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教案-―礼仪与教化

时间：2024年03月12日

来源：阿宇

编辑：本站小编

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以下是小编收集整理的教案-―礼仪与教化，本文共3篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“阿宇”提供。

篇1：教案-―礼仪与教化

教案-―礼仪与教化

礼仪与教化一、教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解在阶级社会中的美术作品会受到什么的影响，及商代到魏晋时期的社会美术现象 2、通过本课的学习，使学生在对鉴赏中更加明确要掌握的知识 3、通过本课的学习，使学生了解并辨别阶级社会的道德观，并对学生形成正确的道德观卖到指引作用二、学生重点： 1、商周青铜器的特点 2、对《秦兵马俑》与《马踏匈奴》的鉴赏三、教学难点：为什么商周青铜器会有如此不同的特点？四、教具准备：多媒体课件五、教学时数：2课时六、教学过程：第一课时教学过程教师活动学生活动评价新学期谈话复习旧课教师对学生新年勉励的话，复习第一学期所学的内容导入新课文明社会与原始社会结构上有何区别在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化呢？学生思考回答：社会有了文字，出现了国家，产生了阶级对立，有了最高的统治者统治者为了社会的安定，必须制订一定的法律和道德来维护自己的统治，而美术是发扬统治者思想的手段，所以阶级社会初期的美术体现了礼仪与教化的功能讲新课问：在阶级社会初期，什么美术种类最为出名？教师出示各种青铜器的图片，引起学生的注意教师总结：青铜器在阶级社会初期，它具有怎样的功能问：青铜器由实用的生活用品变成了什么？由此可见，阶级社会的美术是为谁服务的学生集体回答：青铜器学生看图了解其功能学生回答：实用功能（酒器与食器）学生回答：礼器成了地位的象征统治阶级具体欣赏出示《司母方鼎》作品介绍出示《大孟鼎》，让学生分析其造型及纹饰有何不同。从而给人怎样的感觉？老师总结，并出示对比表格学生讨论分组到讲台上填写答案深入分析两者分别是商周时期的青铜器的代表，哪为何会有如此的不同呢？与什么有关？学生讨论回答课堂练习老师讲评做活动建议（一）补充鉴赏《莲鹤方壶》《长信宫灯》总结下课青铜器在阶级社会是贵族的用品，是作为礼品而存在的，是为统治者的商鼎周鼎作品形式体形大、直线型、纹饰多、以饕餮纹为主体形大，纹饰不太多、曲线型、有铭文作品效果庄严、恐怖、神秘典雅、平和、记事性强共同点为统治阶级服务第二课时教学过程教师活动学生活动评价复习旧课问：奴隶社会的美术是为谁服务的统一回答很整齐提问引入新课奴隶社会后，封建社会的美术又是怎样的呢？它又是为谁服务呢？讲新课出示《秦兵俑》老师总结概括其艺术特点出示《霍去病墓前雕塑》并作介绍学生说说自己所知道的兵马俑学生比较两艺术群体有何不一样的艺术特点完成下表，分组完成深入分析教师讲评学生所填写的表格，得结论：汉的美术作品的才华功能已发生了一定的'变化，由强化皇权地位向宣扬有利于统治者的思想转变汉宣扬的是哪种思想？汉代具有代表物的作品种类有哪些？教师出示《女娲》、《伍子胥铜镜》问学生其宣扬的是什么思想？魏晋后，美术各类有了变化，出现了画在绢上的作品，并出现了第一个有立等可取记载的画家――顾恺之。教师出示《女史箴图》，分析内容，问此画宣扬了什么？出示《郭巨埋儿》，此线棺刻宣扬了怎样的思想？此思想健康吗？生答：儒家的忠勇孝第义思想学生看书找答案（雕塑、画像石）生答：（1）孝（2）忠学生思考回答学生思考回答总结下课总结本课内容，得结论：阶级社会的美术是为统治阶级服务的，体现了人类生活的礼仪，对人起着教化的作用。对学生的学习态度加以表扬秦兵马俑霍墓雕塑艺术形式艺术效果功能意义

篇2：小班礼仪活动教案与反思

为了培养幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，增强幼儿礼仪意识，促进幼儿全面和谐发展，结合小班幼儿年龄及认知特点，拟定活动方案如下。

活动目标

1．学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

2．学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。

3．形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。

重点、难点

建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。

活动准备

1 少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。

2、幼儿有序活动课件。

3、相对情景画面。

活动过程

一、观看少儿礼仪录像。

1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好！中午见面要问：中午好！等。离别时要说：再见！会用：晚安。等等

2、教师和幼儿互相问好。

3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

二、出示画面。

请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么？滑滑梯一定要有秩序，上下楼梯的靠右行等等。

三、组织游戏活动（猫捉老鼠）。

1、老师示范讲游戏规则。

2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

教学反思

在这次有关礼仪教育的'社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。