下面小编为大家整理了王往渡船语文散文阅读答案，本文共9篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“食不与”提供。
篇1：王往渡船语文散文阅读答案
王往渡船语文散文阅读答案
我离开温州三十多年，有时候会忽然梦见渡船。
有几年我住在蝉街外婆家里，蝉街不一定因蝉多得名，整个小城都在蝉声中过三伏天。蝉成日喧叫，但它悠悠的单调的声音，却浸透了寂静。
春天时节，绵绵的春雨空档里，漏下黄黄的阳光，我会忽然心慌起来，这种心慌，土话叫作“摇翼”，很形象。我一“摇翼”就赶紧跑出去，跑出悠悠的寂静去。跑出了三角门，跑过“存厂”，穿过田野，来到城外淡绿的河边，河面上横着一条粗绳，绳下一只红漆渡船，方方的平底的渡船。挑担的赶牛的都好稳稳当当上船，自家拉着绳子过河。船常常闲着，我独自慢慢地过来过去。离开温州前几天，特别去坐渡船。离开是有目的地，但是千里迢迢，战火漫漫，没有一点把握。实际还是个小孩子的心，觉得渡船渡到河中央，就好比到了生身之地的怀抱中间，心就静定下来，暗暗朝拜音乐女神，誓不变心。
去年我回到温州，住在松台山下的华侨饭店，当然是新楼，有水电，有沙发，有卫生间，有厅有堂有花圃。松台山脚还有个居高临下的剧院，晚上要仰起头来看电光灯。蝉街的河没有了，和闹市五马街连接起来。城墙和三角门早就扒平了，我顺着马路走到城外，城外还是马路，“存厂”变成了工厂。马路的背后，寻着了田野，寻着了河，但河上没有绳，没有渡船，没有平底的方方的红漆渡船。
有回过一条江，渡船是只老式两头翘大木船，安装了个马达。拎菜篮的，背书包的，拿着伞的老人家，一会儿站满了船舱船头。有一个十七八岁的女孩子，裤脚卷到腿肚那里，肩上背枪一样一条空扁担，扁担头上缠着空口袋。大家好像都认识，有人笑着说：“钞票赚着了。”女孩格格一笑，把头一扭，眼睛里的得意闪电一样。满船是多年思念的乡音，满船是思念里没有的说话：“钞票，钞票”，“赚着，赚不着”……四面的人声里，忽然有一个低音撞到我耳朵里，碰着我不晓得哪一条筋，一个名字跳了出来，我冒叫一声，两声……一个白发苍苍，瘦脸黑黑的人站在我面前。一分钟以后，两人都认出来是三十多年前的老同学。他的低音浑厚，当年他的本事是从上衣衣兜里抓出一支笔，有时甚至是一把牙刷，就指挥我们唱起响亮的“枪口对外，齐步向前！”
我们真真肩并肩走向战场。“我是海岸的哨兵”，“拿起鸟枪、铁锤、剪刀、石头、火炮……”想象中，我们和日本鬼子巷战，肉搏，白刃相见。
我问他这些年在干什么呢？他说修理单车摩托直到拖拉机。他说他过了青年时期，才明白自己秉性不爱活动，根本也不是音乐材料。
他转过头去看江水，好像在问，当年的路是自己选择的吗？那时候自己会选择吗？同学朋友一个个不像浪连着浪吗？一个个叫浪推着走，叫浪卷进去了……路，大半是时代决定的。
不过我还是想我那条小河上的渡船，拉着河面上的粗绳到了河中央，祈求养育我的大自然，给我启发，帮我下决心。我打听哪里还有平底的方方的渡船。
他惊讶起来，用眼角睃着我说，从来没有见过这样的渡船，也没听说过，怎么会有四方的船呢？
刹那间，他疑心我做梦，我疑心他健忘。
我常常从松台山下，走过蝉街五马街。一路人撞人，从人缝里插过去，耳朵边嗡嗡地全是乡音，不过一个人也不认识。乡音满街满城，好比潮水，带泥带沙带泡沫带残渣的浑沌沌的潮水，我不熟识。
立刻从大街转进小巷，走石板路，推开油漆剥落的双扇前门，或是单扇白木变黑了的后门，走进潮湿的院子，走上苔藓镶边的石阶，走进幽暗的厢房，或是楼板晃晃的楼房，坐下来喝新鲜的绿茶，吸红牡丹香烟，和老朋友悠悠闲谈。
但方方的平底的红漆渡船呢，没有人爽爽快快肯定有过，多半是怀疑，是稀奇，是搜索记忆。我也糊涂起来了，莫非把庄子的方舟，或者圣经的方舟，掺杂到多年的乡思里去了。
我多住了些日子，认识了一些青年，我听见三四苯并芘、信仰危机、意识流、蒙太奇……这都在小巷里的斗室里，好比水潭，这里有寂静，有清澈，有深沉，有“摇翼”的心慌，有明天的梦。
我又离开温州时，更加相信过去有过方舟，挑担的赶牛的都能够稳当站着过河，也站过心慌的少年。
我相信现在也会有，只不过一时说不清在哪里。方方的平底的红漆渡船呀，我还要寻你，也许明天就会心慌起来，千里迢迢回去寻你。
1、文章第①段在全文中有何作用？（4分）
2、本文写了“我”哪几件与渡船有关的事？请简要概括。（4分）
3、“渡船”有着怎样的.含义？请结合全文简要分析。（6分）
4、“我”找不到渡船，有人说这渡船不存在，有人说渡船被人们遗忘，你对此有何看法？请结合全文谈谈你的认识。（6分）
答案：
1、点题（1分）；引出下文2、3节对儿时独自摆渡方方的平底红漆渡船的回忆（1分）；为后文写寻找平底红漆渡船的内容做铺垫（1分）突出时间的久远，表达对方舟的怀念追寻之情（1分）。
2、（1）“我”小时候独自摆渡方方的平底红漆渡船。（2）坐渡船离开温州，去追寻理想。（3）三十年后寻找方方的平底红漆渡船。（4）三十年后乘坐安装了马达的老式两头翘大木渡船。（每点1分，概括合理即可）
3、一是指帮助人们渡过江河的工具（2分），如文中写到的安装了马达的老式两头翘大木渡船（1分）；二是象征在人们迷茫时指引人生方向的信念、理想（或：象征拯救人们灵魂的信仰和追求）（2分），如“我”小时候摆渡的方方的平底红漆渡船，就指引“我”走上了从事音乐宣传工作的道路，走向战场（1分）。
4、示例一：渡船不存在。方方的平底红漆渡船只是“我”少年时代的一个梦想而已，其实是根本不存在的，理由如下：一是“我”找到了那条河，可河上没有绳，也没有船；二是少年时的老同学没有见过这样的渡船，也没听说过；三是当地的人对这条渡船的态度是怀疑、稀奇，或是搜索记忆，没有人爽爽快快肯定有过。渡船只象征着指引人生方向的信念、理想，表达了作者对人们失去信仰和追求的悲哀。（言之成理即可）（6分）
示例二：渡船存在。一、渡船是“我”在迷茫时安慰“我”，引导“我”走上正确的人生道路的一条船，对这样的船，印象肯定是深刻而清晰的；二、“我”不仅看到过挑担的赶牛的都好稳稳当当上船，自家拉着绳子过河，还在船闲着时独自慢慢地过来过去；三、这个渡船即是在迷茫的时代人们心中的理想和信念，信仰和追求，它是存在于人们心中的。表达了作者追求理想的坚定信念。（言之成理即可）（6分）
概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
阅读解题步骤
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
篇2：《放水王往》文章阅读答案
放水最好是白天。水在秧苗间流着，“咝哗咝哗”的响着，细细的，像小鱼在打闹。有时，也真会有小鱼小虾溜进来的，慌里慌张地乱冲乱撞。放水的人听着这声音，感觉凉快，充实。要是刮来一阵风，他一定会一边搓着胸脯的灰，一边往稻田的尽头看去，想着秋天披金戴银的样子。
可是，白天的水紧张。上游总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞。
小永子家的田在下游，而且地势高，要放水，往往要选择在晚上。
晚饭过后，地势高的几家人就扛了铁锨，往上游的肖庄方向去了。肖庄那一段渠道，有两个桥洞，都是直径七八十厘米的水泥筒子，十有八回是塞着杂草的，他们掏了杂草，再往上走，看看有没有人打泥坝子。有时，他们会遇到肖庄的人，他们看着桥洞看着泥坝子，不准掏不准挖。前几年，为了这事，上游和下游的打过，上游的一个人被打断了腿，成了残疾，下游的一个人被抓进了大牢。后来，下游的人就不跟上游的人争了，有人守着，就等，不说等他们放好了水，起码也要趁他们不在才下手。
那个致人残疾的人就是小永子他爸。他爸一蹲牢，小永子书就读不成了，在家帮他妈做些杂事。他爸回家后，也出去打工了。
这样等啊等的，要到上游的田里吃饱喝足了，水才能到下游。这时候往往是下半夜了。水在渠里奔涌着，他们在岸上急走着。水比他们走得快，可是到了自家田头，水也不是一下子能放进去的，他们先挖好水口子，等水位涨高了。这个过程是折磨人的，他们互相走动着，看别人家的水进去了没有。要是别人家的水进去了，就急着往自家田头跑。
终于，水位涨高了，田野里响起了快活的声音：“我家田进水了，你家呢？”
“进了！也进了！”
于是，他们又聚到了一起，有人铺下塑料薄膜，大家坐到一起，烟头子就亮了起来。
小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子。二婶子的两个女儿小玉子和小彩子都在昆山打工，二叔也在外打工，二婶子一个妇道人，忙了一天，哪里经得住深更半夜的熬？
夜里的水声听着比白天响，流进田里，也流进人的心里。他们说着村里的事，不时地拍一下蚊子，笑着。小永子很少说话，他们的话都很粗，以男男女女的事为多，小永子插不上嘴；笑的也少，他常装着没听见。
坐累了，小永子就拿了手电，沿着田埂，看看自己家的稻田进了多少水，然后再去看看二婶家的。在二婶家田头，他总是想到她家的小彩子。小彩子没打工的时候，经常和他来放水。两家的田地势都高，白天很难放上水。放不上，他们俩也要来看看。有一回，他去稻田尽头的芦苇丛里小便，小彩子以为他去摘野果的，溜到他后面大叫一声，“小永子”，他吓得一抖，小彩子这才晓得他做什么的，红着脸跑了。也没跑多远，就在田埂上等他。他却不好意思走近她，对小彩子说，你回去吧，我晚上和人家来放水，给你家也放上。小彩子说，那我们一起回家吧。小彩子大大方方地看着他，眼睛清亮亮的，像阳光照着的水一样。小彩子脸不红了，他却红着脸，跟在她后头。那天晚上，他放水一直放到天亮，回去告诉二婶，说给她家的水也放上了。二婶子说，难为你了，小彩子早和我说了，一早就跑你家两趟，看你回来没回来，这会正在锅屋里给你煎鸡蛋呢。他说，不吃不吃，我回家了。说完就跑了。哪知，二婶找上门来，说你去不去，小彩子在家掉眼泪呢。他只好去了二婶家，小彩一见他就别过身子，眼睛像沾着露水……
天快亮了，稻田的水和渠里的水一平了，他们打起水口子，回家了，一个个身上都是湿漉漉的露水。
小永子先去二婶家，隔着窗户喊：“二婶子，水放上了。”
屋里头回应：“小永子啊，难为你了，我就这起来。”
“二婶子，不要起来哟，我还要回家睡觉呢。”
屋里灯亮了，小永子已经走了。
到了家，往床上一躺，睡不着了，心里有什么东西在响，听听，还是渠水流进稻田的声音。
秋天，稻子泛黄了。小永子家的稻子长得不错，二婶家的稻子长得也好。二婶子说，小永子，全亏你呀，摸着黑给我家稻田放水。
小永子笑了。
二婶子又说，我打电话跟小玉子小彩子都说了，稻子长得不错，全亏小永子放水呢。
小永子脸红了，过了一会问二婶子：“小彩子回不回来收稻子？还有小玉子？”
二婶子说：“不回来，不回来就算，你二叔要回来的。”
小永子说：“哦……”
小永子他爸回来收稻子了。父亲说，收了稻子，就带他出去，他在苏州打工时碰见了以前的狱友，那人修摩托车，他叫人家收小永为徒。
小永子说：“要是我也不在家了，明年谁去稻田放水哟？”
父亲说：“随它去，种这二亩田有什么指望。”
小永子不作声了。
一旁的二婶子说：“小永子，你爸说的对，还是学个手艺好哦。就是你这一走，不晓得哪个还会帮我放水哟……”
二婶子说完，眼圈就红了。
小永子默默离开了父亲和二婶子，去了稻田里。
稻子更黄了，平原上所有的穗子都在他的泪水里垂了下去。
（选自《短小说》第8期，有删减）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”是为了表现肖庄人的自私自利和小永子他们的愤怒与无奈。
B．小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子，主要是因为他喜欢着小彩子，这是他向小彩子表达好感的一种方式。
C．小永子的父亲认为儿子种田不会有什么出息，儿子应该跟随自己去外面闯荡一番，学点手艺，将来才可以改变家乡的贫穷面貌。
D．这篇小说以细腻的笔触描写主人公内心世界的美好，平凡普通的乡村生活充满艰辛，透着淡淡的伤感和酸涩，但也充满一种诗意的味道。
E．小永子听父亲说要带他去苏州时，沉默不语，不仅是因放心不下二亩稻田，更因他舍不得虽然辛苦却也充满劳动乐趣的乡村生活。
2.文中第一段景物描写的作用是什么?（4分）
3.这篇小说结尾留有悬念，你认为小永子会离开乡村去城市打工学手艺吗？结合全文，陈述你的观点和理由。（6分）
【答案】
1.选D得3分，选E得2分，选B得1分。
2.渲染富有诗意的田园氛围；（2分）衬托人物看到禾苗得以滋润，丰收在望时的愉悦心情。（2分）
3.观点一：会。①从人物性格看，小永子热爱劳动生活，但他是一个饱尝稼穑艰辛，又善良孝顺的年轻人，父亲要带他外出学手艺，他默默流泪，对家园恋恋不舍，但最终会顺从父亲的意愿；②从环境因素上看,一是稼穑之艰难,二是周围的人,特别是他喜欢的女孩子都纷纷到城市打工,他不可能不受到影响，并最终融入这股潮流。（言之成理即可）（6分）
观点二：不会。①小永子是个质朴的年轻农民，对土地有极为深厚的感情，他不会舍弃虽然辛苦，却充满快乐的乡村生活。②古道热肠、乐于助人的小永子，不可能置二婶生活之艰难于不顾，结尾处写他的悲伤，正是他对二婶的感情无法割舍的表现，小说显然在暗示：他要留在农村一如既往地帮助二婶。（言之成理即可）（6分）
【解析】
1.A写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”造成灌溉用水紧张，主要是为了衬托小永子他们夜晚劳作生活的辛苦，而不是为了表现肖庄人的自私自利。B小永子帮助二婶，主要是出于善良、乐于助人的性情。C“将来才可以改变家乡的贫穷面貌”，说法有误，一是拔高了父亲的思想，二是过于绝对，学点手艺不可能改变家乡的贫穷面貌。
2.答此题要找关键词，如细细的，像小鱼在打闹，很美很有趣，再看人的感受。放水的人听着这声音，感觉凉快，充实。所以描绘的景象是田园的，心情是愉悦的。
3.本题为开放题，如果认为会可从人物的性格和外在环境入手分析。如果认为不会，则从他对田园的热爱和他乐于助人的精神入手分析。
篇3：《放水王往》文章阅读答案
贵州的朋友在我的纠缠下，终于勉为其难答应带我去参观号称 中国第一 的黄果树大瀑布。
结果，我 到了黄河心就死 ：黄果树大瀑布的水流量，竟然比我在女生宿舍楼下唱情歌时被人泼的水还小，而其下的犀牛潭早已见底――我终于明白朋友的尴尬了。
朋友解释道： 这是由于管理混乱以及上游水土流失导致森林涵养水源下降，黄果树瀑布的生态状况已到了 最危险的时候 。一般人是不可能再看到昔日 飞流直下三千尺 的壮景，除非是暴雨天，或者是领导考察的日子。
我纳闷了：前者我懂，暴雨天，雨水都往低处流，自然又形成瀑布；可后者我就不理解了，瀑布与领导有何关系，难道领导的魅力能吸引流水吗？
朋友意味深长地笑道： 在瀑布上游，政府修建了一个水库，只有当上级领导来参观或者外宾来访时，才专门开闸放水……
1. 题目 放水 这个词有多种意思。请你按要求解释 放水 这个词。
A 短文中 放水 的意思是：_________________________B 放水 的另一种意思是_____________________
2. 请你用 放水 的另一种意思造句。放水_________________________
3. 联系上下文解释下列词语。勉为其难：_________________________ 尴尬：_________________________
4.短文中 到了黄河心就死 、最危险的时候 、飞流直下三千尺 三处引号的作用分别是什么？如果是引用的作用，请简要地写出这句话的出处。A 到了黄河心就死 ：引号的作用_________________________，出自_________________________B 最危险的时候 ：引号的作用_________________________，出自_________________________C 飞流直下三千尺 ：引号的作用_________________________，出自_________________________
5.短文中 黄果树大瀑布的水流量，竟然比我在女生宿舍楼下唱情歌时被人泼的水还小，而其下的犀牛潭早已见底 这句话运用了什么修辞方法？请你运用相同的修辞方法，自己写一句话。_________________________
6.文中的 一般人 指的是哪些人？文中跟 一般人 相对的是哪些人？_________________________
7. 前者我懂，暴雨天，雨水都往低处流，自然又形成瀑布；可后者我就不理解了，瀑布与领导有何关系，难道领导的魅力能吸引流水吗？ 联系上下文，文中 前者 指_________________________， 后者 指_________________________。
8.读完此文，不仅作者纳闷：领导何以有那么大的魅力能让即将干涸的黄果树大瀑布 飞流直下三千尺 ？我们也在不停地问，不停地想。你想到答案了吧？请你充分联系实际谈谈你的看法。
1、A、第一种意是打开水闸让水开流
2、B、兑假掺水 如造句：贴吧里的消息不可信，有好多是放水的。
3、勉强答应本不想做的事情。尴尬就是为难不好意思.提问者评价
篇4：《放水王往》文章阅读答案
放水最好是白天。才下去一锨，渠里的水就挤进了田埂，挤进了稻田，顺着交叉的裂缝跑去。等到水口子开大了，放水的人把水口子修得方方正正的了，水反而不急了，四平八稳地流向秧苗深处去了。这时候，放水的人也胸有成竹了，扶着铁锨柄，看着一大片秧田，一脸的知足。太阳烤着田野，烤着他赤裸的上身，烤得他冒油、冒汗，可是烤不干他的稻田了，他一点不在乎太阳的炽热。他顺着田埂走，把田埂上的杂草铲铲，把秧苗间的稗子拔拔，凡是妨碍秧苗生长的，他都容不得。
水在秧苗间流着，“咝哗咝哗”的响着，细细的`，像小鱼在打闹。有时，也真会有小鱼小虾溜进来的，慌里慌张地乱冲乱撞。放水的人听着这声音，感觉凉快，充实。要是刮来一阵风，他一定会一边搓着胸脯的灰，一边往稻田的尽头看去，想着秋天披金戴银的样子。
这全是水带来的好心情。
水，是流动的米。
可是，白天的水紧张。上游总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞。
小永子家的田在下游，而且地势高，要放水，往往要选择在晚上。
晚饭过后，地势高的几家人就扛了铁锨，往上游的肖庄方向去了。肖庄那一段渠道，有两个桥洞，都是直径七八十厘米的水泥筒子，十有八回是塞着杂草的，他们掏了杂草，再往上走，看看有没有人打泥坝子。有时，他们会遇到肖庄的人，他们看着桥洞看着泥坝子，不准掏不准挖。前几年，为了这事，上游和下游的打过，上游的一个人被打断了腿，成了残疾，下游的一个人被抓进了大牢。后来，下游的人就不跟上游的人争了，有人守着，就等，不说等他们放好了水，起码也要趁他们不在才下手。
那个致人残疾的人就是小永子他爸。他爸一蹲牢，小永子书就读不成了，在家帮他妈做些杂事。他爸回家后，也出去打工了。
这样等啊等的，要到上游的田里吃饱喝足了，水才能到下游。这时候往往是下半夜了。水在渠里奔涌着，他们在岸上急走着。水比他们走得快，可是到了自家田头，水也不是一下子能放进去的，他们先挖好水口子，等水位涨高了。这个过程是折磨人的，他们互相走动着，看别人家的水进去了没有。要是别人家的水进去了，就急着往自家田头跑。
终于，水位涨高了，田野里响起了快活的声音：“我家田进水了，你家呢？”
“进了！也进了！”
于是，他们又聚到了一起，有人铺下塑料薄膜，大家坐到一起，烟头子就亮了起来。
小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子。二婶子的两个女儿小玉子和小彩子都在昆山打工，二叔也在外打工，二婶子一个妇道人，忙了一天，哪里经得住深更半夜的熬？
夜里的水声听着比白天响，流进田里，也流进人的心里。他们说着村里的事，不时地拍一下蚊子，笑着。小永子很少说话，他们的话都很粗，以男男女女的事为多，小永子插不上嘴；笑的也少，他常装着没听见。
坐累了，小永子就拿了手电，沿着田埂，看看自己家的稻田进了多少水，然后再去看看二婶家的。在二婶家田头，他总是想到她家的小彩子。小彩子没打工的时候，经常和他来放水。两家的田地势都高，白天很难放上水。放不上，他们俩也要来看看。有一回，他去稻田尽头的芦苇丛里小便，小彩子以为他去摘野果的，溜到他后面大叫一声，“小永子”，他吓得一抖，小彩子这才晓得他做什么的，红着脸跑了。也没跑多远，就在田埂上等他。他却不好意思走近她，对小彩子说，你回去吧，我晚上和人家来放水，给你家也放上。小彩子说，那我们一起回家吧。小彩子大大方方地看着他，眼睛清亮亮的，像阳光照着的水一样。小彩子脸不红了，他却红着脸，跟在她后头。那天晚上，他放水一直放到天亮，回去告诉二婶，说给她家的水也放上了。二婶子说，难为你了，小彩子早和我说了，一早就跑你家两趟，看你回来没回来，这会正在锅屋里给你煎鸡蛋呢。他说，不吃不吃，我回家了。说完就跑了。哪知，二婶找上门来，说你去不去，小彩子在家掉眼泪呢。他只好去了二婶家，小彩一见他就别过身子，眼睛像沾着露水……
天快亮了，稻田的水和渠里的水一平了，他们打起水口子，回家了，一个个身上都是湿漉漉的露水。
小永子先去二婶家，隔着窗户喊：“二婶子，水放上了。”
屋里头回应：“小永子啊，难为你了，我就这起来。”
“二婶子，不要起来哟，我还要回家睡觉呢。”
屋里灯亮了，小永子已经走了。
到了家，往床上一躺，睡不着了，心里有什么东西在响，听听，还是渠水流进稻田的声音。
秋天，稻子泛黄了。小永子家的稻子长得不错，二婶家的稻子长得也好。二婶子说，小永子，全亏你呀，摸着黑给我家稻田放水。
小永子笑了。
二婶子又说，我打电话跟小玉子小彩子都说了，稻子长得不错，全亏小永子放水呢。
小永子脸红了，过了一会问二婶子：“小彩子回不回来收稻子？还有小玉子？”
二婶子说：“不回来，不回来就算，你二叔要回来的。”
小永子说：“哦……”
小永子他爸回来收稻子了。父亲说，收了稻子，就带他出去，他在苏州打工时碰见了以前的狱友，那人修摩托车，他叫人家收小永为徒。
小永子说：“要是我也不在家了，明年谁去稻田放水哟？”
父亲说：“随它去，种这二亩田有什么指望。”
小永子不作声了。
一旁的二婶子说：“小永子，你爸说的对，还是学个手艺好哦。就是你这一走，不晓得哪个还会帮我放水哟……”
二婶子说完，眼圈就红了。
小永子默默离开了父亲和二婶子，去了稻田里。
稻子更黄了，平原上所有的穗子都在他的泪水里垂了下去。
（选自《短小说》第8期 作者:王往）
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．小说写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”是为了表现肖庄人的自私自利和小永子他们的愤怒与无奈。
B．小永子家的田进水了，他还要去帮二婶子家的田挖好水口子，主要是因为他喜欢着小彩子，这是他向小彩子表达好感的一种方式。
C．小永子的父亲认为儿子种田不会有什么出息，儿子应该跟随自己去外面闯荡一番，学点手艺，将来才可以改变家乡的贫穷面貌。
D．这篇小说以细腻的笔触描写主人公内心世界的美好，平凡普通的乡村生活充满艰辛，透着淡淡的伤感和酸涩，但也充满一种诗意的味道。
E．小永子听父亲说要带他去苏州，感到很不开心甚至十分悲伤，不仅是因放心不下二婶子，更因他舍不得虽则辛苦却也充满劳动乐趣的乡村生活。
（2）小说第一、二段主要运用了哪些描写方法?作用是什么?（6分）
（3）小说中的“小永子”是一个什么样的形象?请简要分析。（6分）
（4）这篇小说结尾留有悬念，你认为小永子会离开乡村去城市打工学手艺吗？结合全文，陈述你的观点和理由。（8分）
（1）D E
【解析】选D得3分，选E得2分，选B得1分。A写上游“总是有人拦起坝子，或者堵住桥洞”造成灌溉用水紧张，主要是为了衬托小永子他们夜晚劳作生活的辛苦，而不是为了表现肖庄人的自私自利。B小永子帮助二婶，主要是出于善良、乐于助人的性情。C“将来才可以改变家乡的贫穷面貌”，说法有误，一是拔高了父亲的思想，二是过于绝对，学点手艺不可能改变家乡的贫穷面貌。
（2）①心理描写：比如“他一点不在乎太阳的炽热”写人物的吃苦耐劳；“凡是……他都容不得”写出了人物对劳动的热爱和对土地的深厚感情。等等。（3分）
②环境（景物）描写：“水在秧苗间流着，“咝哗咝哗”的响着，细细的，像小鱼在打闹。有时，也真会有小鱼小虾溜进来的，慌里慌张地乱冲乱撞。”渲染富有诗意的田园氛围，衬托人物看到禾苗得以滋润，丰收在望时的愉悦心情。（3分）
（3）①热爱乡村、土地，勤劳、质朴；②心地善良，乐于助人，富有同情心；③感情细腻，向往纯真的爱情。（每点2分，共6分）
（4）观点一：会。①从人物性格看，小永子热爱劳动生活，但他是一个饱尝稼穑艰辛，又善良孝顺的年轻人，父亲要带他外出学手艺，他默默流泪，对家园恋恋不舍，但最终会顺从父亲的意愿；②从环境因素上看，一是稼穑之艰难，二是周围的人，特别是他喜欢的女孩子都纷纷到城市打工，他不可能不受到影响，并最终融入这股潮流。（8分）
观点二：不会。①小永子是个质朴的年轻农民，对土地有极为深厚的感情，他不会舍弃虽然辛苦，却充满快乐的乡村生活。②古道热肠、乐于助人的小永子，不可能置二婶生活之艰难于不顾，结尾处写他的悲伤，正是他对二婶的感情无法割舍的表现，小说显然在暗示：他要留在农村一如既往地帮助二婶。（8分）
篇5：王往《活着的手艺》阅读答案
《活着的手艺》原文
王往
他是一个木匠。是木匠里的天才。
很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。
长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死，木匠又让它以另一种形式活了。
做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说:“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。
我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示:我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。
但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答:没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟:你忙不忙?他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个……你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。
村里另一个木匠过来了，说:“你请他?请不动的。没听人说，他是懒木匠?我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠:“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么?现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说:“这人，怪啊。”
我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪:
——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。
——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。
——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的`致富经历。
我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄?职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。
春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他:“你在哪儿打工?”他说:“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说:“好啊，这个适合你!”他笑笑说:“别的不想做。”
(摘编自《百花园》，有删改)
《活着的手艺》阅读题
17.文章前四段是怎样突出他的高超技艺的?请结合文本简要分析。(4分)
18.请概括小说中木匠“他”的形象特征并简要分析。 (6分)
19.对于这篇小说，有人认为木匠是小说的主要人物，还有人认为木匠与我都是小说的主要人物，你同意哪种观点?请结合文本谈谈你的具体理由。(4分)
20.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(4分)
A.懒木匠“他”从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他无师自通的雕刻技艺，很善于将木料上的瑕疵变为点睛之笔。
B.木匠的高超技艺给了“我”写作上的启示，“我”一直希望自己的写作能像他的手艺那样达到高超的境界，但终因懒惰而没实现。
C.文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中懒木匠“他”这些年的打工经历，既节约了文章篇幅，又巧妙地展示了懒木匠的性格特征。
D.在广州，“我”拒绝了一些人让“我”写胡编乱造的东西的要求，主要懒得去做这些烦人的琐碎小事，正如木匠不愿做一些小活儿一样。
E.本篇小说中“我”对木匠“他”由不理解到理解，最后到敬重的转变过程，可以使读者看出现代人在迷茫中寻求自我的心理路程。
篇6：王往《活着的手艺》阅读答案
17.①篇首简明扼要地概述他的优秀。②用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇进行正面描写。③用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望进行侧面描写。(答到一点1分，2点3分，3点4分。)
18.①技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。②不惧世俗。自信而不随波逐流。③有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。(每点2分)
19.【观点一】木匠是小说的主要人物。①从结构上看，“我”是线索，只是故事的见证者和叙述者。②从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。③从主旨上看，文章题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。(观点明确1分;分析合理3分。)
【观点二】木匠与我都是小说的主要人物。①从内容上看，对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。但是“我”的行为和木匠相互补充，来表明主旨。②从结构上看，文中是通过我的经历来写出对木匠认识的变化的。③从主旨上看，木匠和我都遇到了相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。(观点明确1分;分析合理3分。)
20.CE(A“凭借他无师自通的雕刻技艺”错，B“但终因懒惰而没实现”错，D“主要懒得去做这些烦人的琐碎小事，正如木匠不愿做一些小活儿一样”错)
篇7：渡船阅读答案林斤澜
渡船
林斤澜
我离开温州三十多年,有时候会忽然梦见渡船。
有几年我 住在蝉街外婆家里,蝉街不一定因蝉多得名,整个小城都在蝉声中过三伏天。蝉成日喧叫,但它悠悠的单调的声音,却浸透了寂静。
春天时节,绵绵的春雨空档里,漏下黄黄的阳光,我会忽然心慌起来,这种心慌,土话叫作“摇翼”,很形象。我一“摇翼”就赶紧跑出去,跑出悠悠的寂静去。跑出了三角门,跑过“存厂”,穿过田野,来到城外淡绿的河边,河面上横着一条粗绳,绳下一只红漆渡船,方方的平底的渡船。挑担的赶牛的都好稳稳当当上船,自家拉着绳子过河。船常常闲着,我独自慢慢地过来过去。离开温州前几天,特别去坐渡船。离开是有目的地,但是千里迢迢,战火漫漫,没有一点把握。实际还是个小孩子的心,觉得渡船渡到河中央,就好比到了生身之地的怀抱中间,心就静定下来,暗暗朝拜音乐女神,誓不变心。
去年我回到温州,住在松台山下的华侨饭店,当然是新楼,有水电,有沙发,有卫生间,有厅有堂有花圃。松台山脚还有个居高临下的剧院,晚上要仰起头来看电光灯。蝉街的河没有了,和闹市五马街连接起来。城墙和三角门早就扒平了,我顺着马路走到城外,城外还是马路, “存厂”变成了工厂。马路的背后,寻着了田野,寻着了河,但河上没有绳,没有渡船,没有平底的方方的红漆渡船。
有回过一条江,渡船是只老式两头翘大木船,安装了个马达。拎菜篮的,背书包的,拿着伞的老人家,一会儿站满了船舱船头。有一个十七八岁的女孩子,裤脚卷到腿肚那里,肩上背枪一样一条空扁担,扁担头上缠着空口袋。大家好像都认识,有人笑着说:“钞票赚着了。”女孩格格一笑,把头一扭,眼睛里的得意闪电一样。满船是多年思念的乡音,满船是思念里没有的说话:“钞票,钞票”,“赚着,赚不着”……四面的人声里,忽然有一个低音撞到我耳朵里,碰着我不晓得哪一条筋,一个名字跳了出来,我冒叫一声,两声……一个白发苍苍,瘦脸黑黑的人站在我面前。一分钟以后,两人都认出来是三十多年前的老同学。他的低音浑厚,当年他的本事是从上衣衣兜里抓出一支笔,有时甚至是一把牙刷,就指挥我们唱起响亮的“枪口对外,齐步向前!”
我们真真肩并肩走向战场。“我是海岸的哨兵”,“拿起鸟枪、铁锤、剪刀、石头、火 炮……”想象中,我们和日本鬼子巷战,肉搏,白刃相见。
我问他这些年在干什么呢?他说修理单车摩托直到拖拉机。他说他过了青年时期,才明白自己秉性不爱活动,根本也不是音乐材料。
他转过头去看江水,好像在问,当年的路是自己选择的吗?那时候自己会选择吗?同学朋友一个个不像浪连着浪吗?一个个叫浪推着走,叫浪卷进去了……路,大半是时代决定的。
不过我还是想我那条小河上的渡船,拉着河面上的粗绳到了河中央,祈求养育我的大自然,给我启发,帮我下决心。我打听哪里还有平底的方方的渡船。
他惊讶起来,用眼角睃着我说,从来没有见过这样的渡船,也没听说过,怎么会有四方的船呢?
刹那间,他疑心我做梦, 我疑心他健忘。
我常常从松台山下,走过蝉街五马街。一路人撞人,从人缝里插过去,耳朵边嗡嗡地全是乡音,不过一个人也不认识。乡音满街满城,好比潮水,带泥带沙带泡沫带残渣的浑沌沌的潮水,我不熟识。
立刻从大街转进小巷,走石板路,推开油漆剥落的双扇前门,或是单扇白木变黑了的后门,走进潮湿的院子,走上苔藓镶边的石阶,走进幽暗的厢房,或是楼板晃晃的楼房,坐下来喝新鲜的绿茶,吸红牡丹香烟,和老朋友悠悠闲谈。
但方方的平底的红漆渡船呢,没有人爽爽快快肯定有过,多半是怀疑,是稀奇,是搜索记忆。我也糊涂起来了,莫非把庄子的方舟,或者圣经的方舟,掺杂到多年的乡思里去了。
我多住了些日子,认识了一些青年,我听见三四苯并 芘、信仰危机、意识流、蒙太奇……这都在小巷里的斗室里,好比水潭,这里有寂静,有清澈,有深沉,有“摇翼”的心慌,有明天的梦。
我又离开温州时,更加相信过去有过方舟,挑担的赶牛的都能够稳当站着过河,也站过心慌的少年。
我相信现在也会有,只不过一时说不清在哪里。方方的平底的红漆渡船呀,我还要寻你,也许明天就会心慌起来,千里迢迢回去寻你。
(摘自《林斤澜散文选集》,1984年百花文艺 出版社出版)
12.文章第①段在全文中有何作用?(4分)
13.本文写了“我”哪几件与渡船有关的事?请简要概括。(4分)
14.“渡船”有着怎样的含义?请结合全文简要分析。(6分)
15.“我”找不到渡船,有人说这渡船不存在,有人说渡船被人们遗忘,你对此有何看法?请结合全文谈谈你的认识。(6分)
答案：
12. 点题(1分);引出下文2、3节对儿时独自摆渡方方的平底红漆渡船的回忆(1分);为后文写寻找平底红漆渡船的内容做铺垫(1分)突出时间的久远，表达对方舟的怀念追寻之情(1分)。
13.(1)“我”小时候独自摆渡方方的平底红漆渡船。(2)坐渡船离开温州,去追寻理想。(3)三十年后寻找方方的平底红漆渡船。(4)三十年后乘坐安装了马达的老式两头翘大木渡船。(每点1分，概括合理即可)
14.一是指帮助人们渡过江河的工具(2分),如文中写到的安装了马达的老式两头翘大木渡船(1分);二是象征在人们迷茫时指引人生方向的信念、理想(或：象征拯救人们灵魂的信仰和追求)(2分),如“我”小时候摆渡的方方的平底红漆渡船,就指引“我”走上了从事音乐宣传工作的道路,走向战场(1分)。
15.示例一:渡船不存在。方方的平底红漆渡船只是“我”少年时代的一个梦想而已,其实是根本不存在的,理由如下:一是“我”找到了那条河,可河上没有绳,也没有船;二是少年时的老同学没有见过这样的渡船,也没听说过;三是当地的人对这条渡船的态度是怀疑、稀奇,或是搜索记忆,没有人爽爽快快肯定有过。渡船只象征着指引人生方向的信念、理想，表达了作者对人们失去信仰和追求的悲哀。 (言之成理即可)(6分)
示例二:渡船存在。一、渡船是“我”在迷茫时安慰“我”,引导“我”走上正确的人生道路的一条船,对这样的船,印 象肯定是深刻而清晰的;二、“我”不仅看到过挑担的赶牛的都好稳稳当当上船,自家拉着绳子过河,还在船闲着时独自慢慢地过来过去;三、这个渡船即是在迷茫的时代人们心中的理想和信念，信仰和追求，它是存在于人们心中的。表达了作者追求理想的坚定信念。(言之成理即可) (6分)
篇8：王几何阅读答案
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的`中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
【阅读题】
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
(2)这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
2.请用简洁的话概括文章的主要内容。
3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
4.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)
5.从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
(1)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
(2)大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
6.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
7.综合全文看，王老师是一个怎样的人?
【答案】
1.(1)专心地听 (2)高兴得无法控制自己
2.文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
3.(1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4.反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
5.(1)通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
(2)通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
6.王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
7.王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
篇9：《琴王》阅读答案
《琴王》阅读答案
他很会拉琴。村子里的人都称他叫琴王。
他的琴声太动听了。琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。
很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动他的琴弦。
当夕阳对着山村撒下最后一丝余辉，劳作了一天的人们扛着满身的疲倦回到家的时候，他的琴声会在村子的东头悠扬地响起。
琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫，所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。
因为他的琴声，村子里的人们感到幸福和充实。
这个傍晚,天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。
人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话，最后连咳嗽的声音都没有。人们再一次醉了。在他的琴声面前，所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静，才能维持这份隽永。在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。
终于，远处亮起了一点火光，是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。
最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的'琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。
糟了，还有他!有人忽然回过神来。 是呀，怎么漏了他，快喊。
喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。 他是聋子呀，怎么听得见?
对，他就是个聋子。一个老人突然想起。 人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子!
就在这时，琴声戛然而止。
(原载《小小说月刊》2004年第13期)
16.小说为什么要以“琴王”为题?请简要分析。(3分)：
17.小说中的“琴王”是一个什么样的人，请简要说明。(4分)
18、结合全文,探究悠扬的琴声对村民们起到哪些方面的作用，请分点概括。(3分)
19.下列理解和分析不正确的两项是 (4分)( )
A.文章两次出现“他的琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水……”用了反复的手法，强调琴声的美好，给人们内心带来愉悦。
B.从“就在这时，琴声戛然而止”句中，可以看出琴王已经死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。
C.“在人们心里，渐渐装进一湖平静的水”的含义是当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，他们准备勇敢赴死。
D.文章的结尾出人意料，耐人寻味，留给人一些深思。
E.文章结尾才点出他是聋子，说明人们根本不关心他，很少有人记得他是聋子，他是属于多余人一类。
