学校的“声誉”与受害学生的“痛”

时间：2023年01月06日

来源：厄洛斯伊万诺夫

编辑：本站小编

下面是小编收集整理的学校的“声誉”与受害学生的“痛”，本文共9篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“厄洛斯伊万诺夫”提供。

篇1：学校的“声誉”与受害学生的“痛”

2004年2月28日凌晨，一条黑影潜入四川省仁寿县向家初级中学，来到女生寝室外，翻窗入室，将两名15岁的女生劫持强奸。事件发生后，校方怕消息传出影响学校声誉，竟劝受害女生及其家长不要报案。该校此前还发生过多起类似强奸案，其中一名受害人还是教师。（4月16日“人民网”）

对于事发学校来说，一旦发生了这样的事，尽其可能大事化小、小事化了，似乎是可以理解的。为什么？因为对学校中发生这样的事，不仅仅是学校的声誉会受到影响，更重要的是，作为学校领导因为负有管理方面的责任，恐怕也难免受到“牵累”――轻则受到批评，重则丢掉乌纱帽。当然，因为曾经发生过这样的事，作为家长心有余悸而不敢将孩子送到这所学校，进而可能令这所学校的生存与发展面临着一定的困难也是可以想象的。

但是，相对于学校的声誉与学校领导的乌纱帽，受害女生由于受到严重的伤害而造成的生理与心理上的“痛”，又有谁想到了呢？因为这样一次不堪回首的经历，会不会在她们的.心灵上烙下难以忘怀的印象，甚至于影响到她们这一生的生活呢？同时，由于我们的默不做声而让犯罪嫌疑人逍遥法外，是不是有可能让更多的女孩子受到同样的伤害呢？

学校的声誉当然要紧，但假如我们真的珍惜学校声誉，同时，更是为了对学生负责，那么，工作就应该做在平时，即加强对可能发生在校园内的这类恶性事件的防范上。让人痛心的是，这所学校这一方面的工作显然存在着严重的疏漏――从前曾经发生过多起类似的事件，今天又再次发生就是证明。而在事件发生之后，为了学校的声誉极力掩盖，只能是欲盖弥彰，给学校造成更恶劣的影响。

篇2：学生违约要考虑对学校声誉影响

尽管应届毕业生面临着就业压力大的困境，但中国劳动关系学院教授林燕玲仍表示，大学生虽有择业自主权，但是为了得到更好的工作频频违约、毁约，对个人、对劳资关系双方、对社会都会造成不良的影响，

“对个人而言，如果频频违约，劳动者个人就要承担违约责任。这种违约责任，一种是看得见的，即违约金的给付；另一种也许是看不见的`，即个人信用记录不佳，用人单位通常不愿意接收频频跳槽的员工。对单位而言，大学生为了获得更好的工作频频违约，不仅给用人单位的生产经营和工作安排带来了不良的影响，而且使劳资双方不得不花费时间和精力处理这个问题，甚至由此可能造成劳资矛盾和劳资冲突。”林燕玲说。

解廷民则认为，学生在违约时应考虑到这种行为对学校声誉的影响。“每一个毕业生作为成年人都应该有自己的价值判断方式。相关协议的签署应该是学生和用人单位经过仔细斟酌后你情我愿进行的。市场经济是法治经济，更有一个讲究诚信原则的经济环境，

学生在签订协议之前都应该知道，一旦签订协议就要承担起法律和经济责任。学生频频违约，也会给学校的声誉带来一定的影响。”解廷民说，虽然从开始，教育部规定学校不能向学生收取赔偿校方的违约金，但最基本的“诚信”二字，学生还是应该时刻牢记。

大学网BBS上就曾有人劝诫毕业生们尽可能不要违约、毁约。该贴主人写道：“如果你将来还在你所违约的公司的行业，那么一旦违约，不夸张地说，可能整个行业都能知道你这个人和这桩事情，口碑就坏掉了，以后在这个行业都不好混。并且，就算你确定不会再从事这个行业，对自己没有影响，但是还是应该有责任心地想想你的违约事件对师弟师妹们的影响。”

贴子里举了一个例子：曾经就有一个学校某专业的女生因为恶性违约，导致被违约单位之后若干年不在她的学校招人。而之前，该单位一直是那个学校、那个专业的重要就业去向。

针对应届毕业生违约可能产生的种种不良影响，受访专家都建议求职者要慎重对待所签的协议。

“不仅签约要慎重，违约更是如此。每一个岗位都是一个可以磨练人的机会，不要因为一时冲动，既缴纳了高额的违约金，又影响了自己的信誉，做了得不偿失的事。”解廷民说。

篇3：学校与学生安全责任书

学生安全责任书

为了加强学生的安全教育，我校根据教育部出台的《学生伤害事故处理办法》，提醒学生和家长时刻注意安全，并签订《学校与家长、学生安全责任书》。

发生下列情况之一者，由学生本人承担责任：

1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2、学生在教室、宿舍未经学校允许私自生火取暖，使用大功率电器，乱接电线发生的安全事故。

3、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买、食用食品发生安全事故。

4、学生参加各项体育活动、试验等，要在老师的指导下规范操作，学生未按照老师的要求私自违规操作规则发生的安全事故。

5、学生翻越或拖拉围墙、栏杆、门窗，在教室追逐打闹，私自进入施工地区，私自下河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳等发生的安全事故。

6、学生携带危险物品、刀具等造成的一切安全事故(包括意外伤害)

7、以上各条未涉及到的有关方面，参照教育部出台的《学生伤害事故处理办法》执行。

家长签字：班主任签字：学校负责人签字：

麻武乡中心小学

XXX年8月28日

篇4：学校发展与学生、教师的发展

学校发展与学生、教师的发展

成才先做人。针对当代中学生责任感的普遍缺失，围绕“明德至善，博学大成”校训的内涵，根据各年级学生的不同特点，我们探索实施了学生“精彩人生”德育系列工程，以“明德、博学、志远”为明确目标和阶段标志，以学生的道德面貌、精神力量、知识技能为重点，提出了各阶段、各年级不同的德育内容，组织编写了校本教材。高一侧重抓好习惯养成和文明礼仪教育，引导学生尽快适应高中生活。高二侧重纪律教育、法制教育和公民教育，培养学生高度的社会责任感和正确的人生观、价值观。高三侧重抓好理想信念教育，指导学生搞好人生规划，培养学生为实现理想而奋斗的坚强意志和毅力。

要想抵达明德至善的境界，就要富有爱心和责任心。我们把加强师德建设作为教师发展的永恒主题，把爱与责任作为师德建设的核心内容，开展以“真情塑造未来”为主题的家访活动，每年寒暑假组织干部和全体班主任深入五类特殊学生的家庭，送上书籍，送上温暖。在学生中开展“老师，我想对你说”等征文活动，虚心倾听学生的心声，构建和谐的师生关系。连续5年评选“十佳师德标兵”、“十佳岗位奉献标兵”，营造风清气正的良好氛围。坚持期末开展家长评教、社会评校和魅力教师等评选活动，引导广大教师牢固树立爱岗敬业精神。

教师发展是学校发展的根本，发挥人的价值，发掘人的'潜能，发展人的个性，创设民主、和谐、宽松的教学氛围，为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间，才能最终实现教学管理的目标。才能使学校发展充满生机活力。在社会价值观多元化的今天，引领教师健康的生活，快乐的工作，增强他们的职业幸福感，树立静心教书、潜心育人、安心从教的职业道德观，是教师职业发展的前提。

篇5：普通学校与名校的学生差距

普通学校与名校的学生差距：一个人的奋斗很孤独

我来自广东一所二本学校，目前大三，专业计算机。高考生病以及亲人逝去，遭遇滑铁卢，从能上前十所名校到一个普通二本，这是很多人都不会相信的。

上大学以后，我很努力，希望用四年的时间实现自己未实现的梦想。但是一个人的奋斗真的很孤独。我们学校的男生很多整天都在打dota、lol、看电影，女生摆弄化妆品、逛街、上网、自拍。我发现自己真的是个另类，在这个学校里的另类。anyway,我爱我的学校，毕竟这是我自己考上的。

凭心而论，普通学校的学生真的和名校有相当的差距，不论是在学习能力还是思想修养等等(当然普通学校也有优秀的人，名校也有人渣我说的是平均水平)。

其一，普通学校学生是比较缺乏灵性、悟性或者说是智商。

虽然说学习好，不一定智商高，但是学习不好的人，智商不会高到哪里去。高考就是很好的区分了一个人的智商。

学习虽然没有捷径，但是是有方法可循的。我把它们与自己高中考上牛校的同学相比，发现有些人真的是很缺悟性，领悟能力很差。就拿学习来说，如果是牛校的学生，一定是在学习的反复实践中发现了规律，悟出了方法的。而普校学生就无法从当中吸取经验，发现规律，而是一味的按着老办法，这就缺乏了悟性，少了灵性。我有一个同学，我观察了他很久，他虽然也勤奋，但是读书却没有章法，记单词就是写，一直写，结果还是记不住。

其二，普通学校的学生缺乏远见、志向以及放眼世界的胸怀。

就拿我们计算机系来说，我们的教材用的很多是精简版本，因为我们的老师说我们是二本，难的学不懂的。我们上课讲的是最简单的，稍微难一点的就跳过不讲。期末考试，考的是平时的作业题，老师期末的时候给卷子给答案，划重点，考最容易的地方。最令人难以忍受的是，老师给分还丝毫不吝啬，一个系100个人，平均分八十好几，九十分以上占了近六成。同学考了九十几的就拿来相互炫耀，喜悦之情溢于言表。评了个奖学金就能高兴好几天。就我们那样的卷子，那样的考试方式，得了第一又能怎样，再回去高考，照样考个搓样。殊不知全国还有那么多好的学校，好学校里又有多少牛人，我们这些人不加紧步伐，严格要求，又算什么。不是每个人都上进，这就是差距，好学校的学生对自己应该是很严格的。勤奋努力，坚韧不拔是他们的标签。

其三，普通学校的学生自信有点过头，即使不过头也找错了方向。

我们的学校女生很多，有些自以为自己很漂亮的女生走路搔首弄姿，整个一走T台。穿着暴露，拼命的展示自以为不错的身材。我是农村的，我承认我老土、封建，但还是认为学生还是要有学生的样子，学校不是夜总会。有些垃圾一样的男人，自以为自己长得高，自以为帅，装出一副很拽的样子。身体，真的是资本吗?我认识的很多好学校的同学一般是很谦逊的，很务实的。

身处在这样的学校，只能怨我自己。但毕竟是母校，就像一句古话一样所说的那样：子不言母丑。今天打了一个小时的字，还得继续复习考研，就不写了。

我承认差距，也尽量努力去缩小差距。一个人的奋斗很是孤独，希望实现梦想后能找到一些志同道合的同学，继续我的奋斗。

其四，普通学校学生对周围发生的事情没有自己的想法，也就是缺乏独立思考能力。

这可能是全中国学生的通病，但可能普通学校更严重些。不管是做事情还是考虑事情总是停留在表面，片面而且肤浅。我周围很多的同学整天讨论的就是哪个同学的身材好，怎么追女生，去哪里玩，甚至经常在学校论坛发一些讨论处女、非处女等等性的问题。我经常去一些好的学校的论坛逛，虽然有这样的现象，但还是比较少，大多讨论的还是学习考研等问题。这得益于我的舅舅，他总是叫我不要局限于自己的学校，而是要看看好学校的学生他们在想些什么，他们在干些什么，这样视野才能开阔，眼光才更长远。

篇6：学校教学管理建设与学生发展论文

学校教学管理建设与学生发展论文

一、引言

在各大高校教学管理的过程中，要改革教学管理体制，充分发挥学生的主体作用，以促进学生的发展、维护学生的利益为出发点，与时俱进，改革管理过程中出现的问题和缺点，使得教学管理体制朝着良性的方向发展，最后形成教学管理和学生相结合的完善的教学管理体制。

二、教学管理与学生主体性发展的关系

随着中国高等教育的发展，高等学校的规模和学生数量逐渐扩大，学生的主体意识逐渐增强，所以在高等学校的教育教学过程中要重视学生的主体性发展。中国高校的教学管理制度主导者是管理者，学生是服从和执行的角色，这样既限制了学生个性的发扬、学习的创新又阻碍了教学管理的顺利进行。教学管理和学生是一个统一的整体，教学管理制度强调以“学生主体性发展”的理念，这样可以充分的激发学生的积极性，自主性和创造性。学生的积极表现还可以促进教学管理活动的高速度高质量进行，提高教学质量。教学管理与学生主体性发展是和谐共融的统一体，所以在教学管理的过程中，要坚持计划性、导向性和规范性与学生的积极性、自主性和创造性相结合，促进教学管理制度的顺利开展和持续进步以及学生的全方位发展。

三、教学管理与学生管理的整合思想分析

整合思想是一种哲学思想，有效重组管理中的组织、人员和资源，系统优化教育功能，促进教学管理系统作用的有效发挥。整合思想在教学管理与学生管理中都有所体现。首先，要以人才培养为中心，发挥学生的主体性作用，进行教学改革和完善教学管理。其次，教学管理与学生管理要成为一个有机整体，坚持原则共同进步共同发展。最后，教学管理与学生管理要从整体上进行优化组合，形成强有力的整体，达成目标，实现由内而外整体的功能优化。

四、学校教学管理建设与学生发展协同策略

第一，构建学生参与的教学管理制度。传统的教学管理制度很少关注学生的主观意识。教学管理制度是基础，制度的合理性程度直接关系到教学管理是否顺利进行，以及学校活动能否顺利开展，其中占主体地位的学生起到了关键性的作用。所以发挥学生的主体性作用，使学生处在充满人文情怀的氛围里，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而促进教学管理的顺利进行。第二，完善学生主导的学分制管理模式。现在许多高校实行学分制管理体制，一般都是学年学分制，用学分来作为评价学生的一个方面。不过在学年学分制中，课程的相对固定性也不能充分发挥学生的自主性和自觉性，还是相对被动，只能从那一学年的课程中进行选择，所以不能充分发挥学生的个性、培养学生的`创造性。因此完善学分制管理模式十分必要。需要改变课程体系，增加课程结构的弹性，打破学年学分制，形成多课程体系，让学生进行自主选择。专业之间也可以进行交流学习，允许学生跨专业选课，坚持“以学生为中心”促进学生的全方位发展。还可多校合作，增加“交换生”的数量，选校外课程，加校外学分，使学分制管理更加丰富多样。第三，积极维护和实现大学生的基本权益。要坚持“以学生为中心”，充分尊重和关心学生，变教学管理为教学服务，高校管理层为主体变为学生为主体。充分维护学生学习的各项权利，确保学生的主体地位。在教学管理方面，保障学生的知情权、参与权、监督权；在学生学习方面，最大限度地保证学生的学习，包括学习环境、学习秩序等方面。不过对于违法乱纪的学生也要根据相关规定给与惩罚，并进行相关教育和引导，预防下次犯错或产生抵触情绪。学生也可以向学校提出申诉，提出自己的合理意见和要求，学校会充分考虑并切实维护学生的合理利益。总之，要以学生学习和发展为基本出发点，改革和完善教学体制和管理体制，切实维护学生的基本权益。积极帮助学生，解决生活和学习上的困难，为学生提供便利，让学生体会到学校这个大家庭的温暖，更好地投身学习中去。第四，实行主体性教学评价。以往的教学评价体系主要是以学习成绩为主，平时表现成绩为辅，有的或许会加上体育等方面的成绩。这就形成了教学评价方法单一、标准单一的局面，这样不利于学生的全面发展，学生也会更多的关注于学习而忽略了其他方面的发展。教学评价不应该更多地关注评价过程的复杂和烦琐，应该以学生为主体，多方位的对学生的知识、能力、综合素质等方面进行综合评价。这样不仅可以促进学生的全面发展，还可以提高学校的综合能力。

五、结束语

高校培养人才的基本环节就是教学管理，教学管理连接着学校任务和学生学习。强调学生的主体性作用，能够更好的推进教学管理体制的改革，适应发展的需要，使得教学管理、教学评价和师生关系更加完善，促进学校教学和学生成长的全面发展，同时也提升了学校的综合能力。

参考文献：

[1]邵士权.国内高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，.

[2]崔艳艳.国内普通高校体育教学环境研究[D].河北师范大学，.

[3]美)托马斯J.萨乔万尼(ThomasJ.Sergiovan-ni)著,冯大鸣译.道德领导抵及学校改善的核心[M].上海教育出版社，

篇7：学校与学生安全目标责任书活动

初级中学学生受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危害。学生的父母或其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。为了确保学生上学放学期间的人身安全，明确责任界限，健全学校教育、家庭教育、社会教育一体化网络，根据教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》和其他法律法规有关规定，为了进一步做好学校安全工作，防止、杜绝学校不安全事故的发生，确保学生财产安全和生命安全，确保学校良好的学习环境和正常的教学秩序，结合我校实际，特制定本安全责任书：

一、学生家长有权利和义务收缴管制的各种物品(刀具、枪械、药品、易燃、易爆等物品)，禁止学生将其带入学校，如有严禁物品带入学校发生不安全事故由学生、家长负责。

二、学生家长要教育好自己子女，不准在校期间打架斗殴，滋衅肇事，如发生打架斗殴造成伤亡事件，家长要积极配合学校进行处理，因其发生所有费用全部由学生家长负责。

三、学生家长要督促学生按时到校，准时回家，在途中发生不安全事故由学生本人负责。

四、学生、家长要随时检修自行车刹车及其它部件，学生在校内骑车横冲直撞，骑摩托车上学，在路途中骑车发生的不安全事故概与学校无关。

五、学生要遵守交通安全规则，增强安全意识，增强自我保护意识，做好防水、防火、防电、防盗、消毒工作，严禁学生私自下塘河洗澡，在往返学校的途中、假期私自下河洗澡发生安全事故，由学生本人负责。

六、学生家长要督促学生不准夜不归宿，不准夜间搞户外体育活动，如玩单双杠、吊环等;不准晚间在寝室点蜡烛和乱烧蚊香及各种酒精(电)炉等;如发生不安全事件由学生本人负责。

七、家长要教育好自己子女不要与社会闲散人员交往，在校期间如发生纠纷要积极与学校配合及时处理。

八、学生到校后，上下楼梯靠右走、不拥挤，不在校园内追逐打闹，不大声喧哗，不乱涂乱画，不开无聊的可造成伤害的玩笑，不讲不文明语言。因追逐打闹发生的安全事故责任自负。

九、学生翻越围墙、铁栅门、骑坐楼房走廊栏杆(或围墙)和在栏杆(围墙)旁推拉等出现安全事故责任自负。住校生__出学校，发生一切事故概由学生负责。

十、学生在校内外，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，学校不负责任。学生在校内外遭受到不法侵害，由司法机关追究加害人的责任。

十一、我自愿到安溜中学读书学习，在校期间服从学校管理，如违反学校安全管理等规定，我及我的监护人自觉接受学校处分处罚，并承担相应责任。

本责任书一式两份，学校、家长各执一份，责任时效：九年级__年9月1日至__年8月31日，八年级__年9月1日至__年8月31日，七年级__年9月 1日至__年8月31日。

特别说明：节假日学生发生安全事故责任自负;辍学生出现安全事故责任自负。

学生班级：_______学生签名：班主任签名：

家长签名：联系电话：

篇8：我与学校共成长学生作文

记得小学的时候语文老师给我们布置过有关“成长”的作文，现在也常常会和学生谈到成长的话题，其实每个人都在不断的成长，作为年轻教师的我们面临着一个新的环境新的领域不也在天天成长吗？而且是在普育这片沃土上，跟着她稳健而迅速地步伐中逐渐成长。

201X的夏天，我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬，告别了大学那片生机勃勃的乐土，走向了社会。普育，用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为了她的一员，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了半年，作为这个大家庭的一员，我由衷的感到骄傲和自豪，在这短短的半年中，原本稚嫩的我们在学校的引导下逐渐走向成熟，走向理智，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对一切工作和生活。

在普育的一学期是学习的一学期。

走进普育，首先感到的是一种学习的氛围。学校领导对年轻教师的荣校教育深入人心，使我深深地感受到只有学校的发展才能为我们自身的发展提供可靠的保障，校兴我兴，校耻我耻。因此我放弃了大学时期的自由放任的习气，取而代之的是严谨、务实的工作作风，努力服务学校的工作态度。

学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，无论在教学还是班主任工作方面都缺乏经验，怎样与学生交流，怎样与家长交流，面对形形色色的问题怎样妥善的处理，我们都毫无头绪，这时许多老教师向我们伸出援手主动帮我们，在这些有经验的老教师的带领下，我们更快的成长着，少走了很多弯路。学校为了加快我们年轻教师的成长速度还开组建了青年教师联盟，它以明确的目标，制定了我们努力的方向，以有效的措施督促我们要努力上进，勤奋学习。我初到学校时，还认为这些要求对我们有些苛刻，那时因为我们在大学里自由惯了，一时还不适应，可是现如今，我早已习惯于这些要求，在当今这个竞争激烈的`社会，不求上进是没有出路的，而学校的这些要求旨在培养人才，为我们创造一个施展自己才能的平台。我刚走上工作岗位时，对各项工作都摸不到头绪，学校里的老教师平时给了我们很大的助下，同时自己也努力向他们学习努，多听他们的课，学习他们的教学方法，以促进自己的提高。总之在学校领导的领导下，在其他同事的帮助下，我这半年不断学习，不断完善自己，虽然离成熟还有一定的距离，但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练，这种学习，为我今后的发展奠定了坚实的基础。

半年来了，我见证了普育学校以她惊人的速度向前迈进，我们这些与学校共成长的年轻人，在学校快速的行进的汽笛声中，目睹者她的前进，同时也不断的完善自己，走向成熟。

今天，新的学期，学校又向前迈进了一步，在新的起点上，学校又有了新的方向和目标，同时我们普育的每个人又将面临一个新的机遇与挑战，我们年轻人将继续与学校共成长，共发展，我们期待明天，期待辉煌！

篇9：校园安全学校与学生的责任

校园安全学校与学生的责任

内容提要：目前，全国上下对校园安全这个问题非常敏感，在一些报纸、杂志甚至电视上的法律节目中我们时常可以看到学生事故与学校责任这样一些内容。我从以下几个方面来说明校园安全事故中，学校与学生的责任问题：1、学校安全教育的重要性。2、校园安全的必要条件。3、校园安全事故中学生与学校的归责问题。4、学校应在预防、教育中加强对学生的

管理和自我管理提高。

校园安全一直是社会对学校要求极高的一个方面。最近教育部下发通知：加大安全教育力度强化师生安全意识，《通知》要求，要深入宣传贯彻***总书记和党中央、国务院关于安全工作的指示精神，强化对校园稳定和师生安全教育重大意义的认识。要加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育。等等。

本人认为，校园安全，现在从中央到各级教育部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所，都是非常重视的，特别是各校长、园长等行政负责人，对老师、对学生都一而再、再而三地强调，各老师确实也在身体力行地实行安全教育，学校也在尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全，各种学生伤害事件仍时有发生，可见安全教育还是有漏洞的。

校园安全，一是要有无隐患的安全环境，学校的各项设施布置，都要有良好的安全检测，大到危房、食物中毒，小到体育设施电线插座，这是学校的硬件合格性。二、还要有一支过硬的教师队伍，熟知各种自防自救技能技巧。三还要有一群配合教师学校安全教育的学生，有能力自我保护和自我防护。这是学校的软件合格，只有做到三者合一，校园才会真正的安全。

对此，本人有着这样的疑问：对于学校的安全，校方是责无旁贷，那么学生呢？他们仅仅只是被害人么？我的回答是：不！原因如下：

一、学生的教育不仅仅只是在学校。我们都知道，学生受教育的途径有很多，一般我们都认为有三种力量在让学生受到教育，1、学校2、社会3、家庭。对于中学生来说，家庭教育已经到了根深蒂固的时候，家庭对学生的.影响这个时候已经明显体现，而此时也是学生可以充分接触社会的开始，社会的影响已经开始，甚至开始超过学校教育的影响，这也是青少年犯罪存在的隐患，因为学校是不可能教育学生如何去犯罪的，甚至违法的事情。所以一旦学生在校园受到伤害，无论是什么样的伤害都归责于学校的话，这是不科学也不合情理的。

二、学生的心理承受能力。有些学生仅仅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自伤自残自杀，究其原因，或是受到教师正常的批评（这是老师教书育人所赋予的权力）或是受到同学的排斥，按正常学生来说，这种情况是很可以应付和解决的，但是一些心理特别脆弱的同学就会一时想不开，而做出让自己，家长，老师，学校都痛心的事情，如果这只归责于学校，那么为什么大多数的同学都能坦然面对而仅仅是很小很小一部分学生会这样呢？这不能不引起学生家长和社会的重视，到底是什么环节出了问题？

三、学生的自我保护意识不强。有些学生伤害事故完全是可以避免的，如果学生能听从老师的话的话。如果说从单杠上摔下来是体育教师责任和学校责任的话，那么学校、教师、班主任再三强调课余不能追逐打闹而偏偏有那么几个特别调皮捣蛋的学生无视学校规定而又在追逐打闹中受伤，这个责任又该谁来承担?很多的校园伤害事故都是学生不遵守学校规定、不听教师劝说而造成的，而学生的自我保护意识不强则是学生身体受伤害的最大前提。

当然，再怎么说，在学校里发生的事情，即使是学生自己造成的，学校也脱不了干系，那么如何把这种伤害降到最低呢？本人以为除了学好《关于加强安全生产宣传教育工作的通知》和教育部发下的《加大安全教育力度强化师生安全意识》以外更重要的是去落实《通知》中的各个事项，把有关学校安全工作的法律法规和规章制度列入学校普法教育的重要内容，要通过强有力的宣传教育，使广大师生员工知法懂法，强化学校安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。同时，要进一步加强学生管理工作，对各种违反校规、校纪的行为，特别是可能引发安全事故的行为，必须进行严肃查处，以教育更多的学生。继续深入贯彻落实***总书记在全国社会治安工作会议上的重要讲话精神，按照党中央、国务院的部署，从实践“三个代表”的要求和维护改革发展稳定大局的高度，充分认识做好学校安全工作的重要性和紧迫性，认清强化安全教育和安全教育宣传工作的重大意义，正确把握和处理好安全与教学、安全与改革、安全与稳定的关系。当前安全宣传教育工作的首要任务是，以“三个代表”的重要思想为指导，深入宣传***总书记和党中央、国务院关于安全生产的一系列重要指示，深入宣传贯彻强化“安全第一、预防为主”的思想，使之家喻户晓，深入人心。通过加大宣传报道力度，教育广大师生，营造一个关注

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