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妈妈格桑拉教案设计

时间：2025年07月12日

来源：gj_sexy

编辑：本站小编

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这次小编给大家整理了妈妈格桑拉教案设计，本文共6篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“gj_sexy”提供。

篇1：妈妈格桑拉教案设计

妈妈格桑拉教案设计

教学目标：

知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》

过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。

情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

学情分析：由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。

教学重点：

用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：

通过各种不同的方式来感受和体验，使学生情感得到升华。

教学过程：

一、组织教学，发声练习，师生问好：

音阶训练：

1234 | 5 — |54 32 | 1—||

二、导入：第一环节发现美

1、播放《北京的金山上音乐》课前律动藏族舞的三步一撩进入课堂

2、师：欢迎同学们来到音乐的殿堂，大家知道我国有56个民族组成，这些地方山美水美人美，歌更美今天同学们请坐上我们的“桂林号”列车去寻找今天的主题悠扬民歌“首先让进入到我们的第一环节发现美

3、介绍各地区民歌

4、通过欣赏总结民歌的特点

5、通过歌曲《母亲》引入新课学习

三、新课教学：第二环节学习美

1、歌名介绍：同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你什么样的感受呢？是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情优美）这里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？

（西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白：

你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语

“格桑”表示幸福，西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。 “拉” 表示对人的尊敬，

“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。展示图片格桑花师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的学生：美丽！！

2、歌曲的速度和情绪是什么？中速深情地

3、观看课件歌曲可以分为几个乐段？

两个乐段

第一乐段是叙述浓浓的母子情深

第二乐段是抒情——

心头爱妈妈的激情在起伏涌动

4、学唱歌曲

（一）学唱旋律：

翻开书本

让我们一起唱唱这首歌的.旋律吧，有机会把这首歌唱给我们的妈妈听。

第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。

第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？

反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。

连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。

师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“dada”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。

评价：大家的小手划的真漂亮，很整齐。

第三步：让我们带着小箭头老师，小手划起来，一边打节奏，一边跟老师再唱一遍旋律。老师可先示范唱一句。

第四步：（现在我要检验了，看看咱们学的怎么样，）下面，老师来检验一下，看看大家学得怎么样了。老师不带唱，小朋友们用“lu\"随着电子琴的声音把旋律唱一遍。

（二）突破难点：

（准确）大家唱的非常深情动听，细心的小朋友会发现在我们歌曲中啊有些乐句是相同的，那接下来让我们一起找一找，看看这下面的几条旋律哪些地方相同，哪些地方不同。

（不准确）我发现有些小朋友在检验的过程中就出现一些小问题了，旋律没有把握准确，歌曲中有些乐句相同，也有些乐句不同，接下来让我们一起找一找，看看下面的几条旋律哪些相同，哪些地方不同？播放课件及时点评

（三）填入歌词。

师：接下来，让我们做一对默契小搭档，我唱旋律，你们把歌词装进去，一起试一试。

师：小朋友们唱的真棒，那格桑花仙子也来凑热闹了，她也想来唱一唱，让我们一起感受这份浓浓的深情。

播放课件《妈妈格桑拉》

这个版本有点不同，请同学们仔细聆听，不要跟唱。

（四）激情表演：

花仙子唱的真棒，让我们也一起唱唱吧。小朋友们轻轻地站起来，想象妈妈就在我们的面前，跟着老师一起把这首歌表演给我们的妈妈看。

不对的地方老师可以再指点，再齐唱巩固。

第三环节：创造美

1、让学生欣赏藏族的舞蹈风格

2、归纳藏族舞蹈的基本动作

3、藏族舞的几个基本步法

4、碎步，颤膝，一步一靠，

5、三步一撩

6、归纳藏族音乐的主要节奏类型

7、为伴奏乐器编写主要伴奏节奏

8、为音乐会的展开进行练习

9、舞蹈组器乐组分别练习

10、我们一起来开个音乐会

11、评价

送上祝福：

我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（课件展示背景音乐：妈妈格桑拉）

感谢妈妈的话很多，今天回家之后我们可以写上对妈妈祝福的小卡片送给妈妈。（同时唱上这首歌献给我们的妈妈，相信我们的妈妈会感到很幸福，很欣慰。）

同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！下课！！用总结性的话语结课好一些吧？

篇2：《妈妈格桑拉》教学设计

学习内容：

表演唱歌曲《妈妈格桑拉》。

教材分析：

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学习目标：

1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

教学重点：

用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：

1、掌握变形切分节奏的正确演唱，如xxxx|xx.│xxxxxx│x―U中的第二小节的节奏。

2、用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

教学过程

一、创设情景，激发情感

1、师生问好简短发声练习。

2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》歌曲）

师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌――《妈妈格桑拉》，边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！

二、新歌教学，体验情感

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》

这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）

师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？

生：“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对妈妈的尊敬。

2、这首歌曲好听吗？想不想再听一遍？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？

师：歌曲可以分为几个乐段？

生：（两个乐段）

师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。

师：歌曲的速度是？情绪是？你还知道了什么？

3、学习歌曲旋律。

A、观察乐谱，找出其中的特点，只有五个音组成，每句的开头都一样，告诉孩子们这是藏族民歌的旋律特点。

B、学习附点切分节奏

4、指导学生有感情地朗读歌词。

师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

5、教师教唱分段歌词。

歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述；第二乐段，抒情。哪个部分最难唱？（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）

6、完整演唱歌曲，

师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？

（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）

学生齐唱。

师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）

三、拓展延伸，升华情感

1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）

2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。

四、结束

同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！

篇3：《妈妈格桑拉》教学设计

情感目标

通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

能力目标

积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。

知识目标

通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点

通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点

通过情感的体验升华为感恩的实际行动

教学过程

一、组织教学

1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

二、情景引入

1、欣赏亲情图片《深深的母子情》

说一说：感受到了什么？

2、板书课题――《妈妈格桑拉》

三、学习歌曲《妈妈格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

（二）学唱歌曲

1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

4、对歌曲进行情感处理。

要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的.唱出对妈妈的热爱之情？

5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

（三）表现歌曲

1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

四、活动――《献给妈妈的爱》

1、说

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？

（引导学生说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？

2、写

学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。

五、课堂小结

师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

篇4：《妈妈格桑拉》教学反思

《妈妈格桑拉》教学反思

一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的

1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的.感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。

篇5：四年级上册《妈妈格桑拉》教学设计

教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》

教学目标：

一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。

教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。

教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱，如 | x x. │ │ x - ║中的第二小节的节奏。

教学方法：创设情境法、谈话法

教具准备：多媒体、电子琴

教学过程：

一、导入新课：

同学们，父母的爱是世界上最伟大.最无私的爱，首先让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲，如果你会唱，欢迎和着一起唱。（点击幻灯片播放《妈妈的吻》）提问：这是什么歌？（学生回答后，老师予以肯定。）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。这节课我要教给同学们一首x藏地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》

二、新课教学：

1.在学习之前，我们先了解一下x藏地区的文化，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是x藏首府拉萨的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。

2.用多媒体播放这首歌的录音，让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情。

3.看歌词，集体朗诵一遍，朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。

4.用听唱法学唱第一乐段。重点练习变形切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。（放音乐，让学生轻声跟唱几遍。）

5.用听唱法学唱歌曲第二乐段，巩固切分节奏的演唱。（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。）

三、巩固练习

1.可让学生分组唱，根据学习中的问题及时作以指导，老师钢琴伴奏。

2.启发学生分析理解歌曲内涵，提问：应该怎样演唱才能表现出对妈妈无限热爱的情绪？

3.让学生充满深情地演唱这首歌曲，老师钢琴伴奏。

四、小结：

同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。

五、布置作业

1.回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。