教育心得：尊重――在成功的路上

下面是小编给大家带来的教育心得：尊重――在成功的路上，本文共7篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!本文原稿由网友“少年烦恼”提供。

篇1：教育心得：尊重――在成功的路上

教育心得：尊重――在成功的路上

四川省盐源县卫城镇二村小学 徐文才

在现代教育中，我们必须明确学生是学习的主人，学生也有自己独立的思维。就算是不全面，不完善，甚至还有些想法让人觉得好笑，但作为教师也应尊重学生的思想。在传统的课堂教学上，很多时候我们为人师者总是以严肃的裁判自居，“惟书”、“惟师”，为所谓的标准而扼杀学生原本积极有益的思想。

最近，我校与一所兄弟学校举行教研活动，我在听一堂一年级数学课时，教师设置了一个教学情境，要求学生把10根小棒分成两堆，并说出每堆有几根。刚开始的时候，有部分学生不能及时回答出老师所想要的结果，此时在老师的.脸上就露出不悦的神情，显得不耐烦。慢慢地他又想办法加以启发，学生也渐渐地能回答出：10可以分成1和9、2和8、5和5……就在此刻，一名学生突然举手说：“老师，10还可以分成10和0。”反观那位老师，却较为武断地说：“你的这种分法是错误的，书上也没有这种分法。”下课后，我问这个学生：“你是怎样想到这个分法的？”他说：“我想把10根小棒直接放在一堆，另外的一堆我一根也不想放。”面对此情此景，我无言以对。

再后来，我又有幸参与了另外的一所学校的教研活动，并且又再次听到完全相同的教学内容的一堂课“10的组成”。但同样出现的问题，这次却在这位教师身上得到了不同的体现――后来的这位老师居然面带微笑，用完全有别于前者的语气和表情，给予这位回答相同答案的学生充分的肯定和赞扬，还在全班指出该学生的思考方式独特。

面对这样一个相同问题而产生的不同结果，我不仅感到惊愕和感叹，更多的是觉得现代教育所亟需的是一种教育反思和总结。就此案例而言，我觉得，尊重，它是一种修养，一种品格，一种不讨厌的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能做到尽善尽美，完美无瑕。我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人，更不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给予学生温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦虚、宽容、赞美、友爱、善良，相得益彰；与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利，水火不容。给成功的学生以尊重，表明了自己对别人成功的赞美和肯定；给失败的学生以安慰和鼓励，体现了为人师者的善良和慈爱。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起……

尊重也是一门浅显而又深奥的学问。只有教师学会了尊重学生，那么在教学的过程中才会让学生从中体会到成功的喜悦，失败的奋进。

篇2：尊重在成功的路上教育心得

尊重在成功的路上教育心得

在现代教育中，我们必须明确学生是学习的主人，学生也有自己独立的思维。就算是不全面，不完善，甚至还有些想法让人觉得好笑，但作为教师也应尊重学生的思想。在传统的课堂教学上，很多时候我们为人师者总是以严肃的裁判自居，“惟书”、“惟师”，为所谓的标准而扼杀学生原本积极有益的思想。

最近，我校与一所兄弟学校举行教研活动，我在听一堂一年级数学课时，教师设置了一个教学情境，要求学生把10根小棒分成两堆，并说出每堆有几根。刚开始的时候，有部分学生不能及时回答出老师所想要的结果，此时在老师的脸上就露出不悦的神情，显得不耐烦。慢慢地他又想办法加以启发，学生也渐渐地能回答出：10可以分成1和9、2和8、5和5……就在此刻，一名学生突然举手说：“老师，10还可以分成10和0。”反观那位老师，却较为武断地说：“你的'这种分法是错误的，书上也没有这种分法。”下课后，我问这个学生：“你是怎样想到这个分法的？”他说：“我想把10根小棒直接放在一堆，另外的一堆我一根也不想放。”面对此情此景，我无言以对。

再后来，我又有幸参与了另外的一所学校的教研活动，并且又再次听到完全相同的教学内容的一堂课“10的组成”。但同样出现的问题，这次却在这位教师身上得到了不同的体现――后来的这位老师居然面带微笑，用完全有别于前者的语气和表情，给予这位回答相同答案的学生充分的肯定和赞扬，还在全班指出该学生的思考方式独特。

面对这样一个相同问题而产生的不同结果，我不仅感到惊愕和感叹，更多的是觉得现代教育所亟需的是一种教育反思和总结。就此案例而言，我觉得，尊重，它是一种修养，一种品格，一种不讨厌的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能做到尽善尽美，完美无瑕。我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人，更不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给予学生温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦虚、宽容、赞美、友爱、善良，相得益彰；与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利，水火不容。给成功的学生以尊重，表明了自己对别人成功的赞美和肯定；给失败的学生以安慰和鼓励，体现了为人师者的善良和慈爱。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起……

尊重也是一门浅显而又深奥的学问。只有教师学会了尊重学生，那么在教学的过程中才会让学生从中体会到成功的喜悦，失败的奋进。

篇3：成长,在路上教育心得

成长,在路上教育心得

记得走上教学岗位的第一天，一位老教师对我说：“上好语文课，形成自己的教学特色，千万不要后还是初参加工作的水平！”那时，对“教学特色”这个词并不理解，但是明白了要好好钻研，时时进步，未来有一天要成为“有经验”的教师。

于是，我努力着。

听内行议课。只要听课活动，我一定会去的。起初，有些听不懂，不知道别人的课好在哪里，不好在哪里。于是，每次听课，都和有经验的老师坐在一起，听她们“议课”，听她们评论某个环节的优劣。记得有一次，听《白兔和灰兔》一课，上课教师身量苗条，优雅大方，说话声音悦耳动听，课堂上有精美的挂图、课件，看得我羡慕不已，但是一旁的老教老师却说：“老师很优秀，可学生太呆板了！”听她这一说，我赶紧注意学生的表现，的确，学生也像我一样，被老师的美挂图的美，课件的美所吸引，呆呆望着老师。那一刻，我突然明白：课堂必须是学生呈现精彩的地方，如果一个老师有本事让学生在课堂上展示个性朗读、个性理解，那才叫真本事。还有一次，听一位老师上《春雨沙沙》，课上，学生们唱歌，编舞蹈，朗诵，热闹非凡，我看着兴奋不已。一位老师却说：“是很热闹，但是语文本位的东西有些少啊！”“什么是‘语文本位’？”我悄声问道。“就是语文课要有学科特色，你要让学生们通过上你的'课得学到跟语文有关系的东西！” 我仔细听着，对比课堂，果然是这样，课堂上气氛活跃，却干着跟语文学习没多大关系的事儿。那一刻，我突然明白：语文课堂的热闹和精彩，必须是基于对语言文字的理解。

不断“上公开课”。回忆参加工作的前10年，总是在做公开课。“青年教师过关课”“青年教师自荐课”“青年教师展示课”“青年教师观摩课”等等。每次公开课前，都要先试讲，听取同组老师的建议，再修改教案。记得有一次，我上《飞夺泸定桥》一课，找一位老师备课，那位老师问我：“你这节课的教学目标是什么？”备课时，我只注重教学环节的精彩，并没注意教学目标，但这位老师的话让我如醍醐灌顶，以后备课，我不再去匆忙地从给类杂志上查找精彩的教学环节，而是静静地读读课文，看看单元学习目标，看看本课学习目标，确定教学重点难点后再想怎样设计教学环节。

上公开课次数多了，被大家用“放大镜”观察着。改掉了不少细小的毛病。一位老师对我说：“你上课老抄着手站在讲台上。”我看了自己上课的录像资料，果然如此，以后上课时，我会给自己规定，讲某个环节站在哪里，用什么手势。

一位老师对我说：“你上课总是爱用食指指学生，你这个动作让我看得很不舒服。”回到家，我对着镜子观察，我习惯用食指指的动作确实很难看，一副盛气凌人的样子。以后上课，收回“指”的动作，换成“请”的动作，同时注意用抚摸学生的头，轻拍学生的肩等方式请学生站起来发言。

不断“读书写作”。爱上读书，是因为有太多教学上的困惑，于是，我便去看各类和教学有关的期刊杂志，对自己有用的言语立刻摘录下来。十年里，是阅览室的常客，在《小学语文教学》《教学设计》《语文教师》《教学参考》等杂志上，我认识了全国的名师，仔细揣摩他们的课堂实录，认真阅读他们对语文教学的见解，就如同他们面对面的交流。因为大量阅读，便有了倾吐的愿望，常把自己的想法付之笔端，不断地写，写作能力也得到了锻炼。的确如这句话所说：读书滋养底气，思考获得灵气，写作造就才气。

回顾过去，发现：且行且思做教育，是一件多么快乐的事！

篇4：走在教育路上读书心得

这段时间身体不好，有三四周没有动笔了，久病初愈，便又想写点什么。前些日子到图书馆借书，有幸遇见《走在教育的路上》，我的好奇本性和对教育的特殊感情驱使着我尽快地去解读它，惊喜之际，便把它带回家里床头拜读，这本书是朱永新教授的著作，紫色的版面，装帧很精美。

每晚捧起这本书，仔细翻阅，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充满爱心和责任感的朱教授所感动，他的理念，充满了教育真味，理想与现实，在他的身上得到了兑现。有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了一批有影响的著作。如今，他追求的“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育已经横亘在我们中间。

这本书由五个部分组成，“边走边吟、教育风景、书香世界、携手圆梦、行者心语。”这样的名字已经吸引住我。“边走边吟”这部分收录了作者的十首小诗，是火热的教育点燃了他的激情，是“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。很喜欢排版于第一篇的《走在教育的路上》：

这样的教育思想和行动策略不断鞭策我前进，我要继续研读此类书籍，认真学习，形成教育反思的习惯，形成坚韧的意志品质，形成自己的教学风格。

“教育风景”部分记录了作者到异国他乡的考察和调研，以及每月到祖国各地的讲演、访问，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但是对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。

无论是在异国他乡，还是在祖国大江南北，朱教授都能寻觅到教育的精彩，都能找到教育的韵味。从他的“翔宇教育行”一文，我读到了翔宇的教育文化：我们都是人生的经营者，命运主宰在我们自己手中，努力就是我们人生、事业的希望！

我们坚信“万世德为首”，始终认为“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼备”永远是翔宇选拔和任用人才的唯一标准。“校园无小事，教师无小节。”我们永远牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。

我们将拒绝一切违背我们价值观的投机行为，永远信奉付出与收获对等的法则。我们坚信敬业奉献是维护集体、个人、社会共同利益的基本条件，永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。微笑是一扇打开的心灵之窗，我们永远用微笑面对别人。健康的心理是我们享受美好人生的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们永远把爱无私地奉献给学校中的每一位学生。我们永远信守“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”的承诺。任何时候，任何情况下都不降低我们的工作标准。

无疑，这是一所与众不同的学校，把培养孩子和发展老师融合起来并驾齐驱，这所学校对老师、孩子、家长、群众都流淌着一份浓浓的爱。抓质量、发展自己永远都是我们的首要职责。

我还比较喜欢《一个钟爱阳光与花的校长》中的一段话：爱在左，同情在又，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落，也不是悲凉。

这段话是作者朱永新记录江苏省沭阳中学校长助理、沭阳县怀文中学校长张德超校长在他的《心花烂漫》一书中的题记，借用冰心的一句话。我想，张校长一定是认为自己的使命就是播撒阳光的，为了那些美丽的花儿。他是快乐的，没有悲伤，没有遗憾，没有彷徨。在美丽的花儿香气弥漫的时候，他的'心花也开得那样烂漫、美丽。

突然想到了这样一个故事。在1950年的元旦，约瑟夫·熊彼特在弥留之际，曾对前去探望他的彼得·德鲁克和彼得·德鲁克的父亲阿道夫说了一番这样的话：“我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的。除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义。”当我看到这句话时，我开始怀疑我过去的一切。尽管，我始终关注着教育实践，始终走进校园生活，但是，我的东西到底有多少能对孩子的发展有利、到底有多少能改变孩子的习惯和方向？

“书香世界”收录了作者为一些中小学校长、老师，包括他的儿子朱墨的著作所写的若干篇序言，以及为自己的著作所写的部分后记。作者主要读三类书。教育的名著、朋友的著作、自己的著作，还有报刊之类的新闻。一个人的阅读时就是一个人的精神发育史。我们也要向朱教授那样，走进书香世界，做一个快乐的读书人。

“携手圆梦”记录了作者以“追寻理想，重扬人文”为使命的“新教育实验”步伐，一群有理想的人，聚合在一个理想的平台上，跟着一个有理想的教育家，在播种理想的路上，蹒跚前行。在理想的旗帜下，我们也是幸福的，循着这样的脚步，我们也在不断充实，不断成长。我也相信，“新教育实验”的明天会更好！

任何“行者”走遍世界、写景致的同时，也会有许多感受、体验。优美的游记总是把自然界的风光与观赏者的心情结合得完美无缺，让我们同时领略自然的风景与心灵的风景。

走在教育的路上，自然会有很多的感慨、感悟。阅读，让贫乏和平庸远离我们。在我们的灵魂深处存一笔精神财富，我们将享用一生，荫及子孙。

仔细拜读此书，我深深地知道，朱教授是一个心中有太阳、脸上有笑容、口中有歌声、不断追寻教育梦想的人。他，步履轻盈，行色匆匆，日夜兼程。走在教育的路上，总是可以找寻到独特的“教育风景”，总是有新的启迪和感悟。作为追梦新教育的一员，我将一丝不苟的做好我的工作，在我所归属的这支团队里，携手共营美好明天。

篇5：走在教育路上读书心得

对于新教师而言，在教育教学中会遇到诸多问题，有些是能用有限的知识 解决的，但更多的是我们在校园中课堂上从未涉猎过的。古有云：实践出真知。 我们在实践中不断地学习、积累经验， 也在实践中不断地探索着成长。 非常有幸 拜读朱永新教授的教育大作 《走在新教育路上》 一书， 书中那一个个真实的案例， 无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。

庄惠芬 ：一位普通的小学数学老师，教书 7年，自觉毫无抱负和理想，拜朱教授 为师，用 的时间实现自身的成长。再次期间还完成了《魅力课堂》一书的 创作。说到魅力课堂，可能有些老师应该听过这段话。 《中国教育报》上，把理 想的课堂教学分成了三个境界。 而庄老师， 可以说是魅力课堂的代表。 大家都知 道， 数学是门抽象的学科， 如果仅仅靠书本知识的讲授和习题解答， 会非常枯燥 乏味。庄老师为了让数学变得轻松、有趣和高效，为了让学生喜欢数学，她不断 的探索与思考着。她创设了数学文化的“百家讲坛” ，针对不同阶段的学生，她 在她的百家讲坛中设计了 “数学与历史， 数学与社会， 数学与未来， 数学与科技， 与文化，与思维，与成就，与自然”等八大系列，让有不同兴趣爱好的学生在数 学课堂上找到了共鸣。 所以， 在这位庄老师的课堂上， 我们可以看到很多种不同 的数学课， 有这样一位优秀的魅力教师， 却有着一个非常平凡的梦想， 那就 是做一个能够让学生记住一辈子的老师。 这个梦想让我想到了我自己， 因为我也 曾有个类似的梦想。 我还想到了很多年轻老师， 我始终相信能够愿意走进教师这 个职业的人，或多或少会有一两个关于教育的梦，她一定不会是一个市侩之人， 我们很多人其实就像是 12年前的庄惠芬，我们不是没有梦想，而是在日复一日 的琐碎中忘记自己最初的梦想。 通过庄老师的故事， 让我明白一个道理， 只要不 忘初心，什么时候开始都不晚。

读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感 动， 在一篇篇美文中， 在一句句精辟的话语间， 我倾听着朱永新教授的教育理想， 感受着他的新教育实验梦想， 汲取着他的教育思想精髓， 体会着一个“教育市长” 的赤子之情和强烈的教育责任感。书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你 去做，你就会成功。何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总 是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。明日复明日，明日何其多。 我们不要太多响亮的口号 ， 我们需要的是当下的行动。

篇6：《走在新教育路上》读书心得

《走在新教育路上》读书心得

假期里非常有幸读到了朱永新教授的《走在新教育路上》，他那通俗易懂的教育理论，活泼的文字，针对当代中国教育的时弊，提出的独特见解一下子吸引了我。

朱永新教授在这本书中讲述了他那对教育事业的热爱和激情，对中国教育现状的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的关心，对教育现实困境的流泪……，深深感动了我。今后我要多关注学生个性的健康发展和可持续发展。通过师生、生生互动，注重知识的生成过程，注重学生的情感体验，注重教师角色的转变，注重教学方式和学习方式的变化；提倡自主、合作、探究的.学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。要打破传统课堂的束缚，张扬学生个性。多给学生一些权利去选择；多给学生一些机会去体验；多给学生一些方法创造。书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”是呀，在教育这条漫长的道路上，我们都应该向朱教授一样，把对现在的教育现状有很多的忧虑，化作为改变教育现状的动力，相信在新教育追梦的路上，我们会越走越宽！

篇7：教育成功的秘密在于尊重学生作文

——赏识是对学生最好的尊重—读《新教育风暴》有感

在学习王宏甲所著的《新教育风暴》一书时，印象最深的两个词就是“正螺旋”和“负螺旋”，“正螺旋”让孩子步入成功，“负螺旋”使孩子走向失败。

所谓“正螺旋”是指学生一有进步就受到表扬，而产生成功感;一次次强化成功感，一次次成功又强化了自信心，这样，这个学生就进入了一种“正螺旋”状态，这就是上升的状态，就步入了成功的轨道。

凡是成功的孩子都有一个共同点：即在学习的早期阶段，因成绩处于班上的领先地位，被表扬、被鼓励，体会到学习的乐趣和成功的乐趣，树立了自信心，形成“正螺旋”趋势，终于走向成功。可见在教学中老师的鼓励表扬至关重要。

反之，“负螺旋”则是指一个学生遇到困难和挫折，不被理解，总是遭到嘲笑和批评，那一次又一次地经历挫折，对自信心、对学习兴趣都是打击。一次次打击，就必然造成厌学，必然没有自信，就步入了一个“负螺旋”状态，这就是下降的状态，就会产生失败的学生。 如何把孩子从“负螺旋”状态中解放出来呢?假如孩子已处于“负螺旋”状态，请立刻停止对孩子的批评、挖苦和苛责，因为此时继续给孩子压力，就是往“负螺旋”方向使劲，把孩子往向下的方向推，那就是在制造失败。

正确的做法是努力建立孩子的自信心和成就感。自信心很难通过高高在上的表扬使孩子获得。如果孩子已处于“负螺旋”状态，就好比掉在一个坑里，他已经非常困难了，你站在坑上表扬他是没有用的。你也要跳到坑里去，就是说要去学会理解他的困难和痛苦，要找到和他的共同体验和共同语言，才可能找到帮助他的有效办法，否则他就很难上来。“成功感”更是孩子自身的体验，没有人能代替他体验，但可以为他制造条件去获得成功的体验。总拿高标准去要求他，他达不到就没有成功感可言。你降低难度，他达到了，成功的体验就在他身心产生。

当然，要打击一个人的信心很容易，要树立一个人的信心并不容易。

赏识学生是对学生人性的尊重，也是树立学生信心的有效方法。任何一个学生，哪怕是被认为最顽劣的学生，都有闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处，哪怕是微不足道的闪光点，当他们身上有点滴的进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地产生“我能行”的自信心，他们的学习潜能就会如同火山一样爆发出来。

赏识，其本质就是爱。学会赏识就是学会爱。作为一名人民教师要有“大爱”，爱教育事业，爱学校，更要爱学生。

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《尊重教育新理念》心得体会

教育随笔：尊师的要义是尊重

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