李爽《芳树》阅读答案

以下是小编精心整理的李爽《芳树》阅读答案，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“风月君行”提供。

篇1：李爽《芳树》阅读答案

李爽《芳树》阅读答案

芳 树

南北朝

李爽

芳树千株发，摇荡三阳时。

气软来风易，枝繁度鸟迟。

春至花如锦，夏近叶成帷。

欲寄边城客，路远谁能持?

[注] ①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：早阳、正阳、晚阳。均含阳光明媚、生机勃勃之意。③欲寄边城客：为倒装句，即“边城客欲寄”。

（1）本诗是一首题材的诗(2分)，是一首诗（古体诗还是近体诗） （1分）

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的关系角度对这首诗作简要赏析。（5分）

参考答案

（1）思乡诗（2分，如答借景抒情诗给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分），古体诗（1分）。

(5分)

（2）此诗以乐景写哀情，极言春光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外思归不得归的浓厚悲凉的思乡之情。（2分）本诗前面六句通过自己细微观察，描写初春之时，芳树千株竞相发芽的生机勃勃之景，再运用比喻手法，描写阳春之时鲜花怒放，晚春之时，枝繁叶茂，就连鸟儿也留连在芳树花丛之间，不愿离开。最后，诗人笔锋陡转，写出长年漂白在外的'边城游子，想寄平安到家中，可是山长水阔，恐怕这份思乡之情也无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景，而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。（3分）

篇2：芳树阅读答案

芳树千株发，摇荡三阳时。

气软来风易，枝繁度鸟迟。

春至花如锦，夏近叶成帷。

欲寄边城客，路远谁能持?

[注] ①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：早阳、正阳、晚阳。均含阳光明媚、生机勃勃之意。③欲寄边城客：为倒装句，即“边城客欲寄”。

（1）本诗是一首 题材的诗(2分)，是一首 诗（古体诗还是近体诗） （1分）

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的关系角度对这首诗作简要赏析。（5分）

芳树阅读答案赏析李爽

（1）思乡诗（2分，如答借景抒情诗给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分），古体诗（1分）。

(5分)（2）此诗以乐景写哀情，极言春光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外思归不得归的浓厚悲凉的思乡之情。（2分）本诗前面六句通过自己细微观察，描写初春之时，芳树千株竞相发芽的生机勃勃之景，再运用比喻手法，描写阳春之时鲜花怒放，晚春之时，枝繁叶茂，就连鸟儿也留连在芳树花丛之间，不愿离开。最后，诗人笔锋陡转，写出长年漂白在外的边城游子，想寄平安到家中，可是山长水阔，恐怕这份思乡之情也无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景，而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。（3分）

篇3：芳树阅读答案

《芳树》

丘迟

芳叶已漠漠，嘉实复离离。发景傍云屋，凝晖覆华池。

轻蜂掇浮颖，弱鸟隐深枝。一朝容色茂，千春长不移。

1、漠漠：紧密分布或大面积分布的样子

2、离离：为盛多貌、浓密貌、井然有序貌、旷远貌;空貌、明亮貌;光鲜貌、引申为光彩、光荣、清晰貌;分明貌、隐约貌、若断若续貌;相连貌、懒散疲沓貌、飘动貌;摇荡貌、轻细貌、

3、晖：日光，光辉。光辉和祥瑞全都聚集

4、华池：1.神话传说中的池名。在昆仑山上。 2.景色佳丽的池沼

5：覆 : fù 遮盖 6: 颖 1.禾的.末端

7: 掇,拾取

丘迟（464—508）南朝梁文学家。字希范，吴兴乌程（今浙江湖州市）人，灵鞠之子。初仕齐，官殿中郎。入梁，官司空（一作司徒）从事中郎。诗文传世者不丘迟能诗，工骈文，辞采逸丽。钟嵘说“丘诗点缀映媚，似落花依草，故当浅于江淹，而秀于任昉”（《诗品》）。但他最负盛名的不是诗，而是骈文《与陈伯之书》。陈伯之是投降北魏的梁朝武将，对梁有功，也有罪。故文章从晓之以大义、动之以真情两个方面入手来劝降，文辞委婉，情深义明，切中要害。最后一段“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，用江南风物打动陈伯之的故国之思，情景交融，清新明丽，是历来为人传诵的名句。陈伯之接到这封劝降书后，立即率部归降了梁朝。

《芳树》南北朝沈约

发蕚九华隈。开跗寒露侧。氤氲非一香。参差多异色。

宿昔寒飚举。摧残不可识。霜雪交横至。 对之长叹息。

1：wēi隈：角落 山水等弯曲的地方

2：九华：.山名。在今 安徽省 青阳县 。旧称 九子山。因有九峰如莲花，故改为今名

3：跗：Fū花的根部 4：氤氲：烟云或气体极盛貌

5：宿昔：经久；经常 6：飚：狂风 旋风:

7：举：攻取: 8：交横：纵横交错

沈约：南朝梁吴兴武康人，字休文。沈璞子。幼遭家难，流寓孤贫，笃志好学，博通群籍，善属文。仕宋，为安西外兵参军。齐时，累迁国子祭酒，司徒左长史。与萧衍、谢朓等同在竟陵王萧子良西邸。入梁，拥立萧衍(梁武帝)有功，为尚书仆射，迁尚书令，转左光禄大夫。历仕三代，自负高才，昧于荣利，颇累清谈。后触怒武帝，受谴，忧惧而卒。谥隐。擅诗赋，与谢朓等创“永明体”诗。提出“声韵八病”之说，有《宋书》，《齐记》、《梁武记》等，均佚。明人辑有《沈隐侯集》。

阅读上面两首诗回答问题

1、试比较两首诗的异同点：

相同点：都是枝繁叶茂，芳香四溢。

不同点：丘迟诗芳树不仅仅果实垂地，而且芳香四溢。

沈约诗芳树突然遭受摧残，枝叶飘零，令人哀叹惋惜。

2、比较两首诗的思想感情

丘迟诗中乐观的向上快乐的。

沈约诗让人伤心悲观的

丘迟极言芳树美好，给予自己不同凡响的抱负和坚贞不移的节操。

沈约诗通过芳树在寒风中受风霜雨雪侵袭衰败零落的咏叹表达诗人对美好事物被贻误损伤的哀伤，表达了对邪恶势力憎恨和对被摧残者的同情。

篇4：《芳树阅读答案》阅读及答案参考

南北朝  李爽

芳树千株发，摇荡三阳时。

气软来风易，枝繁度鸟迟。

春至花如锦，夏近叶成帷。

欲寄边城客，路远谁能持?

[注] ①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：早阳、正阳、晚阳。均含阳光明媚、生机勃勃之意。③欲寄边城客：为倒装句，即“边城客欲寄”。

（1）本诗是一首       题材的诗(2分)，是一首             诗（古体诗还是近体诗） （1分）

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的关系角度对这首诗作简要赏析。（5分）

篇5：《芳树阅读答案》阅读及答案参考

（1）思乡诗（2分，如答借景抒情诗给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分），古体诗（1分）。

(5分)（2）此诗以乐景写哀情，极言春光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外思归不得归的浓厚悲凉的`思乡之情。（2分）本诗前面六句通过自己细微观察，描写初春之时，芳树千株竞相发芽的生机勃勃之景，再运用比喻手法，描写阳春之时鲜花怒放，晚春之时，枝繁叶茂，就连鸟儿也留连在芳树花丛之间，不愿离开。最后，诗人笔锋陡转，写出长年漂白在外的边城游子，想寄平安到家中，可是山长水阔，恐怕这份思乡之情也无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景，而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。（3分）

篇6：李桂芳应聘阅读答案

李桂芳应聘阅读答案

阅读下列文章，回答问题!(13分)

应聘

李桂芳

母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗?儿子不耐烦地说，我就那水平。

母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的`字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧?母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢?母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀?母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。

儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作?刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质?儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了?母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告;二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务;三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。

听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。

三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……

(选自《中国小小说精选》，有删改)

【阅读题目】

7.文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?请简要概括。(3分)

__________________________________

8.结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。(4分)

⑴儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说……

__________________________________

⑵母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头……

__________________________________

9.文中应聘的结果可能有以下三种，选择你认为最有可能出现的一种，并说说理由。(3分)

A.被录取的是母亲 B.儿子没被录取 C.儿子和母亲都被录取了

__________________________________

10.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法?请结合内容阐述理由。(3分)

__________________________________

【参考答案】

7.①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试⑥替儿子回答问题

(3分，每点1分，答出三点即可，语言简洁，意思符合即可)

8.⑴“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2分，意思符合即可) ⑵ “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2分，意思符合即可)

9.选择A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择B项，理由可以从母亲的心理落差着手。(3分, 选择A项得1分，理由2分;选择B项得1分，理由1分;选择C项，能自圆其说得1分)

10. 可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。(3分，观点1分，理由阐述2分，意思符合即可)

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篇7：芳树阅读答案附赏析

芳树阅读答案附赏析

芳树 [南北朝]李爽①

芳树千株发，摇荡三阳②时。

气软来风易，枝繁度鸟迟。

春至花如锦，夏近叶成帷。

欲寄边城客③，路远谁能持？

【注】①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：早阳、正阳、晚阳。均含阳光明媚、生机勃勃之意。③欲寄边城客：为倒装句，即“边城客欲寄”。

（1）从题材来看，本诗是一首 诗；从表现形式来看，本诗是一首 （古体／近体）诗。（3分）

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的关系角度对这首诗作简要赏析。（5分）

参考答案

（1）思乡（2分，如答“借景抒情给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分）。古体（1分）。

（2）此诗以乐景写哀情。极言春光明媚、生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外、思归不得归的浓厚悲凉的思想之情。（2分）诗人极力渲染春光的明媚、芳树蓬勃之景，而在这物候变化之中，作者体会到的是美好春光即将过去、自己却依然漂泊在外的思乡、伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来反衬自己乡思之深厚，别具韵致。（3分）

【解析】

（1）试题分析：解答此题，须知所谓“题材”，意思是指诗歌所写的内容；所谓“表现形式”即指诗歌的体裁。从诗中“边城客”“路远谁能持”等语可看出作者的思乡之情；根据诗作者的.朝代可知此诗是古体诗。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：回答此题，可先从赏析诗中所写之景出发，再分析全市所表达的作者情感。前六句通过自己的细微观察，描写了初春时千株竞相发芽之景，再运用比喻手法描写阳春之时鲜花怒放、晚春之时枝繁叶茂鸟儿不愿离开的场景，最后笔锋陡转，写出了长年漂泊在外的边城游子想寄信回家报平安却也无法表达的无奈。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

篇8：李春芳，字子实阅读及答案

李春芳，字子实阅读及答案

文言文阅读

李春芳，字子实，杨州兴化人。嘉靖二十六年，举进士第一，除修撰。简入西苑撰青词，大被帝眷，与侍读严讷超擢翰林学士。寻迁太常少卿，拜礼部右侍郎，俱兼学士，直西苑如故。佐理部事，进左侍郎，转吏部，代讷为礼部尚书。时宗室蕃衍，岁禄苦不继。春芳考故事，为书上之。诸吉凶大礼及岁时给赐，皆严为之制。帝嘉之，赐名《宗藩条例》。寻加太子太保。四十四年，命兼武英殿大学士，与讷并参机务。（1）世宗眷侍直诸臣厚，凡迁除皆出特旨。春芳自学士至柄政，凡六迁，未尝一由廷推。

春芳恭慎，不以势凌人。居政府持论平，不事操切，时人比之李时；其才力不及也，而廉洁过之。时徐阶为首辅，得君甚。春芳每事必推阶，阶亦雅重之。隆庆元年春，有诏修翔凤楼，春芳曰：“上新即位，而遽兴土木，可乎？”事遂止。

齐康之劾徐阶也，语侵春芳。春芳疏辨求去，帝慰留之。及代阶为首辅，益务以安静，称帝意。时同列者陈以勤、张居正。（2）以勤端谨，而居正恃才凌物，视春芳蔑如也。始阶以人言罢，春芳叹曰：“徐公尚尔，我安能久？容旦夕乞身耳。”居正遽曰：“如此，庶保令名。”春芳愕然，三疏乞休，帝不允。既而贞吉入代以勤，刚而负气。及高拱再入直，凌春芳出其上，春芳不能与争，谨自饬而已。俺答款塞求封，春芳偕拱、居正即帝前决之。会贞吉为拱逐拱益张修阶故怨春芳尝从容为阶解拱益不悦。时春芳已累加少师兼太子太师，进吏部尚书，改中极殿，度拱辈终不容己，两疏请归养，不允。南京给事中王祯希拱意，疏诋之，春芳求去益力。赐敕乘传，遣官护行，有司给夫廪如故事。阅一岁，拱复为居正所挤，几不免。而春芳归，父母尚无恙，晨夕置酒食为乐，乡里艳之。父母殁数年乃卒，年七十五，赠太师，谥文定。 `《明史》(列传第八十一 李春芳传)

4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的`一项是(3分）

A. 简入西苑撰青词，大被帝眷 宠爱

B. 时宗室蕃衍，岁禄苦不继 接续

C. 齐康之劾徐阶也，语侵春芳 攻击

D. 如此，庶保令名 几乎

5.对文中划线部分的断句，正确的一项是（3分）

A. 会贞吉为拱逐╱拱益张╱修阶故怨╱春芳尝从容为阶解╱拱益不悅。

B. 会贞吉为拱逐╱拱益张修╱阶故怨╱春芳尝从容╱为阶解╱拱益不悅。

C. 会贞吉为拱逐拱╱益张修阶╱故怨春芳╱尝从容为阶╱解拱╱益不悅。

D. 会贞吉为拱逐拱益╱张修阶故怨╱春芳尝从容为阶解╱拱益不悅。

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分 ）

A.李春芳才华出众，皇上厚爱。嘉靖二十六年考中进士第一名；皇上爱惜其才，他从翰林学士到主掌大权，六次升迁，都非大臣推举，皆由皇上特旨任命。

B.李春芳敢于上书，勇于除弊。他主张改革礼制，其方案被皇上赐名《宗籓条例》以示嘉奖；隆庆元年，皇上下诏修造翔凤楼，李春芳认为不宜，修楼一事就这样停止了。

C.李春芳为人谦恭，做事谨慎。在任职期间，论议平正，不说偏激的话；当时徐阶得皇帝 信任做了首辅，李春芳遇事必推崇徐阶，徐阶也很看重他。

D.李春芳看透朝政，多次请归。因张居正自恃才气，李春芳多次上书要求退休，皇上不允许；给事中王祯上书诋毁李春芳，皇上误信，免去李春芳的官职俸禄。

7.翻译把文中划横线标有(1)(2)的划线句翻译成现代汉语。（10分）

（1）世宗眷侍直诸臣厚，凡迁除皆出特旨。（5分）

（2）以勤端谨，而居正恃才凌物，视春芳蔑如也。（5分）

4.选D，应理解为或许。

5选A

6.选D（由原文“南京給事中王祯希拱意，疏诋之，春芳求去益力。赐敕乘传，遣官护行，有司给夫廩如故事”可知，是李春芳更加用力请求退休，并终被应允，“皇上误信，免去李春芳的官职俸禄”属无中生有。

7. （1）世宗很宠爱身边值勤的大臣们，他们的升迁任命都出自皇帝的诏书。（眷，直，特旨，各1分，完整通顺2分）

（2）以勤端庄谨慎，而居正自恃才气，欺凌他人，眼睛里好像没春芳这个人。凌，视，蔑如，各2分，完整通顺2分）

篇9：《芳树》诗歌鉴赏及答案

《芳树》诗歌鉴赏及答案

李爽《芳树》阅读答案

芳 树

南北朝 李爽

芳树千株发，摇荡三阳时。

气软来风易，枝繁度鸟迟。

春至花如锦，夏近叶成帷。

欲寄边城客，路远谁能持?

#from 鉴赏阅读答案 李爽《芳树》 芳树千株发，摇荡三阳时

[注] ①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：早阳、正阳、晚阳“讲政治、有信念”专题研讨发言稿10篇“讲政治、有信念”专题研讨发言稿10篇。均含阳光明媚、生机勃勃之意。③欲寄边城客：为倒装句，即“边城客欲寄”。

（1）本诗是一首题材的诗(2分)，是一首诗（古体诗还是近体诗） （1分）

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端“。”请从“景”与“情”的关系角度对这首诗作简要赏析。（5分）

答案

（1）思乡诗（2分，如答借景抒情诗给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分），古体诗（1分）

(5分)

（2）此诗以乐景写哀情，极言春光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外思归不得归的浓厚悲凉的'思乡之情。（2分）本诗前面六句通过自己细微观察，描写 初春之时，芳树千株竞相发芽的生机勃勃之景，再运用比喻手法，描写阳春之时鲜花怒放，晚春之时，枝繁叶茂，就连鸟儿也留连在芳树花丛之间，不愿离开“讲政治、有信念”专题研讨发言稿10篇讲话，发言。最 后，诗人笔锋陡转，写出长年漂白在外的边城游子，想寄平安到家中，可是山长水阔，恐怕这份思乡之情也无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景， 而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之 深厚，别具韵致。（3分）

篇10：火烧云梁爽阅读答案

火烧云梁爽阅读答案

火烧云

粱爽

我喜欢过一个女孩。

她名字叫夏梦，读中学时在我隔壁班级。

如果我说我喜欢夏梦，于小毛一定会把牙笑掉。因为我和她完全就是两类人。整个中学时代，她一直是我们年级的第一名，而我一直是我们年级的倒数第一名。

第一次看到夏梦，我便喜欢上了她。那天，我正在语文老师的办公室里被罚站，她进来送作业，穿着白衬衫牛仔裤，梳着蓬松的短发，英气逼人。她经过我身边的时候，我连忙低下头，直到用余光看不到她了，才敢再抬起头。人生第一次，我感觉自己的样子很糗。

从此，我便像间谍一样挖空心思打探她的一切。他们说，她很高傲，是班长，还是语文课代表。他们还说，她父母都是教师，对她管教很严，她每天放学就回家，从来不在外面玩儿。知道这一切，我有点儿同情她，总想有一天能带着她到处逛逛。一想到这儿，我就豪情万丈。可想归想，我知道这个心愿很难实现。

自从喜欢上了夏梦，不管于小毛怎么挪揄，我都不愿意再逃学。我喜欢趴在窗台上等夏梦的出现。如果我看到了她，我会像过节一样开心。如果她恰好也看到了我，我就比过年还快乐：特别是窗外有丁香花开的时候，晚上的梦里都是丁香花醉人的香味儿。

上课的时候，无论是哪个老师讲课，于我来说都是在听“天书”。我只干一件事一一练字。“字帖是夏梦的作文，是学校举行作文展览的时候，我在操场后面的橱窗里偷偷撕下来的。有一天，我得自己的字简直跟夏梦的字没什么区别，就用彩色的信纸抄了一首汪国真的诗，通过邮局寄给了她。

后来，我又听说她喜欢歌手郑智化。只要遇到她，我就用口哨吹一句郑智化的歌。我注意到，每次她的嘴角都会微微上扬。可始终，我们没有说过一句话。

我美好的中学时代很快就结束了。她考入我们那里唯一的一所重点高中，而我去了一家技校学电器修理。重点高中在小城的最东边，技校在小城的最西边。每天晚上，我会沿着201国道，先是骑上一段长长的上坡再是一段长长的下坡，准时到达重点高中的门口，等待夏梦下晚自习，然后骑着车子默默地跟在她身后，保持着不远不近大概20 米的距离。这样的日子整整持续了三年。我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会，但这个念头一产生我就给了自己一耳光，我更希望她永远都是平安的、宁静的、快乐的。

高考前的一个晚上，不知为什么，每天跟夏梦一路回家的女孩儿没有出现。我明显感觉到，有几次她放慢了速度。她只要放慢速度，我便放慢速度。我知道，她一直都知道我在她身后，否则她不会有那么多夸张的笑声。我有很多话想对她说，可是我的理智提醒我不能，因为马上就要高考了，我不允许自己打扰她。

终于等到了放榜的那一天，我在重点高中的门口等到了夏梦。她穿着一件碎花蓝连衣裙，蓬松的短发已变成高高的.马尾，如同清水荚蓉一般清纯美丽。

“你喜欢我？”这是她对我说的第一句话。

我一愣，不知该怎么回答。

“我知道你喜欢我，我也喜欢你。”没等我回答，她便挽起我的手。我们手牵着手走遍了学校周围所有的马路，说了很多很多的话。后来，送夏梦回家的时候，路过一个铁路桥，我们坐在桥旁边的水泥台阶上，看天边的火烧云，又红又美。

“我知道那首诗是你寄给我的，没想到你的字和我的那么像。”我的脸一下予变成了火烧云。

“你为我做的一切我都知道，可我们两个是不会有未来的，我父母一定不会接受你。”我想说点安慰她的话，喉咙里却像哽住了什么东西，一句话也说不出来，只好紧紧握了握她的手。她一下子趴在我的肩头嘤嘤地哭了起来，但哭声很快就被火车的汽笛声给淹没了。

夏梦考上了南方一所很有名的大学，我再也没有见过她。有时候，我会一个人坐在铁路桥旁边的水泥台上发呆，听着火车的汽笛声，想着夏梦那张梨花带雨的脸。

多年以后，我意外地收到一本不知从哪儿寄来的诗刊，里面有一首署名夏梦的诗。那首诗，我反复读了很多遍，还抄下来想读给于小毛听。于小毛被我吓跑了，其实我也不懂诗。只记得她在诗里说，她喜欢火烧云……

(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说运用第一人称的手法叙述了我的情感历程，真实细腻，可亲可感。说明这是一个真实的故事，带给我们很多感动。

B．本文没有尖锐的对立冲突，只是和风细雨，慢慢叙述一件生活中很平常的的事件，于琐碎中窥视人生。

C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，我与夏梦的相会相爱相别，这一切既在情理之中又在意料之外。

D．小说极富现实主义特色，真实地反映了青年人的理想追求，否定了他们的不成熟的感情

E．小说善于通过心理描写表现人物性格，“我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会，但这个念头一产生我就给了自己一耳光”，说明我的纯真善良。

(2)小说为什么以《火烧云》为题目，请说说这个题目的含义和好处。（6分）

(3)小说中的夏梦有什么样的性格特点？请简要分析（6分）

(4)我和夏梦的感情是悲剧还是喜剧，请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）

答案：

（1）（5分）最恰当的是BE ，B（3分）E（2分） （ A错在“是一个真实的故事”  C项在情理之中是对的，但并非意料之外。D“否定”不当。）

(2)（6分）答案：火烧云是美好事物、美好爱情的象征。（2分）火烧云还是他们美好爱情的见证，他们曾“坐在桥旁边的水泥台阶上，看天边的火烧云，又红又美。”火烧云还是他们真情的纽带。（2分）既形象又紧扣全文，文中多次出现“火烧云”有情感线索的作用。（2分）（每点2分，三点6分）

(3) （6分）答案：夏梦：①聪明好学，“一直是我们年级的第一名”。②兴趣广泛、坚强上进，“她喜欢歌手郑智化”。 ③活泼可爱、清纯率性、耿直洒脱，敢于说出真心话。既能点亮你的生活又能给你美好的想象。主要性格每一点2分，要言之有据。（每点2分，答出三点6分））

(4) （8分）有喜有悲，爱是喜，离是悲，不即不离是最后寄来的诗刊（观点各2分共4分）。喜在终于手拉手，看天边的火烧云，悲在“我父母一定不会接受你”（理由各2分共4分）。只看到一面，给一半分，两面都能兼顾且说服力强者得满分，否则酌情扣分。

《芳树阅读答案》阅读及答案参考

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