《小指甲变了》二年级教学反思

下面是小编为大家整理的《小指甲变了》二年级教学反思，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“黄昏逃不掉”提供。

篇1：《小指甲变了》二年级教学反思

《小指甲变了》二年级教学反思

片断：

整体感知，自学课文。

小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。

集体交流；

1、小指甲发生了什么变化？请你这么说一说——

出示： 小指甲变了， 。

交流中随机出示词语卡片，并指导读好“ABB”形式的词语；

师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。

请小朋友随即再说出几个“ABB”的词语。

2、课文中有一句话是这么描写的——出示；

啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。

3、小指甲为什么会有这样的变化？

（外婆为女孩子们染指甲。）

板书：外婆为女孩子们染指甲

4、把这两个问题连起来，就是故事的.大意啦！谁来试着说说？

自己准备；指名交流。

（外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。）

反思：

这个教学片段是文章的开头，教师在听故事之前提出明确的要求：带着“小指甲发生了什么变化？”“为什么会有这样的变化？”这两个问题听故事录音，边听边思考；之后能完整、清楚地回答。这一设计的目的就是培养学生专心听、用心记、完整说的听说习惯。最后，学生根据这两个问题，就能用一两句话完整而简要地说说课文大意，同时整体感知了课文内容。

篇2：《小指甲变了》优秀教学反思

《小指甲变了》优秀教学反思

《小指甲变了》是本学期的最后一课，课文描写了慈祥的外婆帮助小女孩们打扮自己，把原本平淡的指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。课文的语句很美，当时夜晚的景色美，外婆的动作美，小女孩的指甲也美。

这篇课文也许更能引起女同学的共鸣，为了让所有学生都能进入文本，在课堂学习中，我紧紧抓住外婆的一系列动作让学生用上表示先后顺序的词语说一说，演一演。

外婆帮小女孩染指甲可以分成准备和正式两部分。

准备部分是我扶着学生一起学，外婆给孩子染指甲其实按照一定的先后顺序进行的，因此，我出示“外婆先……接着……然后……再……最后……”让学生看着书，试着说一说外婆的准备过程。外婆的动作有“采、抖、下、捣、摘”，是本段的中心词，我让学生在充分朗读的基础上，用上这些关键的动词和表示顺序的词尝试复述这段话。

有了准备部分的搀扶，学生练说染指甲的过程时就显得驾轻就熟了。我先让学生找出描写外婆动作的词，自己试着做一做这些动作，接着让小朋友边读边做这个动作，最后让学生运用表示顺序的词说一说这些动作，虽然这个过程的动词比较多，一开始我还担心先后顺序的词语不够用，但是学生开动脑筋，把有些动词合并在一起。如：先捏、刮，然后放，再取、包，最后抽、缠、捻，这样的话，先后顺序的词语就不会不够用了。

在外婆染指甲的过程中，小女孩的感觉是训练学生朗读的好句子。因此，在这里我重点指导了学生的朗读：“——哟，好痒人儿哟，”读出有趣的感觉；“——哟，好凉啊！”读出女孩子的兴奋。不仅训练了学生的朗读，而且体会了女孩子的.心情，感受到“爱美之心，人皆有之。”

第五节中，课文用了三个小心翼翼，描写了女孩子的动作，为了让学生体会作者描写的精妙之出，我让学生展开想像：“如果女孩子们不小心翼翼会有什么后果呢？”刚开始，学生只是泛泛而谈，会把指甲弄坏的。我引导学生联系前文外婆的举动，具体说说不小心的后果。学生说：会把那根青线弄断，会使苎麻叶脱落，还会把花泥弄得到处都是，衣服上，墙上，床单上，被子上……有了这样一番对话后，回头读文，小心翼翼的感觉就十分到位了。

作者无论对外婆动作的描写，还是对女孩子的描写，以及时间的描写，都有它的独到之处，因此，我引导学生学习的知识较多，也是由于这个原因，课堂的三十五分钟有些不够用。

篇3：小学二年级语文《小指甲变了》优选教案

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课“澡、捣、泥、斯、捏、痒、宛、碌”等8个生字;在理解的基础上积累“慢条斯理、宛如、小心翼翼”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。能根据提示，简要地说说课文的大致内容;能抓住描写外婆动作的词语，用几句话连贯地说说外婆为女孩子们染指甲的过程。

3、体会女孩子们的心情，感受童年生活的美好。

教学准备：

课文媒体、相关词语的卡片

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、直接导入，揭示课题。

板书课题：小指甲变了 指名读课题。(要求学生关注课题中两个字需要读轻声的字。)

反馈预习，初步破题。

师：小指甲变了，变得怎样了呢?同学们已经预习了课文，谁愿意来告诉大家?

1、根据学生的回答 板书(卡片) 红润润亮晶晶 香喷喷

2、朗读体会词语的意思。

3、读句子体会小指甲的变化。 出示句子：小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷。

师：小指甲变得又又美丽又可爱，真像(引读)---- 点击媒体出现：(句号变逗号)真像一颗颗玲珑的宝石啊!

二、初读课文，整体了解课文的大意

1、读课文，了解指甲变化的原因

师：小指甲怎么会像玲珑的宝石一样美丽、可爱，又有光泽呢?就请你读读课文，在读准字音，读通课文的基础上，想一想小指甲变化的原因，试着用一句话来说一说。 交流回答 板书：外婆 女孩们 包(染)

2、了解外婆为女孩染指甲的时间，朗读积累描写月夜的语句。

师：什么时候包的呀?你从哪里知道的? 媒体出示：新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。

师：是啊，在这样一个柔和的夜晚——风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。(媒体出示)

教师随机指导：“槐”的读音，正确停顿“阵阵槐花香/伴着笑声”

师：这样一个宁静，有月亮的晚上，就叫作---月夜(板书)

3、了解指甲发生变化的时间。 

找到相关语句，认识生字，并读通顺句子 师：什么时候小指甲发生了变化?你又是从哪里了解到的? 媒体出示：晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。 学习生字：“碌”(书空：碌)“撩”(正音)找到句中表示时间的词语

师：那么长的句子中，哪些词语让你了解到时间发生了变化? 指导读词：晨星落尽 金鸡初啼

师：这告诉我们新的一天开始了，已经到了——第二天清晨(板书)

4、根据板书用几句话说一说课文的内容 交流：月夜，外婆为女孩子们染指甲。第二天清晨，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。

三、深入学习，了解“染指甲”的过程，体会人物心情。

师：外婆是怎样为女孩们染指甲的?(手指板书)女孩们的心情又是如何?就让我们一起走进这个美丽的月夜去看一看吧!

1、朗读积累，学习第一小节。

引读：(媒体出示)新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

——在这样柔美的月夜，女孩子——(引读)洗了澡，围着红兜兜，披着纤长的散发，聚在苇席上乘凉。 随机指导读词：散发 苇席

2、学习第二节，了解外婆染指甲的准备工作。 师：女孩们一边欢笑着，一边看着外婆在为染指甲做准备呢! 板书：准备  了解外婆为染指甲准备了哪些材料 指名读，提出要求：外婆准备了些什么?

媒体出示第二节 交流反馈：凤仙花瓣 蒜臼 盐 小苎麻叶(媒体出示，正音)  了解外婆准备材料的过程

师：外婆是怎样来准备这些东西的呢? 看媒体说说准备的过程：瞧，外婆先采了〃〃〃抖在〃〃〃下〃〃〃这里外婆是在干什么呀?捣花泥〃〃〃又摘来〃〃〃 师：为了帮小女孩染指甲，原来外婆作了两项准备工作，先是---(做染指甲的花泥)，然后----(准备包指甲的小苎麻叶)

3、学习第三节，情境创设感受小女孩染指甲时着急的心情。

师：孩子们，现在外婆把准备工作都做好啦，要包指甲啦，谁先来啊? 

怎么没反应的呀?手都不伸出来，怎么包啊?哟，你们就像文中的“我”，西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出了你们白白胖胖的小手，鸟雀似地叫着——。你把手都要伸到我面前来了，为什么呀?哦，难怪你们都伸出——，鸟雀似地叫着—— 

从你们的动作和鸟雀似的叫声中我感受到你们心里都很——着急。随机板书：着急

4、学习第四小节，着重了解外婆染指甲的过程，体会女孩染指甲时的心情。

师：面对女孩们的着急，外婆却是〃〃〃引读(媒体出示)笑吟吟地，慢条斯理地给我们包着。

正音：斯 读词：慢条斯理

①学生自由读文，圈出动词。 媒体圈出动作，随机学习生字“捏”(书空)师随机演示“捻”。

交流：捏 刮 放 取 包 抽 缠 捻

②做做动作，连贯地说一说外婆染指甲的过程 媒体出示：外婆笑吟吟地，慢条斯理地包着。她先„„„接着„„再„„(自由练说——同桌互说——指名上台说)

③引读句子，感受小女孩染指甲时的心情 引读：瞧，当外婆捏着小指头，用小刀在指甲盖上轻轻地刮下一层薄屑儿时——哟，好痒人儿哟;(正音人儿)跟老师读 引读：当外婆放上一点花泥时——哟，好凉啊!

师：对于我们这群从来没有染过指甲的女孩来讲，这一切都让我们非 常 板书：新奇

5、学习第五节，朗读感受小女孩的“小心翼翼”。

师：小指甲染好了(引读)每个小女孩儿都〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃(媒体随机泛红“小心翼翼”)

师：这里连用了三个〃〃〃是想告诉我们?(小心谨慎：当成了宝，生怕弄坏了等)

6、学习六小节，拓展想象。

引读：月儿〃〃〃风儿〃〃〃孩子们〃〃〃在梦中，她们仿佛看到了〃〃〃(小指甲变得红润润，亮晶晶，香喷喷)

7、学习第七节，体会第二天女孩子们快乐的心情。 

朗读感受女孩急切想要看到指甲变化的心情。

师：第二天……指名读媒体出示：第七节读一句 

体会女孩们看到指甲变化的惊喜之情 师：在小女孩们急切的盼望下，小指甲变了---(直接引读)媒体出示句子。 师：从两个“啊”和一个“!”中你有什么感受? 师：对啊，女孩们没有想到指甲真的会变得那么美丽-(红润润的)，那么有光泽-(亮晶晶的)，那么的香-(香喷喷的)，这对大家来讲真是一份意外的-----板书 惊喜

三、总结全文，再读课题

师：爱美之心人皆有之，童年生活真是太美好了，给孩子们留下了美好的记忆。来，让我们带着这份美好的感受，再来读一读课题。

板书：

月夜 第二天清晨

外婆 准备 包(染) 红润润 小指甲变了 亮晶晶 香喷喷

女孩们 着急 新奇 惊喜

篇4：小学二年级语文《小指甲变了》优选教案

教学目标：

1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

3、正确摘录描写景色的语句。

4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。

教学重点：

1、正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。

教学难点：

1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及描写景色的语句。

2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。

教学准备：

课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、(放媒体)小朋友，你们看，新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

2、夏天的夜晚多么美啊!请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。

3、当明亮的月光洒向大地，整个世界都沉浸在无边无际的月色之中，这个词语就是——溶溶月色(出示词语卡片)读词语

4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。

5、在这么美的夜晚，一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢?今天我们就来学习第五十课。板书课题：小指甲变了齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、(放媒体)小朋友，你们看，每当夏季来临的时候，在农村的道路边就可以看到这样一种花，它的名字叫凤仙花，板书：凤仙花，又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣，加点盐，用鲜红的花泥染指甲。

2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢?请大家带着这个问题来读读课文。

3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了?谁来用文中的句子告诉老师?

4、出示最后一句：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!

学习词语(出示词语卡片)：红润润、亮晶晶、香喷喷

“红润润”写出了小指甲变化后的——可爱的颜色(读词语)

“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。(读词语)

“香喷喷”写出了它的——-迷人的香气(读词语)

板书：红润润、亮晶晶、香喷喷

5、指导朗读

凤仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲变得那么美!就像是一颗颗——-玲珑的宝石啊!女孩子们的心情一定是——非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗?指名读、女生读、齐读。

6、读了课文，你们一定知道了是谁用凤仙花把小指甲变得的红润润、亮晶晶、香喷喷的?板书：外婆

7、现在你们能看着板书，把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗?

外婆 凤仙花 小指甲变了 红润润 亮晶晶 香喷喷

指名说、同桌相互说

8、这句话还可以换一种说法，意思也不变(师边说边点板书提示)小指甲被——-指名再说、同桌相互说。

三、深入学习，理解课文

1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子，读完后，还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。

交流：课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师：第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。

指名读第二、四小节(检查字音)

2、外婆在给女孩子染指甲时都做了哪些准备呢?请小朋友先自己读读第二小节，读完后说一说，外婆是怎样一步步做准备的?

(1)集中学习四个生字：蒜、臼、盐、捣。

a) (出示生字卡片)：拼读生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

b) 去掉拼音，抽读“臼”。

c) 出示实物臼：老师今天带来了一样东西，小朋友，你们仔细瞧，这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。

d) 请大家看老师做一个动作，猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字?(捣)

e) 学写臼。“臼”这个字很容易写错，你们仔细看，你要提醒同学注意哪两笔?提醒：“臼”里面的两横不能连起来。提示：小朋友，你们可以这样想，完整的东西放进这个臼里，经过这么一捣，都碎了，所以这两横就连不起来了。记住了吗?

f) 写字指导：臼

(2)现在老师和你们一起来说一说，外婆是怎样一步步做准备的?

(放媒体)师引读：外婆先……接着……然后……再……最后……

(3)外婆的准备工作做得多么仔细啊!你们喜欢这位外婆吗?

(4)现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节，可以边读边做做动作。自由读。

(5)这一节只有长长的一句话，你们只要抓住外婆的一连串动作，就能把外婆做准备的过程说清楚。(放媒体)隐去其它内容，留下动词，进行说话训练。

同桌互说、指名说。

5、经过了精心的准备，外婆要给女孩子们染指甲了。让我们用刚才的方法，先自己读读第四小节，然后圈一圈外婆是通过哪些动作来完成染指甲的?

(1)(放媒体)出示填空指名说、同桌互说。

(2)外婆染指甲的时候不慌不忙、仅仅有条!课文中用了一个词语是——慢条斯理(出示词语卡片)开火车读

(3)外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理，想一想这段话该怎么读?指名读

(4)在外婆染指甲的过程中，小女孩心里有什么感觉?

指导朗读：——哟，好痒人儿哟;原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒，真是太有趣了!你们读出有趣的感觉吗?指名读。

——哟，好凉啊

(5)配合读第四小节：请一位小朋友读外婆慢条斯理地给女孩子染指甲的过程，其余同学读小女孩的感受

7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的?请你们自读第五小节。边读边想，你从这些泛红的词语中体会到了什么?

(1)自由读

(2)交流体会：读了这一小节，你从这些泛红的词语中体会到了什么?

(3)师小结：小女孩们都把这些小指甲当宝贝了!该怎么读好这段话呢?指名读、齐读

8、第二天早上，女孩子们一起床，做的第一件事就是撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。她们惊喜的发现——(放媒体)全班齐读：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!

四、总结全文，复习巩固。

1、读了这个故事你有什么感受吗?

小结：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师，下节课我们来交流。

2、课文学好了，词语都会读了吗?(放媒体)读词语。

3、课文中有一些描写景色的句子，下节课我们再来读读课文，找一找这些句子，并且把这些句子摘抄下来。

板书设计：

外婆 凤仙花 小指甲变了

红润润 亮晶晶 香喷喷

篇5：小学二年级语文《小指甲变了》优选教案

教学目标：

1、认识8个生字。积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。

4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

教学重点：

1、正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。

教学难点：

1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及描写景色的语句。

2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。

教学准备：

课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。

出示课题：小指甲变了

2、质疑。

(谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?小指甲是怎么变的?……)

二、初读课文

(一)自学课文，

要求：(1)读准字音，读通句子，把课文读正确。

(2)思考：谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?

(二)交流反馈

1、分节指名读课文。

2、交流思考题。

(1)谁的小指甲变了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩)

(2)小指甲变成怎样了?

①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!

②学习生字

③指导读正确。(注意文中ABB形式词语的读音)

三、研读课文

(一)学习课文2、4小节。

1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。思考：小指甲怎么会变的呢?

2、交流并出示2、4小节

(1)学习生字

(2)借助插图认识：蒜臼。

(3)圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。(包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻)

(4)边做动作边读句子。

(5)师：染指甲时，孩子们有什么感觉?指导朗读“哟，好痒人儿哟。”和“哟，好凉啊!”

3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——(很高兴)从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢?

(二)学习课文1、3、5、6和7小节。

1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。

2、交流，随机出示

(1)新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡，围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

指导朗读。(读出高兴的语气)

(2)我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包!”

①结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。

②板书：争先恐后

(3)每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

①学习生字：宛(换词理解：宛如)

②结合课文内容理解小心翼翼。想象：怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

③引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

④板书：小心翼翼

(4)月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊!

①学习生字：碌(重点右半部分字形)

②想象说话：月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

③师引读：第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——(齐读最后一句)

④重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。

⑤板书：惊喜万分

(5)师生串读全文。

四、小结复习

板书设计：

45 小指甲变了

争先恐后

小心翼翼

惊喜万分

篇6：二年级下册《小毛虫》教学反思

二年级下册《小毛虫》教学反思

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

教学过程共设立了六个教学活动板块，通过课件的演示促进了学生的学习。我觉得使用得比较满意的是以下几个板块：

第一活动板快：媒体的视听欣赏调动了学生学习的激情和欲望。他们仿佛听到了昆虫们轻快的'歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，仿佛同样感受到了昆虫们的快乐和喜悦。听，他们的朗读是那样富有节奏。瞧，他们脸上的神情是那样欢快。他们轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，这还要归公于课件制作的精美，不仅吸引了同学的耳朵，还深深地吸引了学生们的眼球。

第三活动板块：成功地通过读句子，看录象，来理解课文中的重点词语。如：通过集体观看小毛虫的“挪动”，让孩子用自己的话来说说什么叫“挪动”。在此基础让学生们联系课文说出小毛虫的笨拙。它的“笨拙”就表现在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艰难，一点儿也不灵活。学生在朗读中用他们的语音语调读出了毛虫的“笨拙”。

第五教学活动板块中的“练一练”学件为孩子带去更多的色彩和图案，逼真的画面让他们可以更好地展开想象，把句子补充得更完整，更优美。

利用多媒体，让学生更好地欣赏、理解、感受文字的优美，加速教学的进程，让学生有了自主学习的空间。

篇7：二年级下册《小毛虫》教学反思

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。教学目标中注重理解词语方面的要求，注重在语言环境中理解词语。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。而教学目标3“体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展的道理。”，则让学生在理解课文内容的基础上明理。

接过磨课的第二棒后，在教学目标及整体思路大致不变化的情况下，做了一些小调整。下面就简单说说在本课的教学过程中的积累一些经验及出现的一些问题。

一、本课教学在磨课时经过商量，分了两课时进行教学

原意是为了贯彻减负增效，而且本课生字较多、较难，才将预习和生字教学放在第一课时，分散难点。但在教学过程中，却发现这一尝试不利于在语言环境中理解词语，显得有些割裂。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望

通过一个flash引入，让他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，感受到昆虫们的快乐和喜悦，与小毛虫的可怜形成对比，为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，运用图片、音乐等创设情境，教师范读等，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而近一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，体会每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

三、在教学设计中，应该将主线更明确化，给予学生自主的学习空间。

本课在进行教学设计中，设立了两条主线，一条是小毛虫与其他昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。但在教学过程中，第二条主线的对比不够清晰，且在学习过程中，一节一节相扣引导学生学习，没有给学生充分的自主学习空间。在课后，我反复思量这里的环节到底应该怎样设置。在进行反复的思考后，觉得可在学生找出“的小毛虫”和“（）的蝴蝶”之后，让学生自主学习课文，找出体现小毛虫可怜和笨拙的句子，根据学生的回答进行交流学习，这样，不仅能避免问题太散太杂的缺点，还能给予学生学习的自主性。

四、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语

在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在课堂过程中，觉得时间不太够，便减少了一些朗读的量，在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。并且，朗读上的缺少，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“笨拙”一词时，让学生找出体现小毛虫笨拙的词句时，在学生找出词句后，（）就让学生用自己的语言来进行理解，在学生理解较生涩的情况下，通过教师提问的方式来引导学生理解，显得问题多而散。此时，就应引导得少而明确，放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫的笨拙。

五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化

本课进行了两个说话练习，同桌进行想象对话：一是“当小毛虫尽心竭力地吐丝结茧时，其他昆虫看到了会说些什么？小毛虫又会说些什么？”；二是在小毛虫变成蝴蝶之后，“昆虫们已经认不出这只灵巧、轻盈、美丽的蝴蝶就是以前那条可怜、笨拙的小毛虫了，它们之间又会说些什么？”。希望通过两个说话练习，不止能培养学生的想象说话能力，并且能够让学生通过前后两次对话，近一步理解文章寓意。但在课堂实践过程中，学生在两个说话练习中停留的深度基本相同，而这时，我没有进行充分的引导，没有体现出这两个说话训练的层次性，结合本课的教学实际，应该删去其中一个说话练习，将另一个说话练习说好说透说深入，达到的效果可能会更好。在进行说话练习过程中，学生选择的对象比较一致，虽然此前在教学设计中，我预设了多种答案，并且预设引导学生选择对象多元，但在具体课堂实践过程中，却没有具体进行引导，导致学生说的面比较窄。

篇8：二年级下册《小毛虫》教学反思

（一）多媒体的合理运用，使学生正确理解了词语、了解了课文。

对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生对课文的了解与学习。例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动画。让学生一边观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶的过程。当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。另外，在讲小毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。

（二）几个遗憾之处：

1、导入时，指名回答的人数过多。

在导入环节中，我设计了这么一个环节，让学生说说对小毛虫的了解。由于刚刚开始，比较紧张的缘故，当学生说到点子上的时候，我没有及时地引入到下一个环节，所以又请了好几个同学进行回顾，所以这一个环节的处理有些拖沓。

2、朗读的指导还不够到位。

在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，而且同一句话我抽了太多人，以至于后来的时间不够。课文中要求背诵的小节指导也不能到位。而且在教学课文第二节的时候，我没有对重点词语进行标注，让人产生一种“空口说白话”的感觉，对整体的教学效果有些影响。

3、未进行德育渗透

课文讲述了这样一个故事：小毛虫在被其他昆虫抛弃在一边，面对这种情形，它没有悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地做着工作，最终变成了一个美丽的蝴蝶。学习本课的目的是让学生明白：在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。

小毛虫知道了自己该做的事，而尽心竭力的去做。而作为学生自己该做的事情又是什么呢？该如何去做呢？课堂上，我没有及时的.给予德育渗透。如果把德育渗透进去，让学生明白，自己该做的事情是什么，应该如何去做的话，相信，对他们的学习以及行为习惯会有很大的帮助。但是我却没有，所以感到很遗憾。

篇9：二年级下册《小毛虫》教学反思

本学期我们语文大组开展了语文学科研究。在研究课中，我们上的是《小毛虫》一课。为了提高语文教学的有效性，为了语文学科的不断推进，在教学设计中，我精心设计了学习表穿插在课堂教学中。

由于我们学校的生源因素，学生在面对学习问题上普遍欠缺主动性，那对于新课程的语文来说是相当不利的。为了弥补这方面的不足，为了提高教学效果，我争对二年级教学要求的特点在学习表中设计了课前练习、课堂练习和课后练习。

《小毛虫》所在的单元要求学生能理解有关的词语在文中意思，读懂文中的一些关键句子的含义。在帮助学生思考、理解的基础上培养学生从小养成主动阅读的良好习惯。本文描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉了学生自然界的一切事物都将按自己的规律发展。

全文篇幅较长，在课前一定要求学生要做到充分的预习工作。我在课前练习这一板块设计了读准字音。两位老师细读了文本之后挑选出了“纤细、抛弃、尽心竭力、轻歌曼舞……”等难读词语。学生只有读准了字音后，全文才能朗读通畅。在课前明确地引导了学生解决文中的难字读音，那么学生就能轻松地把课文读好、读得更准确。二年级要求学生能借助工具理解词语的意思了。这篇课文的词语量教大，又较难理解，因此在学习表中设计了“查带点的字”表格填空。特别是“笨拙”的“拙”、“雾霭”的“霭”，这些字又难读又难理解。表格不难，有查字典的，有选择的字义的，使学生能轻松地完成，不成为一种很大的负担。在课前，让学生把这些自己能解决的进行了预习以后，那样上课既节省了时间又培养了学生的阅读好习惯。

语文教学尤为重视朗读，古人说得好“读书百遍，其意自现”。我们这里的孩子回家读书的效果不是最理想，到课堂上来读得结结巴巴的孩子很多，低年级的学生更是需要老师去扶持。在课堂中，为了让学生更准确地理解“轻歌曼舞”这一词语，我在课堂中设计了先让学生选择词义，为了活跃课堂气氛，我再让学生演一演昆虫轻歌曼舞的样子。本文篇幅较长，让学生弥补了回家朗读不够的缺陷，也通过朗读提高了他们对文本的理解，争对小毛虫努力工作的精神，我指导学生在课堂中反复朗读，体会其中的含义，学生也表现出很高的积极性。在课堂中，我还播放了小毛虫变成蝴蝶的视频，学生边看边演，让学生从感官上感受蝴蝶的美丽。

一堂课后，发现现在低年级的教学很难教。字的教学，词的理解，句子含义的分析，说话的练习都贯穿在整堂课中，我觉得对老师来说，相当难，有时真有点顾此失彼的感觉了，因此在时间上把握还不够，感觉要把学生教会教好真的不是一件简单的事！因此，学习表的诞生犹如我们老师添上了得力的一双手，它扶助学生走上学习的捷经，找到学习的好方法，养成学习的好习惯。老师通过学习表可以丰富教学手段，增加教学的实效，学习表更能促进教师钻研教材，提升教师的教学能力。目前我们语文老师还在不断摸索、研究的过程中，我想，通过我们全体老师的努力，我们的语文教学会有很大的突破。

篇10：二年级下册《小毛虫》教学反思

毛毛虫在我们大人眼里是一种说不上喜欢的昆虫，但是对于幼儿来说毛毛虫是一种可爱的小生物。在谈及毛毛虫时小朋友的表情和言语之中并没有透露出对毛毛虫的厌恶甚至害怕，反而很乐于听一听、说一说它的故事。

活动中，我们用一首十分有趣、好听的歌曲《毛毛虫》导入活动，引出主题。虽然只欣赏了一次但是小朋友们能较好地说出歌曲大意。由此，我们带着毛毛虫怎样变成蝴蝶的好奇心开始了欣赏环节。首先我们进行分段欣赏，通过老师分段讲述以及有针对性地提问引导幼儿了解：毛毛虫是怎样出生的？它分别吃了哪些好吃的东西？毛毛虫为自己建了一间“房子”叫什么？它从茧里钻出来变成了什么？幼儿能在老师的引导下积极举手回答问题，活动氛围浓厚。接着，我们一起带着问题“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？”完整地欣赏故事，并且鼓励幼儿在小声地跟着老师讲述故事。最后，我们一起观察毛毛虫的成长变化过程，引导幼儿初步理解成长的概念，认识毛毛虫的成长过程。在活动结束时，我们再一次欣赏《毛毛虫》这首歌，并引导幼儿用动作表演出毛毛虫的成长变化过程。

整个活动，环节完整，组织有序，幼儿参与活动的兴趣浓厚，对故事的理解也较好，幼儿也越来越喜欢毛毛虫和蝴蝶了。当然，本次活动能顺利地开展，更多地是要感谢我们的年级组长黎老师，因为观摩了黎老师组织的本次活动，我才更好地认识到本次活动的目标，以及怎样进行有效地引导与提问。在以后的教育教学活动中，我也会努力向老师们学习，多观摩其他老师组织的活动，从而不断丰富自己，提高自己。

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