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爱心树绘本的教学反思

时间：2023年09月03日

来源：muzi

编辑：本站小编

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以下是小编为大家准备的爱心树绘本的教学反思，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“muzi”提供。

篇1：爱心树绘本的教学反思

爱心树绘本的教学反思

【教学目标】

1、通过阅读，了解《爱心树》内容，体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，懂得感恩。

2、在阅读中，展开丰富想象，培养学生的语言表达能力和写话能力。

【教学过程】

一、导入绘本

问：同学们，你们看这是一棵什么树？

是啊，这看上去只是一棵普通的苹果树，但是在一个小男孩的心中，它却又是一棵不平凡的树。美国有位作家根据它们的故事写成的一本书触动了千千万万读者的心灵，这本书的名字就叫——《爱心树》。（出示书；板书、齐读课题）

你们想知道为什么这棵树叫爱心树，这个小男孩和这棵树之间究竟发生了什么样的故事吗？现在，就让我们一起走进这个故事。

二、走进故事

师边出示图片边讲故事：从前有一棵大树??

三、整体回味，感悟主题

1、孩子们，故事讲完了。故事里有一句话令我们非常感动，而且反复出现了好几次，你知道是哪句话吗？（大树很快乐）是啊，这句话在故事里一共出现了五次。学生齐读这句话。

2、那他每次都是在什么情景下出现的？你能用自己的话把你印象最深刻的那次讲出来吗？（结合学生回答课件相应出示童年图片、长大后摘走苹果、砍掉枝条、树干的图片以及年老后坐在树墩上的图片）

让学生结合图片复述故事内容，师相机提问：为什么大树很快乐呢？（因为他给予了小男孩他想要的，给小男孩带去了快乐，所以她很快乐。）为什么大树心甘情愿地为男孩献出自己的一切？

3、谁能用自己的话把这个故事连起来讲给大家听？

4、师小结：是啊，每次男孩快乐大树就快乐。男孩小的时候，他给小男孩带来了无穷的欢乐，小男孩快乐大树就快乐；男孩长大了，他来向大树要钱，大树就

给他苹果让他去卖钱；他来向大树要房子，大树就给他树枝让他造了房子；他又来向大树要船，

大树就给他树干让他造了船，他满足了男孩的'需要，男孩快乐大树就快乐。（边小结边去掉大树的苹果、枝条和枝干）

大树给予了小男孩他所能给予的一切，这时他只剩下一个树墩了，但是这截矮树墩还能够让男孩坐在上面休息，他还能给予男孩他想要的，所以他快乐不已。

四、学会感恩，倾吐心声

1、孩子们，读了这个故事我们很感动，你觉得这是一棵怎样的大树？（富有爱心的大树）

是啊，这棵大树给予孩子的除了快乐，更多的是——无私的爱，浓浓的爱?? 那在你的身边有没有这样的一个人像大树一样关爱我们呢？你从哪些地方感受到的？ 2、是啊，我们的爸爸妈妈??他们就是我们的爱心树！(师重新贴出大树图片)他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。

有一个小朋友感受到妈妈的爱，写了这样一首诗，让我们一起来分享一下。先让学生自己读，再全班怀着对妈妈的爱一起读。

妈妈这样的爱你，如果今天妈妈就在这儿，你会对她说些什么呢？

孩子们，让我们拿起笔，也来作一首小诗送给我们的妈妈，把我们从心底想要对妈妈说的话也写在感恩卡上吧！（播放音乐）

3、写话练习：

4、生读感恩卡上的话。（师将苹果形状感恩卡贴在大树上）

5、师：还有许多小朋友没读呢，课后就让我们把感恩卡送给我们的妈妈。孩子们，让我们在心里也种下爱心树，爱身边的每一个人，同时，让我们在享受别人爱的时候常怀一颗感恩的心！

【拓展介绍】

这本书的作者是美国的谢尔·希尔费斯坦，在护封的折页中写着：在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。课后希望我们小朋友再去读读《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》以及谢尔爷爷的另一部作品《失落的一角》，相信大家一定会更爱自己的妈妈。

【板书设计】

爱心树

男孩大树

【教学反思】

这个故事虽然不长，但却道出了“施”与“受”之间的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地感动。爱心树就像我们的父母以及不断为我们付出的人们一样，因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正地快乐。

在本次绘本教学中我力图做到：

1、发挥图画的张力让学生的想像插上翅膀。虽然绘本和传统的儿童读物有些不同，但孩子们喜爱故事的天性却是不会改变的。正因为如此，讲故事也就成了绘本永恒不变的主流。不过因为可以借助图画的表现力，绘本中所讲的故事往往想像飞扬，许多用文字难以表达的场景和情节可以用画面轻松直观地表达出来，还能让学生发挥无穷的想像。如：在设计《爱心树》中一幅画，有一棵大树，小男孩紧紧地拥抱大树，树上还刻着一颗心。我问：“孩子们，你看懂了什么？”有的说：“看出小男孩很爱大树。”也有的说：“大树也爱男孩。”我抓住时机问：“从哪看出来的？”这样的阅读，不正是我们在培养学生的想像力时所追求的目标吗？同时习惯了阅读图画故事书的孩子，不但想像力能够得到培养，审美情趣也能慢慢地提升。

2、在互动中交流情感。绘本的主要阅读对象是小学生，这些孩子的表现及表达的欲望又是非常强烈的。看着那些充满童趣的图画、故事，孩子们的交流需要也变得强烈。而在课堂上，绘本也成为老师与学生情感交流的平台。整节课中，偶尔停下来与学生体会图中树与男孩的情感变化，或让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，更可以交流彼此对故事中人物的看法。比如本节课，我设计了一个与学生生活相联系的问题：孩子们，在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？同时通过播放《感恩的心》对学生进行感恩教育。是让学生在理解大树的同时，也在回顾自己的生活，从而使绘本与生活相联系，指导学生的生活。在这样的气氛中，教师与学生之间的情感也在流淌。绘本让孩子们和老师之间有了更亲密的交流，使孩子真正地走入阅读中，发挥了他们的主动性。

本节课随着故事一点点的展开，孩子们会深深的被感染，让他们在淡淡的忧伤中与自己的生活相联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系。让理解了这个故事的孩子们，会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是有关“索取”与“付出”、“获得”与“感恩”的话题在孩子们的心中得到升华与凝炼，让孩子们通过本次阅读懂得“爱与被爱，索取与感恩”的道理。并把这种情感渗透到我们的作文教学之中。美中不足的是，如果能让学生当堂写一写想对父母说的话，互相交流一下效果会更好。

总之在教学中，我不仅引导学生读绘本中的文字，更是指导他们读懂插图，通过仔细观察插图，读懂文字没有表达出来的内容，使绘本的内涵更丰富了。

课堂并没有因此而结束，而是由这本《爱心树》引出一系列作者的绘本读物，由课内延伸到课外，期待阅读成为孩子们的生活，成为孩子们的享受。

篇2：关于绘本爱心树心得体会

今天，我读完了一本书，其实呀，这也不是什么书，只不过是一本绘本罢了。不过，这是一本讲述了一段耐人寻味的精彩故事。这本绘本就是叫《爱心树》!怎么样?是不是一听到这个书名就觉得这个故事很好看?你们说得很对，这是一本极其好看的绘本!这本很好看的绘本，就是美国的歇尔?希尔弗斯坦。这这本书讲的故事是由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事;这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。下面，我来讲讲书中大概的内容吧!

从前一棵大树爱上一个小男孩，小男孩几乎每天都会跑到树下收集树叶，给自己做一顶树叶王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大树，在树上荡秋千;有时候他还会吃树上结的苹果;与大树玩捉迷藏;疲倦的时候，他还会在树阴底下打一会儿小盹……男孩很开心，大树也很开心，小男孩非常非常爱这棵树。

可是，时间过得飞快，男孩渐渐长大，不再与大树一起玩耍，大树常常感到有点寂寞。有一天，小男孩来到树底下，大树对他说：“来吧，孩子。再到我的树上荡秋千，或者到树阴底下睡会儿觉。”“我已经长大了，不再玩这些啦。我现在需要些钱，你能帮我吗?”男孩说。大树把苹果给他去换钱，大树很快乐。又有一天，男孩来了，大树说：“来吧，到我的树上荡秋千，你会很快乐。”“我有许多事做，没时间。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大树把树枝给他造房，大树还是很快乐。后来，男孩希望去远航，大树把树干给他造了船，供他远足……最后，男孩变成老人回到大树身边，大树对他说：“对不起，我什么都没有了，我只有一个老树墩了，很抱歉。”“我现在需要的也不多了，只想找个地方来坐下来休息。”男孩说道。于是大树让男孩坐到自己的老树墩上来休息，男孩坐了下来。大树很快乐。

爱心树的故事深深地打动了我。在小男孩需要帮助的时候，它把自己所有的一切——成果、树枝、树干都无私地贡献给了小男孩。通过这个感人的故事知道了一个道理，只要让别人快乐，看到别人的微笑，自己的心里就觉得非常快乐。也使我想到了爸爸妈妈对我的爱，他们总是对我精心地照顾，天天为我操劳，在我需要帮助的时候，他们总是想方设法满足我的要求。父母这棵爱心树是多么伟大呀。我以后一定要好好听爸爸妈妈的话，做一个好孩子，好好孝敬父母。

篇3：关于绘本爱心树心得体会

从前有棵大树，它喜欢上了一个男孩，男孩每天都会跑到树下玩。大树很快乐。

时光流逝，孩子已经是个少年了，他需要一点钱，大树让他把身上的苹果拿去卖。大树很快乐。

很久以后，三十而立的孩子来了，他需要一座房子，大树就让他把树枝砍断盖一座房子。大树很快乐。又过了很久，五十不惑的孩子来了，他需要一条船去远方，大树就让他把树干砍下来做一条船去远方。大树很快乐。

后来，六十而知天命的孩子又来了，他需要一个安静的地方坐一坐，大树让他坐在自己仅有的树墩上。大树很快乐。

这就是《爱心树》的故事。这本书一共只有一千多字，但内容精彩，语言生动，以图文并茂的新颖方式展开描写。

这个故事还有一个特点，就是以故事说人物，以人物说人性，刻画出了一棵伟大、无私的大树，反衬出一个自私自利、贪婪的孩子。作者以树喻人，在大树身上，仿佛看见一个母亲的身影，无私、无怨、无悔、无微不至地关爱那个孩子，孩子需要什么，大树就尽自己最大能力给予，不求回报。

篇4：《爱心树》绘本教案

教学目标：

1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

2、培养学生边读边思的阅读习惯。

3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

教学过程：

一、激趣导入，超前悬思

1、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价：（出示ppt）十佳童书

美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一

这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？

2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。（出示ppt）画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？

3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）

4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故事。

二、讲述故事，边读边思，把书读厚

（一）感受快乐

1、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男孩来了。他在哪儿呢？（看图ppt）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？

2、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。

（1）大树为什么会这么快乐呢？（生答）

（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？？

小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？？

小男孩爬上了树干，大树的枝条？？

小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？？

小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？？

小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。（板书。）

（二）品味“给予”

1、师讲述：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。（生交流）大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。

2、师讲述：有一天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我需要些钱，你能给我一些钱吗？”“很抱歉。”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是，孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树······大树很难过。后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。我需要一栋房子保暖。我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一栋房子，你能给我一栋房子吗？”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。”于是，男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……

（1）小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（师边讲述边擦去大树：大树上那红通通的.苹果没有了，碧绿青翠的枝条没有了，挺直的树干也没有了，这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）

（2）可它还是很快乐，这又是为什么？你知道原因吗？可此时，大树的心坎里还有些什么呢？

3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？

还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉……”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。

（1）交流：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的是哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。

（2）故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回忆？？此时，男孩也许在向大树倾诉？？此时，男孩也许在？？（生交流）

（3）就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。

三、扣问心扉，掩卷深思，把书读薄

1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？

2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。（板画）

四、流泻心声，笔录所思，把书读活

1、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢？在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗？（生交流。）

2、小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！

3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧。

4、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟大家分享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵树就是我们亲爱的——妈妈！（师配乐朗读）

5、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康！一生平安！

五、总结读书方法——边读边想

小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢这个故事吗？请说说你的原因。

六、作业

1、回家把这个故事讲给家人听。

2、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。

篇5：爱心树绘本读后感

今天，我读了《爱心树》这本书，我觉得很感动。

《爱心树》讲的是一个小男孩和一棵大树的故事。这棵大树很爱这个小男孩，小男孩每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己是森林之王。他也常常爬上爬上树干，在树枝上荡秋千，还吃树上的苹果，还跟大树躲猫猫。小男孩爱大树，大树也爱小男孩。

小男孩长大了，好久不来看大树了，有一天，小男孩又来看大树了，大树说：“来吧，孩子。到我身上来荡秋千，吃苹果。你会很开心的。”于是孩子爬了树，把树上的苹果全都摘下来了，大树很快乐。……我很喜欢这个故事。大树把自己全部的东西都给了那个孩子，就好像爸爸妈妈对我们的爱。

篇6：《爱心树》绘本教案

《爱心树》绘本教案

《爱心树》绘本教案一、观察图画，激趣（1）老师这里有幅图画，仔细观察，说说你看到了什么？树像一位老人，他正要把一个苹果送给一个小孩。―看，伸出来的树枝和树叶多么像手臂这棵树很慈祥――你看他弯着腰，正在亲切地和孩子说话呢！（2）师：同学们，封面的背景是嫩嫩的绿色，看到这样的颜色，你有什么感觉呢？好象看到了碧绿的大草原――多舒服啊，让人的心里的很湿润。一片小草――这种绿色充满了生机，让我们感受到春的气息。（3）猜猜里面会有怎么样精彩的故事呢？二、认识图书（1）这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文――意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的.绘本会让我们越看越想看，百看不厌。（2）（翻书）书本的第一页叫扉页三、互动讲故事 1．故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵…… 2．（不出示字）这棵树怎么样了？这棵树弯下了腰（真会观察）――枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。一个小男孩来了（真细心）――树就弯下腰和他打招呼。师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。――看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。――是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。” 4．师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看。猜得对不对呢？我们来看书。（1）采集树叶师：那他采集树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，我们看他是怎么做的。师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说？（很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。（2）爬树师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。（3）荡秋千师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。（4）吃苹果师（不出示字）：这是？（出示）吃树上结的苹果。象孙悟空似的，一口气吃这么多个。（5）捉迷藏师：同大树捉迷藏。想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你会藏到什么地方？――瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说？（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。（7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。（8）师：小男孩爱这棵树。他紧紧地扑到大树怀里，在说什么？（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩）（9）师：男孩非常非常还它。还在树干上刻上了一颗心，大树很快乐。（10）小结：同学们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）四、师配乐讲述后半个故事。 1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？是的，书上也多了颗心。 2．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________） 3．讲到：“但是心坎里却有些……”问：有些什么呢？难过――孩子不知回报伤心――它再也没有什么给孩子了 4．讲完。问：同学们，故事讲完了，说说你现在的感受。什么地方让你感动？ 5．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，为什么？ 6．是啊，它爱小男孩，小男孩好象是它的孩子。为了孩子奉献了一切，连最后的树桩都让孩子坐，无论如何，他都想让孩子幸福。你觉得这棵爱心树就像你身边的哪些人？谁像树一样对你付出那么多？父母是怎样为你付出的？你是否也像小男孩一样只知道索取？你们打算如何报答父母呢？ 7．小结：同学们，我们应该人人怀有一颗感恩的心，感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩社会、感恩所有对我们付出的人，只有怀有一颗感恩的心，我们才能感受到生命的快乐。 8．作业：在语文笔记中写下你看完故事的感受。把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。五、认识作者师：为我们创作这本书的作者和绘者是同一个人，他是美国人，名字叫谢尔・希尔弗斯坦。（点击）介绍：他是一位享誉世界的艺术天才，集诗人，画家，剧作家，作曲家，乡村歌手等于一身。他的许多作品被翻译成30多中语言，受到许多人的喜欢。这是他其他的几本绘本，请看得清楚的同学来读一下题目。

篇7：绘本《爱心树》读后感600字

《爱心树》讲述的是一棵大树和一个男孩的故事。故事情节很简单却耐人寻味。读后让我无法平静，因为，它已经深深触动了我心中那个也在生活中不断索取的自我，对于我来说，这个故事就像一面让我清醒的认识自己，剖析自己的镜子。

一颗甘愿付出的大树，它那博大、无私的爱心让我震撼，大树将自己的树叶、果实、树枝、躯干，乃至生命的全部都奉献出来，无私地给予了男孩，为的是给男孩带来快乐和幸福。大树没有一丝抱怨，每次见到男孩，帮助男孩，这就是它最大的快乐和安慰!

我想，在自己的生命中，自己的父母就像这棵大树一样，在我们小的时候默默地陪伴我们快乐长大，父母在我们眼里就像太阳一样。等我们长大，不需要有“大树”的陪伴了，可我们并没有感到“大树”老了，很孤独。我们长大了，有了更多的需求，当我们遇到困难时，我们依然想起的就是我们的父母，也许他们并不富有，但只要孩子需要，他们都会尽自己所能去帮助，我们的“大树”就是以此为快乐。就像故事中的大树一样，男孩来看它，向它索取东西时，大树高兴得发抖。当男孩再回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。每每看到这几句话，我都感觉心里很悲凉。父母甘心情愿为我们付出到老，无怨无悔，可我们从来都没有想到回报父母些什么，也从未考虑过父母的心情和感受!当自己有了孩子，就深深体会到了父母的心情。往常那令人心烦的一句句唠叨，其实都包含着深深的爱呀。而父母就是希望孩子能够平安、幸福。不由得想起了一首歌：

常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心只图个平平安安

愿我们都能懂得并珍惜这份爱!让我们也能像小的时候那样，去陪伴父母，回报父母，带给他们快乐与幸福。

篇8：绘本《爱心树》读后感600字

今天，我读了《爱心树》这本书，大家可能会有所疑惑：“树怎么会有爱心呢?难道是树上长满了爱心吗?”等会儿你就明白啦!

这本书主要讲述了：一棵大树十分喜欢一个小男孩，小男孩也十分爱戴这棵树，每天跑到树下嬉戏玩耍、在树荫下睡觉。可是时光飞逝，小男孩长大成人，当他一无所有的时候，向大树索要需求的东西，它总会毫不犹豫地答应。最后，孩子老了，只想找个地方坐坐，大树又答应了他，大树很快乐。

读完了这个故事，它虽然十分简短，却让我一下子明白了许多，懂得了许多，俗话说得好：“小故事，大道理!”让我印象最深的两句话是：“把我的树枝砍断吧，用它做船，你就可以航行到远方去了;大树很快乐!”故事中的那棵树，它一而再，再而三地帮助小男孩度过困难，他却一声不吭地走了，连一句感谢的话都不说，直到后来，还忘记了这棵大树。这就像是比喻生活中长大成年的儿子忘记了养育自己多年的老母亲。这不是一棵普通的大树，它和某些人一样，充满着一颗爱心，和雷锋一样，同样拥有着高尚的品质。我们应该用一颗充满温暖和爱的心来对待身边的每一个人，当别人遇到困难时，应该及时地伸出援助之手，尽自己最大的努力去帮助别人，不去索要需要的报酬，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解，增进了人与人之间的距离。巴金曾说过这样一句话：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”是啊，我们应该学会设身处地替别人着想，去忧他人之忧，乐他人之乐!

现在，我明白了，解决了刚才的问题，这棵树不是长满了爱心，而是充满了那个小男孩所没有的爱心，爱是无价的，更是宝贵的，有它的人要长期保持下去，没有的人要学会去拥有。爱，真伟大!

篇9：绘本故事爱心树读后感

我今天看了一个故事，叫《爱心树》。我看完这个故事后，我觉得，我的全家就是我的爱心树，爷爷每天都为我做饭;奶奶总是对我说与爱有关的事情 ;妈妈对我又好又严厉，那都是为了让我健康快乐地成长;爸爸每天晚上睡前，都会和我做游戏，让我放松。

谢谢你们，要是没有你们，我就不能快乐的成长，我真的好爱好爱你们!

篇10：绘本故事爱心树读后感

《爱心树》是讲有一棵树，她很爱很爱一个小男孩，男孩子，小男孩小时候每天都会来树下和树做游戏，拾叶子，荡秋千，渐渐的男孩长大了，他的要求越来越多，想法越来越难以满足，但是树一直都支持他，包容他，最后大树一点一点被男人夺取了一切，只剩下一个矮矮的树墩，

这个故事让我越读越伤感，觉得人一定不要太自私，只知道索取，不知回报，最后会变的一无所有!

篇11：绘本故事爱心树读后感

男孩从小到老都得到大树的帮助和关爱。大树把身上的东西都无私地奉献给小男孩，而自己最后只剩下一个树墩了。我感觉书中的大树就像我们的老师和父母，默默的私对我们付出，甚至牺牲自己的生命。爸爸妈妈、老师就像那棵爱心树。他们为我遮风挡雨，给了我最无私的爱，让我无忧无虑、健康快乐地成长。

而我不能像故事里的小男孩一样，我一定要做一个懂得爱，懂得感恩的好孩子。

篇12：《爱心树》绘本教案及课件

《爱心树》绘本教案及课件

《爱心树》绘本教案

1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗?每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢?出示封面。学生读课题。

仔细观察，你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。(学生自由说说发现了什么)(主要是题目、作者)

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文--意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

(2)(翻书)书本的第一页叫扉页

三、互动讲故事

1.故事开始了，“从前有一棵大树”(指着大树)同学们你们看，这是棵什么样的大树?

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵…

2.(不出示字)这棵树怎么样了?

这棵树弯下了腰(真会观察)--枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。

一个小男孩来了(真细心)--树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念(点击)：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。

3.师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么?(说一说，演一演，进入情境)

大树的.枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。--看来大树很喜欢男孩。

我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。--是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。

大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”