品梅 教学教案设计(人教版六年级下册)

下面是小编给大家整理的品梅 教学教案设计(人教版六年级下册)，本文共20篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“jessica-luo”提供。

篇1：品梅 教学教案设计(人教版六年级下册)

趣味语文-品梅，以字谜的方式导入课文，学习有关写梅花的古诗。引出对梅花这个意象多层次的分析以及在我们语文教学中的运用。最后，以提出问题（“国花之争”你的意见）？作为拓展题，老师引导，激发大家创新思维。

趣味语文 - 品梅

一、引言：

今天，冯老师想和同学们一起来玩一个猜谜游戏，冯老师来说，大家来猜一猜这个谜底是什么？好吗?它是一种花，寒冬腊月，百花凋谢之际，唯它独自迎雪绽放。虽然，它不如茉莉清香、不如菊花淡雅、不如桃花艳丽。但是，中国人都特别地喜爱它。它是”凌寒独自开；”它是“俏也不争春，只把春来报`；” 它是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”同学们，猜到这是什么花了吗？

是的，这就是象征咱们中国人秉性的梅花。同学们，真聪明，反应真敏捷！

二、不仅我们喜爱梅花，连古人也非常热爱梅花，接下来，冯老师就和大家一起来品一品这首写梅花的古诗。《梅花》王安石（可能有的同学已经会背诵这首古诗咯，大家一起来背一背。）

梅花

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

下面，老师将带着大家一起来解读、欣赏这首梅花诗。

这是一首咏梅诗。

前两句写梅花生长的环境和品性：生长在偏僻的墙角，独自冒着严寒盛开，不张扬，也不退缩，可见梅花不同流俗、不畏严寒的精神。

后两句写出梅花的独特，一从视觉写，“不是雪”暗含了远看梅花似雪的意思，可以想象出梅花的颜色多么洁白，开的多么繁盛；一从嗅觉写，为什么说“不是雪”呢，因为有隐隐的香气暗暗地随风飘来。这是梅花特有的暗香，不是浓烈扑鼻，而是沁人心脾。诗中的梅花不求热闹、在寒风中默默开放散播香气的高洁品质，也正是诗人的自我写照。（同学们，现在我们再来品以品这首诗，一部分同学带着感情地朗诵这首诗，一部分同学闭上眼睛，想象梅花傲然迎雪绽放的的情景。）

三、我们刚刚学习了王安石的梅花，下面冯老师请同学们来说一说，你知道的有关梅花的古诗句或者名言警句？并简单说一说表现出了梅花怎样的品性。

《墨梅》王冕

吾家洗砚池边树，个个花开淡无痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（坚贞纯洁、淡泊名利、坚守节操）

《卜算子咏梅》毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（凌寒独放、不畏艰险、乐观谦虚、不居功自傲、）

《卜算子咏梅》陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。（坚守高洁的品格、不同流合污、与世无争、胸怀开阔、坦荡无私）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

四、现在，请同学们想一想，梅花在我们语文中是怎样运用的？

阅读、古诗理解、写作

五、创新思维-国花之争。（最终，引导告诉孩子我们可以一国两花）

一国两花：日本：樱花、菊花。墨西哥：仙人掌、大丽花。

牡丹派：雍容华贵，国色天香，代表着繁荣富强的物质文明。

梅花派：坚忍不拔，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌，几千年来，中华民族的子孙们对梅花深爱有加。

[品梅 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇2：桃花心木 教学教案设计(人教版六年级下册)

学习目标：

1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

4、体会借物喻人的写作方法。

学习重、难点：

1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理

2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说

明育人之道这种表达方法。

学习准备：

1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。

2、找林清玄的作品读一读。

课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容

学习过程：

一、预习导航：

课文导读

《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理--在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！！

基础达标

1、我能看拼音写词语

chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī

( ) ( ) ( ) ( )（ ）

2、我理解的词语有 。

3、用课文里的词语填空，完成练习。

他的一番话，使我非常（ ）。不只是（ ）， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。写写自己的理解和感受：

4、我知道作者运用 的方法，主要写了

，告诉我们这样的道理

。

学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流：

疑惑一：

疑惑二：

挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。

1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力生长。

2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。

二、拓展阅读

南瓜的力量

在美国麻省Amherst学院曾经进行了一个很有意思的试验。试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长大时,对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约500磅的压力。

在实验的第一个月,南瓜承受了500磅的压力;实验到第二个月时,这个南瓜承受了1500磅的压力,当它承受到磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固,以免南瓜将铁圈撑开。

最后当研究结束时,整个南瓜承受了超过5000磅的压力后瓜皮才产生破裂。

他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用,因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维,试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分,以便于突破限制它成长的铁圈,它的根部甚至延展超过8万英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展,最后这个南瓜独自地接近控制了整个花园的土壤与资源。

由南瓜的成长想到人生。我们对于自己能够变成多么坚强常常毫无概念!假如南瓜能够承受如此庞大的压力,那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压力?大多数的人能够承受超过我们所认为的压力。因为你拥有比你想像中大得多的潜能!只要像小南瓜一样将绑住你的铁圈挣脱,就没有什么困难能够阻挡你!

1、研究人员最初估计南瓜最多能承受 磅压力，实验证明整个南瓜承受了超过 磅的压力，因为 。

2、概括每自然段的意思：

3、这篇短文告诉我们一个什么道理：

四、相关链接

林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。

心田上的百合花

在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷和悬崖上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。人们看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

六、学习反思。

[桃花心木 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇3：匆匆 教学教案设计(人教版六年级下册)

学习目标：

1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重、难点：

1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的

表达方法。

2、积累语言，学习运用语言。

学习准备：

查阅资料，了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句。

课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容

学习过程：

一、预习导航：

课文导读：

同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走……我们多想把时间挽留，可是，它却总是一去不复返！现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。

同学们！让我们来交流一下已经具备的自学方法吧！1、要借助工具书解决生字词的读音。2、读通句子，读不通顺的句子多读几遍。3、在读通顺的基础上，想一想，课文写了什么？4、理清写作顺序，思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。5、边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的感受，以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题。7、完成基础达标的内容，检测自己预习情况。如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。老师相信你是最棒的！

基础达标

1、我能读准字音

○1、读准字音，选择正确的画√

去的尽管去着，来的尽管来着。 （jǐn jìn）

太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （nuó nà）

便从凝然的双眼前过去。 （níng yí）

我赤裸裸地来到这个世界。 （luǒ guǒ）

○2、给课文中的多音字组词

zhuǎn ( ) báo ( )

转 薄

zhuàn ( ) bó ( )

jīn ( ) sàn ( )

禁 散

jìn ( ) sǎn ( )

2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。

（ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过

（ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转

3、我知道课文主要写了

4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的：

学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学交流：

疑问一：

疑问二：

挑战自我：同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。

二、拓展阅读

光阴

谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄远声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你手指缝里流过去。

从你的脚底下滑过去。

从你的视野和你的思想里飞过去……

他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印.

1、用问中的词语说说光阴的特性。

2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

3、短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，脚步指

脚印指

三、作业及活动设计：开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报会。

五、相关链接

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。

六、学习反思。

[匆匆 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇4：草船借箭 教学教案设计(人教版六年级下册)

教学要求：

1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

4．体会文章首尾呼应的写法。

教学重点难点：

1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1．从《赤壁之战》故事引入。

师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是--《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。

揭题、读题。

2．审题。

什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

3．再读题，读了课题，你想知道什么？

出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？

二、初读课文，理清脉络

1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。

草船惜箭的原因、经过、结果。

2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

（出示课后题1/（2））

3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭

草船借箭借箭前的准备：草船、军士

的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服

4．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）

这是按事情发展的顺序给课文分段。

三、学习第一段

1．齐读第l句。

什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）

2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？

（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。

大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。

（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。

3．学习第一轮对话。

（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。

师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。

（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。

交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动

（可发挥想象，有不同答案）。

生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”

生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……

（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？

4．学习第二轮对话。

（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。

“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？

（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。）

（2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。

交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。”

5．学习第三--六轮对话。

（1）分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。

最后一轮，周瑜没有问话但有动作--

（2）讨论、交流。

6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。

7. 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？

思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？

他为什么答应周瑜如此难办到的任务？

默读1～2节，思考这些问题。

（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。）

分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。

四、小结。

周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。

第二课时

一、复习引入

1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？

（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。

3．课文二-四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二-四段，找出这句话。（全文末尾一句。）

二、整体进入学习二-四段

1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）

师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。

2．板：神机妙算

用词素合成的方法如何解释？

出示：神机妙算--惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？

3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“-”划下。

交流出示小黑板：

（1）第三天保管有十万枝箭。

（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。

（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。

[草船借箭 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇5：詹天佑 教学教案设计(人教版六年级下册)

教学目标：

1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境

课时安排：两课时

第一课时

（一）激趣，引入新课

1．提问：同学们，你最崇拜的人是谁？

2．出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

3．教师补充介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。）

4．学生读字幕投影，找出中心句。

这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。

（二）初读课文，整体感知

1．读课文，借助工具书扫除障碍。

2．指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

（三）自主探究课文内容

可引导学生依据课前“预习”，自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。

（四）小组交流自学成果

交流过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。

（五）质疑

学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

（六）布置作业

1．抄写生字、新词。

2．练习朗读课文。

3．自由探讨课上归纳的问题。

第二课时

（一）复习引入

（二）明确目标

（三）合作探究

1．探究课文第一部分（第1自然段）

引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

2．探究课文第二部分（第2、3自然段）

（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（如：“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”）

（2）模拟采访。

教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。）

（3）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。

（4）教师小结。

19，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！

（5）指导朗读。

使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

3．围绕中心词，学习课文第三部分（4--6自然段）。

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。

可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？然后通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

（3）画一画，学习“开凿隧道”。

开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。

①学生画草图。（可让一个人到台前画。）

②学生对照图进行讲解。

③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）

④指导朗读。

（4）演一演，学习“设计线路”。

①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？

（解决了火车爬上陡坡的问题。）

③演一演。

教师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，教师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。）

③练习朗读，边读边想像。

④教师小结。

勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

（5）抓“赞叹不已”，促想像。

①齐读这一段。

②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）

③促想像。

引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？

（四）感情朗读，深化理解

（五）谈学习收获和感想

可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

（六）总结、拓展

1．学会创新。

詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

2．学会欣赏。

本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

3．学会写作。

课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

4．培养收集信息的能力。

课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

（七）布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．抄写自己喜欢的词语和句子。

3．把自己喜欢的部分背下来。

附：板书设计

8、宋庆龄和她的保姆

教学要求：

1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。

3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。

课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。

（－）揭示课题

1．出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？

2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。

3．教师补充介绍宋庆龄。

4．揭示课题。

教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。

2．说说课文的主要内容。

（三）自主学习，合作探究

教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。

（四）抓住重点段，深化理解

课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。

（五）有感情地朗读课文

可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。

（六）总结、拓展

1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。

2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。

(七)作业：写读后感

[詹天佑 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇6：向往奥运 教学教案设计(人教版六年级下册)

教学目标

1．自学本课生字新词。

2．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

3．有感情地朗读课文。

4．培养学生收集资料的能力。

教学重、难点

感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

课时：两课时

第一课时

（－）揭示课题

同学们，你们是否还记得7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除字、词障碍。

2．指读课文，纠正读音。

（三）自主学习，合作交流

1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

2．小组交流学习成果。

各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

（四）质疑问难，归纳学习目标

各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

（五）布置作业

1．自学生字、新词。

2．练习有感情地朗读课文。

第二课时

（－）明确学习目标

投影出示上节课归纳的疑难问题。

（二）合作探究

本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

2．对奥运精神实质的赞美。

作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

3．对20北京奥运的向往。

可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

（三）指导感情朗读课文

自由读、指读、齐读。

（四）总结、拓展

1．学习表达。

作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3．角色体验。

当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

（五）布置作业

1．自学生字，抄写文中生词。

2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

[向往奥运 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇7：走向生活 教学教案设计(人教版六年级下册)

教学目的：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3、练习搜集有关资料。

重点、难点

结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。

课前准备：

1、布置学生准备一条自己的座右铭

2、搜集有关罗斯福夫人的资料

3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》

课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长（出示当时的照片），请蒋君锴同学说说你当时的心情。

是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。

二、初读课文，了解大意

1 读顺课文，理清脉络

2 作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。

三、自学课文，理解课文内容。

四、交流

1、采访前，我的心情如何？是怎么准备的？

2、采访过程中，我向夫人提了什么问题？夫人是怎样回答的？

3、作者采访夫人有什么收获？

（获奖懂得“走向生活”这个人生哲学）

五、总结深化

学了这篇课文，你有什么启发？

走向生活，广交朋友。

是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗?请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。

六、延伸

是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。著名诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一落千

一样微笑着走向生活。

作业： 1．有感情地朗读课文。 2．请写出你的座右铭。

附：板书设计

9.走向生活 → 广交朋友 → 增添快乐

注意收集有关材料

教学目标：

使学生明白学习与生活都需要收集有关的资料、收集资料的作用及怎样收集资料。

课时安排 1课时

教学过程

一、导语

无阅读、写作文，还是进行口语交际，解决日常生活中的问题等，处处需要我们收集有关的资料。那么，收集资料有什么作用？怎样收集资料？（板书课题）请同学们学习读写例话--《注意收集有关的资料。》

二、自学例话，交流点拔

1、自由默读，思考勾画

（1）阅读文章，注意收集有关资料有什么好处。

（2）收集资料的方法有哪些。

2、全班交流，教师占拨。

（1）结合文中例子、所学课文或课外所阅读文章，谈谈收集有关资料的好处。

（2）交流收集资料的方法，引导学生确定最适合本地人际的方法，一般来说最主要、最常用的是查阅书报杂志。

（3）如何查阅书报杂志？（先看目录、标题，再找到相关页码、版面快速浏览，然后从中找出需要的资料摘抄、剪贴或复印。）

三、互相交流课外收集的资料

交流内容：平时收集的与本单元所学四篇课文有关的课外资料。

交流方式（出示小黑板，下列方式请任选一种）：

展示、介绍图片

播放音像制品，一般不超过3~5分钟

朗读文字资料片断

交流过程：先独自或小组合作准备，再上台向全班展示介绍，教师随时激励学生收集资料的热情，充分肯定好的点子、办法

四、布置作业

注意收集有关克隆的资料，为口语交际、习作做好准备

[走向生活 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇8：顶碗少年 教学教案设计(人教版六年级下册)

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

学习重、难点：

1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，

最后获得成功的。

2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。

学习准备：搜集课文相关资料

课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容

学习过程：

一、预习导航：

课文导读

每个人在成长的过程中难免会碰到这样、那样的困难和挫折，有的甚至是失败。但他们所表现出的态度却各不相同。有的人在困难、挫折面前退缩了；有的人不敢面对失败，垂头丧气，一厥不振，甚至走上了绝路。而更多的人却能像顶碗少年那样……

这是一篇略读课文，在预习前，首先，同学们要回忆一下，前几篇课文的学习中，你是怎样读准字音、读通句子、抓住课文主要内容的，在批注阅读时，批注哪些内容？然后，运用自己已掌握的这些阅读方法，结合自读提示和学案目标进行自主阅读；最后，完成基础达标的内容。

基础达标

1、读准字音，选择正确的画√

有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。 （yíng yín）

观众为每一个节目鼓掌喝彩。 （hé hè）

他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。 （luó luò）

就在转身的一刹那间，碗掉了。 （chà shà）

好多人附和着喊起来。 ( hé hè )

2、我理解的词语有

3、按课文填空：

顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次，在一个（ ）的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱。顶碗的少年（ ）地微笑着，（ ）地向观众鞠了一躬。第二次，音乐又响起来，少年很沉着，（ ），依然是那么轻松优美……到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年（ ），可是来不及了。碗，又掉了下来。音乐第三次奏响了！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年（ ），终于把碗稳住了。

4、我知道课文主要写了

，从中使我体会到

我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：

疑惑一：

疑惑二：

挑战自我：如果你学有余力，课尝试完成下面内容。

课文的结尾写到：“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中“微微的激动”吗？在这种激动中，作者会想些什么呢？把你想到的写下来。

三、拓展阅读

绿手指

美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。

一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？

她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……

二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。

她把100粒种子寄给了那家前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。

等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”

老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……”

黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我拥有一双新的“绿手指”！

1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为：

2、老奶奶决定一个人干时因为：

3、短文最后一句话是什么意思？

4、短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？写一写理由。

5、“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……” 老奶奶会怎样培育黑金盏花呢？仿照短文第三段，加上自己的想象，写下来。

四、相关链接

赵丽宏

赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。

六、学习反思。

[顶碗少年 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇9：十六年前的回忆 教学教案设计(人教版六年级下册)

教学要求：

1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2、深入体会课文前后照应的写法。

教学时间：三课时

第一课时

一、揭示课题

1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？

2、简介李大钊。

（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？

2．指名检查初读和预习情况。

（1）正音：待会儿、沉着

（2）指名回答思考题。

（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

三、自主探究课文内容

1、有感情地朗读课文。

2、从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

四、小组合作交流

（组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究苯饩觥＃?

五、归纳学习目标

（各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。）

六、布置作业

1、自学生字、抄写文中词语。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、明确目标

（投影出示上节课归纳的疑难问题。）

二、合作探究

1、教师引导学生找中心句。

（教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）

2、围绕“信心”一词，展开联想。

（引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念--相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。）

3、品析人物语言，学习“被捕前”。

（这里可从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：①“你小孩子家知道什么！”就“知道什么”设计三种解释让学生选择（A．小孩你什么都不知道；B．小孩子你知道的不多；C．小孩子你不应该知道。）可让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。②父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”应抓住词语“坚决”、“常”、“轻易”、“什么时候”，让学生在品析词中体会李大钊坚持留在北京，忠于革命的伟大精神。最后在读中品析反问句的表达效果。）

4、体味人物神态，学习“被捕时”。

学习这部分内容，教师可引导学生抓住两句描写人物神态的话，从中领悟人物的思想感情。①“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”（把“不慌不忙”换成“匆匆忙忙”行不行？为什么？）②面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。（“惯有”、“严峻”两个词去掉行不行？）教师扣住“惯有”一词，进一步引导学生想像父亲平时对待革命工作的态度。最后使学生弄清父亲平时的态度和面对敌人的态度保持一致说明什么？（体会父亲处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。）

5、体会对比描写手法的反衬作用。

“被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”）

6、学法迁移，自学“在法庭上”。

（可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）

三、围绕重点，学习表达

（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）

1、弄清什么叫“前后照应”。

2、试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。

（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

（从文中学生能很快地找出与之相照应的句子：A．母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”B．后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。C．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎报三。这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。）

四、总结、拓展

1、把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？

（学生可畅所欲言，在品评之中提高自身的鉴赏能力。）

2、读写结合，发展技能。

（鼓励学生运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质。）

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。

[十六年前的回忆 教学教案设计(人教版六年级下册)]

篇10：人教版六年级下册思品复习题

1.在人生旅途中，会有许多人与我们同行：家人、同学、朋友 „„会与人打交道是一种社会生存本领，掌握了这个本领会使你成为一个(受欢迎)的人。

2.仅仅因为我们是男孩或女孩，我们在做同一件事的时候，别人对我们的(评价)和(要求)就会不一样。

3.如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的(闪光点)，用(欣赏)的眼光去看待对方。

4.在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且还有益于(友谊的进一步发展)。

5.地球是人类共同的家园。她给人类提供(生存的空间)和(资源)，使人类在这里(生息繁衍)。让我们一起来认识地球，保护地球吧。

6.地球上的绿色越来越少，是因为(滥伐森林),(滥垦草地)，(水土流失)。

7.大量的垃圾正在越来越严重地(破坏)着环境，(影响)着我们的生活。

8.，(长江)、(嫩江)、(松花江)发生了特大洪灾。

9.大自然有着自己的规律，人类无法改变，人们只有(认识)它的规律，(依循)规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。

10.第一次世界大战爆发于(1914)年，历时(4)年多;第二次世界大战爆发于(1939)年，历时(6)年之久。

11.1945年10月24日，《联合国宪章》生效，这一天就成为联合国的诞生之日。

12.常见的自然灾害有 地震、洪水、台风、火山、干旱等。

13.(1955)年，周恩来在(万隆会议)上提出了(处理各国事务)的和平共处五项原则。

14.(热爱和平)(反对战争)是全世界人民共同的心声。

15.我们就要毕业了，我想对母校说：我想对老师说： ; 我想对同学说：

16.联合国现有( 15 )个成员国，总部设在美国的( 洛杉矶)，它的根本宗旨是(维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。)

17.联合国(维和行动)是维护世界和平的重要手段。

18.战争的危险主要来自(掠夺)和(占有)。

19.不要为(别人一句不经意)的(话)背上(思想包袱) 。

20.(朋友)是不可缺少的。真正的(朋友)，会在我们(不开心)的时候，带来(欢乐)，在我们(需要帮助)的时候伸出(援助的双手)。

21.(朋友之间的友谊)如同一棵树，有些行为像(阳光、雨露)一样，滋润着(友谊树)(茁壮)

成长，使它(枝繁叶茂)，开出(美丽的花朵)，结出(丰硕的果实)，而有些行为则像(毛毛虫)一样，(侵蚀)我们的(友谊树)。

22.我认为朋友就像(一本书)，我每天读着它，从中(学到很多东西)，永远都(读不完)。

23.有关友谊的格言：

人生得一知己足矣。 作者:鲁迅

有缘千里来相会，无缘对面不相逢。 作者:(明)施耐庵

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 作者:毛泽东

人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。 作者:(战国)孟轲

真正的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。 作者:哥尔顿

人之相识，贵相知心。作者:(汉)李陵

只有真诚相待，才是真正的朋友。 作者:佚名

真正的友谊，只能基于相近性情的结合。 作者:贝多芬

只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。 作者:克雷洛夫

24.人们常说,(舌头)和(牙齿)也有打架的时候.(在我们与人交往) 时,难免会出现(摩擦和矛盾),当这种情况出现时,我们应该(学会正确地对待).

25.当与长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用(平和的态度) 表述自己的想法,努力(进行沟通),增进相互之间的(理解)

26.我国是地震多发地区，(1976)年(7)月(25)日，中国唐山发生7.8级大地震，死亡(24万)人，重伤(16万)多人。((5)月(12)日中国四川汶川地区发生里氏8.0级特大地震,这是新中国成立以来(破坏性最强)、(波及范围最广)、(救灾难度最大)的一次地震，地震使受灾群众达到(4625)万多人，其中(69227)人遇难，(17932)人失踪，(1510)万人被紧急转移安置。直接损失(8451)亿多元，引发的(崩塌)、(滑坡)、(泥石流”)、(堰塞湖)等次生灾害举世罕见.

27.随着科学技术的发展，国与国之间的(经济联系)更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家(加工制造)，然后再(远销全球)

28.为了(应对全球性的环境问题)，(保护生态环境)和(全人类的健康)，各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。

篇11：人教版六年级思品下册复习提纲

1、你认为男生和女生的性格特征各是什么?

答：男生的性格特征比较外向，行为举止大胆豪放。女生的性格特征比较内向含蓄，行为举止矜持含蓄，温柔贤淑。

2、男生和女生在性格方面有什么异同?常用来描绘男生的话有哪些?常用来描绘女生的话有哪些?有那些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上?

答：男生和女生无论是外在表现，还是内在性格既有差异又有很多共同点。用来描绘男生的话有：粗犷豪放、大大咧咧。用来描绘女生的话有：温柔贤淑，含蓄腼腆。天真活泼、生气勃勃、充满活力等即可又在男生身上，又可用在女生身上。

3`男生和女生无论是外在表现，还是内在性格既有差异又有很多共同点。你认为是什么原因造成了上面这种现象?你对这种现象有什么要说的么?

答：是性别和生理差异造成了上面这种现象。 一个班级中正是因为有了男生和女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处,就要留意异姓同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。这样，我们大家才感到被人欣赏的快了。

4、男生和女生经常会发生冲突，这些冲突是什么原因造成的?

答：随着年龄的增长，我们会发现，男女生在生理和心理的差异越来越明显。女同学会变得更为敏感，男同学会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。

5、怎样学会理解和尊重对方，解决男女同学之间的冲突呢?

答：女同学向男同学提建议是要注意场合、方法，充分考虑男生的自尊心。男同学向女同学讲话要理解尊重对方，不要在公众场合说对方的缺点。例如：

6、怎样成为一个让人喜欢的男孩或女孩呢?

答：不同的人有不同的看法，有的注重相貌，有的注重气质，有的注重才能，有的注重品行修养。要真正成为让人喜欢的男孩或女孩，给人留下良好的印象，不仅仅是注意外在的印象，还要注意内在的气质和良好品行修养，做到心灵美和外貌美相统一。

7、什么是真正的朋友?

答：朋友在我们的生活中是必不可少的，真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。

8、你是怎样理解朋友的?

答：朋友是我们疲倦是依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候。

9、照样子续写句子。例如：书：我认为朋友就像一本书我每天读着他，从中学到很多东西，永远都读不完他。

(1)水：朋友就像一杯水，他可以滋润你干渴的心田。

(2)雨伞：朋友就像一把雨伞，在遇到风雨的时候，他能够为你遮挡。

(3) 镜子：朋友就像一面镜子，经常照一照可以发现自己的缺点和不足。

10、富兰克林说： “最能施惠朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。请结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。

答：真正的朋友不是靠金钱和物质奠定基础，而是靠真挚的感情和真诚的理解。例如：我班的张小雨同学父母离异，缺少家庭温暖，在他生日那天全班同学共同祝贺，他被感动的热泪盈眶。从此，小雨同学感受到了全班同学真挚的爱，和大家亲如一家。

11、你读了课本第十三页朋友的故事，对“朋友”这个词有什么新的认识?

答：我认为真正的朋友应该真心相待，当朋友遇到困难时，我们应当予以帮助，当朋友面临危险时，应挺身而出勇敢相救。不应像故事里面的瘦子，面临危险的时候不顾朋友，只顾自己。

12、与人交往的原则是什么?

答：人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处，彼此相互尊重相互理解。因为和谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐趣。

13、我们怎样才能与他人和谐相处呢?

答：要尊重他人的人格，以诚相待，当朋友遇到困难时要热情帮助，要保守朋友的秘密，在朋友伤心时要进行安慰，做他人喜欢的事情。

14、“己所不欲，勿施于人”孔子这句话告诉我们怎样的一个道理?

答：意思是自己不想做的事情，不要强加于别人。

15、完成下列表格：

我不希望别人 我就不应该

对我食言 对别人食言

给我起外号 给别人起外号

在我伤心的时候嘲笑我 在别人伤心的时候嘲笑他

把我告诉他(她)的秘密告诉别人 把别人告诉我的秘密告诉别人

16、当我们与他人发生冲突是怎么办?

我们面对冲突的时候，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。及时主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式。我们会因此拥有更多朋友。

17、随着年龄的增长，我们与父母、长辈之间的冲突往往会成为困扰我们的难题。我们应该怎样处理和他们之间的矛盾呢?

答：当我们与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用和平的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间的理解。

18、你判断一下，对父母或长辈下面的态度：

(1)对这父母大喊大叫。(2)忍着，但心里很难受。(3)委屈的哭。

A这样做之后，会出现什么样的结果?答：激化矛盾。

B 问题能得到解决吗?答：不能解决。

C父母和自己会愉快吗?答：不会愉快。

篇12：人教版六年级下册思品复习题

1. ⑴ 为世界地球日。⑴4月22日; ⑵3月22日; ⑶6月5日。

2. 和平共处五项原则包括 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 。

⑴ 互相尊重主权和领土完整;⑵互不侵犯;⑶互不干涉内政;⑷平等互利;⑸和平共处。

3.龙卷风是属于 ⑴ 。⑴气象灾害; ⑵生物灾害; ⑶地质灾害。

4.联合国中主要负责帮助发展中国家儿童改善生活、健康成长的组织是 ⑴ 。⑴儿童基金会;⑵教科文组织;⑶安全理事会。

篇13：人教版六年级下册思品复习题

1.男女生有交往的必要吗?

答：有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。

2.当洪水来临的时候，我们该怎么办?

答：①有组织地向山坡、高地等处撤离。②如果洪水来势凶猛，立即爬上屋顶、大树、楼房、高墙可以做暂时避险，等待救援。③如果不慎落入洪水，可抓住洪水中漂浮的模板，箱子等，等待救援。④避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别要带上必须的饮用水，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。

3.你家中的废水有没有被再利用?是怎样利用的?

答：养成良好的节约用水习惯，采用节水器，提高水的重复利用率如用淘米水洗菜，洗脚，用洗衣服的水拖地，用“脏水”冲便池。

4.怎样可以减少垃圾?

答：①抵制，不买难以回收或造成浪费的产品。②减少，改变产品生产和人们购物方式，减少垃圾和有毒废物的数量。③重复使用，利用可以重复使用的物品替代一次性使用的物品。④修复，修复使用的物品替代新购物品。回收，将废旧物品送到回收中心，重制成新产品。⑤响应，让企业家和领导人了解造成浪费的情况和不负责任的废物管理方式，购买用回收材料制成的产品 。

5、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么?

答：①交通更便捷。②沟通与交流方式的进步。③不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。④不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。

6.说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义?表达了人们的什么愿望?

答：徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。

7.同学之间怎样才能和睦相处?

答：我们只有学会关心别人、改变自己、悦纳别人、加强交往、努力进取，同学之间才能和睦相处。

8.世界环境日是哪一天?今年世界环境日的主题是什么?

答：每年的6月5日定为“世界环境日 ”。20世界环境日中国主题为“同呼吸 共奋斗” 。

9.年4月20日，我国雅安芦山地区发生特大地震，导致许多学生伤亡，令人痛心。请说说地震发生时，我们应该怎样应变?

答：①地震发生时，如果我们在楼里：这时应该躲到厨房、厕所、通道和埠角等部位，因这些地方空间小，跨度小，楼板又是现浇钢筋混凝土，整体性好，暂时躲避相对安全。如果在睡梦中感到地震，来不及躲到小房子里去，可立即躲到床铺、桌子等较结实的家具下面，这样也可以防止塌落楼板砸伤。

②如果正在影剧院、商场：选择结实的柜台或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下或趴下，要远离玻璃橱窗、柜台、吊灯、电扇等危险地带。千万不要慌乱涌向出口，避开人流的拥挤，避免被挤倒或踩踏。

③如果在室外：就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要乱挤乱拥，避开人流，不要往室内跑;要避开楼房、烟囱、水塔、立交桥、天桥等高大建筑物，特别是有玻璃幕墙的高大建筑。要避开变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车等危险物;要避开狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等危险场所;

10.中国为世界和平做出了哪些贡献?

答：中国为制止战争，维护世界和平，作出了应有的贡献：

⑴ 1955年，周恩来在万隆会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则。现在这五项原则已为世界上绝大多数国家所接受。

⑵ 我国政府赠送给日本了一座汉白玉雕像——和平少女纪念像，在长崎乃至整个日本被誉为“最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。

⑶ 我国不断加强国防建设，目前已有一支装备先进、技术精良的现代化海陆空部队，成为维护世界和平的重要力量。

⑷ 我国积极参加联合国的维和行动，每次都能出色地完成任务。

11.第一次世界大战造成了哪些危害?

答:①一战给世界人民带来了无尽的灾难。死伤无数，经济损失巨大。

②大战造成了欧洲的相对衰落。

③战后，美、日迅速崛起。

④战争引起了革命和独立的浪潮。

篇14：人教版六年级思品下册复习提纲

1、看表回答问题：

持续时间 参战国家 卷入人口 军民死亡 财产损失 战争费用

第一次 4年多 30多个 15亿 3000多万 3300亿美 1800亿美元 世界大战

第二次 6年多 60多个 20多亿 6000万 4万亿美元 13520亿美元 世界大战

看到这一个个触目惊心的数据，你想到了什么?

答：我深深的体会到，战争不仅给生命和财产造成巨大损失，而且也会付出昂贵的经济代价，给人们的精神和心灵造成巨大创伤，所以我们要制止战争，企盼和平。

2、联合国是什么时候成立的?他有什么作用?

答：联合国成立于1945年10月24日。 它在维护和平、缓解冲突、促进发展和国际合作等方面发挥重要作用。

3、联合国会徽上面的图案有什么象征意义?他表达了人们什么愿望?

答：联合国会徽象征意义：从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,象征着联合国的根本宗旨是维护世界和平与安全。他表达了人们热爱和平与安全、盼望和平的愿望。

4、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度?

答：更好体现各国平等原则和协商精神。

5、召开些会议的目的是什么?

答：以对话代替暴力，用和平的手段解决地区的矛盾和冲突。

6、联合国安理会由15个理事国组成，包括5个常任理事国， 10个由大会选出、任期两年的理事国。5个常任理事国是：中国、法国、俄罗斯、英国和美国。

7、国际和平日是?

答：从开始，每年的9月21日为国际和平日。

8、1955年，周恩来在万隆会议上提出了处理各国事物的和平共处五项原则。

9、和平共处五项原则的具体内容是什么?

答：互相尊重主权和领土完整;互不侵犯;互不干涉内政;平等互利;和平共处。

10、我国赠送给日本和平少女纪念像，在长崎乃至整个日本被誉为 “最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。

11、我国向日本赠送这座雕像表达了我国人民的什么愿望?

答：表达了我国人民热爱和平制止战争，希望两国永远和平的美好愿望。说说它具有什么象征意义?

答：她象征了中国人民热爱和平和珍惜中日友好。

12、我们国家市和平时期，为什么还要加强国防?解放军在维护和平中起到了什么作 用?

答：因为落后就要挨打，只有强大的国防力量，才能保护国家的安全，从而维护

世界和平。 解放军在维护世界和平、缓解地区冲突、促进稳定发展等方面起到了重要作用。

13、我们从那几各方面感受到世界间的紧密联系?这种联系将给我们的生活带来些什 么?

答：新的交通工具和通信工具的出现，拉近了人与人之间的距离;特别是通信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此跳动的脉搏;世界各地的小朋友玩着同样的玩具有着同样的爱好;不管哪里发生的事，全世界的人们都会自发的共同关注。我们与世界其他国家和地区的人们的距离越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还同他们零距离的接触，享受着共同的物质和精神成果关注共同的事物。

篇15：人教版六年级思品下册复习提纲

1、从我们的生活方方面面举例说明人类的生活离不开地球?

答：我们人类的生活，一时一刻也离不开空气、水、食物、能源。这些资源是人类赖以生存的基础，所以说人类的生活离不开地球。

2、地球为我们奉献了什么?

答：水、空气、森林、煤炭、石油、粮食。

3、根据有关资料，说一说月球、火星或其他星球是否适合人类居住?

地球 月球 火星

大气状况：为生物的生存提供了 月球表面没有氧气 大气里几乎不含

充足的氧气 氧气

温度状况：为生物的生存提供了 没有适宜的温度平均气温为零下适宜的温度 60C

水的状况： 为生物的生存提供了 没有水 有少量水蒸充足的水源

4、为什么称地球为负重的大地?

答：地球变挤了，在上个世纪末世界人口已经超过60亿。世界人口的不断增加带来了一系列社会问题，地球变穷了资源不断减少，土地荒漠化日趋严重。地球变脏了环境污染非常严重。

5、河水变脏了，会对河里的鱼虾和陆地上的植被产生什么影响?人类饮用了受污染的河水，食用了在污水里生长的鱼虾又会怎样?

答：河水变臭变脏里面的鱼虾就会死亡。陆地上的植被也会枯萎。人类饮用受污染的河水，会影响身体健康，严重的会对生命构成威胁。

6、我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源经利用后最终到哪里去了?他们会对地球造成什么影响?

答：我们每天的资源消耗会使地球的资源日益减少。这些资源经利用后最终丢弃或排放到地球上。 他们又会污染地球的环境，是地球的环境进一步恶化。

7、保护母亲河行动，我们应采取哪些措施?

答：在母亲河流域大力开展植树造林活动，治理水土流失，保护生态环境。

8、我们可以采取哪些措施，留住大自然的绿色?

答：(1)多植树种草，美化环境。(2)不随手乱扔垃圾，不随地吐痰。(3)不使用一次性塑料袋和一次性筷子。(4)节约资源，不浪费各种资源。

9、我国是缺水国家吗?水资源占有量在世界排名如何?

答：我国是缺水性国家全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。 我国水资源人均占有量仅为世界平均水平的1 4，排名在世界110位之后。

10、你家的废水有没有再利用?是怎么利用的?

答：我家废水再利用。如：用淘米的氺浇花，用洗衣服的水冲厕所。

11、你在洗碗洗菜时有没有注意节水?是怎样做的?

答：我注意了节约用水。一时不开这水龙头洗碗洗菜;二是一水多用，洗第二次菜的水洗第一次碗。

12、看看人们是如何处理生活垃圾的?为了不污染环境，我们如何处理这些垃圾?

答：人们把垃圾随便堆放或随手乱扔。(1)建立垃圾分类回收站。(2)对垃圾进行回收再利用。(3)利用科技手段，对垃圾进行焚烧发电，造福人类。

13、在我们每天扔掉的垃圾中： (1)不必要使用的或可以减少使用的有：一次性筷子和一次性塑料袋，我们应该不使用或少使用. (2)还可继续使用的有：作业本，旧课本。我们应该继续使用。 (3)确实无法使用，但可以回收再利用的有：废纸、废塑料、废钢铁。我们应该积极回收。 (4)会严重污染环境的有：电池、废农药瓶。我们应该科学处理。

14、我们会发生哪些重大自然灾害?

答：地震、台风、滑坡、火山、干旱。

15、上个世纪中国发生的最大地震是：

答：发生在1976年7月28日的唐山大地震。造成二十世纪中国地震史上最悲惨的一幕，死亡24万多人重伤16万多。高层建筑和民房几乎全部坍塌，铁轨弯曲变形，公路面开裂，工矿设施大部分毁坏。

16、连线题：

(1)世界主要大地震及造成的灾害损失

死亡人数最多的:127月，发生在地中海东部的地震造成的死亡人 人数约110万人。 造成经济损失最大的：1995年1月，发生在日本神户的地震造成的经济损失 最大的共达1000亿美元。

无家人数最多的：1976年2月4日，发生在危地马拉的地震，造成100最多的多万人无家可归。

(2)近二十年来的世界重大自然灾害

灾害 时间 后果

萨尔诺泥石流 5月5日 137人丧生， 1500间房屋被毁，损失 5亿美元。

米切尔飓风 1910月26日 一万多人丧生， 22万多房间被毁， 损失高达100亿美元。

俄克拉荷马城龙卷风 5月3日 64人丧生， 900多人受伤，损失10 亿美元。

印度洋海啸 12月26日 约30万人丧生。

17、东汉末年的科学家张衡发明了世界第一台测定地震方向的科学仪器---地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。

18、写出几条关于预报自然灾害的谚语。

答：预报台风的：跑马云，台风临;北风冷，台风循;风起长浪，不久台风降。

19、地震有哪些前兆?

答：(1)震前天边闪光。(2)井水变多或变混。(3)动物异常鸡鸭不归巢。

20、洪水来临时，往什么地方跑比较安全?

答：往地势较高的地方跑。

篇16：人教版六年级下册品社复习题有哪些

一、你能填对吗?

1、年(3)月，美国发动了对伊拉克的战争。

2、战争不仅要耗费大量的(物力)和(财力)，还会给人民的生命和财产造成(重大损失)。

3、第一次世界大战爆发于(1914)年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。第二次世界大战爆发于(1939)年，持续了(6)年之久，先后有(60)个国家(20)亿人口卷入战争。

4、伊拉克战争引发了油井大火，石油燃烧的废气造成了(严重的环境污染)。

5、战争造成的物质损失，可以通过重建来补回;但战争给人带来的心灵创伤，将(长久难难愈)。

6、(1945)年(8)月(6)日，美国将原子弹投向了日本广岛。

7、为了制止战争、(实现和维护人类和平)，人们进行了不懈的努力。

8、(1945)年春，50个国家的代表在美国旧金山举行联合国制宪会议。10月24日，《联合国宪章》生效，这一天成为联合国的诞生日。几十年来，联合国在(维护和平)、(缓解冲突)、(促进发展)和(国际合作)等方面进行了积极的努力，取得了重要的成果。

9、安理会全称为(联合国安全理事会);5个常任理事国是(中国)、(法国)、(俄罗斯)、(英国)和(美国)。

10、为了(维护和平)与(国际安全)，联合国派遣维和部队驻扎在世界上(有冲突)的地区。

11、(1955)年，中国总理(周恩来)在(万隆)会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则，其具体内容是(互相尊重主权和领土完整)、(互不侵犯)、(互不干涉内政)、(平等互利)、(和平共处)。

12、我国积极参加联合国的维和行动，到20，已先后参加了(11)项维和行动。参加的人口超过()多人。

13、(热爱和平)，(反对战争)是全世界人民的共同的心声。

14、二战中的联军(诺曼底)登陆，加速了法西斯德国的灭亡。

15、(1950)年(11)月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索画了一只衔着(橄榄枝)的飞鸽。由此，鸽子被正式公认为(和平)的象征。

16、(交通工具)和(通信工具)的不断出现，拉近了人与人之间的距离，世界变成了“(地球村)”，每个生活在这里的人都成为了“(邻居)”。

17、不管哪里发生的事，全世界的人们都会(关注)和(参与)。

18、随着科学技术的发展，国与国之间的(经济联系)更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家(加工制造)，然后再(远销全球)。

19、我们生活在同一片蓝天下，(同呼吸)，(共命运);我们生活在一个地球村，遇到问题，必须(共同面对)。

20、(2003)年春，SARS(非典)肆虐中国;(2003)年(12)月(24)日，美国发现疯牛病。

21、为了(应对全球性的环境问题)，(保护生态环境)和(全人类的健康)，各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。

22、奥运会将在(北京)召开，这届奥运会的主题是：(同一个世界)，(同一个梦想)。

23、从()年起，国际和平日为每年的(9月21日)。

24、中国第一支参加联合国维和行动的部队于(4月)走进了距离中国万里之遥的(非洲)。

25、世界杯足球赛在(韩国首都汉城)举行。

26、(1990)年，中国冰川学家(秦大河)参加了国际横穿(南极大陆)的探险活动。

二、小小评判员。(下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。)

1、我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。 (×)

2、战争带来的苦难不是短时间内就能消除的。 ( √ )

3、谁破坏和平，我们就攻打谁。 (×)

4、把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。 ( √ )

5、伊拉克战争引发的油井燃烧仅仅给海湾地区造成了污染。(×)

6、战争是军队与军队之间的伤亡，对我们的生活不会有太大的影响。(× )

7、世界人民呼唤和平，和平是人类共同的心愿。 (√)

8、维护世界和平是军人和国家干部的事情，与我们无关。 (×)

9、“和平共处五项原则”是中国为世界和平做出的巨大贡献。(√ )

10、月24日，英国出现疯牛病。 (×)

11、随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系更加紧密了。 (√)

三、交流园。

1、战争给人类带来了什么?

战争耗费大量人力物力，给人们的生命和财产造成了重大的损失;更给人类的心灵留下的阴影;战争使环境受到破坏和大量文物损毁;战争还使儿童失去了受教育的机会。

2、为什么说在战争中，儿童是最无辜的受害者?

因为儿童还不知道什么是战争，也不明白死亡是什么，他们没有反抗和逃亡的能力，在战争中他们只有恐惧和哭泣。

3、说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义?表达了人们的什么愿望?

徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。

4、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度?

表明了联合国通过平等协商的圆桌会议用对话代替暴力，实现和平解决冲突的态度。

5、我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义?表达了我国人民的什么愿望?

象征着和平，表达了我国人们渴望和平，愿与日本发展中日友好关系的愿望。

6、我们国家现在是和平时期，为什么还要加强国防?人民解放军在维护世界和平中起到了什么作用?

加强国防并不意味着战争，它是维护我国国家政权和领土完整的需要，我国人民解放军成为维护世界和平的主要力量。

7、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么?

1、交通更便捷。2、沟通与交流方式的进步。3、不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。4、不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。

8、疯牛病有哪些危害?为什么美国的一例疯牛病会在世界各国掀起**?

染上疯牛病的牛会出现神经错乱、痴呆、不就死亡。食用风牛肉的人，先是表现为焦躁不安，后来记忆丧失，身体功能失调，最终精神错乱，甚至死亡、因为我们生活在同一片蓝天下，呼吸共同的命运，我们生活在一个地球村里，遇到问题，必须共同面对。

9、在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决?

1、反对恐怖主义。2、防止艾滋病。3、保护臭氧层。

10、你知道哪里还有些需要帮助的小朋友吗?你能帮助他们吗?你会通过什么方式帮助他们呢?

汶川还有需要帮助的小朋友，我能帮助他们，可以通过捐钱、捐物、写慰问信帮助他们。

篇17：人教版六年级下册思品试卷及答案

人教版六年级下册思品试卷

一、选择题(40分)

1、第一届奥林匹克运动会是( )年在( )召开的。

A、1895 伦敦 B、1896 雅典 C、1896 埃及

2、人们把每年的5月12日定为( )。

A、无烟日 B、护士节 C、世界环境日

3、五大洋中面积最小的是( )。

A、太平洋 B、印度洋 C、北冰洋

4、( )居住着许多黑种人。

A、非洲 B、欧洲 C、亚洲

5、安徒生的故乡是( )。

A、丹麦 B、德国 C、希腊

6、国旗是双头鹰标志国家是( )。

A、丹麦 B、俄罗斯 C、意大利

7、感恩节的日期是( )。

A、10月最后一个星期三

B、11月最后一个星期四

C、11月最后一个星期六

8、沙尘暴是( )的直接结果。

A、缺少水资源 B、荒漠化 C、风沙大

9、( )是世界地球日。

A、4月22日 B、4月23日 C、4月24日

10、人们用( )表示对待垃圾的科学态度。

A、4R B、5R C、3R

二、填空题(30分)

1、七大洲有亚洲、_______、_________、_______、_________、北美洲、南极洲。

2、日本的第一高山叫________，它是一座________山

3、_______被称为羊背上的国家。

4、鸽子象征着______

三、连线(10分)

德国 芭蕾舞

俄罗斯 桑巴舞

埃及 啤酒

巴西 世界环境日

6月5日 金字塔

四、简答题(20分)

1、你知道国际儿童节是怎么来的吗?

篇18：人教版六年级下册思品试卷及答案

人教版六年级下册思品试卷答案

一、选择题

1~5 BBCAA 6~10 BBBAC

二、填空题

1、欧洲、大洋洲

2、富士山 、活火山

3、澳大利亚

4、和平

三、连线

德国——啤酒 俄罗斯——芭蕾舞 巴西——桑巴舞 6月5日——世界环境日

四、简答题(能简要说明即可)

埃及——金字塔

四、简答题

早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后，每年的6月1日，各国儿童举行集会，庆祝自己的节日。 我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。今年已是新中国成立之后的第52个儿童节了。同学们在欢度节日的时候，要时刻牢记：今天我们是祖国的花朵，将来要做社会主义大厦的栋梁。

篇19：小伙伴 教学教案设计(人教版一年级下册)

教学目标：

1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学时间：二课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。

2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学环节：

美的导入：

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

[联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。]

二、提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

美的发现：

三、检查自学情况、交流反馈。

采用多种形式检查生字读音。

1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

2、同桌同学互读。

3、请学生当小老师带领同学读。

4、指名几位学生读课文。

一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？

美的升华

学生交流汇报：

1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？

（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）

2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字。

（一）出示生字卡片，开火车读。

（二）读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）

五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）

（二）重点指导书写“问”、“伙”。

（三）学生书写。

第二课时

教学要求：

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学环节：

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。

二、研读课文，初步理解感悟。

（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？

师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

（二）小组合作学习：

1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）

（三）小组汇报交流学习情况。

比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

三、开展“图文”配对活动，深入理解感悟。

（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。

引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。…… （二）小组合作学习。

1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？

2、小组同学编排课本剧，尝试表演。

3、汇报交流：

引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。

四、创设情境，设问导思，拓展延伸。

（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？

（学生走近“玛莎”，采用不同方式的关心帮助。）

（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？

[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。]

五、巩固生字新词。

1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2、汇报交流，强化记忆。

六、书写指导“共、汽”两个字。

[小伙伴 教学教案设计(人教版一年级下册)]

篇20：掌声 教学教案设计(人教版三年级下册)

课前谈话：

1、同学们，今天有许多远道而来的老师和我们一起上课，让我们用掌声欢迎他们的到来。师生鼓掌。

2、听到了吗？老师们也给了你们掌声。老师猜想他们是在为你们的热情有礼鼓掌，也为相信同学们这节课会有出色的表现而鼓掌！

一、导入新课

1、你得到过掌声吗？谁能把自己最难忘的一次掌声告诉大家？

2、你们说得很精彩。我发现在你们取得进步的时候或面对困难的时候，总会有人把掌声送给你们，这是多么幸福的事啊！掌声是世界最美的语言，它具有神奇的魔力，甚至可以改变一个人，这是一个叫英子的女孩告诉我的。想知道她的故事吗？（生答）就让我们走进英子，去聆听她的故事。

3、伸出你们的手和老师一起书写课题，板书“掌声”，齐读。

二、初读课文

1、请大家自由读课文，借助文中的拼音扫除障碍，读准字音。

2、大家和文中的生字宝宝成了好朋友吗？老师来考考大家。出示课件： 小儿麻痹症 忧郁 姿势 骤然间 落下残疾 犹豫 讲述 歧视

3、火车火车就要开了，谁来？

4、开火车读词语。相机指导“落”的读音，比较“忧郁-犹豫”，学习“痹”“骤”。 “落”在这里读lào，你还知道另外的读音并组词吗？ “忧郁-犹豫”：哪个同学的眼睛最亮，能一眼发现这些词语中有两个字音和字形都有相似之处的词？可它们的读音不一样，字形不一样。“忧”与我们的心情有关，所以是竖心旁。你能用它组词吗？生答，师总结：“犹”在古代指一种猿类动物，这种动物行动缓慢，现在你能猜出“犹豫”的意思吗？（生答） 这些词语中你觉得哪个字最难记？生答，师总结：“痹”，小儿麻痹症是一种疾病，所以是病字头。“田”好像人的头，“一”是腰，竖撇像残疾的腿。所以得过小儿麻痹症的人走路是一瘸一拐的。“骤”拆开是“马”和“聚”，好比一群马儿相聚，飞快奔跑的样子。

5、一起和它们打声招呼吧！生齐读。 过渡：学好了生字再来读课文，老师相信你们会读得更流利，边读边想，你读懂了什么？

三、研读课文 （一）忧郁--开朗

1、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

2、引导说出英子由忧郁变得开朗（你很用心，能透过文字发现英子的改变）板书：忧郁 开朗

3、从哪里看出现在的英子很开朗？根据回答，出示课件： 从那以后，英子就像变了一个人是的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

4、找得很准，你是一个爱思考的孩子。你认为哪些词语最能表现英子的活泼开朗?（游戏说笑）能想象英子和同学们游戏说笑的场面吗？（跳舞）同学们可能会教英子跳什么舞呢？英子跳得怎样呢？

5、多阳光的英子啊！来，用朗读告诉大家英子很快乐！齐读。

6、这么快乐、这么开朗、这么热爱生活的英子以前就是这样吗？生答，出示课件： 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 7、这段话让你最有感触的词语是什么？（默默地）英子为什么默默无语？她在想什么呢？（早早地、最后）她早早地来，又最后一个离开，这是为什么？走路是一件很容易的事，很平常的事啊！英子不愿意让别人看见自己走路的样子，是一天两天吗？（不是）你怎样看出来的？（总是、又总是）

8、透过这两句话，透过这些打动你们的词，你们看到了一个怎样的英子？来，请你读出英子的孤独；请你读出英子的伤心；请你读出英子的自卑。（个别读）

9、同学们的体验多么丰富啊，请带着丰富的体验来读这段话！齐读。

10、这样难过、孤独、痛苦、忧郁的英子是怎样变得开朗呢？板书--- 过渡：默读2、3段，让我们轻轻地走进英子的内心世界，去经历她的心路历程。

（二）体验掌声

1、一天，开故事会了，老师让同学们轮流上讲台讲故事，轮到英子时，英子当时怎样做的？根据回答，出示课件： 英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

2、她愿意上台吗？你从哪些词语可以看出她不大愿意上台？（犹豫、慢吞吞、眼圈红红的）

3、现在大家就是英子，请你告诉我你的心里话。 英子，你在犹豫什么？ 英子，你为什么慢吞吞地站起来？ 英子，你的眼圈儿怎么红了？

4、谢谢你们让老师仿佛看到了一个为难的英子，一个痛苦的英子，一个无奈的英子。请女同学来读这句话。（评价）

5、在全班同学的注视下，英子终于走上了讲台。请注意，她是怎样走上讲台的?(一摇一晃)同学们嘲笑她了吗？你们怎么知道的？

6、生答，出示课件： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

7、掌声里，你想对英子说些什么？

8、让我们用朗读告诉英子我们的真情，男同学读。

9、是的，英子一定听懂了我们掌声中的话语。掌声里，她的泪水流了下来。这是伤心的泪水吗？是害怕的泪水吗？这是什么样的泪水？（激动）

10、出示课件： 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。

11、谁在讲故事？谁的普通话说得很好？谁的声音那么动听？

12、英子，就是那个曾经默默坐在教室一角的英子，女生读--；就是那个早早来又最后一个离开教室的英子，男生读--

13、如果此时大家在现场，你将怎样直接表达自己的感情？（师生齐鼓掌）这时，你想要掌声告诉英子什么？（表扬、欣赏、赞赏）

14、英子的同学与大家有着相同的心声，出示课件： 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

15、掌声里，英子向大家深深鞠了一躬，一摇一晃走下了讲台。你能想象英子当时的内心感受吗？生答（自信、开心）

16、同样的路，同样的姿势，却走出了不一样的心情，一切都因为？让我们一起铭记这掌声！齐读课件： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

（三）升华情感

1、掌声像一束阳光，温暖了英子的生活。几年后，上了中学的英子来信了。出示课件： 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

2、谁读？

3、英子告诉我们，是什么给她极大的鼓励？是什么使她鼓起勇气？是什么让她微笑着面对生活？

4、掌声让英子刻骨铭心，英子感谢这掌声，珍惜这掌声!把英子的感激之情化作我们的朗读，告诉在场所有的人！齐读。

5、孩子们，掌声是什么？学到这里，我相信同学们心里都有了答案。拿起我们的笔写一写吧！

6、生交流。

四、延伸总结

1、生活中，像英子一样遭受不幸的人还有很多，正是因为大家的掌声，大家的关爱，他们创造了奇迹。

2、播放课件画面，配乐介绍。

3、课件画面集中在起，小结：

一次发自内心的掌声，一个微笑的眼神，一句温暖的话语，一个赞许的点头，一个热情的拥抱，都能传递爱的音符。来，伸出我们的双手，让我们学会用掌声表达爱，让生命因爱更加精彩！（师生鼓掌） .

教案配套课件见：/xiao/89620.htm

[掌声 教学教案设计(人教版三年级下册)]

六年级品社下册的教学计划

教科版六年级下册语文教案

苏教版六年级下册思品复习题

川教版小学信息技术六年级下册教案

七年级思品下册第一课教案

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