粉红塔感官活动教案

下面是小编精心整理的粉红塔感官活动教案，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“sorami3”提供。

篇1：粉红塔感官活动教案

活动名称：感官——粉红塔2

教具构成：粉红塔

教育目的：

1. 认识物体的大小关系。

2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。

3. 发展动作及视觉、触觉的协调。

操作方法：

1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。

2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。

3. 三段式教学：认识最大的、最小的。

4. 请幼儿尝试操作。

5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：粉红塔排序。

错误控制：幼儿的视觉判断

兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。

注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。

活动名称：感官——粉红塔3

教具构成：粉红塔

教育目的：

1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。

2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。

操作方法：

1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。

2. 教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。

3. 请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。

4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：粉红塔的多种造型

错误控制：教师、幼儿的视觉判断

兴趣点：粉红塔的.造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。

注意事项：注意孩子的顺序性。

篇2：粉红塔感官活动教案

教育目的：

1. 认识物体的大小关系。

2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。

3. 发展动作及视觉、触觉的协调。

操作方法：

1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。

2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。

3. 三段式教学：认识最大的、最小的。

4. 请幼儿尝试操作。

5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：

粉红塔排序。

错误控制：

幼儿的视觉判断

兴趣点：

拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。

注意事项：

每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。

篇3：《粉红塔》活动教案

1、活动名称：粉红塔

2、活动目的：

直接目的：

（1）让幼儿认识粉红塔

（2）会依大到小的顺序垒成塔形

间接目的：

（1）培养幼儿的辨别大小的能力

（2）培养幼儿手指抓、捏的动作

3、活动准备：

工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一

4、年龄：

2.5—3岁

5、活动过程：

（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。

（2）教师坐在幼儿右侧。

（3）向幼儿介绍教具名称。

（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。

（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）

（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住

（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。

（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”

（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。

（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。

（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。

（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。

（13）教师说：“请你来试试好吗？”

（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，

（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。

（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。

6、错误订正：

（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。

（2）取时由小到大的顺序。

篇4：《粉红塔》活动教案

【活动目标】

1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

3、增强专注力，建立秩序感。

【活动准备】

1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】

（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

2、线上游戏“积木叠叠高”。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）

3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡“大”、“小”。

2、比较大小，进行三阶段命名：

师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的`名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：

欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。

篇5：《粉红塔》活动教案

活动目标：

1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

2.对溶解现象产生新股。

3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。

活动准备：

1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。

2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。

3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。

活动过程：

一、谈话引题

策略

1.教师出示整包奶粉

2.观察包装袋上的有关说明

指导语：

1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?

2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。

二、泡奶粉

策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。

2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。

3.幼儿尝试泡奶粉

指导语：

1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。

2.现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?

3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。

4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?

5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

三、调配果味牛奶

策略:

1.教师出示苹果汁、番茄酱等。

2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。

篇6：蒙台梭利粉红塔教案

活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）

教具构成：粉红塔

教育目的：

直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力

间接目的：培养逻辑思考的能力

操作过程：

（一）开始部分 今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。

（二）教学部分

1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。

2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。

3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下

4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。

5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。

6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。

7、依次把其余粉红塔做完

8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。

9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。

（三）结束部分： 我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：谁不见了的游戏

适用年龄：2.5岁以上

错误控制：最小的一块

吸引力：教具本身

成果：能把粉红塔完整积高

篇7：蒙台梭利粉红塔教案

教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。

直接目的：

1.凭视觉辨别大小

2.培养注意力及敏锐的观察力

间接目的'：

1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调

2.算术教育的准备

3.培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

1.G. 序列、垂直造塔

▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上

▲ 教师先用二指示范给幼儿

▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）

▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔

▲ 每次拿时都比较

▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序

▲ 教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、改变序列的方法

1） 将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）

2） 斜放法

3） 水平法

2、MG.序列加记忆练习

1） 准备一张桌子和一张地毯

2） 准备十块木块散放在桌上

3） 请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。

3. MG的变化

1） 请幼儿照G的方法造塔

2） 教师请幼儿闭上眼睛

3） 教师从中任意取走一块放在旁边

4） 请幼儿睁开眼睛

5） 问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）

注意事项：

1. 应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。

2. 最小的木块易丢失，教师注意教具的保管

3. 分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作

4. 分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。

5. 粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小

篇8：感官总动员教案

一、活动目标

1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能说出其名称。

2、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，让幼儿探索各种感官的作用。

3、通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿保护自己的感觉器官。

二、材料及环境创设

1、设五张桌子，分别放有：图书、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、饮料等；录有各种声音的磁带和录音机、耳机、各类乐器；口、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。

2、让幼儿从家里带一面小镜子，教师也准备一些镜子，供忘记带镜子的小朋友使用。

三、活动过程

1、感知操作

（1）幼儿照镜子，说出脸上的五官名称：“今天我们每个人都带来了一样有趣的`东西，它是什么呀？”（镜子）请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称，幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。（用镜子看有什么时，应让幼儿照照说说，说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位，如眉毛、脑门、鼻毛等应给予肯定，幼儿感知得越仔细，便会对认识自己越感兴趣。）

（2）幼儿自由选择活动内容，教师：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦！老师先不

告诉你们，让小朋友自己去找，我在桌上放了许多好玩的东西，每一组都是不一样的，你们到每组去玩一玩、找一找。等会儿说给大家听，看谁能把它们的本领给找出来。”

（3）幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、闻，问幼儿：“你在干什么？”（看书）“你用什么看书？” （眼睛）“你在干什么？”（吃苹果）“你用什么吃苹果？”（嘴巴）

（4）听到铃声围坐在老师身边

2、理解讲述

（1）提问：“刚才，你玩了些什么？你最喜欢在哪里玩，为什么呢？”

（2）教师：“我们小朋友刚才玩了许多东西，有的说最喜欢看书，因为书很好看，上面还有许多知识；有的最喜欢敲打乐器，因为它的声音很好听；有的喜欢吃糖果、桔子、饼干，因为这些食物很好吃，营养也很丰富；有的喜欢闻香味，因为香味很好闻。”

3、内化迁移

（1）教师：“今天，老师请来几位小客人，你们猜猜它们是谁？”

（2）出示纸偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你们好！认识我们吗？（……）对了，我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我们的本领可大了，你们知道我们会干什么吗？”

（3）幼儿讲述

（4）小结：“你们说得真好，我‘眼睛’除了会看书，看电视，看风景以外，还能看许许多多东西，没有了我‘眼睛’什么东西也看不了，你们可要好好保护我呦！不要用脏手揉眼睛，看电视的时间不要太长，否则会患近视眼的。” “我‘嘴巴’的本领也不小啊！除了能吃东西，还会唱歌、讲话，还会呼吸呢！你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话否则我的嗓子会疼的。” “我是你们的好朋友‘鼻子’，我除了能闻到各种气味，还会呼吸，我可是很重要的。你们也要好好保护我呦！记住，千万不要把东西往鼻子里塞，否则我就不能呼吸了。” “你们好！我是你们的好朋友‘耳朵’，我能听到各种各样的声音。你们要好好爱护我，不要把东西塞进耳朵里，也不要乱挖，否则我的耳朵会聋掉，就再也听不到声音了。”

（5）结束：音乐游戏“小手爬”。

篇9： 运用感官教案

运用感官教案

教学目标

过程、方法能通过综合运用感官，发现各个感官不同的作用。

能综合运用感官，全方位地认识事物。知识与技能使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多。情感、态度、价值观培养体会爱护自己的身体的意义。

在科学学习中能注重事实，注重实际操作中的真实体验。教学准备教师用具各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。学生用具铅笔、每人带苹果和桔子各一只。

教学过程

1．导入。

出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。

不用眼睛，你能用什么方法知道里面装的是什么？

你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？

板书课题。2-3分钟

2．体验眼睛接收的信息更多。

蒙住眼睛感知物体，再睁开眼睛观察物体，看看有哪些是刚才没法知道的。体验眼睛接收的信息多。

学生进行观察，并做好观察记录。(见表)

观察物品名称观察物品的特征用到的感官大小形状颜色气味味道声音花纹……

比较得出眼睛接收的信息多。 8-10分钟

3．体验两只眼睛的优越性。

猜测人为什么要用两只眼睛看物体。

体验活动一：看教室里的'景物，闭上左眼时有什么体验；闭上右眼时有什么体验。

体验活动二：在自己面前不远处竖直放一支铅笔，交替闭上左、右眼，会有什么体验？

体验活动三：睁开双眼，将两支笔的笔尖相对推进，最后将笔尖对在一起；闭上任何一只眼后重复刚才对笔尖的动作。

结论：两只眼睛看到的视野更广阔，更能准确地判断物体的位置。12-14分钟

4．体验综合运用感官的重要性。

比较仅用一个感官和用所有的感觉器官观察苹果，有什么不同？

综合运用自己的感官去观察一个真实的苹果，看看谁发现的属性多？ 5-8分钟

5．拓展知识。

随着人类认识自然的范围不断扩大，人的感官常常感到不够用，为了突破感官的局限，从古到今，人们想出了许多办法。

（课件出示现代先进的仪器）介绍天文望远镜、听诊器、耳机等先进的仪器。你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。

看了这些了不起的成果，同学们能不能自己设计一些帮助人类认识自然事物的新仪器？ 5-8分钟

6．体会保护五官的重要性。

讨论我们应该保护好自己的五官。

篇10：托班感官《棕色梯》教案

教具构成：

棕色梯

教育目的：

1. 通过视觉辨别，感知长方体在高和宽上的差异，培养辨别粗细(高低、厚薄、宽窄)的视觉能力。

2. 发展用视觉及肌肉感觉别人二度空间差异的`能力。

操作方法：

1. 介绍工作名称，取工作毯、工作卡、用具。

2. 教师展示工作：

(1) 从细到粗取棕色梯，散放在工作毯上。

(2) 教师从粗到细排列，用手触摸棕色梯的面。

(3) 用最细的一根做比对。

(4) 小铃铛的游戏：把铃铛放在最粗的地方，松手让铃铛滚下来。

3. 请幼儿尝试操作。

4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：

1. 自由造型。2. 哪个不见了。

3. 比一比。

错误控制：

1. 最细的一个长方体是十个长方体的等差。

2. 逐步学会自我识别错误。

兴趣点：

1. 粗细不同的长方体可以搭建成棕色梯。

2. 重量适当的长方体供幼儿搬运满足幼儿大肌肉发展的需求。

注意事项：

1. 当幼儿自由搭建时，注意不要搭得太高。

2. 从最窄的开始取，从最粗的开始放回，一次只能拿一个。

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