以《杯水传情》为题习作教学反思

下面就是小编给大家分享的以《杯水传情》为题习作教学反思，本文共5篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“jionggo”提供。

篇1：以《杯水传情》为题习作教学反思

以《杯水传情》为题习作教学反思

俗话说：兴趣是最好的老师，而玩是学生的天性，为了让学生爱上写作文，这堂作文课我就设计了“杯水传情”这个游戏，目的除了让学生通过自己的亲身经历有内容写以外，还让他们知道要有团队精神、懂得要节约水资源，知道场面描写的基本方法。

首先，我让学生看了两组图片（异龙湖的美景及现在干涸的图片），目的是引起学生要珍惜水资源及参加游戏的欲望，然后制定了切实可行的游戏规则，让学生有竞争意识，并布置任务，让学生有目的.地去观察，接着又讲了场面描写的基本方法、给出写作提示，最后进行习作和作文讲评。在讲评中我采取的办法是让学生互评，没想到学生评得头头是道，既说出了同学作文中的优点，还能委婉地指出不足。

在教学中，我觉得做得比较好的有以下几点：

1、课件中图片、音乐制作的比较好，能起到辅助作用；

2、学生游戏时，制定了观察任务，让学生有目的地去观察，为后面的习作作了铺垫；3、把学生游戏时的场景照下来，放到课件里，让精彩镜头重现，使学生有写作欲望。

但课堂总是有缺憾的，我觉得在这节课里也有一些不足之处，比如，对学生进行习作方法的指导时，还不够细致，没能很好地打开学生的写作思路；对学生的习作进行评价时，评价语不够全面；另外，习作时应该降低坡度，做成填空式的，如：“比赛开始了，只见啦啦队（参赛队）的同学。活动在同学们的笑声中结束了！”让学生选择其中的一个场面，抓住主要人物进行语言、动作、心理等的描写，这样的话，展示学生作文时，效果可能会更好。

篇2：以“感动”为主题的习作教学设计

以“感动”为主题的习作教学设计

教学目标

1.学会挑选素材，把这件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

2.素材来源于熟悉的生活，通过挑选素材让学生逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点：将选好的素材进行裁剪，按照构思进行布局。

教学难点：把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。寻找情感自然流露的方法――学习课文作者的表达方法。（迁移运用）

教学准备：ppt

教学步骤：

一、直接导入 设疑激趣

我们会因一个人的举动、微笑而感动，下面让我们读读这一段有关感动的话，它在诉说什么？

1、因为感动，所以感激，因为感激所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵。感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是海、是路、是船、是帆、是桨……

2、我们为亲情、友情、师情感动：看看古代文人墨客怎样写出感动的瞬间。师生集体背诵：感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。洛阳亲人如相问，一片冰心在玉壶。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、我们也来找找感动的瞬间并说说感受。

二、确定目标 立体教学

1、分层出示图片：英雄人物、自然界、身边的人与事

2、引导学生说感受，重点说身边的人与事：英雄人物不常有，我们是平凡的人，我们细心留意周围的人与事。其实在我们的身边也有许多令人感动的故事，（看幻灯片）

我们的父母

1、我生下来什么都不会：是父母教会我走路、教会我吃饭、教会我说话。

2、当我身体不好时，是父母陪伴在身边，悉心照顾。

3、当我遇到困难时是父母及时伸出双手。

我的父母默默地为我做着，一日又一日，一年又一年，从未要求回报！

三、细读文本 感悟方法 突破难点

说到感动，我们并不陌生，在这个单元的课文中我们就知道了几个令人感动的.故事：（出示课文插图，指名回答）

《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令人感动。

《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样

虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令人感动。

《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让人感动。

《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、(WWW.FWSIR.COM)舍己救人的、英勇献身的崇高

精神令人感动。

因为他们的：真情、关心他人、善良、舍己救人……所以才令我们感动。

思考：作者是怎样做到真情流露的？

1、叙事抒情：《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！//记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

2、人物的特点：外貌、语言、神态

《金色的鱼钩》外貌：

1、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2. 老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。

神态：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意

3、环境衬托法：《桥》

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的 狞笑 声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆 地舔着人们的腰。

四、出示习作要求：

1、题目自拟：但要做到新颖、吸引读者的眼球。可以从文章主题、主要内容拟定文题。

2、开头与结尾；常见的是首尾呼应法。出示例子。

3、选好素材，按照学过的表达方法进行叙述。

4、写好后多读几遍，修改文章。

篇3：以感恩为话题的作文：半杯温热的水果茶

正愁着写“感恩”这个作文的我时不时敲敲脑门儿，趴着桌子想不出来，瞪着只写了第一行的“感恩”这个题目发呆。

“感恩”是什么呢?也许是……哎，什么啊!真想不出来啊!我苦恼地想。正想了一阵，突然一缕清香扑面而来，是啊，我最喜欢的……我的手碰到一个热乎乎的玻璃杯，果然，是我最喜欢的水果茶，那缕水果的清香是我永远都不能忘记的，是我最喜欢的妈妈泡的水果茶。我竟然没有发觉，妈妈又推开门，悄无声息的走进来轻声说：“喝一口水果茶，理清一下思绪吧。”我瞬间来了一丝灵感，一闪而过的头绪清晰的出现在我的面前。

什么感恩，这就是啊!我鼻子一酸，热泪瞬间在眼眶里打转，一滴一滴地落在作文纸上，兴许那是感恩的印记吧!那一杯爱意满满的水果茶，我的笔像施了魔法似的，灵机一动，写出了很多。

那杯子在冬天里是温热的，是暖暖的，暖到了心窝儿，暖到了身体的每个角落。

啊!我知道了，感恩是无处不在的，爸爸妈妈知道我喜欢什么，讨厌什么，我再看了看周围，所有的东西都是我喜欢的—文具、包、台灯、书……许多许多的事物。

感恩就是为上班回来的爸爸泡一杯茶喝;感恩就是帮妈妈分担一些家务;感恩就是在老师上完课给老师说一声：“辛苦了!”

我感恩所有曾经帮助过我的人，谢谢他们给我带来了丰富多彩的生活!

作者：高瑭瑭

公众号：ML茂林教育

篇4：幼儿园以水为主题的教学方案

活动目标：

1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

核心要素：

观察、比较;操作

活动准备：

1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块

3、记录表格每人一张、彩笔每人一支

4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》

5、若干个节约用水标志。

活动过程：

一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?

幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?

幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?

幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：

1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?

幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?

水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?

幼：锅盖好凉啊。

师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?

幼：不知道;水蒸气不见了。师:那我们就一起看看吧。

3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。

幼：水蒸气变成水滴流下来了。

教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。

三、分组实验操作：

师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?

幼：冰能融化。

师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。

四、活动总结：

师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。

教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。

幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

五、活动延伸：

师：刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?

幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……

师：如果有一天没有水了会怎样?

幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗，我们会口渴，小花也会干死的，小鱼也会死的……

师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。

幼：好!

篇5：以古诗为话题的教学反思

以古诗两首为话题的教学反思

在朗读本诗时，有些句子较难读，所以这时就需要老师去领读。在导入《山行》这课时，学生通过“寒山”、“霜叶红于二月花”等词句，很快判明《山行》这首诗写的是深秋季节的景色。这样，语言文字训练具有相当的力度，学生的主体活动也得到明显的优化，达到了“课伊始，练已精”的境界。

教师在导入新课时应充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变“师—生”的单向交流为“师—生”、“生—生”的多向交流，从而有效地提高课堂教学效率。

习作教学反思

水教学反思

《习作一》教学反思

习作1教学反思

儿童诗习作教学反思

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