八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿

以下是小编收集整理的八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿，本文共13篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“路过”提供。

篇1：八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿

八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿

各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》 。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一： 说教学资源 首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二 ：说教学目标 一.知识目标 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目标 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 三情感目标 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识； 教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。

第五：说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

（1）新课导入 （5-6 分钟） 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课

活动一：我说我家 （30-35 分钟） 我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。

活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》 （汶川地震相关作品） ，告 诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的.心愿和约定， 是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？ 这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不不是，但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可 改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我 们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。

活动三：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现 其实他们真的很优秀。

（3）知识小结，巩固升华 （2-3 分钟） 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。

（4）板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

（5）课后作业 课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

篇2：《我知我家》 说课稿

《我知我家》 说课稿

各位领导、老师，你们好！

今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。

一、说教材的地位和作用

《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。

二、说教学目标

本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

三、说教学的重点、难点

本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。

四、说教学方法

根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。

五、说教学过程

1、导入新课：（2-3分钟）

本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。

2、讲授新课：（35分钟）

第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的`理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。

在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。

3、课堂小结。（2-3分钟）

在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。

4、布置作业。

(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？

(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？

(3)、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？

我的说课完毕，谢谢大家。

篇3：《我知我家》说课稿

各位领导、老师，你们好！

今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。

一、说教材的地位和作用

《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。

二、说教学目标

本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

三、说教学的重点、难点

本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。

四、说教学方法

根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。

五、说教学过程

1、导入新课：（2-3分钟）

本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。

2、讲授新课：（35分钟）

第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。

在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。

3、课堂小结。（2-3分钟）

在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。

4、布置作业。

(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？

(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？

(3)、怎样理解与父母的`血缘关系不可改变？

我的说课完毕，谢谢大家。

篇4：初中思想品德说课稿：《我爱我家》

初中思想品德说课稿：《我爱我家》

尊敬的各位评委、老师，大家好：

我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八年级上册第一课《我爱我家》，虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭据对学生的课前问卷观察发明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，培养权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。(展示课件)

教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨

教学难点：主动承担家庭责任，与父母一起营造幸福的家

教法：活动探究情感体验设置情景

学法：合作学习法自主学习法探究学习法

我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交流。为此本节课的.设计通过以下四个环节来达成。

第一环节：爱的疑惑——导入篇

学生家庭现状分析(展示课件)

问卷调查(调查对象：初二14班，共65人，)

在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融洽;在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有6人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决办法。

第二环节：爱的倾注-感悟篇

新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生理解知识产生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的故事，我设置了两个情景来请学生参与，

情景一陶女士的壮举(展示课件)

通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起。

情景二我与父亲的故事(展示课件)

请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤，为了不耽误学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不情愿这样，原因有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父亲依然出现了，似乎看出了点什么，给了他7元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但犹豫再三，终未下车。此事已困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了，这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这样的场景他们都经历过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不再飘散。

了解了这位同学家中的故事，我把学生分成三个大组，分别思考探讨、广泛交流以下的一个问题：(展示课件)

父母最让你感动的地方是什么?

对父母你最愧疚的地方是什么?

你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱?

这样做的目的是调动学生已有的经验，全面感受家庭的温暖，父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感，促进其良知发展的重要环节。

在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培养了独立获取知识的能力，又培养了团队精神与合作学习的能力，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度地领悟到父爱和母爱的无私和博大。

第三环节：爱的倾诉——赞美篇

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间!请学生用饱含深情的语言，说几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意最好……(展示课件)全班交流点评。这样便水到渠成的达成了知识目标，使孩子们对家有了全面的认识。深入理解了家庭是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息地、天然学校、物质来源、娱乐的天地，身体保健和发展的大本营。(展示课件)

父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢?进入本课第四环节。

第四环节：爱的回报——行动篇

在感激父母的基础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来，然后请几位当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听(新学期伊始开家长会之时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存)。我的举动完全出乎孩子们的意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜蜜、幸福、凝重、惊奇、欣喜┄┄。

只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心动不如行动，我请学生进一步思考作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢?(展示课件)

篇5：初中思想政治《我知我家》说课稿

一、说教材的地位和作用

《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。

二、说教学目标

本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

三、说教学的重点、难点

本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。

四、说教学方法

根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。

五、说教学过程

1、导入新课：（2-3分钟）

本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。

2、讲授新课：（35分钟）

第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。

在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。

3、课堂小结。（2-3分钟）

在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。

4、布置作业。

(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？

(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？

(3)、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？

篇6：初中思想政治《我知我家》说课稿

一、说教材

（一）首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

（二）说教学目标

1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；

2、能力目标：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；

3、情感、态度与价值观目标：让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

（三）：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的`地位。

二、说教法

1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

三、说学法

根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

四、说教学过程

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。

活动二：

我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏的眼光再次认识自己的家庭。

活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。

（3）知识小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。

（4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。

五、说板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

篇7：中学思想品德获奖说课稿《我爱我家》

中学思想品德获奖说课稿《我爱我家》

尊敬的各位评委、老师，大家好：

我是来自张家口市第七中学的unjs，我说课的题目是人教版八年级上册第一课《我爱我家》，虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭据对学生的课前问卷观察发明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，培养权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。(展示课件)

教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨

教学难点：主动承担家庭责任，与父母一起营造幸福的家

教法：活动探究情感体验设置情景

学法：合作学习法自主学习法探究学习法

我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交流。为此本节课的设计通过以下四个环节来达成。

第一环节：爱的疑惑——导入篇

学生家庭现状分析(展示课件)

问卷调查(调查对象：初二14班，共65人，)

在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融洽;在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有6人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决办法。

第二环节：爱的倾注-感悟篇

新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生理解知识产生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的故事，我设置了两个情景来请学生参与。

情景一陶女士的壮举(展示课件)

通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起，

情景二我与父亲的故事(展示课件)

请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的'故事。开学初他不慎把脚扭伤，为了不耽误学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不情愿这样，原因有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父亲依然出现了，似乎看出了点什么，给了他7元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但犹豫再三，终未下车。此事已困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了，这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这样的场景他们都经历过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不再飘散。

了解了这位同学家中的故事，我把学生分成三个大组，分别思考探讨、广泛交流以下的一个问题：(展示课件)

父母最让你感动的地方是什么?

对父母你最愧疚的地方是什么?

你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱?

这样做的目的是调动学生已有的经验，全面感受家庭的温暖，父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感，促进其良知发展的重要环节。

在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培养了独立获取知识的能力，又培养了团队精神与合作学习的能力，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度地领悟到父爱和母爱的无私和博大。

第三环节：爱的倾诉——赞美篇

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间!请学生用饱含深情的语言，说几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意最好…… (展示课件)全班交流点评。这样便水到渠成的达成了知识目标，使孩子们对家有了全面的认识。深入理解了家庭是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息地、天然学校、物质来源、娱乐的天地，身体保健和发展的大本营。(展示课件)

父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢?进入本课第四环节。

第四环节：爱的回报——行动篇

在感激父母的基础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来，然后请几位当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听(新学期伊始开家长会之时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存)。我的举动完全出乎孩子们的意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜蜜、幸福、凝重、惊奇、欣喜┄┄。

只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心动不如行动，我请学生进一步思考作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢?(展示课件)

分担家务活，学会整理自己的房间，洗自己及父母的衣服。爸爸妈妈回来时，迎接他们的是一块清凉的毛巾、一碗甜津津的绿豆汤，一句温馨的问候语，给父母夹菜、为父母捶背，与父母沟通，关注他们的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日等等，用自己的行动为父母消除疲劳。让孩子从“受爱”到“施爱”的转变，从知恩到报恩的转变，才能逐渐形成良好的道德品质。

篇8：苏教版八年级思想品德上册知识点

同侪携手共进

1. 形成良好人际关系的意义?(闭锁心里的危害?)

答：在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

2.朋友的作用有哪些?

答：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好，在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

3. 交友的原则有哪些?

答：(1)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢;(2)交友要懂得宽容。(3)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。(4)我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

5. 男女同学交往的基本原则有哪些?

答：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

6.如果对待男女同学之间的情感?

答：(1)男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。(2)当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

8.在与异性交往中我们应如何学会保护自己?

答：(1)社会的道德、法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境给我们提供了外界的保护。(2)增强自我保护意识。(3)掌握自我保护的方法。(4)我们的自律，也是对自己最好的保护。

篇9：苏教版八年级思想品德上册知识点

老师伴我成长

1. 师生交往的意义?

答：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

2.老师的工作特点?

答：(1)老师教给我们做人的道理。(2)老师帮助我们掌握科学文化知识和技能。(3)以人格影响人格，以情感唤醒情感(榜样)。

5. 新型师生关系的基本内涵?

答：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

6. 师生交往的前提?

答：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

7. 与老师沟通方法?(如何与老师相处?)

答：(1)从老师的角度看问题;(2)正确对待老师的表扬和批评;(3)原谅老师的错误;(4)礼貌待师;(5)注意场合(6)勿失分寸。

10.当我们被老师误解时怎么办?

答：(1)我们可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好的沟通，而不是想逃避自己的责任。(2)我们也应当原谅老师的错误，作为普通人，老师不可避免的会犯错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。

篇10：苏教版八年级思想品德上册知识点

网络交往新空间

1.网络交往──一把锋利的双刃剑

(1)网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。

(2)网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症。

(3)如何发挥网络的积极作用

①要以健康的心态把网络作为生活的补充。

②要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

③要利用网络解决工作学习生活中的问题。

④要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

二、享受健康的网络交往

2.如何学会自我保护

(1)网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

(2)提高辨别觉察能力

网络信息良莠不齐，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。(自觉抵制不良诱惑)

3.遵守网络规则

(1)网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人;要真诚友好，不欺诈他人。

(2)上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等。

篇11：苏教版八年级思想品德上册知识点

心有他人天地宽

1.宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

2.宽容的基础：求同存异。

2.宽容他人，悦纳自己(宽容的意义?)

(1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。(宽容是一种美德，一种境界。)

(2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。(宽容利人利己)

(3)宽容是有原则的，要讲究策略。

(4)宽容有利于化解矛盾。

二、换位思考 与人为善

1.己所不欲，勿施于人

“己所不欲，勿施于人”意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

2.欲望立而立人，己欲达而达人：实质：希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

3.理解至上，善待他人：(1)换位思考：(2)学会欣赏他人。

三，人生而平等：人格+法律地位平等。

6.尊重从我做起

(1)尊重他人

受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

(2)尊重社会：遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

(3)尊重自然：尊重自然的核心是保护环境。

篇12：苏教版八年级思想品德上册知识点

竞争合作求双赢

1.竞争的利与弊

(1)竞争对人的发展和社会进步有促进作用：压力+动力：激发潜能、提高效率。

(2)竞争的弊端：使胜者骄傲自大，败者失去信心，甚至自卑;竞争的压力使我们心情过分紧张和焦虑;竞争的副产品是产生忌妒心理。

2.竞争的规则：公平。

3.竞争的基本准则：道德和法律。

4竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

2.合作共享

(1)合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。

(2)个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

(3)任何事业的成功，都需要良好的合作。

二

3.合作与竞争的关系：合作与竞争，不是水火不容，而是相互依存，你中有我，我中有你。

4怎样在合作中竞争?

(1)在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。(2)在合作中竞争，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。(3)合作中竞争，不以成败论英雄。

5.怎样在竞争中合作?

(1)在竞争中合作，应体现“双赢”的原则。

(2)在竞争中合作，要处理好自己与他人的关系。

(3)在竞争中合作，需要我们形成团队精神。

篇13：八年级思想品德上册知识点总结

人教版八年级思想品德上册知识点总结

第一课《爱在屋檐下》主要知识点

1、家庭结构的类型有哪些？（第5页第三段）

答：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。

核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭

主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活。

联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或已婚同辈联合组成的家庭。

2、家庭的主要功能有哪些？（第5～6页相关链接）

答：物质生产功能，人口生产功能，消费功能，抚养和赡养功能，教育功能，休息娱乐功

能。

※3、为什么要孝敬父母？（第13～14页）

答：（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家

庭做出了贡献，理应得到爱的回报。

（2）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

（3）孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。※4．如何孝敬父母？（第15～17页）

答：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养（这是孝敬父母的含义）。

（1）孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母表

现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；积极上进，让父母高兴??

（2）孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的孝敬、

侍奉和赡养，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

（3）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。

（4）孝敬父母可能付出时间、感情、体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。

第二课《我与父母交朋友》主要知识点

※1、青春期我们与父母之间产生矛盾（逆反心理）的原因是什么？（第19～20页第一段）答：（1）进入青春期，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母权威；

（2）父母还把我们当小孩，不放心、唠叨、责怪，于是矛盾产生了。

2.代沟、逆反心理

（1）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

（2）我们与父母之间产生代沟的原因有哪些？

答：a、我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同

b、对社会规范的熟悉程度也不同

c、在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式方面容易产生较大差异。

（3）逆反心理的主要表现（第21页第三段）

答：对父母（老师）不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父

母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人

※（4）怎样正确认识我们的逆反心理？（第21页第四段）

答：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

（5）逆反心理的危害？（第22页）

答：a、使自己失却准确的判断力；无法吸纳有益的建议；会导致不合群、意志衰退。

b、影响与父母的沟通；曲解父母的爱，同父母“敌”对；

c、经常受到消极情绪的困扰；

d、影响正常的学习、生活和人际交往。

e、甚至还可能产生病态心理或犯罪心理。

※3.我们怎样正确对待与父母的代沟、矛盾和冲突？（第23～25页）（三点）答：（1）要走进父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行；

（2）学会与父母沟通商量。通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。通过沟

通，我们就能得到父母的理解，甚至改变家长的意见。

（3）把握与父母沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方

法是换位思考，沟通的结果是求同存异。

※4.与父母交往的艺术（我们应如何与父母交往？）（第26～27页）（四点）

答：（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。

（3）帮助父母，用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必太计较

第三课《同侪携手共进》主要知识点

1、建立良好的人际关系的作用：

答：良好的人际关系是相互选择的结果。在与同学交往的过程中，保持积极开放的心态，就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。

积极交往，友谊之树才能枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

2、建立良好人际关系要注意：

答：①真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力。②较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。※3、交友的原则方法有哪些？

答：（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢；

（2）欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多的有趣的朋友，获得更为持久的友谊；

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；

（4）广交朋友，慎交朋友。要乐交诤友，不交损友。

4、男女生交往的意义有哪些？

答：男女同学间的交往，是学校生活的一个重要内容，它让我们获得更加丰富的友谊。

（1）可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。

（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力；

（3）可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子

汉，女生成长为好姑娘。

※5、男女生应该怎样进行健康，正常的交往？

答：（1）既要互相尊重，又要自重自爱。

（2）既要开放自己，又要掌握分寸。

（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

只要我们真诚待人，坦然大方的与异性同学交往就一定能获得异性同学的友谊。

6、在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？

答：（1）社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会良好的习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。（2）增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。

第四课《老师伴我成长》主要知识点

1．老师的工作特点有哪些？

答：（1）老师是人类文明的传播者。

（2）老师的工作不只是传播知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。

※2、为什么说老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用？（为什么要尊敬老师？）答：（1）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。

（2）老师是人类文明的传播者。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考的方法、让人产生探求知识愿望。

（3）老师是人类灵魂的工程师。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在与做出榜样。

※3．新型师生关系的特点有哪些？

答：（1）新型师生关系建立在民主平等的基础上。

（2）在这种关系中师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。

（3）老师是学习的合作者、引导者和参与者，使我们的朋友。

※4．我们应该如何与老师沟通交往？

答：（1）主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（2）与老师交往的方法：①从老师的角度看问题；②正确对待老师的表扬和批评；③善于原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。

第五课《多元文化“地球村”》主要知识点

1．面对不同的文化，我们应采取什么态度？（怎样才算具有开放的胸怀？）

答：（1）面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）尊重、珍惜和保护各个国家和民族的文化。

※2．我们应该如何对待传统文化？

答：（1）保护中华民族的传统文化是我们义不容辞的责任。

（2）要珍惜祖国的优秀传统文化，重视保持本民族的文化特色，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。

（3）同时，也要抛弃糟粕，继承中华民族优秀传统文化，大力弘扬民族精神。※3．我们应该如何对待外国文化？

答：（1）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果

（2）尊重、珍惜和保护各个国家和民族的文化

（3）对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。

※4．面对文化差异，我们应该怎么做？

答：（1）应该在继承和弘扬中华民族优秀民族文化的同时，对其他民族的文化相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥。

（2）尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏力；

（3）不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；

（4）寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；

（4）探索有效的沟通技巧；

（5）在交往时，不卑不亢，以礼相待等。

※5．如何做一名友好往来的使者？

答：（1）以开放的心态尊重不同文化，善于与不同文化沟通。

（2）宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第六课《网络交往新空间》主要知识点

※1、网络的积极作用是怎样的？

答：（1）网络使大量的信息得到快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、网上求诊、网上寻亲、网上求教等提供了便捷的条件。

（2）以健康的心态把网络作为生活的补充，就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔视野、放松心情、学习新知、结交新友等。

※2、我们应如何发挥网络的积极作用？

答：（1）在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，更不应在无聊信息上浪费精力，要学会“信息节食”，学会抵御网络上的不良诱惑。

（2）我们要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。※3、在网络交往中怎样才能保护自我？

答：（1）要提高安全防范意识、辨别觉察能力和自制力。

（2）不轻易泄漏个人资料，不随便答应网友的.要求。

（3）现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

（4）不要浏览不健康的网页。

（5）要遵守道德规和法律规范等。

※4、我们应该怎样正确使用网络？

答：(1)我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。

(2)作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

(3)遵守网络规则，即要遵守道德和法律规范。

※5、为什么说网络应用是一把双刃剑，有利也有弊？

答：（1）利：网络，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件；健康上网，可以享受到网络带来的益处，诸如开阔眼界、放松心情、学习新知、结交

新友等。

（2）弊：①沉迷网络则荒废学业，甚至伤害身心。②由于网络的虚拟性、间接性、隐蔽性，网络信息往往良莠不齐，交往环境被破坏。使我们成为被污染的环境的受害者，或者无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境，做出违法犯罪的事。

※6、我们怎样发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害，享受健康的网络交往？答：①正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。

②在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，要学会“信息节食”。③做一个有理想、有目标、有追求的人，以健康的心态把网络作为生活的补充，要做网络的主人。

④不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，学会自我保护，自觉抵制网络上的不良诱惑。

⑤我们要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。

第七课《友好交往礼为先》主要知识点

1、什么是礼貌？

答：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。

※2、为什么要讲礼貌？（讲礼貌的意义？）

答：（1）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。

（2）礼貌是文明的体现。

①在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。

②是否文明礼貌，决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。※3、无礼的害处？

答：①对他人造成伤害；②影响自身形象；③影响到自己与人交往的质量；④败坏社会风气；⑤甚至有损国家和民族的尊严

※4、礼貌的主要表现及其作用

答：（1）语言文明。作用——良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。

（2）态度亲和。作用——态度亲和会给对方一种亲切感，受尊重感，会拉近彼此之间的距离，使我们感到温暖、愉快。

（3）举止端庄。作用——反映我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度，能广受欢迎、广交朋友，是我们社交的基本要求。

5、正确理解礼仪

答：（1）礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。

（2）现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。

（3）它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。※6、讲礼仪的意义

答：（1）、如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

（2）讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，

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