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第四册第一单元教案一

时间：2025年07月20日

来源：joysdick

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下面给大家分享第四册第一单元教案一，本文共15篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“joysdick”提供。

篇1：第四册第一单元教案一

第四册第一单元教案（一）

1、找春天教材分析：作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。我的想法： 1、学生已经具有初步的识字能力，学习生字在学生自学的基础上解决重点、难点，真正体现让学生“学会学习”的理念。 2、写景的课文，落实一个“读”字。在读中读准生字的音；在读中理解字词的意思；在读中感悟春天的美丽；在读中表达自己喜爱春天的感情。 3、在实践中体验，让学生走出教室，到大自然中找一找春天，激发热爱大自然的情趣，丰富他们的感性认识，提高他们的想象力。教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重、难点： 1、本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 2、本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学时间：2课时。第一课时教学目标： 1、学会认读9个生字，会书写6个生字。 2、自由读课文，要求读得正确、流利。 3、粗略了解春天的美。教学过程：一、谈话导入 1、轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）――师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、初读课文、识字 1、自读：（1）今天，春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。标出小节号，圈出生字，对照词语手册划出词语。遇到不认识的字，借助拼音读一读。（2）再读一读课文，看看细心的你能在春天里找到什么？（用浪线划一划）（3）和同桌交流你找到什么？发现了什么？ 2、识字（1）教师出示生字词，学生交流识字方法。（2）同桌检查读句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（3）指名读课文，师生共同正音。 3、初步感知课文内容（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读。（2）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。――遮遮掩掩、躲躲藏藏（3）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪。）三、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“氵”。――重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。四、作业 1、让父母当评委，练习朗读课文。 2、积累描写春天的好词、好句、古诗。 3、课后或午间，到校园里去找找春天。用这样的句式说说话：我找到春天了，春天在……那里的…… 第二课时教学目标： 1、书写“野、躲、解”三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、感悟积累课文中的优美词句；引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学过程：一、趣味复习字、词 1、学生认生字卡片；特别注意羞、遮、掩、躲 2、连字组词――完成课后练习：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩 ①请读准下面的字野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩 ②“嫩”和“草”可以组成“嫩草”，请你找一找，由这些字还可以组成哪些词语。 3、找寻春景（1）学生看图选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪（2）你能不能用以上这几个词来说话？二、朗读体验，感悟春天 1、齐读1――3段，小结：春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的'美吧！ 2、自由读文4――7段，思考： 3、根据学生找出的语句，指导朗读感悟： ――小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ――早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ ――树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ――解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 4、美读成诵 5、整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？三、小结启发，读中想象，说说春天 1、教师引读第八自然段：春天来了！我们――，我们――，我们――，我们――。她在――，在――；她在――，在――…… 2、小结启发小作者为什么会把春天写得那么美？一是因为他们能冲出家门，投身到大自然中，发现了刚刚来到的春天；二是因为他们有丰富的想象，把春天比作小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。如果星期天你也能进入大自然的怀抱，春姑娘也一定会来到你的身边，你一定也会发现许多春姑娘的美丽之处。 2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了…… 3、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。小结过渡：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！四、指导背诵，留住春天 1、自由朗读课文，试着用各种方法背一背。 2、学生交流。五、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。――左右一样宽；“身”字做偏旁时的变化。 2、学生仿写，体会字体的美观、规范。六、作业： 1、摘抄文中你喜欢的语句，做成卡片，送给春姑娘。 2、请你到课外书上找一找描写春天美丽的句子或词义，记下来。下课与同学交流。 3、画一画你心目中的春天，旁边配上优美的句子、短文或诗歌。（选优秀的作品出一期《春之韵》的专栏。 4、背诵课文。板书设计：小草野花嫩芽溪水春眉毛眼睛音符琴声

篇2：小学数学第四册第一单元教案

青岛版小学数学第四册第一单元教案

第一单元野营――有余数的除法教学内容：野营――有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。课时分配：信息窗1―分食品 2课时信息窗2――搭帐篷 2课时我学会了吗、丰收园 1课时课时1 有余数的除法信息窗1―分食品教学内容：教科书第2――4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。 1、引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？） 2、引导学生解决问题。 1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。 2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ 3）交流：（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个）师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维） 4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书） 9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 引导学生互相读算式 5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流） 10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多）仔细观察图画，你还能提出什么问题？（18块巧克力可以平均分给几人？）三、巩固练习。 1、出示第1题。学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空（学生独立完成后，再集体评议。） 2、出示第3题练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。（适当进行补充）四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计：认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。板书设计：有余数的除法 9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 课后反思：课时2 有余数的除法信息窗1―分食品教学内容：教科书第3―5页，有余数除法的巩固练习。教学目标：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。 32÷8= 14÷6= 45-5= 2×9= 3×9= 34÷5= (学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法) 三、巩固练习。 1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数；再数数小组的人数；把这些学习用品平均分，每个人应分多少？（小组同学互相说说，再指名回答）强调：平均分成几分有剩余的情况。 2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法） 3、完成自主练习。 1）出示第1题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。（集体评议时，要关注个别学生） 2）出示第3题学生认真看图后，讨论：三种杯子各能装满几盒？各剩几个？集体评议时强调有余数除法。 3）出示第5题让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车？集体交流，并说说自己是怎样做的。 4）出示第6题学生看图后想一想：每种工具都平均分给9个班，怎么分？想一想，你还能题什么问题？ 5)聪明小屋（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的.规律。练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：进一步认识有余数除法；把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。板书设计：有余数的除法三种杯子各能装满几盒？各剩几个？ 14÷4=3（盒）……2（个） 16÷6=2（盒）……4（个）课后反思：课时3 有余数的除法信息窗2――搭帐篷教学内容：第6页信息窗2，第7页你问我答。教学目标：使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。教学重难点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、谈话导课。同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、探索新知。 1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书： 22÷4=5（人）……2（条） 3、教学竖式的写法。教师板竖式，并讲解每一部分的名称。注意数位一定要对齐。 4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？说一说你们是怎样试商的？观察一下上面两道算式，你发现了什么？ 5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。 1、自主练习1里最大能填几？这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。（鼓励学生采用不同的试商方法。） 2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整）教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置） 3、出示自主练习5 25÷6=（）……（） 44÷（）=（）……8 做一件风衣用2米布，11米布最多可做（）件鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。 4、补充练习。先摆一摆，再计算（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根 9÷2= （）……（）（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根 11÷4=（） ……（）四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？作业设计：在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。板书设计：有余数的除法 22÷4=5（人）……2（条）课后反思：课时4 有余数的除法信息窗2――搭帐篷教学内容：第8、9页的练习及补充练习。教学目标：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。教学重难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会

篇3：小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案小学英语第四册第五模块第一单元教案 Module5 Unit1 : Amys taller than Lingling 太阳小学韩松教学目标技能与知识目标 1. 了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇： older/younger/taller/shorter/ 2. 能听、会说下列句型 Amy’s older/younger/taller/shorter/stronger than… . 能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。能力目标 1. 运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。 2. 运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。情感目标 1. 帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 2. 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 3. 培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。教学重点： 1. 比较级的基本构成和用法； 2. 形容词的比较级： older/younger/taller/shorter 教学难点： 1. 能听、会说下列句型： Amy’s older/younger/taller/shorter than … 教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。教学方法：以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。教学过程（步骤）： Step 1: 组织教学 1. 老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。 2. 男女生对唱“How old are you?”，激发学生的热情。 Step 2: 情景导入 1. 介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。 2. 当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势导入单词的学习以及句型的接触） Step 3: 词汇及句型教学2. 引入到比较级的学习，taller/shorter;教师有意识的重复…is tall /short, and Yao Ming is taller/shorter .（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”） 3. 板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆） 4. 用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的.知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。（如…is old/young, and Yao Ming is older/younger than… ,为学生第二课时的学习做好准备） 5. 板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆） 6. 巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读） 7. 品德教育（对远在美国的姚明说点什么？北京奥运会想做些什么？） 8. 用书本的人物卡片：Amy、Lingling 、Sam、Daming 的出现学习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛） Step 4：听读课文，回答问题 1.听课文朗读带两遍。 2. 回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况） Step 5: 巩固性练习1.听说练习2. 表演对话 3.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。 Step 6：总结并布置作业 1.小结 2.作业板书 Module5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling. … is taller/ shorter / than …. … is older/ younger /stronger than …

篇4：快乐英语第四册四年级第一单元教案5-6课

快乐英语第四册四年级第一单元教案5-6课

四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Five 课型 New teaching 教学目标 1.Learn the dialogue and can act out it properly 2.Listen ,read ,say and remember the new words: Friday Saturday Sunday violin piano music 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Pronunciation of “violin piano” 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision Revision： 1.Greetings. Sing a song. 2.Revise the dialogue Hello! What day is today? Today is Wednesday. Oh,we have a Chinese class today. Yes, I like Chinese. Me, too. 3.Show the aims . In this lesson , we’ll learn the dialogue of Lesson Five . 1).Learn the dialogue and can act out it properly 2).Listen ,read ,say and remember the new words: Friday Saturday Sunday violin piano music Production New Lesson: New words: Pick out the picture ,then teach the students Friday Saturday Sunday Listen to the tape Read following the tape Read the words. . . Follow the teacher Ask the students write the words on the exercise book. New dialogue Listen to the tape Read follow the tape Then read the dialogue in some groups \\boys \\girls Try to make dialogue using the following : Today is….. We have a \\an ……..class. I forgot my…… Thank you. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Look Listen and Read. Friday Saturday Sunday violin piano music flute 3.Do the Exercises book . 4.Let’s play Bingo . 5.Sum up By the students. 6.Homework: Make a dialogue after class and read the words. 板书设计 Lesson Five Friday Saturday Sunday violin piano music flute 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Five 课型 New teaching 教学目标 1.Learn a new dialogue ,can act it out , then make a new one like that, then act it out 2.Do “Let’s play” 3.Learn a song: Days of a week 4.Do the exercise book of Lesson five 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . Pronunciation of the words . 难点 Pronunciation of “flute” 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision Revision: 1.Listening Test 2.Greetings 3.Ask some students do the dialogue . What day is today? Today is Friday. We have a music class today. I forgot my flute. OK. Here you are. Thank you.Mom. 4.Show the aims . 1).Learn a new dialogue ,can act it out , then make a new one like that, then act it out 2).Do “Let’s play” 3).Learn a song: Days of a week 4).Do the exercise book of Lesson five Production New Lesson . 1. Listen to the tape Read following the tape Read the dialogue . Follow the teacher Students read the dialogue Act out 2.Try to make a new dialogue 3.Learn a song: Days of a Week Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Sing the song , look which one is the best 3.Do Let’s play What day is today? What class do you have? Class\\Days Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1 2 3 4 5 6 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and read the words. 板书设计 Lesson Five Shall we play ping-pong? That’s fine. We have a music class today. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Six 课型 New teaching 教学目标 1. Learn the dialogue of Lesson 6. 2. the Listening exerise 3.Learn the chant 4.Review the unit one: the words the important sentences 重点 Understand the dialogue and do the exercises . 难点 Pronunciation of some difficult words. 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision Revision: Greetings: Hello, Linda. What day is today? Today is Wednesday. Oh, we have an English class today. Great, I like English. Let’s go to the classroom. Let’s go. Test the words and sentences : Violin piano music Sunday Saturday Friday We have a music class today. Show the aims . 1. Learn the dialogue of Lesson 6. 2. Do the Listening exerise 3.Learn the chant 4.Review the unit one: the words the important sentences Production New Lesson . 1. Listen to the tape Read following the tape Read the sentences . Follow the teacher Ask some students read the dialogue, then act it out. 2.Try to make dialogue using the following : Today is Saturday. Shall we go to the park? What’s that over there? Let’s go and have a look. Excuse me, Is this your……? 3.Learn the chant. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Do the listening test. 3.Review the words of unit one. China America Japan England English Chinese PE Math Review the sentences I’m Helen . I’m in Class 1. I’m from England. We have a music class today. 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class andremember the wors and sentences. 板书设计 Lesson Six Shall we go to the park? Let’s go and have a look. Take a picture. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Six 课型 Revision 小学四年英语第一单元测试卷班级: 姓名: 一. 补全单词 vi__l__n pi__no E__gl__sh Ch__ne__e Sc__nc__ M__t__ M__sic P__ __apa__ 二. 完成下列句子 1. I’m_______. I’m from________. ______in Class__. Nice to meet you. 2.Today is Tu______. We have an E_______class today. 3.Today is Mo_____. We have a M______class today. 4.We have a Mu_____class on We_______. I like_________. 三. 选择. 从B栏选择与A栏意思相近的句子,把字母填在括号内 A B ( )1.I’m Helen. A.我来自中国 ( )2.Today is Wednesday. B.我是海伦. ( )3.I’m in Class 4 . C.今天我们有一节音乐课. ( )4.I’m from China. D.今天是星期三. ( )5.We have music class today. E.我在四班. ( )6.What day is today? F.你叫什么名字? ( )7.What class are you in? G.今天星期几? ( )8.What’s your name? H.你在几班? ( )9.I like Chinese. I.我喜欢语文. ( )10.Where are you from? J.你来自哪个国家? 四．选择适当句子填空。 a. I’m in Class 1. b. I’m from China. C. Great! I like English. d. Nice to meet you. A:Hi,Helen! This is LiMing. B:Nice to meet you! C:___________________. B

篇5：快乐英语第四册四年级第一单元教案3-4课

快乐英语第四册四年级第一单元教案3-4课

四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Three 课型 New teaching 教学目标 1. Listen , read and write : Monday Tuesday English PE Chinese I like PE 2. Learn a dialogue , can make a new one by oneself 3. Read the chant properly 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Pronunciation of “favorite” 教具学具课件 Tape recorder , Picture cards Revision Greetings: 1.Sing a song together : Where are you from? 2. Do the dialogue by oneself. Hi! What’s your name? My name is Helen. Where are you from? I’m from……. Let’s play together. Production 1. Ask some students “what day is it today?” Do you want to know how to say Monday and Tuesday, Today we’ll learn the two words. Teach the students : Listen to the tape , read after it . then ask some students read .point out their error. Teach the words : PE Chinese English like that. Use the book of Chinese and English to teach. Tell the students in this lesson English means English lesson. 2.Give the students 1minutes to remember. 3. Learn the new dialogue Listen to the tape read after the tape read by themselves Ask some students act out the dialogue Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Test the whole class : What’s your favorite class? I like …….. 3.Play a game. Do the action :when the teacher say Turn left\\right. Let arm down ! Right arm up! The whole class do this ,if who is wrong, must give the opposite group one score. At last , look which group is the winner 4. Sum up. By the students. 5. Homework: Make a dialogue and read the words. 板书设计 Lesson Three Monday Tuesday English Chinese PE I like PE. 教学反思四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Three 课型 New teaching 教学目标 1：Review the words and the dialogue 2：Learn a new dialogue 3: Learn a chant 4: Revise the words of Lesson 1 to 3. 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the life, remember the words. 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1. Test the words: Monday Tuesday English Chinese PE. 2.Greetings: Hello! Billy . Hello! Nice to meet you. Nice to meet you. Today is Tuesday. We have a English class. Yes. Do you like English class? Yes, I like . Me , too. 3. Show the aims: In this lesson , we’ll do the dialogue of Lesson Three .Then we’ll do the exercises of Lesson Three. Production New Lesson . 1. Listen to the tape Read following the tape Read the words. . . Follow the teacher Ask the students “who have some questions?” then the teacher explain it . 2.Try to make dialogue using the following : We have an English class today. Great! I like English. Time for our English class. Let’s go to the classroom. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue. 2.Revise the words : China England America Japan Monday Tuesday English Chinese PE Read and test the words. 3.Do the Exercises book . 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and remember the words. Review the dialogue and words of lesson 1 to 3. 板书设计 Lesson Three Today is Tuesday . Me, too. Time for our English class. 教学反思四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Four 课型 New teaching 教学目标 1. Learn the new words: Wednesday Thursday science math Let the students must remember and can read them. 2. Learn the learn to say , and can make a new dialogue base on it by themselves. 重点 Understand the dialogue. Remember the words: Wednesday Thursday science math 难点 Pronunciation of “Wednesday Thursday” . 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision Revision: 1.Sing a song :Where are you from? 2.Ask some students do the dialogue learn last period . Hi! I’m Liming. Nice to meet you. Glad to meet you.. Where are you from? I’m from England. Today is Monday ,we have an English class. Great! I like English. Me ,too. Time for our English class. Let’s go to the classroom. 3. Show the aims . In this lesson , we’ll do the dialogue and the new words of Lesson four . Production New words: Who can tell me “what day is today?” the students answer. 1.Then teach them “Thursday” “Wednesday” 2.The students read after the tape again and again. Then read in some groups \\boys\\girls read. 3.Then tell the students the principle of the words. 4. Teach science and math like that. New dialogue 1. Listen to the tape Read following the tape again and again . Follow the teacher Read by the students or in groups 2.Try to make a new dialogue using the following : What day is today? We have a science\\math class today. I like science\\math. Look which group is the best one. Then the teacher can give them some prize Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.Do Listen and connect 3.Do the Exercises book . 4.Sum up By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and read the words. 板书设计 Lesson Four Wednesday Thursday science math Today is Wednesday. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Four 课型 New teaching 教学目标 1.Learn a new dialogue and try to use it . 2. Do the exercise of Lesson Four 3. Revise the lesson four 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . Pronunciation of the words . 难点 Pronunciation of “ Thursday ” . 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1.Revision 1.Greetings: sing a song 2. Do the dialogue Hi ! Xiaohui .What day is today? Today is Thursday. Oh, we have a science class today. Great! I like science. Me, too! 2. Show the aims . In this lesson , we’ll do the dialogue of Lesson Four .Then we’ll do the exercises of Lesson Four. Production The teacher let the students report , the teacher may help when they meet the difficulties. New Lesson . 1. Listen to the tape . Read following the tape Read the dialogue . . Follow the teacher 2.Try to make dialogue like the text then ask some students act out the dialogue. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs .

篇6：初三复习学案第四册第一单元教案教学设计

初三复习学案第四册第一单元教案教学设计

初三语文复习学案--说明文

（第四册第一单元第一课时）

考点指津

一、复习要点

1.理解说明文抓住特征说明事物的特点。 2.理解说明文中材料在结构中的作用。3.字词、有关的文化知识

二、指导要点

（一）关于理解说明文抓住特征说明事物的特点。说明对象的特征就是指被说明事物区别于其他事物的独特之处。说明对象的特征决定了说明方法、说明顺序的运用和说明文的结构组织。抓住特征说明事物，是读写说明文的基本要求。概括说明对象的特征，要全面、准确。说明对象的特征不同于说明对象，后者指某一事物或事物的某一方面。

（二）理解说明文中材料在结构中的作用，一要注意该材料与上下文的联系，二要注意与前后文的联系，三要注意与读者的联系。

学海拾贝

1. 选出每组词语加点的字读音相同的两项( )( )

A.称心满意称赞匀称 B.惟妙惟肖肖像姓肖

C.江水暴涨涨价 D. 仇春霖仇恨 E.看管看孩子

2. 选出每组词语错别字最少的一项( )

A.自处心裁盘屈嶙峋巧妙绝纶 B.交头结耳十分推祟寡不敌众

C.得天独厚英姿焕发姹紫嫣红 D.少年老成训化动物溃不成军

3. 给下列加点的字注音

镂空（）弧（）形砌（）石岸淘（）汰抉（）择贫瘠（）提（）防蜾蠃（）嬴（）政

4.列句中加点词语解释正确的有

A. 轩榭：建筑在台子上的敞屋雷同：不该相同而相同

B. 别具匠心：工匠的心思惟妙惟肖：逼真

C. 寡不敌众：敌人得天独厚：形容十分富有。

D. 少年老成：年轻但老练成熟溃不成军：军队被打的七零八落，不成队伍

临渊观鱼

下面是杭州市中考阅读题

⑴荷花何以会出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面象毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面想荷花一样不受污染，永褒鲜艳的色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵体内35度的高温。⑵一株盛开的荷花可提供一瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体细胞的“动力机构”，荷花自身加热有利于花粉的'传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康的荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在四天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理衰老损坏的基因，不也可以把这种基因移植到其它植物乃至人身上，让人类不老梦想成真吗？

1.这段文字说明了荷花的哪几个特点?请用概括的语言回答。

____________________________________________________________________________

2.对文章内容理解，错误的两项是：( )

A、荷花之所以会出淤泥而不染是因为荷花的表面，尽是 “疙瘩”。

B.为荷花细胞内有能发热的线粒体，所以荷花的花朵能保持较高的温度。

C.章用古莲发芽这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力。

D.责修理衰老损坏的基因,是职能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷的酶。

3.文中说到“荷花效应”，根据有关文字对荷花效应作出解释。

____________________________________________________________________________

4.荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？

____________________________________________________________________________

5.画线句⑴在文中作用分别是什么？

____________________________________________________________________________

6.画线句⑵在文中用了什么说明方法？不用行不行？

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

退而结网

一、阅读下列文字，归纳海洋的特征

海洋的平均深度是3800米，而世界大陆的的平均海拔高度只有800米。如果地球表面没有高低，全部被海水包裹起来，水深将有2440米。即使把世界最高峰--珠穆朗玛峰移到马里亚纳海沟，顶峰离面还有多米。

1.用一个词归纳海洋的特征。

2.这段话的说明对象是____________________________________________________

____________________________________________________________________________

二、植物也有“喜怒哀乐”

最初，人类认为只有自己才配有喜怒哀乐的高级情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。

所有的植物都是喜好颜色的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有良好的视觉。他能辨别各种波段的可见光。尽可能的吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现：用红光照射农作物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的学科。

植物不仅喜好颜色，而且喜好声音。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐作出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会餐增加多。玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐威尔第、瓦格那的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐，有些植物宁愿不听音乐。也不愿听不喜欢的音乐。为了表示厌恶，他们会付出死亡的代价。比如，玫瑰这种高雅的植物再听到摇滚乐后。就会加速花朵的凋谢。而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就会完全死亡。

植物还有强烈的同情心。美国犯罪中心曾用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把活小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水中，再把一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快到如开水的时候，植物的情感曲线开始波动。当小虾掉入开水锅的时候，植物的情感曲线突然开始上升。好像被下了一跳似的，也好象人类悲痛时的表现。

关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现揭示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人们要尊重所有的生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能以自己独特的方式报复人类，所以人类要尽力保护好现有的生态环境。

1.本文是抓住植物的什么特征去写的？用文中一句话概括回答。

____________________________________________________________________________

2.本文是从植物哪些方面去写植物的特征的？

____________________________________________________________________________

3.第一段在文中的作用是什么？

____________________________________________________________________________

4.第三段首句有什么作用？

____________________________________________________________________________

5.结尾画线一句在文中与上文那一句呼应？

____________________________________________________________________________

6.第四段中举了一个什么例子？有什么作用？

____________________________________________________________________________

7.五段两个“这些发现”指代什么？

____________________________________________________________________________

妙手偶得

以“明天的世界”为话题，写一篇作文，500字以上，要求包含说明文字。

初中语文第四册第一单元第一课时答案

学海拾贝1、CE 2C3略4D

临渊观鱼 1、不受污染能自身加热旺盛的生命力 2、AD3、荷花的花瓣表面毛糙，却不受污染4、酶能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷5、引起读者注意，领起下文6、列数字

如不用，荷能加热就缺少说服力

退而结网（一）1 深 2 海洋（二）1、植物也有“喜怒哀乐”2、喜好颜色喜好声音有强烈的同情心3、总领全文 4、承上启下 5、近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。6、美国犯罪中心的情感实验 7、植物也有“喜怒哀乐

篇7：快乐英语第四册四年级第一单元教案1-2课

快乐英语第四册四年级第一单元教案1-2课

第（一）单元备课备课教师：王艳教学目标 1、能听说读20个单词，其中个别单词及词组要求四会掌握。 2、能四会掌握Listen,Read and Write 中的句子、句型。 3、使学生掌握介绍新同学、介绍新朋友、谈论课程的用法。 4、操练、巩固每课第三部分中出现的对话，并能灵活应用。 5、对学生进行Halloween等文化知识渗透学习。 6、通过Little Scholar部分的学习，对学生进行德育。教学重点 1、介绍新同学、介绍新朋友、谈论课程的教学。 2、Listen,Read and Write中的'单词、句子和句型的学习。教学难点 1、要求掌握的四会句子。。 2、部分要求三会掌握的课文句子。教学方法 TPR，合作探究法，听说法，讲授法等。教学辅助单词卡片、教学挂图、录音机及相关磁带。课时安排 Lesson 1 第一课时 Learn to say Let’s act Let’s chant 第二课时 Listen,Read and Write Let’s play Lesson 2 第一课时 Learn to say Let’s act 第二课时 Listen,Read and Write Let’s play Let’s sing Lesson 3第一课时 Learn to say Let’s act Let’s chant 第二课时 Listen,Read and Write Let’s play Lesson 4 第一课时 Learn to say Let’s act Let’s play 第二课时 Listen,Read and Write Listen and connect Lesson 5 第一课时 Learn to say Let’s act Let’s play 第二课时 Listen,Read and Write Let’s sing Lesson 6 第一课时 Learn to say Let’s act 第二课时 Listen and Number Let’s act 四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson One 课型 New teaching 教学目标 1. Learn the words : Takuya England the sentence : I’m Helen. I’m in Class 1. 2. Grasp the dialogue, can make a dialogue by oneself. 3. Contact with the real life ,tell students make good friends with their classmates. 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the real life 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1. Make the dialogues. Greetings by the last lesson : ----Hello! ----Hello, Lili ! This is my new friend,Helen. ----Where are you from ? -----I’m from England. Teacher encourage the best one. 2. Test the words: Takuya England the sentence : I’m Helen. I’m in Class 1. Production 1.Today we go on to learn lesson 1, now I’ll give you a scence ,every student must make a dialogue with your partner by yourself. Use the sentence: What’s your name? I’m …… I’m from England. 2.. Listen to the tape Read following the tape Read the dialogue . . Follow the teacher 3.Try to make dialogue using the following : She’s my friend ,Linda. She’s young . She’s pretty, 4. Make a dialogue in pairs . Production 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Step Six : Check up and conclusion . 1. Practice the dialogue in pairs . 2. I have four friends. What do you call them ? Name Takuya Linda Age Telephone City Class Grade School 5.Sum up. By the students. 6.Homework. Make a dialogue and the words. 板书设计 Lesson One I’m Takuya. I’m in Class1. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson One 课型 New teaching 教学目标 1：Review the words and the dialogue 2：Learn a new dialogue 3: Learn a chant 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the life, remember the words. 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1. Test the words: Monday Tuesday English Chinese PE 2.Greetings: Hello! Billy . Hello! Nice to meet you. Nice to meet you. Today is Tuesday. We have a English class. Yes. Do you like English class? Yes, I like . Me , too. 3. Show the aims: In this lesson , we’ll do the dialogue of Lesson Three .Then we’ll do the exercises of Lesson Three. Production New Lesson . 1. Listen to the tape Read following the tape Read the words. . . Follow the teacher Ask the students “who have some questions?” then the teacher explain it . 2.Try to make dialogue using the following : We have an English class today. Great! I like English. Time for our English class. Let’s go to the classroom. Practice and summary 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Check up and conclusion . 1. Practice the dialogue. 2. Revise the words : China England America Japan Monday Tuesday English Chinese PE Read and test the words. 3.Do the Exercises book . 4.Sum up. By the students. 5.Homework: Make a dialogue after class and remember the words. Review the dialogue and words of lesson 1 to 3. 板书设计 Lesson One Where are you from? Which class are you in ? We’re in Class 1. 教学反思四年级下册英语教案备课教师:王艳课题 Lesson Two 课型 New teaching 教学目标 1. Review{ the words :China Japan America England {the sentence : I’m from England. 2. Grasp the dialogue, can make a dialogue by oneself. 3. Contact with the real life ,tell students make good friends with their classmates. 4. Learn a song: Where are you from? 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the real life 教具学具课件 Tape recorder , picture, cards Revision 1. Make the dialogues. Greetings by the last lesson : ----Hello! ----Hello, Lili ! This is my new friend,Helen. ----Where are you from ? -----I’m from England. Teacher encourage the best one. 2. Test the words: China Japan America England the sentence : I’m from England. Production 1. Today we go on to learn lesson2, now I’ll give you a scene ,every student must make a dialogue with your partner by yourself. Use the sentence: What’s your name? Where are you from? I’m from…….. Let’s play together…… 2.. Listen to the tape Read following the tape Read the dialogue . . Follow the teacher 3.Try to make dialogue using the following : She’s my friend ,Linda. She’s young . She’s pretty. 4.Make a dialogue in pairs . Production 自主测评：10`（A练习 B自测自评 C学生总结 D作业） Step Six : Check up and conclusion . 1.Practice the dialogue in pairs . 2.I have four friends. What do you call them ? Name Li Ming Age Telephone City Class Grade School 3.Sum up. By the students. 4.Homework. Make a dialogue and the words. 板书设计 Lesson Two What’s your name? Where are you from? I’m from…….. 教学反思四年级下册英语教案备课教师：王艳课题 Lesson Two 课型 New teaching 教学目标 1：Review the words and the dialogue 2：Learn a new dialogue 3: Learn a chant 重点 Understand the dialogue and make a new dialogue . 难点 Use the dialogue into the life, remember the words. 教具学具课件 Tape recorder , picture, car

篇8：第四册语文一单元教案

第四册语文一单元教案

教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力

本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”根据教材编排的这一特点，教师一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。这是教学思想的转变，也是教学方式的转变。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。这样编排，不只是让学生学习汉字、积累词语，培养学生的观察能力，使其养成善于发现的习惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的.有心人。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学。

部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

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四、课时安排

第一单元

主题：春天的发现

一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。

找春天

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景。

3.激发学生热爱春天的情感。

教学重点：识记生字，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

(一)古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，养成主动观察发现的习惯。

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟\"冲出、

篇9：高中第四册第一单元作文:坚持就是胜利

胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力，饱尝了许多次的失败之后才能成功，即所谓的失败乃成功之母，成功也就是胜利的标志，也可以这样说，坚持就是胜利。

古往今来，许许多多的名人不都是依靠坚持而取得胜利的吗?

《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉着作。

他靠的是什么?还不是靠坚持而已，要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨着，吸收不了他的思想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。

外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。终于他成功了，他胜利地成为了一代名人，然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍，同样，坚持也是他成功的保障。

“水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么对石头来说微不足道的水能把石头滴穿?柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断?说透了，这还是坚持。一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴的水坚持不断地冲击石头，就能形成巨大的力量，最终把石头冲穿。同样道理，绳子才能把木锯断。

功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

在我们现在的学习中，一定要学会坚持，只有坚持才能取得成功，所以说，坚持就是胜利。

一个人要取得事业的成功，必然要经历困难和痛苦的过程。是成功还是失败，往往在于有没有耐力，有没有坚忍不拔的挺功。自古以来，成功者和失败者的差异除了其它因素外，主要的区别还在于意志品质的不同。凡成大事者都有超乎常人的意志力、忍耐力，也就是说，碰到艰难险阻或陷入困境，常人难以坚持下去而放弃或逃避时，有作为的人往往能够挺住，挺过去就是胜者。

从“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”，期间需要时间与耐力。法国生物学家巴斯德说得好：“告诉你我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”

篇10：高中第四册第一单元作文:坚持就是胜利

每当我想放弃地时候，妈妈总会说这样一句话——“坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我学会了坚持。如果你不相信，让我给你讲讲发生在我身上的故事吧!

烈日炎炎的夏天，太阳高高挂在天空。这时，同学们最不喜欢地就是上体育课了。天气那么热，我们还必须要跑步、跳绳……每当做完运动，我们总是汗流浃背，累得气喘吁吁。有一天，胡老师说：“小朋友，今天的天气太热了，老师就奖励你们不跑步了，不过……”胡老师的话还没有说完，下面早已响起了欢呼声。这下，胡老师可能有些生气了，他继续说：“这节课，我们就在小操场训练10分钟的队列，谁站得最直，就第一个休息!”同学们安静下来了，训练也正式开始了!刚开始，同学们都端端正正地站好了，可是过了一会儿，有的同学站不住了，东动动西看看，坚持不住了。这时，我也觉得有些累了，腿有些酸酸痒痒的感觉。我正想挠一挠，“坚持就是胜利”这句话又浮现在了我的耳边，给了我鼓励。于是我抬头挺胸，什么也不看，心里不断命令自己：抬头!挺胸!抬头!挺胸……可能我一心一意地想要站直，完全把脚上的疼和痒忘记了。这时，胡老师走过来，看着我说：“你站得最直，一动不动!可以休息了!”听了这话，我开心地叫起来：“太好了!”

通过这一次，让我尝到了做事坚持的'甜头，真开心!

篇11：高中第四册第一单元作文:失败乃成功之母

光总在风雨后，不管一切心中的梦“有过失败后的伤心，才会有成功的喜悦;有过做错事的悔恨，才会有承认错误的开心;有过被别人帮助后的感动，才会有帮助别人后的愉快。今天我失败了。

最后一节课，是数学课，上课时，老师提的问题我们这一组没一个人会。组员郭世懋对我说：”组长，我想和孙红风换小组坐位。“我惊讶的问：”为什么?“他低着头说：”我们组的积分是倒数第一，而且，还有一个全班倒数第一的在咱们组，我……“。我迅速的.打断他的话。问他：”就因为这些吗?“此时的他已经不敢回答我了。我也没接着问。只是在伤心的哭，哭的是那么的伤心。组员也开始安慰我，他们告诉我：”组长我们错了，我们不换了，我们就在这一组。“我听后哭的更伤心了，此时的伤心是，被组员的话所感动的。特别让我感动的是，古伟林对我说：”组长，都是我的错，因为我拖了咱小组的后腿，我以后一定改。“说着拿着报纸让我过关。当时我特别想告诉组员们，都不是你们的错，是我的错，不过我希望我们小组，经过自己的努力，成为优秀小组。我也想对古伟林说，组长我不会开处你，因为我觉的这会对你有些不公平，而且我也相信我们‘第十组’的每一组员是最棒的。

事后，我一个人静下心来想了想：为什么组员要换位置?为什么自己小组比别人差?……想来想去，我觉的最终错的还是自己，这说明了我的实力差，不会领导小组，不会去合理的帮助组员，更不懂得小组的合作。我想，组员有这样的想法也没错，换了我也不会在这样的条件下学习，不过也不能算全对，正因为这种情况，我们更不能逃避，要勇敢的面对，这样才让我们懂得学会团结、学会合作是多么重要。人生的道路中将会有多少个黑夜来临，但在黑夜中，你要拼命吸取教训，明白道理，并且坚强地面对，那么天就会亮!没有人能够是永远的胜利者，他们都是在失败中吸取的经验，以至于不再犯相同的错误，一次又一次地改变，一次又一次地进步!‘第十组’的组员们，组长相信我们在经历过黑夜后，会面对美好的明天。最后祝大家期末考试考个好成绩。为自己的目标加油吧!组长我会在你们后边，当你们失败时我会为你们鼓励加油，当你们成功时，我会替你们高兴。

失败乃是成功之母。

篇12：小学数学第四册第一单元试卷

小学数学第四册第一单元试卷

二、应用题(1-4每题 7分, 5-6每题 8分, 第7小题 10分, 第8小题 14分, 第9小题 18分, 共 86分)

1. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

2. 有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?

3. 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?

4. 妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?

5. 补充条件或问题，再解答．

图书室有100本书，又买来80本，？借走了150本，图书室现在有多少本书？

6. 补充条件或问题，再解答．

图书室买来8包故事书，每包9本，借出30本 _________?

7. 菜站有15筐萝卜，土豆比萝卜少5筐．有土豆多少筐？箩卜和土豆一共有多少筐？

8. 妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)

9. 把有关的条件和问题用线连起来, 再解答．

篇13：小学语文第四册第一单元试卷

小学语文第四册第一单元试卷

一、春天就要到了，花儿要开放了。在下面的词语中，把你认识的读给同桌听，然后涂上你喜欢的颜色，看谁的花儿最漂亮！

私塾段落糊涂既然砝码

登门急忙住址按照照例

二、开学了，让大家看看你的字有进步了吗？

bèi sòn liú lì 括n cái yǎn chén lián hǎo

zì diǎn dà lóu qiú jiào kē xué jiàn zào

三、这些字很相象，你能用组词的方法区别他们吗？并试试照样子再写一遍。

工（）马（）牙（）知（）___（）

功（）码（）鸦（）智（）___（）

四、读小故事，学大本领！

沈从文是我国现代著名作家，他出生在湖南省凤凰县的一农户家庭。小时候，沈从文特别喜欢看木偶戏，常常因为看戏入迷而耽误了读书。

有一天上午__沈从文从课堂里溜出来__一个人跑到村子里去看戏__那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”__沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然批评了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的`人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。

1、请你在横线上填上正确的标点符号。

2、在短文中找出了“眉飞色舞、捧腹大笑”你能也试试写写这样与身体有关的词语吗？

例：火眼金睛 ____________ ____________ ____________

3、读了沈从文的故事，你知道他有一个什么好习惯吗？（）

A、知错就改 B、热爱劳动 C、遵守纪律 D、不懂就问

4、沈从文的故事，不一定在大家身上都发生过；但类似的事情呢？小朋友们读了这个故事，心里有什么样的感觉？

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五、和大家说说你都有哪些好习惯，你是怎么做的；或者写写新学期你打算改掉哪些坏习惯。

篇14：第一单元教案

第一单元四则运算

第一课时：课题加减法的意义和各部分间的关系

教学内容：教材P2-4

教学目标：

知识与技能：

1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

过程与方法：培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重难点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学准备:多媒体

教学过程：

一、复习铺垫

加减5分钟口算。

【设计意图：复习所学的数的知识，为新课做铺垫】

二、理解加减法的意义

1、理解加法的意义。

出示例1

（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？

(让学生尝试用线段图表示)

（2）请学生根据线段图写出加法算式。

814＋1142＝1956或1142＋814＝1956

师：为什么用加法呢？

那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)

(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称通过现实情境引入例题，能促使学生积极主动的参与到学习中来。

在得出算式以后，要多问学生为什么要用加法做？以培养学生的抽象概括能力

理解减法的意义

能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：

师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

1956－814＝1142或1956－1142＝814

(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)

小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)

说明减法各部分名称

【设计意图：通过现实情境引入例题，能促使学生积极主动的参与到学习中来。

在得出算式以后，要多问学生为什么要用加法做？以培养学生的抽象概括能力】

三、探究、理解加法和减法之间的关系。

1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)

2．根据学生的汇报，出示：

加数＋加数＝和

被减数－减数＝差

3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)

4．加法各部分之间的关系。

出示：814＋1142＝1956

814＝1956－1142

1142＝1956－814

问：观察算式，你能得到什么结论？

和＝加数＋加数

加数＝和－另一个加数

5．减法各部分之间的关系。

出示：800－350＝450

800＝450＋350

350＝800－450

问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？

观察这组算式讨论归纳得：

被减数＝差＋减数减数＝被减数－差

【设计意图：利用加法各部分之间的关系到处减法中各部分的关系，使学生明确减法是加法的逆运算这一结论，让学生根据算式直接写得数，能在应用中巩固相关知识】

四、巩固新知（多媒体出示题目）

1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。

2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。

五、小结：

师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？

【设计意图：回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。】

作业布置：练习“做一做”及课后练习一的1――5题

板书设计:

加减法的意义和各部分间的关系

加法各部分间的关系减法各部分间的关系

差＝被减数－减数

和＝加数＋加数被减数＝差＋减数

加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差

课后反思：本节课注重创设情境，来理解加减法的意义及各部分间的关系，便于学生学习和理解，达到了较为理想的教学效果。

第二课时：课题乘、除法的意义和各部分间的关系

教学内容: 教材P5-7

教学目标:

知识与技能:理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。

过程与方法：学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。

情感态度与价值观：培养学生养成良好的验算习惯

教学重难点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。

教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入

我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．

（板书课题：乘除法的意义）

【设计意图：为学习新知做准备。】

二、理解乘除法的意义

1．乘法的意义

出示例1（1）

用加法算：3+3+3+3=12

用乘法算：3× 4=12

师：为什么用乘法呢？

那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)

小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称

2．理解除法的意义

能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？

出示例2（2）（3）

（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？

列式计算：12÷3=412÷4=3

(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称

（4）教学除法是乘法的逆运算．

引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．

（5）教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括：积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．

（6）商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数

想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？

（7）使学生根据已有的知识，自己总结乘法的各部分间的关系

【设计意图：通过练习，进一步加深对各部分间的关系，让学生熟能生巧让学生根据自己已掌握的知识总结有余数的除法之间的关系。】

三、巩固新知

课后做一做

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

【设计意图：回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。】

作业布置五、作业：练习二1--5题

板书设计:

乘、除法的意义和各部分间的关系

积＝因数×因数

因数＝积÷另一个因数．

商＝被除数÷除数

除数＝被除数÷商

被除数＝商×除数

课后反思：本节课在教学过程中，吐出来学生的经历和体验，培养了学生的主体意识，在主动获取知识的过程中，即获得了解决问题的方法，提高了学生数学的思维能力，又体验了成功的快乐。

第三课时课题0的运算

教学内容:教材P8-12

教学目标:

知识与技能：知道关于0的运算应该注意的问题。

过程与方法：培养学生整理知识的能力。

情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习态度。

教学重难点：0不能做除数及原因。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习引入：口算

100+0=0+568=0×78=

0÷23=128-128=0÷76=

235+0=99-0=49-49=

0+319=0×29=

24＋0＝

70－0＝

【设计意图：通过口算练习唤起学生对0的记忆】

二、探究新知

1．将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

2．一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

3．0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.

三、0为什么不能做除数（讨论）

0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

小结：归纳所有0的运算

一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

四、课堂测评

1.计算

（1）36+0=（2）0+68=

（3）0×68=（4）54-0=

（5）0÷28=（6）128-0=

（7）0÷36=（8）25+0=

（9）99-0=（10）49-49=

（11）0+39=（12）0×9=

【设计意图：通过随堂测评帮助学生熟悉0在运算中的特性，让学生能对0的计算有一个更加深入地认识】

五、巩固练习：

第8页：7

六、归纳反思

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的

【设计意图：回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。】

七、作业布置：第8页8、9、10题

板书设计:

0的运算

一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

课后反思：本节课重点解决“0为什么不能做除数”，这也是本节课的难点。为了使教学突破这个难点，我结合教材提出问题“如果用0作除数，结果会怎样？”接着出示5÷0＝□，0÷0＝□两个算式，让学生通过分析说明观点同时引导学生“分析除法的意义”和“由乘法想除法”。如： 0÷0=？，因为任何数与0相乘的积都等于0，所以0÷0的结果有无数个。学生能自己从验证过程中得出0不能作除数的结论。

第四课时课题带括号的四则运算

教学内容：教材P 9

教学目标:

知识与技能：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，

过程与方法：能熟练习的进行运算的能力。

情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入：

1．一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？

举例

2．一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？

举例

3．一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？

举例

4．今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。

【设计意图：直接揭示学习任务，明确学习目标】

二、新知探究

出示例4：96÷ 12+4× 2

1．说说运算顺序。

2．如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）

96÷（12+4）× 2

=96÷ 16× 2

=6× 2

=12

3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）

96÷[（12+4）× 2]

=96÷ [16×2]

=96÷ 32

4．阅读“你知道吗？”

5．总结：

运算顺序：

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

【设计意图：从没有括号的算式到加上小括号和中括号的算式，一步步明确计算顺序并计算，从说到做，激活学生已有的知识经验。通过了解数学史，培养学生探索和学习数学的兴趣】

三、巩固练习

做一做先说一说下面各题的运算顺序，再计算。（多媒体出示题目）

【设计意图：通过练习，巩固计算方法，提高学生的计算能力。】

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么问题吗？

【设计意图：回顾本节课的学习内容，使学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化、当堂掌握的良好学习习惯。】

五、作业布置：课后做一做及练习三的第一题

板书设计：

带括号的四则运算

96÷（12+4）× 296÷[（12+4）× 2]

=96÷ [16×2]=96÷ 16× 2

=96÷ 32=6× 2

=3=12

课后反思：本节课是在学生学习过小括号的基础上学习的，内容上并不难，这节课学生的学习气氛很浓，能积极思考和应用，个别学生在计算时痴线格式上的错误，课后应做好

第五课时课题租船问题

教学内容：教材P10页内容

教学目标：

知识与技能：经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。

过程与方法：在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力。

情感态度与价值观：在实际生活情境中体会数学的价值。

教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、激趣引入，提出问题

1．师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）

【设计意图：从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。良好的开端是成功的一半。】

二、自主探索，研究问题

1．出示问题：人数：32人

小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘

小船人数：4人/艘大船人数：6人/艘

2．师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。

3．学生独立完成，教师采样，合作交流：

提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱…… 大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）

大船便宜，尽量多租大船。

如果都用大船需要多少钱？ 32÷6=5（条）……2（人）

5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）

师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？

【设计意图：在算一算、比一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性，同时把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。】

拓展导学

三、逐步调整，深入研究

1．生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？

2．师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？小组合作，再次调整试一试。

3．反馈交流，上台展示：

租4条大船和2条小船，需要花费：

4条大船：30×4=120（元） 2条小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）

四、总结过程，形成方法

1．师：我们是怎样解决这个问题的？

生：先假设，再调整。

2．介绍假设策略：

五、巩固练习、拓展提升

1．出示题目：P11 练习三春游问题：怎样租车更省钱？

2．某公园门票售价有两种方案：

方案A：成人150元/人儿童60元/人方案B：团体（5人及5人以上100元/人）

（1）如果有6个成人、4个儿童，怎样购票最合算？

（2）如果有4个成人、6个儿童，怎样购票最合算？

【设计意图：小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身，应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过表格对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟调整方向的确定，形成最终科学和严谨的结论】

六、全课总结，升华认识

1．问：这节课有什么收获？

2．问：今天这节课你最感兴趣的是什么？

【设计意图：让学生能够在知识、能力、数学思想方法以及学习方法上有所收获。】

作业布置：练习二第6、7、8题

板书设计：

解决问题

租船问题：租4条大船和2条小船，需要花费：

大船：30×4=120（元）

2条小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）

课后反思：本节课的教学目的是通过不同的租船方法，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最佳方案。课上采用研讨，交流的教学方式，每个孩子都非常高兴的把自己的方法和同学们分享。教师适时点拨，孩子们理解的不错，学的也高兴。

篇15：第一单元教案

教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

第3课时：时、分、秒的练习

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。