英语第七册五六模块备课

以下是小编为大家收集的英语第七册五六模块备课，本文共8篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“梦未末蓝”提供。

篇1：英语第七册五六模块备课

英语第七册五六模块备课

课题 （教学内容） module 5 unit1 Pleased to meet you! 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 1、会使用情态动词can

2、主要语言 Can you speak English? Can I write to your friend?

3、通过介绍自己的情况结识笔友或网友 教学准备 教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘 核心问题

（教学重难点） 用can 讲述自己的能力

情态动词can 的用法 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一、热身复习

1、Write the following words on the board.

jump swim dancesing

2, Teacher do actions ,example

T: jump / I can jump.

Repeat this with other words on the board.

Then, introduce the question form of “can” by asking volunteers some questions.

Example: T: Can you jump?

二、学习课文

1，listen,point and find “can”

T:write the fllowing wordson the board: England China America

T:Play the tape

2，Teacher ask :who's Laura?

Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming write English ?Can They be pen friends.

3，对每幅图片的对话进行学习

a,请同学读回读的句子，并式 着理解。

b,老师领读，

C，老师讲解带can的句子，讲解结束后再放一边录音

4，小结 完成练习1，SB活动2

2，AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。

2，练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.

Example:

T: The boy is riding a bike.

2，Then elicllowing response from the sts. listen,point and find “can” T:write the fllowing wordson the board: England China AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。 问题探究和拓展活动 练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully. 作业设计及其它要求 Homework：选择完成用运任务3，通过介绍自己，结识笔友。

板书设计 板书设计

Module 5 Pleased to meet you !

Can you speak English?

Can you write Chinese?

Can you ……….?

Yes, I can . / No, I can’t . 教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话Pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话―表演对话―实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任 课题 （教学内容） Module5unit2 Pen Friend 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 教学目标：

1、会用运句子 Who can be your pen friend? He can speak French.

2,、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。

3、会唱“I can speak English “

4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。 教学准备 录音机 磁带 核心问题

（教学重难点） 教学重点：Can 及 Can’t 的用运

教学难点：Can 及 Can’t 的用运 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一，教学过程warmer

1,Revise ‘can’ and “can’t”

Ss: 朗读chant

T:将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。

二，课文导入

T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。

三，Look, listen ,and Find .

1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.

2, Play the tape.

3, 请学生介绍书中的人物

T: 们听到的是四个小朋友的'口头自我介绍。同学们都已经认识了。

4，Play the tape again ,

5，再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.

7,最后全班交流。

四，完成任务

1B活动3，

老师把句子写在黑板上，学生听录音

2，AB练习1，

先请学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。

3， Listen and say ,than sing.

根据学要，多放几边。先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。

4，SB活动5，listen and do

请学生看图跟读几边，然后开展活动。

完成作业：AB练习3，4。 将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友

再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer. 问题探究和拓展活动 B活动5，listen and do 请学生看图跟读几边，然后开展活动。 作业设计及其它要求 AB练习3，4 板书设计 Module 5 unit 2 Pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English . 教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话Pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话―表演对话―实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任 课题 （教学内容） Module 6 Unit1 A postcard from New York 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 A． 基本要求

B． 基本能听懂、会说词汇：.postcard hobby chopsticks soon address wonderful

understand sometimes dancing really stamp fork knife.

基本能听懂、会问“have you got …….; has she got …….……\”的语言结构，

并会做答“Yes, I have. No, I have not. Yes, she/he has. No, she/he has not.

B．初步要求

初步感知This postcard is from America Have you got ……and….;

Has she got …….and… 的含义。?初步感知语音中语调的升降变化。

C．复习巩固

Can you swim/sing a song/guess? Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?

2.2运用能力目标

运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。

2.3素质教育目标

帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务； 教学准备 录音机 磁带 核心问题

（教学重难点） I have got some stamps from China. I have got some …….and………but, I have not ……… 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 1、Warm up 2、⑴Greetings: T―Ss how about you? What about you today?

3、(2) Five different groups show their slogans and do action

4、(3) Guessing: T students today I take some good things for you .can you guess

what things in my bag.

S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……

T: I have got a apple/notice book/knife /ruler (appear the “have got “on the blackboard) yes,

it is for you.

T: collecting postcards is my hobby .now; I have got lots of postcar Let us look at them.

2、导入 Leading

（1） Question:

T: now, I have got two kinds of postcards.

Can you talk about this postcard?

It is about …….from……(show the power point about postcards)

S: It is about ani

篇2：第一册英语五六模块备课

第一册英语五六模块备课

课题 （教学内容） Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many? 课时 安排 共需要 1时

此为第 1时 教学目标 1、能听懂会说单词：how,many以及数字1－8。

2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1－8。 教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题

（教学重难点） 能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－8的英语表达来进行回答 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、Greetings 2、Sing a song: Please stand up. 3、review colours words.（变魔术的游戏）

二、Presentation：

1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“How many?”请理解问题的学生猜测。

2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。

3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。

三、. Practice：

1、play a game（listen and show）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。

2、play a game(look and say)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。

3、小组竞赛

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：Panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

2、播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。

3、再放录音，让学生跟读。 Sing a song: Pleasestand up. 老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。

play a game(look and say)

播放CD－ROM，老师指图片，学生回答 问题探究和拓展活动 1、Listen and find. 2、课堂活动用书中的练习1。

3、Play a game：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“How many?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。” 作业设计及其它要求 1、用“How many?”向家人询问与数字相关的问题。

2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。 板书设计 Unit 1 How many? How many? One two three four Five six seven eight 教学探讨和反思 通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用how many ?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3 three，6 six，8 eight。老师要进一步强调它们的发音。 课题 （教学内容） Unit 2 Nine girls? 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.

2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1－12。 教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题

（教学重难点） 能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－12的英语表达来进行回答 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、师生问候

2、sing a song。

3、play a game：复习数字1-8。

二、Presentation：

1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。

2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，

T：How many balls? 老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到9－12时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。

三、. Practice：

1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。

2、Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？

2、再放录音，让学生跟读。

3、学习韵诗。

4、学习歌曲。 play a game：复习数字1-8。

Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。

放录音，让学生跟读 问题探究和拓展活动 1、Count to answer： 2、课堂活动用书中的'练习。

3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。 作业设计及其它要求 1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；

2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。 板书设计 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教学探讨和反思 第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首《please stand up》来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，point to the door 等等，接着是导入新的内容How many？学习one two there four five six seven eihht然后，在通过一些游戏来练习，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的 课题 （教学内容） Module 6 School Unit 1 This is my school. 课时 安排 共需要 1课时

此为第1课时 教学目标 1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.

2、基本能听懂句型This is… What’s this/that? It’s a…. 教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题

（教学重难点） 能够运用This is…介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、Greetings 2、review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。

3、“Simon says”游戏复习各种指令。

二、Presentation：

1、利用“Simon says”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“What’s this?”和“It’s ”的教学。

2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？

T ：What’s this ?

S ：desk / chair / window / blackboard / door

T ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door .

S ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door .

3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：

T ：What’s that ?

S ：bird

4、Let’s chant !

What’s this ? What’s this ?

Desk desk It’s a desk .

What’s this ? What’s this ?

Chair chair It’s a chair .

What’s that ? What’s that ?

Window window It’s a window .

What’s that ? What’s that ?

Door door It’s a door .

三、. Practice：

1、师指物品，生补充完成句子。

如：老师指着桌子说：“This is a …”学生应当说出“This is a desk.”用同样的方法练习其它单词。

2、课堂活动用书练习3

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：

2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3、再放录音，让学生跟读。 review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。

游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”

课堂活动用书练习3

播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

问题探究和拓展活动 1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“How many pictures do you remember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。

2、课堂活动用书练习1。 作业设计及其它要求 画1－2幅关于学校、教室的画，用This is…向父母作简要的介绍 板书设计 Unit 1 This is my school What’s this ? It’s a desk/chair/bird . 教学探讨和反思 这一节课主要是学习What’s this？It’s a/an……，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pair work。培养学生们的与人合作的能力。 课题 （教学内容） Unit 2 What’s this? 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 1、能听说读认单词bag pencil pen book

2、正确使用this 和 that 教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题

（教学重难点） 能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a desk/…, It’s a red/…book。 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Wa

篇3：英语备课计划

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。

一、加强理论学习

我们将组织本组老师积极参加教材培训，听专家讲座，并有针对性地选择学习内容，采用集中和分散相结合的方式，学习教育教学理论和先进的教学经验，如《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等。

二、加强教研力度。

加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。举行校英语书写竞赛，锻炼学生的书写能力。

篇4：英语备课总结

本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。现对本学期初一英语组的工作总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1、团结协作，发挥集体备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我们这学期针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。

3、认真落实“结对子”活动

针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。青年教师在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期组织了一些丰富多彩的课外活动。如手抄报赛书法比赛等。

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量

根据我们自身的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。

不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我们初一英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。

篇5： 英语备课总结

一个学期以来，初二英语组六位老师在学校领导的亲切关怀和正确领导下，凭着高度的责任心，出色的专业素质和满腔的工作热情，与各学科老师团结协作，取得了出色的成绩。下面就本学期的备课组工作做以下小结。

一、以导学案为核心的生命课堂

1、在特级教师赵磊老师的指导下，依据所提供的模板，从我年级学生的实际情况出发，制作切实可行的导学案。通过导学案的使用，提高课堂效率，同时尝试尽量把课堂还给学生，真正让学生动起来。在这个过程中，培养学生合作学习的情感态度，当然，还要对学生进行导学案使用的培训，这样，就能得心应手地驾驭课堂。

2、鼓励对教材进行有效整合。根据每个单元的重点语法、句型、课文，结合我组实际的教学时间，对教材研究透彻，科学地进行重组，浓缩课堂，力争高效。

二、继续词汇合作记忆的课题研究

作为英语学科，我组教师始终把词汇教学的研究放在第一位，我组教师参加了《中学生课堂内师生合作记忆单词》的课题研究，并合作编写了词汇记忆手册，作为词汇教学的教材使用，教师和学生的评价较好。同时，为词汇教学摸索一套有效的教学模式，提高学生学习记忆词汇的效率。

三、坚持周练，及时反馈与评价

我组教师统一教辅资料，所用资料均通过教务处审批。坚持每个单元进行一次水平测试，并及时反馈、评价，从中发现学生在学习中存在的问题，然后有的放矢地对学生辅导，培优补差，缩小后进生的差距，整体提高英语学科教学质量。

四、开展英语学科课外活动，拓展学生英语文化知识

1、本学期在学校教科室的安排下，我组教师积极报名承担课外活动教学工作，分别有《学唱英文歌》、《英文书法》、《英文电影欣赏》、《英语文化了解》等科目，从欧美文化与中国文化的差异着手，让学生了解课堂中所学不到的知识，以及西方的各种礼仪、节日等。本年级学生在网上自由选择科目及教师，按时参加学习和活动，对提高学生学习英语的兴趣，起到了积极的推进作用。

2、本学期，组织学生自愿报名参加全国中学生英语能力竞赛，有一大批同学取得了令人可喜的成绩，获得各种奖项。也有部分老师获得辅导教师奖及证书。

五、团结一致，多方协作，共同进步

1、在本组内，营造合作、和谐的工作氛围，认真进行集体备课，利用备课组活动时间一起讨论研究教法，统一资料，资源共享。按时举行公开课并在课后进行组内评课，多提不足，少提优点，争取达到取长补短，共同提高。

2、由于本学期学生要参加信息技术、生物、地理的中考，为了让学生多一点时间复习这三门学科，我组教师积极支持班主任、学生复习，心甘情愿牺牲自己的英语学科学习时间，有的老师甚至还用自己的正课给学生复习。我们有着一个统一的认识：学生开始这三科考好了，付出再多也值得！只有每个学科都提高，才是真正意义上的提高！

我们初二英语备课组是个和谐而积极努力的团队，天道酬勤，一学期以来，取得了一定的成绩，但我们的工作还有许多有待改进的地方，今后我们会不断加强学习，刻苦钻研，为创造北师大昆明附中更辉煌的成绩付出自己不懈的努力！

篇6：英语备课教学计划

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

（1）观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

（2）集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用的综合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读原声带。经常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有许多不成熟的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之间互相交流，互相学习，共同提高。

四、抓好培优辅差工作、

为避免一部分差生产生厌学情绪，让他们能够跟上脚步，不至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些辅导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协力，认真领会、落实教办精神，积极主动地开展创造性工作。

篇7：英语备课教学计划

一、指导思想：

英语作为我们基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的需要，我们应继续围绕课改，以全面推进素质教育为核心，改革的重点在于转变教师陈旧的教学观念和改进教与学的方法，在继续减轻学生课业负担，创造适合学生发展宽松氛围的同时，努力培养并且提高学生的听、说、读的能力，加强校本教研，积极开展课题研究等活动，为提高我校英语教学水平而扎实开展工作。

二、教学工作要求和措施：

(一)、加强理论学习，更新教学观念

1、要求：重点学习《新英语课程标准》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

2、措施：

(1)每月阅读1-2篇国内外最新动态教学文章，在教研活动中就优秀片断进行交流，并对应自身的课堂教学加以反思讨论。

(2)认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

(3)结合教研主题，设计一系列符合同学年级特点的小型学科竞赛项目。

(二)、抓实教学常规

1．要求：实实在在抓好教学常规，采取一切有效措施，重点抓好课堂教学的研究，优化课堂教学结构，以培养学生的创新精神和实践能力。加强教研组主阵地活动，认真进行备课、说课、上课活动，加强随堂课的听课评课指导。通过对新教师的带教培养，切实提高教师业务水平。不搞形式主义，切实提高课堂教学效率。尤其重视英语口语的训练，培养学生良好的学习习惯。

2、措施：

(1)充分发挥教研组作用，周一认真参加校教研活动，每周确保至少一次备课组活动。

(2)以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。

(3)对照课改要求,反思英语课堂教学，积累好教学随笔，不断提高自身的业务素质。

(4)认真完成听课要求(不少于10节并有评价)，配合教导处定期做好落实常规(教案，作业等)检查督促工作。

(5)规范作业的布置与批改，基本作业组内统一，分层作业兼顾两头。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

(6)加强信息培训，学会制作课件，让多媒体、校园网络进教室，要求英语教师尽快掌握现代教学手段学会做简单的课件，以此创造新的教学模式，优化教学进程。在教研活动中开设技术上的专题培训，请有经验的老师指导。

篇8：英语备课教学计划

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

一、教育教学指导思想

树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。

二、教学工作

1、必修课。

本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导。

2、课内课外阅读。

a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b）学生单元小结

1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。

2、阅读报刊文章写点评；

3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

3、写作

a）根据教材。的编写体例，把教本上的“写作”内容与学生练笔结合。

b）本期拟作作文每单元1次。

c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

d）对优秀的作文可进行交流。

4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

四、本学期学生情况分析：

7、8、9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：

1、基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

2、由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

3、由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4、大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

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