的情绪体验，内心世界活跃，有强烈的自我发展、自我实现的要求等，这都会导致青年教师具有老教师不同的发展要求。这些发展特点和需要也不同程度地表现在青年教师的身上，使其体验到与老教师不同的自我感受。同时，对青年教师来说，其学校环境和要求也在发展变化，比如教学课程增多，教学节数增加，教师对教学能力的要求提高，学校规章制度繁多等。面对教学和环境两方面的变化，青年教师对学校适应既影响其当前发展，也对后来发展具有深远影响。因此，这一问题应该引起我们的关注。
一、分析与结果
1、青年教师适应的一般状况分析。在教师基本情况问卷中，要求教师对学校的总体工作环境做自评，发现23％的教师认为适应不好，存在一定的适应问题。通过对访谈结果的整理分析，发现常规的适应问题比较集中地体现在以下几个方面：对教学环境的不适应，对人际关系的不适应，对农村学校规范要求的不适应，对角色反差的不适应。农村学校适应状况存在的年龄差异，总体上讲，老教师的适应明显好于青年教师，这与我们对青年教师学校适应的调查所得结果是一致的。
2、不同学校类型的教师适应差异分析。
条件好的学校教师适应状况明显好于条件差的学校的教师，这可能是因为条件好的学校能为教师提供更多的有利条件；条件好的学校的学生素质也相对更高一点，人际冲突更少，使得他们更能适应新的师生关系和师师关系。他们对工作的主动性和自觉性更强，在面临新的工作要求时更能主动做出调整。由于教学成绩一直较好，因此获得的积极评价更多，自我感觉更好，使得他们在面临各种适应问题时能做出积极反应。
3、不同班级教学环境的教师学校适应差异分析。
班级是学校教育教学工作最基本的组织，对学生的影响是全面而深刻的。已有研究表明，教师个体所感知到的班级环境对其适应水平有相当肯定的解释力，而一个班级学生整体适应水平的高低，与这个班级环境有极大关联。班级环境类型越好，教师的学校适应就越好；班级环境对学校适应有显著的预测作用。青年教师在学校适应过程中遇到的各类适应问题大部分是在自己所处的班级这个大环境下产生的，班级环境的质量直接影响学生对青年教师的评价。因此，作为教师特别是班主任，在学生入学之初重点考虑的问题应该是如何把成长背景不同的学生组织在一起构建一个积极地班集体。
4、不同教学成绩的教师学校适应差异分析。教学成绩被视为教学适应的核心指导。本研究结果显示，教学成绩为下游的教师学校适应最差。这与国内已有研究结果是一致的，教学成绩不同的教师其学校适应性具有明显差异。
二、结论与建议
1、结论。
年轻教师的学校适应总体较好，常规适应表现最好，自我适应表现最差。学校适应状况存在显著的年龄差异，老教师在适应总分及教师适应；常规适应，师师关系适应上要好于年轻教师，年轻教师在自我适应上好于老教师；条件好的学校教师适应总体水平显著好于条件差的学校；教师对班级教学环境评价较高，其学校适应状况也较好；学习成绩为下游的年轻教师适应最差。
2、建议。
一是加强对年轻教师农村学校适应教育重要性的`认识。作为学校来讲，不能仅依靠教师的努力去度过这一适应过程，而应该认真研究和思考青年教师在农村学校适应中遇到的问题，寻找解决问题的具体方法。青年教师对农村学校适应教育应从学校工作的不同层面整体展开，不能简单化为常规教育，也不能简单化为做一两场面向青年教师的心理讲座。二是明确年轻教师学校适应重要的侧重点，可以提高教育的实效性。从教育的内容看，自我适应辅导是重点。在学校适应教育中如何引导学生合理认识遇到的适应问题，形成积极的自我意识，处理好我和现实为之间的关系是教育者应该重点关注的问题。从教育的对象看，青年教师学校适应应该重点关注以下人群，青年教师、条件差的学校的教师、教学成绩差的学校的教师。三是以和谐班级环境建设为中心开展青年教师学校适应教育。在开学初，和谐班级环境建设应该成为青年教师适应教育的核心工作。作为班主任，应该采用民主的管理方式既要对学校严格要求，又要给予相对的自由空间。在班级管理中要开展校规校纪学习活动，使学生成为尽快符合青年教师的要求。同时，学校应该针对教师的教学适应、常规适应、师师关系适应，师生关系适应、自我适应方面的具体情况利用多种形式专门教育。四是重视教师在学校适应中的指导作用。在日常交往中，教师要重视与学生积极沟通，形成良好的师生关系。在教学中，教师要加强年级之间的衔接，引导学生在学习内容与思维方式方面实现由低年级到高年级的顺利过渡，同时还要结合学科的特点进行学习方法指导。
篇2：农村经济管理现状研究论文
摘要：近年来，随着我国经济建设的不断优化，农村经济的稳步发展，农村经济管理也取得了巨大的成就。
农村经济管理是农村经济建设的重要组成部分和日常工作的主题之一，合理化、科学化的农村经济管理会让农村经济建设得到更加稳定和快速的发展。
在现代的农村经济管理中，存在着众多的问题，引发了人们的思考。
本文针对农村经济管理的现状进行探索，给出相应的对策。
关键词：农村经济管理;现状;对策
中国是一个农业大国，农业支撑着国家的发展，同时推动着其他行业的稳步进行。
农村经济管理工作是农村建设的重要组成部分和重点工作，对于农业的发展具有重要的意义。
然而，在现代的农村经济管理工作中，依然存在着很多的问题。
这些问题已经十分迫切，影响着整体农业建设的步伐。
因此，改变当下农村经济管理的问题成为现代农业建设发展的重要任务。
1农村经济管理
农村经济管理工作主要包括以下几点：完善农村的土地管理制度，宣传我国社会主义新农村国家土地政策;建立农村财政和资产管理制度，公开农村的财政状况;制定农村经济发展目标，着眼于未来的经济发展要求;加强农村干部的培养工作，建立一支具有高标准的专业管理队伍。
这4方面的工作内容互相影响，其工作的目标是为了提高农村农民的经济收入，从而提高整体的农村经济收益，完成加快农村经济发展的终极任务。
农村经济管理工作是农村经济发展的“垫脚石”，有了这一基础，农村经济发展和整个国民经济才能得到更好的发展。
2农村经济管理的问题
2.1对农村经济管理工作的认识不全面
在现代的管理人员中，甚至还有很多人认为加强农村经济管理建设，按照农村经济管理的有关制度行事是没有必要的。
缺少了根本的认识，很多基层的工作人员都是处于一种迷茫的工作状态，被动的处理有关事宜，甚至是寥寥完事，仅仅是为了完成任务而工作。
这样的工作缺乏最基本的工作动力，不具有发展的前景。
2.2相关法律不全面
农村经济管理工作包含着众多的内容，其中包括农村土地承包责任制、农民负担和财务等内容。
这些工作是非常繁琐且需要专业人员来进行管理。
然而，现存的管理法律是不全面的，缺少了与农村经济管理相关的法律法规，农村经济管理部分在处理农村农业的有关矛盾纠纷事宜时，总是“底气不足”，这样对于各项事宜的进行和处理，农业事业发展的进行都是极大的阻碍，严重影响了农业事业的发展和推进。
2.3干部队伍不稳定
由于相关的管理法案的缺乏，农村经济管理工作也缺乏法律指导监督。
这引发了另一矛盾便是经济管理工作的干部队伍不稳定。
管理工作的干部经常随意调换岗位，影响了工作的进行。
这种情况没有得到好转，便引发了恶性循环。
在我国的很多地方，农村经济管理工作人事安排呈现一片糟的状况。
2.4经费短缺
农村经济管理工作的经费来自于政府的财政供养，除此以外，没有其他的来源。
然而我国的农村处于负债的局面，很多地方的经济管理工作的干部的工资没有得到按时发送，这会影响干部们的工作热情。
为解决问题，有的农村采取了借贷的方法，借贷之后不能按时还上，久而久之便产生了一种恶性循环。
最终令农村经济管理的经费问题影响工作，经费不足使其运转困难，最终停止工作。
3农村经济管理工作的改善方法
3.1提高对农村经济管理的认识
近年来我国的经济建设已经得到了重大的进步，农村经济管理的重要性也越来越得到人们的认可和关注。
各级部门应当加强对各级干部的思想工作指导，使其充分认识到农村经济管理的总要性和必要性。
干部认识到农村经济管理工作的重要性，将其放在工作的首位。
3.2健全相应法律法规
农村经济管理工作的相关法律法规的完善已经成为当前的重要课题。
各级政府应考虑实际情况，考虑到农村的经济发展现状，制定符合现状的相关法律，建立全面的农村经济管理工作法律法规，用到实际工作中去。
形成科学有效的管理制度和方法，为国家落实各项制度提供了基础。
4小结
农村经济管理工作是农村经济建设的基础和管理动力。
当前我国的农业发展处于稳定发展的状态，各级政府应当关注和重视农村经济管理工作的发展，不断的完善机制和制度，提高农村经济的管理水平。
同时应当注重人才的培养，建立起一支具有专业素养的工作队伍，让他们学习农村经济管理的理念，提高农村经济管理的认识。
对农村经济的发展状况作出合理化的解决方法，努力推动农业事业的发展。
参考文献
[1]王道琴.浅析农村审计现状及其对策[J].企业文化(下旬刊)，(9)：68-69.
[2]刘艳芳.兴城市农民专业合作社发展情况的调研报告[J].农业经济，(4)：69-70.
篇3：农村经济管理现状研究论文
摘要：现阶段，由于我国农村经济在一定程度上得到了比较快速的发展，农村经济在管理的过程中也存在着比较多的问题。
本文主要针对的就是农村经济管理中存在的一些问题，结合我国实际状况提出了有效的解决措施。
关键词：农村经济;管理;问题;对策;分析
对农业而言，它在一定程度上是我国的重中之重，因此，国家对农业的发展是比较重视的，党中央以及相关的农村各项政策的落实，受到农村经济发展的重要影响，同时农村以及国家经济发展的稳定局部也会受其影响。
我国农村经济在党中央发布“一免三补”政策后，得到了比较快速的发展，但是农村经济管理对农村经济的管理具有着重要意义。
1针对我国农村经济管理现状以及内容分析
1.1对农村经济管理内容分析
对于农村经济管理来说具有着十分重要的意义，并且在经济管理的过程中主要是包括了以下几个方面内容：对于农村财务管理，为了能够对管理人员和村民之间关系进行调和，所以必须要对财务制度进行公开化管理，并且对于农村资产使用中必须要建立起有效监督机制，这样才能够使其人们财产做到取之于民用之于民;土地方面，对于农村来说土地是赖以生存的基础，所以，必须要对农田的管理进行完善，同时要进行科学化的规划，对于不同土地的贫瘠情况来采取科学的种植，从而使其做到收益最大化效果。
在此之外还需要对农田承包以及转让制度进行完善，对其执行力进行加强;根据农村的实际发展情况来制定出明确发展目标，同时根据经济发展趋势来对其进行自我调节，使其能够得到更好的发展;要对农村的管理人员进行培训，通过对以往的经验总结来看，素质高的管理人员能够更好的带动农村走向更远的发展道路。
1.2对于农村经济发展现状分析
对于农村经济管理来说，其核心主要是对于不同地区根据自身的优势来进行发展，与此同时在发展的过程中能够做到随机应变，使其带动农村经济得到更好的发展。
在最近的几年来，农村经济发展在管理方面依然是存在着一些问题，由于发展和管理之间并不是十分协调，导致经济发展存在着一定制约，要是能够对其进行解决，那么将会更好带动农村经济发展水平。
2针对农村经济管理过程中存在着的问题分析
2.1由于管理人员的问题
对于农村经济发展来说，主要是与农村经济管理人员存在着直接的关系，管理人员具有着领头羊的职责，然而当今农村经济管理人员主要是来自于当地，虽然这样能够更好的对当地情况进行了解，然而会容易出现一些偏袒情况出现，在农村进行利益分配过程中将会出现矛盾。
在此之外，由于农村管理人员自身文化素质并不是很高，导致在管理过程中由于专业能力问题导致农村经济发展受到制约。
由于当今市场化竞争在不带的加快，然而作为管理人员依然是没有对这项问题引起足够的重视，导致农村经济发展受到严重的制约，与此同时也严重的制约了我国社会经济发展的水平。
2.2由于农村产业结构方面的问题
现如今随着我国工商业在高速的发展，对于我国经济起到很好的促进作用，然而对于农业来说却是带来了一定程度的打击，由于农民为了收入增加，导致大量的农村人口到城市务工，使农村出现更多的闲置田地。
其原因主要是因为我国现阶段产业结构存在着不合理，当今我国多数农村都是小规模自给自足的方式，然而随着产业化的发展对于这种结构已经是无法满足如今的发展形势，所以必须要对这个问题引起足够的重视，才能够保证农村经济发展跟上时代发展的脚步。
2.3由于农村人们素质的问题
现阶段虽然我国的教育制度已经是得到了完善，同时也出现了一大批的高素质人才，然而针对农村来讲，由于农村的素质普遍要比城市低，导致在农业发展的'过程中，多数的农民依然是采用传统的方法来进行生产活动，然而并没有采用现代化的种植及以及收割的方式。
由于现阶段农民对于当今的科学化难以掌握，导致出现效率低下，使其农村的经济发展带来严重的制约。
2.4由于有关的法律存在着不健全
虽然我国已经出台了一系列新的政策，但在实际生活的当中，这些政策是远远不足的。
比如在农村当中因为土地承包的问题经常会出现各种各样的纠纷，对于农村财务方面的监督机构也存在着不健全等等，我国对此并没有明确的规定，导致在出现问题之后无法对其进行处理，与此同时也导致管理过程中出现严重的混乱。
3对农村经济管理中的问题对策分析
3.1对管理人员的素质进行提高
在新农村发展的过程中，基层的管理人员是中坚力量所在，并且在农村发展过程中也具有着十分重要的作用，因此通过对其开展定期的培训工作，使其自身素质能够提高，对于管理人员来说也必须要认识到自身的危机意识，不断的对新的管理技术进行学习，同时结合当地特点来为农村发展制定出新的计划，带动农村经济水平能够得到提高，促进社会经济得到更好发展。
3.2加强对农村经济产业结构进行调整
需要做的是要对传统的农村产业结构进行调整，并且鼓励开展农村实行土地承包制度，使其能够对农田的利用效率进行全面提高。
在这个过程中可以通过对外部资金进行引入，或者是通过开展招标等手段来把农村传统单一的经济便成为多元化的经济，使其对农民的整体生活水平进行提高。
与此同时也可以开展一些优惠政策，使其能够为多元化的经济发展提供出一个良好的外部环境。
3.3加强对农民的素质进行去全面的提高
我国是世界上人口一个大国，在初期时候人们温饱问题已经是为国家政府部门带来了很大的压力，如今虽然是温饱问题已经是得到了解决，但是要想能够使其农村经济得到更好的发展，必须要通过加强对农民素质进行培训，使其能够将农民素质进行全面提高，这样才能够更加高效去进行农业生产，与此同时也能够更好为我国农村经济可持续发展提供保障，也能够带动我国经济水平得到全面发展。
3.4对制度进行完善以及政策进行落实
国家必须要对农村的经济管理给予高度重视，同时也需要出台一些有关的法律规定。
每个地方政府要根据当地的实际情况对农业经济管理作出适当的调整，同时要对农村人们的维权给予高度重视，只有政府部门以及国家为农民提供坚实的后盾，才能够更好的带动农村经济管理的发展水平。
4结语
通过上述内容分析可以知道，对于农村经济发展来说，主要是与管理之间村存在着密切的关系，必须要根据发展的情况对其管理内容进行不断的优化以及完善，使其农村经济得到更好的发展。
以后对于农村经济管理的问题将会得到人们更加深入的研究，并且农村经济管理过程中所存在着的问题也将会得到更好的解决，使其能够促进我国社会得到全面的发展。
参考文献
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篇4：农村经济管理现状研究论文
摘要：随着我国对农业支持力度的不断加大和农业经济的稳步发展，农村经济管理方法也需要进一步的完善。
农村经济管理直接关系着人们生活水平的提高和新农村的建设，对于农村经济的整体提升具有重要的价值意义。
但是目前我国农村经济管理中还存在一些弊端，制约着经济的发展，本文主要是对农村经济管理的现状进行分析，并提出优化和完善农村经济管理的方法，更好的促进新农村的建设，提升人们的生活水平。
关键词：农村;经济管理;创新方法
农业经济是我国经济的重要组成部分，农村经济的发展对于国家整体经济水平的提升起着积极的作用。
近些年来惠农政策的出台为农业的发展提供了更为广阔的空间，不断地创新经济管理方法和优化经济管理手段是目前的首要工作。
所以在今后应根据农村经济发展水平的需要对管理体制进行不断的创新，从而促进农村经济的新发展。
一、农村经济管理中存在的问题
1.农村经济管理者对管理工作的认识不够。
时代在不断地发展，然而农村的管理体系依然受传统管理体系的影响比较落后，对农业经济管理的认识不够，管理观念无法迎合时代的特色和变革的需要。
在农村的经济管理之中，一些基层管理干部观念陈旧，在具体的工作中积极性不大，对于农村经济管理的工作不上心，责任意识不强，认为农村经济管理无非就是一些形式而已，并且对于自身没有什么利益关系，所以在这样的思想观念中很难使管理真正的完善起来，发挥作用。
管理者自身认识的不够也是制约农村经济发展的消极因素之一。
2.土地规模小，无法使农民获得大规模的效益。
目前由于农村人口的不断增多，导致了人均耕地面积的日益减少，所以对于农民而言耕种的收益变得越来越少。
这种小规模的种植、一家一户的耕作方式不仅使机械操作的难度增加了，并且无法达到大规模的农业效益。
目前虽然国家在近一步地提倡农业的承包，大面积的机械化种植，但是实施起来相对难度较大，很多农民受传统思想根深蒂固的影响，不愿意抛弃自己的土地，宁愿一辈子守着自己的土地，这种情况对于农村经济的发展具有很不利的影响。
土地无法展开大规模地经营，使一些先进的农业机械无法运用到种植业中去，从而制约了农业的发展。
3.劳动力科技素质低。
虽然目前随着教育事业的不断发展，我国农村地区的人员受教育情况也得到了明显的改善，整体的知识面得到了提高。
但是现在很多受过教育的农民基本上都出现了外流的现象，他们更愿意去一些大城市奋斗、拼搏，而不愿意留在农村进行耕种。
这样就导致了留在农村进行土地种植的基本上都是一些上了年纪的人群，他们没有受过太多的知识教育，有的甚至还是文盲，整体农业种植劳动力素质低下，所以在进行种植的时候无法将一些先进的技术运用到农业生产中去，另外对于一些先进的设备也无法熟练地操作，科技设备得不到有效的应用，制约着农业经济水平的发展。
4.缺乏完善的管理体系和法律制度的支持。
由于农村经济管理的工作量较大，总体来讲相对较复杂，又属于比较基层的环节，所以一些管理的体制和制度还不完善。
例如很多的农村地区财务状况的审核和农业土地的基本使用情况、土地的承包和转让方面都缺乏有效的制度支持。
这样不仅让农村地区的土地资源在管理上变得更加的混乱，另一方面也使农民的负担加重，自身的利益有时无法得到根本的保障。
在面对一些问题的时候缺乏有效的制度支持，使一些工作无法顺利地开展，从而制约了农村地区经济的发展和进步。
5.产业结构不合理，资源浪费严重。
产业结构的不合理也是目前在农业经济管理中存在的严重问题。
由于市场经济的不断发展，农民外出的现象严重，导致了很多土地的闲置，大量的土地得不到有效的利用，丧失了自身的价值，不利于农业经济本身的发展。
另外目前在我国农业经济的结构基本上还是以小规模的为主，但是这样的生产结构已经不能满足当今时代的需求，所以调整产业结构是目前农业经济管理的重要手段。
但是在我国的农村地区大部分经济管理者无法真正的意识到这一点的重要性，产业结构不合理的现象依旧严重。
二、农村经济管理创新和优化的方法
1.创新农业的产业结构。
首先要创新农业产业结构，农业虽然在农村经济的发展中占据着重要的位置，但是随着时代的转变，工业却逐渐成为促进经济增长的主要手段。
所以在农村经济的管理中应该不断地创新农业的产业结构，加大对工业的支持和投入力度，努力吸引更多的企业到农村地区进行工业的投资，将一些空置的地皮租赁或者是出售给工业开发商，以此提高土地的利用率。
但是在进行农业产业结构调整，促进工业发展的过程中要注意对环境的保护，禁止一些高污染产业的建立，合理的控制好工业的市场秩序。
进一步发展农村地区自己的特色产业，从而提升本地区经济的核心竞争力，促进本地区农村经济的发展。
2.做好对土地的管理和整合。
目前农村土地的浪费是很严重的一个现象，所以农村地区的基层干部应该做好对土地整合工作。
例如根据农村地区人口的变化情况对土地的占有数量进行再次的分配，每隔2年或者是3年重新调整一次，以确保土地占用的公平性和经济发展的稳定性。
另外要扩大土地的规模，将一些分散土地进行整合，这样不但可以方便日后农业的管理，并且有助于提高机械化的操作水平，更有利于农村经济水平的提高。
3.增强对农村经济管理的认识。
农业经济管理的重要性在今天的农业发展中不言而喻，它直接关系着农业经济的整体发展水平，所以在今后应不断的增强对农业经济管理的认识和深度，将农业的发展和社会主义事业的进步相联系，不断强化群众对农村经济认识的深度，改善农村经济管理的观念，落实土地的使用情况，使人们的利益得到应有的保障。
另外有关部门还应不断的加强对农村经济管理的.支持力度，多投入一些人力、物力和财力到农村经济的建设和管理中去，为农业的发展提供强大的要素保障，从而更好的保障农村经济发展的需要。
4.健全和完善管理体系。
管理体系和管理制度的完善直接影响着管理水平，所以要不断的增强对农村经济管理体系的完善和优化。
依据农村经济发展的现状和农民现阶段的需求制定一些可行的法律法规和岗位制度，另外对土地承包合同制度进行不断的完善，保障管理制度的科学性和严谨性，以避免和减少农民之间出现纠纷，并保证在出现纠纷的情况下可以有效的解决纠纷。
另外制度的完善和体系的建立也可以为农业的发展奠定良好的基础，提供优质的条件，对一些可能出现的问题做到有法可依，保证事物的顺利进行和经济的稳定发展。
三、结语
农村地区的经济发展不仅关系着基层的民生问题，并且和社会经济水平的提升存在密切的联系，所以不断的加强对农村经济管理的力度，创新管理的方法和手段对于农村地区经济的发展具有重要的积极意义。
由上文可以看出现在我国的农村地区经济管理方面还存在一定的缺失，需要在今后进一步的完善，应不断的提高农民的整体素质和基层管理者的素质，加深对农业经济管理的认识，调整农业产业结构，健全管理体系，从而更好的促进农村经济的不断壮大和发展。
参考文献：
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篇5：农村经济管理现状研究论文
摘要：农村经济管理人才的开发与培养是实现农村经济管理现代化的人才基础，推动着农业现代化建设的发展。
本文通过分析当前农村经济管理队伍存在的系列问题及问题存在的原因，面对农业现代化对农村经济管理人才的需求，探讨农村经济管理人才开发与培养路径。
以期为解决当前农村经济管理队伍存在的问题提供有效的建议，培养出更多优秀的农村经济管理人才服务于农业现代化建设。
关键词：农业现代化;农村经济;管理人才
农业现代化是通过现代工业、现代科学技术和现代经济管理实现传统农业向现代农业的转化。
实现农业现代化就得实现农村经济管理的现代化，而农村经济管理人才的开发与培养为农村经济管理现代化提供了人才保障。
因此，基于农业现代化建设加快对农村经济管理人才的开发与培养是当前农业现代化建设中迫切需要解决的难题。
一、农村经济管理人才建设的重要性
1.农村经济管理工作需要管理人才。
农村经济管理工作覆盖面广、涉及面宽，既包括农村生产也包括农村生活方方面面，涉及到农业、农村工业、农村商业、农村运输业、农村金融信贷等。
这就对农村经济管理人员提出了全方位多层次的要求，包括农业知识、商业管理知识、法律法规常识、金融信贷知识等。
可见，农村经济管理工作需要既专业又综合发展的人才。
2.农村经济管理工作人才必须不断开发和培养。
农村经济管理人才的工作能力直接关系着农村经济管理水平，管理水平上不去，管理人才能力上不去，就会影响农民生产生活的主动性和积极性，间接影响农业现代化发展。
近年来，政府重视农村经济管理工作，通过各项优惠政策和措施重点引导高等院校大中专毕业生进入农村经济管理队伍，使得农村经济管理人才队伍不断壮大和发展，一定程度上推动了农村经济的发展，完善了各级村镇管理人才队伍，但在这个过程中也出现了这样或那样的问题，这就要求我们必须不断开发和培养农村经济管理人才不断完善农村经济管理人才队伍。
二、农村经济管理队伍存在的问题
1.农村经济管理人才队伍数量不足。
近年来由于各级政府有利政策和措施的引导，我国农村经济管理人才队伍不断扩大，融入了很多新生力量，但总体上仍难以满足农村经济快速健康发展的需要。
其中最主要存在的问题是基层经济管理人才即村级经济管理人才较为缺乏。
经济管理人才的分布应该是金字塔形的，即村级经济管理人才应该是数量最大的，乡镇级次之，县级更次之。
而实际上，当前农村经济管理人才队伍中村级管理人才数量是最少的，这就会造成村级经济管理工作人员一人分担多个角色，无法专司其职，更不可能把全部精力投入到某项事情当中，间接影响了农村经济工作的进展。
2.农村经济管理人才综合素质有待提升。
目前，农村经济管理人才队伍主要由本地村民提拔、外来大中专毕业生村官构成，其中本地农民提拔上来的农村经济管理人才仍占主要群体。
无论是本地经济管理人才还是大学生村官都面临着知识单一、综合素质不高的现象。
本地经济管理人才大多数了解农村、了解农业，但不了解管理、不了解商业，大学生村官则多是了解经济管理、了解金融知识，却不了解农村。
尤其是前者中多数本地农村经济管理工作人员既没有接受过高等教育，也没有接受过系统的、长期的业务培训，文化素质较弱，缺乏比较系统的经济基础理论和现代管理知识，导致创新能力不足、创造力不够。
因此，农村经济管理人才综合素质有待提升。
3.农村经济管理人才队伍稳定性有待提高。
面对繁杂琐碎的农村生产生活活动，相对于城镇来说农村经济管理工作环境和条件较差，工作繁重比较辛苦，福利待遇相对较低，住房交通等困难得不到很好的解决。
受外因影响，相当一部分具备一定素质的大学生村官经过两三年的锻炼对农村经济管理有一定经验了，但仍不愿意长期留在农村经济管理岗位上，一心想要离开农村前往城镇发展，能够真正融入农村生活，心甘情愿留在农村服务于农村经济的管理人才少之又少，造成农村经济管理人才队伍流动性强、不稳定的现象，极其不利于农村经济管理工作的开展与实施。
三、农村经济管理队伍存在问题的原因分析
1.应用型农村经济管理人才培养缺失。
缺少应用型农村经济管理人才是导致农村经济管理队伍增长缓慢的重要因素。
近年来我国职业教育迅速发展，除了原有的高职中职院校以外，也有更多的三本民办院校开始加入到发展职业教育的队伍当中。
但实际上在应用型人才的培养过程中，大多以城市经济活动为主，很少考虑到农村经济的发展，较多侧重的是工业、商业应用型人才的培养，忽略了农业应用型人才的培养，尤其是应用型农村经济管理人才的培养更少之又少。
篇6：农村幼儿教师队伍现状研究论文
为缩小城乡之间逐渐扩大的教育差异，促进教育公平，解决民生问题，起我国开始重点发展农村学前教育。在中央和各级政府的推动下，近几年我国农村学前教育有了较快发展，但农村学前教育师资队伍的建设仍然比较薄弱，成为制约农村学前教育发展的瓶颈。本文对20之后的有关文献进行梳理，分析目前我国农村幼儿教师队伍的现状及存在的诸多问题，为制定农村幼儿教师队伍建设策略提供科学依据。
一、我国农村幼儿教师队伍结构的现状
（一）数量严重不足
长期以来，我国农村幼儿教师数量严重不足。自以来，农村地区专任教师与幼儿比例不断扩大，我国农村师幼比达到1:36.1，[1]某地区农村师幼比高达1：254.64。[2]近几年农村幼儿教师数量有了较快增长，但师幼比仍然很高，见图1。鄂西北农村师幼比为1：20.57；[3]辽宁某农村师幼比是1:25.5；[4]云南普洱农村学前班的师幼比最小为1:26；[5]广西农村各县(区)师幼比平均为1∶26.5；[6]河北农村地区个别班级的师幼比高达1:47；[7]中部（湖南、江西、湖北、河南4省）农村幼儿园每班人数普遍在40人以上，每班仅安排1-2名教师，教师同时承担教育工作和保育工作。[8]由此可见，目前我国各地区农村的师幼比仍超过国家规定标准1:7～8的三倍以上。因此，农村幼儿园班级规模严重超标，教师集保教工作于一体的现象普遍存在。繁重的保教任务、超负荷的工作强度让农村幼儿教师长期处于高压的精神紧张状态，极易引发身心疾病；而且大班额和缺少配班教师导致许多教学活动也难以开展，制约着教育教学质量的提高。
（二）年龄结构和性别比例不合理
目前我国农村幼儿园教师的年龄结构不合理，转岗教师占公立幼儿园的教年比例较高，她们年龄较高，专业技能偏低；临时聘用的教师年龄偏低，缺少工作经验；处于中间年龄段的具有一定幼教工作经验和专业技能的老师较少。由于农村幼儿园缺少编制，待遇低，很难留住有经验的教师，面临新老断层、后继乏人的问题。长期以来，由于思想观念落后，我国男性幼儿教师非常稀缺。近年来，越来越多的人认识到男性幼儿教师在幼儿成长中发挥的积极作用，男性幼儿教师的地位和比例也在逐年提高。与城市幼儿园相比，农村男性幼儿教师增长速度偏低。广西农村的抽样调查中男教师仅占0.63%，低于全国1%的平均水平。[9]农村幼儿师资队伍性别结构严重失衡。
（三）农村幼儿教师队伍学历不合格、资格不达标
随着我国教育事业的发展，对教师的学历要求有不断提高的发展趋势，城市幼儿教师学历基本在大专以上，一些城市幼儿园已经开始招收硕士毕业生。然而，与城市幼儿教师学历提升相比，农村幼儿园教师的学历结构仍然偏低。通过对文献进行比较分析（见图2）可以看出：目前我国农村幼儿教师学历结构仍然以高中或中专为主体，占到总数的一半左右，且地区差距不大；大专及以上学历的不超过总数的1/3，而且大部分是通过职后教育实现学历层次提升的；初中及以下学历仍占有一定比例，辽宁省的抽样数据为10%，[10]中部四省的为33%，[11]广西的为22%，[12]河南为8.6%。[13]由此可见，目前我国农村幼儿教师的学历层次很低，和城市有很大的差距，达不到国家标准。农村幼儿教师队伍不仅学历层次低，而且多数教师没有教师任职资格证书。临沂市农村幼教师无教师资格证书的占72.6%，[14]贵州36%的教师没有教师资格证，[15]广西农村无教师资格证的教师占了61.24%，[16]辽宁农村幼儿教师有52.88%的园长和教师没有取得任职资格证书。[17]鄂西北地区从业的教师超过半数没有从业资格。[18]由此可见，我国农村幼儿教师无教师资格证的情况是普遍现象。师资力量的薄弱可见一斑。
（四）农村幼儿教师职称低，无职称人数占主体
职称评定是教师专业发展的一个重要平台，没有职称评定，就缺少促进教师专业发展的动力。我国农村幼儿教师职称评定情况一直以来就较差。20我国县镇幼儿园教师未评职称比例占总体的46.1％，而乡镇以下幼儿园教师未评职称者占总体的69.6％，20增长到71.74％。[19]这种状况并未随着近几年我国对农村学前教育的高投入发生变化。从图表3中可以看出：农村幼儿教师2/3没有职称，占绝大多数：临沂市农村幼儿教师无职称为76．4%，[20]广西农村的比例接近80%。[21]河北为81.9%；[22]河南农村为89.8%；[23]辽宁8.11%的农村幼儿园园长和69.24%的农村幼儿教师未评过职称；[24]鄂西北地区农村幼儿教师基本上无职称，拥有职称的教师，也就是初级职称，拥有中、高级职称者微乎其微。[25]
（五）农村幼儿教师专业对口的教师比例低，专业教师数量少
我国农村幼儿教师不仅数量不足、学历偏低，而且专业对口的教师更是奇缺。对比近几年的研究（见图4），临沂市农村前教育专业毕业的教师最多，但也只占到38.7%；[26]中部地区只有38%的幼儿教师是幼师或学前教育专业毕业，[27]鄂西北农村专业对口教师占到只占37.7%。[28]河北在被调查教师中，所学专业为学前教育的教师比例仅21.3%；[29]广西抽样的农村地区学前教育专业毕业的教师比例最低，占20.5%，约占五分之一，最少的县(区)才有2%。[30]缺少专业教师，农村幼儿教育的质量难以保证。
二、农村幼儿教师的生活状况
（一）农村幼儿教师收入低、缺少社会保障
我国关于农村教师工资缺少政府的政策性规定，工资标准的确定随意性大，直接影响着农村幼儿教师的生存状态。文献资料显示：我国农村幼儿教师无论是在中部、西部地区还是在东部发达地区工资都很低。东部地区：年在辽宁的抽样调查中，13.6%的农村幼儿教师月工资在300元以下，37.22%的教师月工资在301-500之间。[31]2010年对江苏省406名农村幼儿园园长的调查，42.86%的园长表示本园的教师月工资收入为700-1000元。[32]浙东部分地区农村民办幼儿教师收入仅有在编幼儿教师收入的三分之一，与打工者无异。[33]中部地区：2010年对中部4省的抽样调查，农村幼儿教师月工资在300元以下的占14%，在300-500元的占47%，500-800的占22%，1000元以上的仅占5%。[34]河北的一项调查，35.6%的农村幼儿教师工资在1000元以下。[35]西部地区：鄂西北农村幼儿教师月工资在1000元以下的占到55.8%，其中有11.5%的幼儿教师工资在501-700元之间，低于湖北省最低工资标准750元。有23.0%的教师没有享受过医疗体检，[36]20广西工资在500到1000元的占39.64%，在1000到1500元的占40.66%，元以上的占4.7%，即工资在1500元以下的占80%。工资能足额按时发放的占67.09%；幼儿园没有为保教人员买保险的占56.41%。[37]20贵州遵义农村幼儿教师工资月收入在1500元以上的占52%，这些教师主要年龄较大的有职称的县镇公办园教师，41%的教师工资在1500－1000元，7%的教师工资在1000－500元。[38]由此看来，我国农村幼儿教师的工资水平普遍偏低。自以来我国城镇居民平均收入年增长持续保持在10%左右的水平，而农村幼儿教师的工资基本没有增长，即便在经济较发达、城镇平均工资较高的东部地区，农村幼儿教师的工资也不高。可以说，农村幼儿教师工资只是相当于当地一般工人最低工资下限甚至更低。然而，即便是如此低下的工资，有些地区农村教师还无法每月按时拿到报酬，拖欠工资现象依然存在。
（二）农村幼儿教师社会地位低，无“身份”
农村幼儿园没有编制，教师身份不明确的状况普遍。2010年辽宁省的抽样调查中59.44%的农村幼儿园园长和77.19%的农村幼儿教师没有编制，而在少数有正式编制的农村幼儿教师中，83.5%是占中小学的编制。[39]年河南的调查中有编制和职称的农村幼儿教师只有10.2％。[40]2013年广西省3个推进农村学前教育发展试点县的在编教师占比不到10%，甚至有1个县在编教师为0.12个，试点县的教师在编率平均在25%左右。[41]由此可见，农村幼儿教师绝大部分教师没有编制，也就无权享受养老保险、医疗保险等社会保障，面临着许多后顾之忧。而且在没有编制的教师中，有相当一部分没有签订具有法律效力的劳动合同，随时面临下岗的可能，这种缺乏安全感和归属感的状况影响着幼儿教师的社会地位以及职业认同感。在对教师的一项问卷调查中，54.2%的幼儿教师承认遇到其他就业机会时会考虑转行，还有24%的教师不能确定是否继续做下去或做多久，两者的比例合起来几乎占到了没有编制教师的80%。[42]
（三）工作压力大，工作环境差
农村幼儿园大班额、教师保教合一现象普遍，教师工作时间一般在八小时左右，有的超过十个小时。除了白天紧张忙碌工作，晚上还要备课，准备教具、教学图片及学习角、家园园地等材料，农村幼儿教师的休息时间几乎都被占用。另外，由于欠缺专业素质和技能，多数幼儿教师自我效能感低，工作力不从心。在河南的抽样调查中，54.3%的农村幼儿教师认为压力很大。[43]农村幼儿教师不仅工作压力大，而且工作环境也较差。农村民办幼儿园占主体，而民办幼儿园大多是家庭作坊式，多以赢利为目的，不重视改善办学条件和工作环境，许多幼儿园教室、卧室、餐厅、卫生用具集于一处，非常拥挤、零乱，有的还存在一定的安全隐患。而且在农村民办幼儿园中，办园者既是决策者又是园长，其家庭成员或亲戚包揽了幼儿园所有的管理职位。办园者家长作风严重，在处理事务中不能公正地对待教师。
三、关于农村幼儿园教师专业发展状况的研究
（一）教育观念陈旧
在学历和专业化程度偏低又缺少专业培训与训练的情况下，许多农村幼儿教师教育观念陈旧，不能形成对学前教育目标的正确理解。在河北的一项调查中44.7%。农村幼儿教师认为幼儿园是“为小学做准备的”，有40.2％的教师认为学前教育是“学习基本的知识技能，为小学打基础”，还有5.7％的教师选择“帮家长看孩子”，他们认为只要看好孩子，保护好幼儿的人身安全，适当学一点儿拼音、算术就可以了。[44]陈旧落后的教育观念，导致农村学前教育小学化倾向严重。
（二）农村幼儿教师专业素质和能力不足
目前构成我国农村幼儿教师的两大主体：转岗教师和临时聘用的教师多数非专业毕业，未经过幼教专业培训，缺少专业素质和基本技能，因此只能也只会运用灌输式的讲授作为教学方法，这是造成当前在农村幼儿教育小学化倾向严重的根源。农村幼儿教师不仅学前教育专业素养低，而且缺乏作为普通教师的.一些基本素质，普通话不标准、钢笔字、粉笔字不规范现象也比较常见。
（三）缺少专业精神和科研意识
我国农村许多幼儿教师对幼儿教育事业有着较高的工作热情，不畏困苦，默默奉献，但对学前教育目标和幼儿教师职业缺乏全面而正确的认识，有些农村幼儿教师认为自己只是“高级保姆”，尽职尽责地看好孩子，在孩子活动时保护好孩子的人身安全，适当地教教拼音、数字就可以了，对于幼儿教师的专业素质、工作职责及自身专业学习与发展并不重视，对教学科研更是茫然。许多教师还不知道课题是何物；参加过高层次、高水平学术会议的农村幼儿教师更是少之又少。河南省的抽样调查中，51％和58.9％的教师对对教育实践和周围教育现象具有反思持否定和模糊态度；有87％以上的教师平均每年不能发表一篇文章；有57.4％的教师不具备对新的教育思想和方法的探索和创造能力。人均参加学术会议比例仅占12.3％，发表学术论文的占26.8％，参与课题研究的占5.1％。且所参加的学术会议和发表的论文多是地市级以下层次的，高层次、高水平的几乎没有。[44]临沂市农村76.3%的教师没有发表过文章，84.1%的教师没有承担课题的机会。[44]
（四）继续教育机会少
目前我国农村幼儿教师继续教育的机会仍然较少。在广西农村的一项调查中，48.15%的教师参加了乡镇一级的培训，34%参加了园本培训，23%的幼儿教师参加过县级培训，参加过市级以上培训的仅有20%，没有参加培训的近40%；[47]临沂市农村有近78.1%的教师在三五年内都没有机会参加过任何形势的专业技能培训。[48]辽宁省早在“十五”期间就将幼儿教师培训纳入了教师教育工程之中，但在2010年的调查中仍有近40%的农村幼儿教师未参加过继续教育培训。[49]贵州的一项调查中51%的农村幼儿教师没有进修培训机会。[50]年陕西农村幼儿教师入职后没有外出参加培训所占比例为63.4%。[51]浙东部分地区研究表明，将近60%的教师从未接受过任何形式的进修培训，而且即使接受了培训，其时间也十分短暂，各个层次的教研、交流活动缺乏，县级中心幼儿园的业务指导仅在一年中集中开出几节示范课，也只有部分教师有机会参加听课；乡镇中心幼儿园不能承担起对村级民办幼儿园的业务指导工作；园本培训和教研无从谈起。[52]由此可以看到继续教育的缺失，导致大多数农村幼儿教师被主流教育边缘化，教学理念得不到更新，专业水平提升困难，没有发展的平台，也就无法实现可持续发展的可能性。综上所述，当前我国农村幼儿教师队伍建设存在诸多问题，数量不足，质量欠缺，社会地位较低，生存状态不佳，又缺少发展平台；而且地域差距不大，在经济较发达地区农村幼儿教师的队伍建设并没有显现出更好的水平。我国农村幼儿教师队伍建设滞后，已成为制约农村学前教育发展的瓶颈。因此，必需通过解决编制、增加待遇等强有力的政策性措施才能从根本上改善农村幼儿教师队伍的现状，吸引优秀的教师加入到农村幼儿教育事业发展中来。
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篇7：研究廊坊农村的体育现状的论文
研究廊坊农村的体育现状的论文
［摘要］农村体育作为群众体育的重要部分,其对于提高农民群众身体素质、促进农村经济社会发展的重大战略举措。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对廊坊农村体育锻炼点的现状进行调查，归纳总结了廊坊农村体育的现实状况,并分析了影响廊坊农村体育发展的主要因素,提出了一些发展廊坊农村体育的对策,以其为廊坊农村体育的健康发展提供理论依据。
［关键词］廊坊农村体育现状
1研究对象与方法
本研究主要采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对廊坊农村70个体育锻炼点的情况进行实际调查与分析。共发放居民问卷700份，体育锻炼点问卷70份，其中居民有效问卷682份，有效率为97.4％，体育锻炼点有效问卷为70份，有效率为100％。
2现状及其分析
2.1廊坊农村农民对有关政策法规的了解程度
通过廊坊农村农民对的《全民健身计划纲要》认识程度的调查表明，广大农民对体育法规认识水平及了解程度普遍偏低，仅有3.1％的农民对《全民健身计划纲要》很了解；有28.7%的农民对《全民健身计划纲要》略知情，而有68.2％的农民对《全民健身计划纲要》毫无所知。以上问题说明，廊坊农村农民对体育法律法规了解缺乏，农村体育管理法制化程度不高，宣传体育法规政策方面力度不够，加强对体育政策法规具体内容的贯彻落实及宣传教育应成为今后工作的重要部分。
2.2廊坊农村农民对体育锻炼的认识
通过调查，廊坊农村农民认为增进健康的主要方式依次是：增加营养，保证睡眠，改掉不良习惯和体育锻炼。
2.3廊坊农村体育锻炼点情况
2.3.1廊坊农村体育锻炼点的项目状况
项目秧歌武术气功交谊舞羽毛球篮球混合项目数量97666百分比28.5％22.9％12.8％10％8.6％8.6％8.6％从表1中可以看出，廊坊农村的体育锻炼点内容选择比较单一，其中民族传统项目占的比重较大，主要是由于传统项目对场地器材的要求比较简单，容易开展。而羽毛球、篮球项目主要的人群是青壮年。廊坊农村的体育锻炼点中气功练习点较多，因为廊坊是我国推广保健气功的试点，所以气功活动点不仅发展规范，而且发展的速度也较快。
2.3.2廊坊农村体育锻炼点的场所现状
活动的场所村委会的活动场地村头巷尾麦场空地树林河边其他数量25181764百分比35.7%25.7%24.3%8.6%5.7%随着人们物质条件的迅速提高，人们对精神的需求增大，对体育需求不断的增长，以农村现有的条件看，正规场地设施很少，农村人的体育活动场主要是有村委会提供的平坦的.空地。并有很多农村把活动场所扩展到了村头巷尾、麦场空地等地方。这与主要是由于我国农村体育资金匮乏、场地设施稀少造成的。3.3.3廊坊农村体育锻炼点锻炼时间状况
通过调查廊坊农村有70％的体育锻炼点在晚上活动；有58.6％的体育活动点每次锻炼的持续时间在1小时到2小时之间；有75.7%的锻炼点受季节的影响。这非常符合农村的生活习惯。一般在早晨农民都会去田间劳作，而且在春播秋收的季节由于农活劳累，多数锻炼点由于没有人员参与而暂时停止。
2.3.4廊坊农村体育锻炼点的经费情况
廊坊农村体育锻炼点的经费来源主要是村委会支持，占48.3％，有86.7％的锻炼点经费缺乏。由此可以看出，廊坊农村体育管理部门对体育锻炼点的资金投入与扶持少，大部分还处于一种由村委会自由组织与发展的状态。经济条件是影响廊坊农村体育发展的一个重要因素，基本符合我国的国情。
3.4廊坊农村体育锻炼点的社会指导员现状
在调查中发现，廊坊农村体育锻炼点几乎没有社会体育指导员：在70个体育锻炼点中，共有通过正式培训和考试的社会体育指导员7人，且均为3级。
这与廊坊市城市社区体育中社会体育指导员的总体水平差距很大，说明廊坊市的体育管理部门没在技术上对农村体育的扶持，必将会影响到廊坊农村体育科学、快速的发展。
3建议
3.1政府部门应发挥其政策导向的作用，尽快完善农村体育组织建设，落实健全农村体育法规、制度建设与宣传，全面提高农村体育组织的组织化、社会化。
32适当增加农村群众体育事业经费，积极引导和加强农村体育消费意识培养；逐步引进体育产业化运作方式，摸索建立体育创收自给的渠道。
3.3加强社会体育指导员队伍建设，注重业务培训，建立常设培训系统，培养合格的各级各类社会体育指导员，提高农村体育活动质量。并进一步加强与周边不同单位的合作，以实现资源的共享。
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篇8：农村留守儿童生存现状研究论文
农村留守儿童生存现状研究论文
随着我国城市化进程的不断推进，大量农村剩余劳动力外出务工向城市聚集，在这些农民工中有相当一部分已为人父母，他们外出后将子女留在农村交由老人、亲戚、朋友抚养，由此带来了一系列问题，农村留守儿童生存现状令人堪忧。剖析存在的问题，探寻其解决农村留守儿童问题的对策，是我们亟待研究的一个重要课题。
1.农村留守儿童生存现状
随着我国城市化进程的推进，迫于生活大量农村劳动力来到城市务工，这些人中有很大部分已为人父母，他们外出务工后留下子女交由家中老人、亲戚及朋友照顾。据2014年中国青少年研究中心“全国农村留守儿童状况调查”显示，全国有农村留守儿童6102.55万人，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。这些留守儿童大部分和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，由于受家庭经济状况限制和农村老人素来勤俭节约，他们在生活上因得不到精心照料而缺乏营养。临时监护人爷爷奶奶、外公外婆忙于农活和家务，无暇照看使留守儿童遭受意外伤害。临时监护人文化素质较低不能辅导和监督孩子学习。由于长期缺乏父母关爱，他们的身心健康、学习成绩、成长经历等方面不同程度受到一定影响。
2.农村留守儿童存在的问题
2.1严重的心理缺陷
留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱和呵护，亲情失落使他们生理需求得不到满足，心理情感失去依附，看着别的孩子与父母亲密接触，内心感到无比的孤独。亲情的失落使一些留守儿童性格扭曲，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，表现出性格孤僻不愿与人交流，情感冷漠对他人缺少爱心，情绪不稳时常焦虑粗暴，行为极端做出过激的事情，生性多疑缺乏信任感、自私狭隘缺乏包容心等个性特征。这些心理缺陷严重影响了留守儿童的性格、品德形成及世界观、人生观、价值观的正确判断。
2.2教育缺失
教育缺失是留守儿童面临的一个重要问题。一是享受不到与城市孩子均等的教育资源。大多数农村学校与城里学校相比其办学条件、师资力量等都落后于城市学校，享受不到优质的教育资源。二是留守儿童的父母对子女期待值不高。大多数外出务工人员认识不到知识的重要性，认为读不了书就外出打工，将孩子的学业定位在完成九年制义务教育上。三是临时监护人对留守儿童学习介入过少。由于留守儿童的临时监护人大多年事已高基本没有能力辅导和监督孩子学习。四是家务活的牵绊影响了学习。有的留守儿童家庭因家里缺少劳动力不得不帮助家里承担一些家务活，因此影响了学习。
2.3监护不力
多数留守儿童监护人年龄偏大，文化素质较低不能很好行使监护义务。一是不能很好照顾留守儿童生活。儿童阶段是孩子身体发育的重要时期，合理的膳食营养结构有助于孩子身体健康发育。但有的家庭因经济困难不能为孩子提供必要的膳食营养，而有的家庭因监护人不懂得科学搭配膳食营养。由于缺乏父母的.精心照顾，部分留守儿童营养严重不足。二是留守儿童人生安全受到威胁。在农村，由于监护人需承担农活和家务，对留守儿童疏于管护，留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象，因溺水、车祸、打斗等导致意外伤亡的事件屡见不鲜。
2.4行为习惯较差
由于父母不在身边，留守儿童和监护人之间关系特殊，监护人在管教孩子时大多不很严厉，只要不犯大错，对孩子的行为一般都采取认可态度。从而从容了孩子不良习惯的养成。一是自控力弱。在家不听监护人教导，对监护人抵触情绪在，常常语气生硬顶撞老人，做事我行我素。在学校不遵守学校规章制度，不服老师管理，迟到早退、旷课、上课不认真听讲，心胸狭窄常与同学发生冲突。二是明辨是非能力差。性格偏执不能正确看待问题，一旦受社会上负面因素影响容易被不良青年拉拢利用，喝酒、抽烟、吸毒，沉溺于网络游戏，参与打架斗殴，盗窃、抢劫等。
3.农村留守儿童问题的应对措施
3.1构建关爱留守儿童的长效机制
建立有效合理、动态发展的关爱留守儿童成长的长效机制是解决留守儿童问题的内在要求和关键所在。一是政府要高度重视留守儿童工作。政府要提高对留守儿童工作的认识，引导和支持学校、社区建立关爱留守儿童的机制，为留守儿童搭建亲情电话、网络视频等与家长沟通的平台，以实现农村留守儿童与家长之间的感情交流。二是学校要加强留守儿童的教育管理。学校要做好农村留守儿童统计工作，建立留守儿童电子学籍系统，实现学校对留守儿童的动态管理。建立起与留守儿童监护人联系制度，定期或不定期与监护人进行交流和沟通。三是社会关爱留守儿童发展。妇联、团委等社会组织及各类社会团体要其实肩负起关爱留守儿童的义务，通过在小区设立“心语小屋”，组建一批有责任心的农村妇女担任爱心妈妈等方式倾听孩子的心声，抚慰孩子心灵。
3.2对问题儿童进行心理疏导
部分留守儿童由于长期失去亲人的关爱而出现了心理障碍，造成品德、行为等出现偏差而成为“问题儿童”。“问题儿童”是留守儿童的特殊群体，如果引导不好就有可能加重他们的心理疾病，行为走向极端做出过激的事情，必须引起家长、学校和有关部门的高度重视。家长要随时保持与孩子的联系，与孩子进行交心谈心了解孩子的心理动向，从精神上多给予亲情安慰。学校要注意研究“问题儿童”的品德、行为等特殊心理现象，针对留守儿童的心理障碍和品德行为问题，由懂心理教育的专兼职教师，对问题儿童开展心理咨询、心理疏导、心理矫正，化解他们的心疾帮助他们走过人生的关键时期。教育部门要重视“问题儿童”工作，敦促学校把这项工作抓好抓实。妇联、共青团等组织通过举办爱心活动为问题儿童搭建“爱心屋”，让他们感受到亲情的温暖。
3.3呼唤父母的回归
父母的监护和教育是留守儿童内心的渴望，减少他们与父母的分离，让外出务工父母回到子女身边，使更多孩子能在父母的陪护下健康成长，是解决农村留守儿童问题的根本之策。父母在外出务工挣钱的同時要兼顾子女的感受，在不影响家庭生活的情况下尽量降低母亲的外出率，尽量让母亲留下来陪伴孩子。为了子女的健康成长外出农民工在有条件的情况下争取回乡创业，这样既能增加家庭经济收入又照顾了家中孩子，回乡人员应把在外务工学到的技能用于自主创业。政府要大力发展地方经济，鼓励和支持个体私营经济发展，为农民工在家乡就业提供更多的工作岗位，特别是母亲在当地就业的机会，缓解留守儿童因与父母长期分离而造成的亲情缺失，政府要鼓励和支持农民工返乡创业，为农民工返乡创业搭建创业平台，提供资金、政策、信息、培训等帮助。
3.4呼吁城市对留守儿童的接纳
改革开放后，农民工为城市发展作出了巨大贡献，打破城乡二元社会结构，让农民工享受与城市人同样的待遇是解决留守儿童问题的应有之策，国家应尽快出台政策逐渐实现农民工向市民的转化，使留守儿童能跟随父母共同生活在城市。首先要切实解决户籍问题。农民工市民化转变的关键在于政府要加快户籍制度改革，在城市资源环境可承载范围内接纳农民工及其家庭，将农村户口转为城市户口。其次要解决农民工子女入学问题。政府要出台农民工子女入学政策，改变以往必须在户籍所在地入学的政策，农民工子女在教育上要享受与城市儿童同等待遇，使农民工子女能享受教育公平就地就近入学。
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