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小学语文第三册《贺年片》教学设计2

时间：2023年01月29日

来源：savvy526

编辑：本站小编

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这次小编在这里给大家整理了小学语文第三册《贺年片》教学设计2，本文共15篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“savvy526”提供。

篇1：小学语文第三册《贺年片》教学设计2

北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计2

教学目标：

1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己成长、在进步；

2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

教学重点、难点：

1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教具准备：

1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

教学过程：

一、导入：在课程刚刚开始的时候，为孩子们播放《新年好》的乐曲，同时向孩子们演示各地各族的人们过新年的图片、录相。

学生们听到欢快的乐曲，看到各地人们过新年的喜庆、热闹的场面，都非常兴奋，所以，从此处入题，更能够激发起他们对课文内容学习的`兴趣。

教师谈话引发讨论：谁来说说看，刚才我们听到的、看到的是什么时候的场景呀？那，你们喜欢过新年吗？再过两个星期，就要过新年了，人们用各自喜欢的方式来庆祝新一年的来临。你还喜欢用什么方式来表达对你的好朋友、对亲人的祝福呢？（学生讨论）

在这里让学生充分地发表自己的意见，老师把各个小组的意见汇总，展示出来。

教师及时小结，引入课题：

是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互赠贺年片就是我们常用的一种表达问候的方式，（教师演示电子贺卡）这一张张小小的精美而有趣的贺年片，表达了我们对亲人、对朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示学生自制的贺年片）看，这些贺年片都是我们同学自己亲手制作的，他们送给老师――表达了对老师新年的祝福，送给同学――送出一份新年的希望，这每一张贺年片，都表达了大家不同的心愿，增进了彼此之间的友情。

请大家拿出自己搜集的贺年片，互相交流一下，说说你手中的贺年片是什么样子的，是谁送给你的，表达了他什么祝福和希望。（学生交流）

让学生充分地说一说，不仅能够加强语言表达能力，还能体会感悟到亲人、朋友对自己的关爱。

二、学习课文

（一）引导自学：孩子们，你们猜一猜，我们今天会收到什么样的贺年片呢？（播放课文有关的电脑课件）请大家根据老师的建议，自己与同学合作学一学。

自学建议：1、用自己喜欢的方式读一读课文。

2、学习生字。（教师展示每一个生字就是一张小小的贺年片，吸引学生自主学习。）

3、有感情地练习朗读课文（大家进行评议）

学生通过教师给出的自学建议，选择自己喜欢的学习方式，与小伙伴合作，学习认读生字、练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，课堂气氛非常热烈。

（二）分组学习：通过刚才的学习，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？那，我们就按颜色来分一分吧！（按照四种不同的颜色来分学习小组）

1．通过比赛读书来决定先学习哪一种颜色的贺年片。

2．向大家说一说你们为什么喜欢这一小节？（说出自己的感觉）

3．再说一说通过学习，你读懂了什么？

绿色的贺年片，理解森林对“我”的祝福――希望“我”茁壮成长。

想象：小小的绿叶好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

播放歌曲《小松树快长大》，感受“我们”与小树一起长大的快乐。

白色的贺年片，理解蓝天对“我”的祝愿――在知识的天空中展翅飞翔。

想象：洁白的云朵好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

看录相：蓝天、白云，感受大自然的美丽，激发对祖国美丽景色的热爱。

蓝色的贺年片，理解大海对“我”的嘱托――在知识的海洋中收获宝藏。

想象：美丽的贝壳好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

篇2：小学语文第三册《贺年片》教学设计

北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、认字12个。

3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

教具准备：

1、课件。

2、带有生字的贺年片。

教学过程：

一、谈话导入

快过年了，老师给大家带来一份礼物，请看：（课件：点击新年好歌）。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的`祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

二、新授

1、初读课文

不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

2、识字。

课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，（课件出示：点击认识生字）试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）

3、再读课文

这些字娃娃回到课文，你还认识吗？下面请大家再读课文，看你有没有进步？觉得自己读得进步了请举手。只要努力了就会有进步。

4、学文

我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)

蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。

红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

三、吟诵

大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。

四、拓展

1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流。

篇3：小学语文第三册《秋天到》教学设计2

北师大版小学语文第三册《秋天到》教学设计2

教学设计举例

(一)揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

(二)小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

(三)感知课文内容

1?自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

2?教师检查读书情况，指导学生读正确。

3?自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4?仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

(四)再读感悟

1?教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2?学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3?点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的'勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

4?比赛读，看谁读得美。

5?学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6?看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

(五)扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

(六)指导写字

篇4：《贺年片》教学设计

【教材简析】

《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

【学情分析】

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

【教学目标】

1、认识本课出现的新词，理解课文内容。

2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

【教学准备】课件、贺年片

【教法学法】

《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

【教学时间】两课时

【教学流程】

第一课时（略）

第二课时

一、谈话导入

1、师生谈话。

师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构上宽下窄最后一笔是点）

生齐读课题（三遍）

二、检查、巩固字词

1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

碧绿森林祝愿呼唤翅膀

白鸽嘱咐小船收获宝藏

希望智慧茁壮成长迎着风浪

2、指名读、开火车读。

3、齐读。

三、整体感知

1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？

2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）

3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。

5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。

6、指名读（相机出示课件）

四、品读感悟

1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。

看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。

2、谁想把自己喜欢的一节读一读？

重点指导：

第一节：

指名读，说说喜欢的理由。

孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？

指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。

孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

齐读。

第二节：

指名读，说说喜欢的理由。

1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。

2、理解呼唤，做呼唤的动作。

3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？

4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。

5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。

第三节：

1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）

2、指名读。说说看，你读懂了什么？

3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）

5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？

第四节：

1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。

2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）

五、仿说仿写

师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。

1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2、四个人一个组，合作完成。

3、班内交流。

六、布置作业

同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？

新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。

【板书设计】

贺年片

森林祝愿茁壮成长

蓝天呼唤自由飞翔

大海嘱咐迎接挑战

太阳希望贡献力量

篇5：《贺年片》教学设计

教材分析

这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

学情分析

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

教学目标

知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点和难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

篇6：《贺年片》教学设计

教学目标：

1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。

2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

教学重点、难点：

1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

教具准备：

1、电脑课件。

2、布置课前预习。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片

2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）

二、初读识字，整体感知

1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是————（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。

2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！

3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？（课件出示）

指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？在学生朗读句子时指导多音字：当和藏

你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。

5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。

三、引入情景，品读感悟。

1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？为什么？

2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。绿色的贺年片

（1）谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长

（2）指导朗读：

①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？

③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？

④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。

（3）每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？

（4）总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”

白色的贺年片

（1）喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）

（2）指导朗读：

①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。

②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。

③谁来试一试，指名读。

④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？

这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。

蓝色的贺年片

（1）天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯）

（3）指导朗读。

①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？

②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？

③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。

红色的贺年片

（1）生汇报。

（2）让我们一起来欣赏红霞！（课件出示红霞的图片。）美吗？

（3）谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

（4）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）

（5）女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。

四、寓学于练，积累语言。

1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）

2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）

3、学生交流。

这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。

4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。

五、回归整体，情感升华。

每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。

作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

篇7：《贺年片》教学设计

一、教学目标：

1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；

2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

二、教学重点、难点：

1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

三、教具准备：

1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

四、教学过程：

（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1．师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？

（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）

2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）

（二）复习认读词语

1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）

（三）初步感知

1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）

2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）

（四）学习课文

1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。

2、交流汇报。

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）

（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）

（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。

（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！

（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？

（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？

（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计相关内容:《水乡歌》评课稿朱德的扁担《回声》教学设计《母亲的恩情》教学设计《丑小鸭》教学案例《小山羊和小灰兔》教学反思《欢乐的泼水节》第一课时教案“宀、穴”部识字教学设计与点评查看更多>>小学二年级语文教案

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（五）、吟诵

孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！

（六）、拓展

1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。

2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

（七）、课外作业：

动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。

篇8：《贺年片》教学设计

同学们，老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗？能跟老师一起唱一唱吗？“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。”

看来大家都很喜欢这首歌，唱的真不错！新年马上就要到了，老师为同学们准备了一些礼物，请看黑板！就是这些漂亮的贺年片！你们想要吗？想要得到他们呀，可没那么容易，这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字，只有把它们准确的读出来，才能把礼物带回去哦！哪些同学愿意试一试呢？（出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”）（指名上讲台读，再领读。）

拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心，我们课文中还有美丽的贺年片呢，快让我们一起去看一看吧！

请同学们先听老师读一读课文，在听的同时思考两个问题：课文中一共介绍了哪几种颜色的贺年片？这些贺年片都是谁送给“我”的？听清除要求了吗？那请认真听老师范读课文。

哪位同学能回答老师刚才提出的问题？有哪几种颜色的贺年片？这位同学听得很认真，课文一共介绍了四种颜色的贺年片（相机板书），分别是绿色、白色、蓝色、红色，分别是谁送给“我”的呢？绿色的贺年片是森林送给我的，白色的贺年片是蓝天送给我的，蓝色的贺年片是大海送给我的，红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片，你最喜欢哪一种呢？

有同学说喜欢绿色，因为绿色代表着生命力，表示生机勃勃，那就让我们一起来欣赏一下第一小节，请同学们小声的读一读第一小节，看看森林送给我的绿色贺年片像什么？

谁愿意给大家读一读第一小节呢？同学们在听得时候，请闭上你的眼睛，想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读，我们仿佛看到：风儿从树林中走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出“沙-沙-沙”的声音，这是树叶在唱歌，也是森林送给我的祝愿！

谁知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情况下会用到这个词呢？比如有同学过生日了，我们要为他送上几句祝愿的话。所以说，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌。”下面，就让我们一起来读一读第一小节，感受森林送给我的祝福。

刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片，那同学们还喜欢哪张贺年片呢？为什么呢？下面，请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节，根据大屏幕上出示的学习提示，小组合作，共同完成学习任务。

1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。

2、说说自己读懂了什么。

3、小组齐读第二、三、四小节。

注意：完成任务之后，请用你的坐姿告诉老师！

请同学们看大屏幕，通过刚才的合作学习，哪个小组能把这些空填一填呢？

让我们合作读一读这首诗，老师读一句，大家读一句，再感受一下这首美丽的诗歌！

同学们，无论是碧绿的树叶、洁白的云朵，还是蓝色的贝壳、火红的朝霞，都承载了大自然对我们的爱和希望，老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长！

学习了这篇课文，欣赏了这么多美丽的贺年片，大家想不想自己动手做一张呢？下去之后请同学们自己动手做一做，送给自己的同学、朋友和亲人，我们这几课就上到这里，下课！

篇9：《贺年片》教学设计

教材分析：

《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的.云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

教学目标：

1、会认、会读十二个生词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学重点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学难点：

引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

教学过程设计

游戏导入：

老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

教学互动

一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

（生:老师读得特别有感情.）

3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

三、整体把握，感知课文内容。

1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

五、精雕细刻，品味课文。

（一）品味课文第一小节。

1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，，。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

（二）品读课文第二小节。

1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

（三）练习背诵

六、总结所学

刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

篇10：《贺年片》教学设计

教材分析：

这首诗共四节，通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片，抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼，想象丰富合理，句式整齐，韵律感强。

设计理念：

1、创设情境，以读为本，让学生在具体的情境中理解内容。

2、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性的人文性。

3、以祝愿为主线，让学生在自主、合作、探究中获得情感体验，感受时光的流逝，达成情感、态度、价值观三维目标。

教学目标：

1、认知目标：理解诗歌内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，培养学生对大自然，对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，陶冶学生美好的情操。

教学准备：

贺年卡、电脑课件

教学流程：

一、创设情境，激发情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板书课题，齐读课题，齐读课题

二、初读课文，抒发情感

1、听范读，整体感知全诗内容。

2、借助拼音读准字音，把邭了读通顺、读流利。

3、思考：诗歌写我一共收到几张贺年片。

三、深入品读，升华情感

1、你喜欢贺年片，就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。

2、小组合作交流：

（1）说说你喜欢哪张贺年片？

（2）为什么喜欢这种颜色的贺年片？

（3）全班交流：（依据学生的选择，打乱课文顺序，引导学生理解课文）

4、指导朗读，背诵自己喜欢的部分。

四、放飞想象，释放情感

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人＿＿＿的贺年片，

是＿＿＿＿送给我的。

那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、交流展示

五、课外延伸，延续情感

板书设计

贺年片

森林祝愿成长

蓝天呼唤飞翔

大海嘱咐收获

太阳希望献给

篇11：小学语文第三册《画龙点睛》教学设计

北师大版小学语文第三册《画龙点睛》教学设计

自学提示：

1．复习生字，再读课文。

2．收集你所知道的关于“龙”的知识。

3．收集五个以上的成语，会讲其中一个成语故事。

教学准备：

1． ppt课件

2．田字格一张

3．词条：“张牙舞爪”、“腾空而去”、“赞不绝口”

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．读懂《画龙点睛》这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。

3．汇报交流其他成语故事，积累更多的成语。

教学重点：教学目标2。

教学难点：教学目标1、3。

一．课题引入

1.・ 1）点明单元主题: 孩子们，这个单元我们学习的主题是――“画”（板书）

2）谈话引入：

师：“我们中国是一个文明古国，历代画家都特别喜欢画一种神异的动物它身体很长，头长犄角……”

生：“是龙！”

师：“那还能向我们大家介绍介绍你所知道的有关于龙的知识吗？”

生：“我知道龙的牙齿和爪子都很锋利。”

“我知道龙会游泳，也能飞，它的食物是石头。”

“我知道龙飞起来的时候，身边就有云彩，有时候还要打雷。”

“我知道龙可以下雨。”……

2．1）写字激趣：

师：“你们了解得到的知识可真多！那你知道吗，我们中华民族还把自称为龙的――”（生：“传人！”）

师：“那你们可都是龙子龙孙啦！感觉怎么样？”（生：“很骄傲！”）

师：“那么作为龙的子孙，我们首先来些好这个‘龙’字！”

（教师在“画”字后面的田字格中带写“龙”字，学生一齐书空）

2）记识生字：

师：“谁来说说学习这个‘龙’字，我们要注意什么？”

生：“我来提醒大家，写‘龙’字的时候别把一点给写掉了。”

“写第一撇的时候要撇长一点才好看。”

“我还要提醒大家，‘龙’的声母是边音，不是鼻音。请大家跟我读――l，ong，long，画龙！”（全班跟读）……

5）齐读课题：

师：“小老师观察地好，教得也好。今天我们学习的课文就跟‘画龙’有关（板书“点睛”）……一起读读课题。”

生：“画龙点睛！”

二．自读课文，整体感知

1．师板书p89：“看看谁的动作快！”

2．提出自读要求：“请你自由地读读我们的课文，呆会儿我们请个小朋友来讲一讲。”

3．学习效果检测：“谁来说说，‘画龙点睛’讲了一个什么故事。”（学生概述课文内容）

三．由“赞不绝口”引入课文

1． 1）看图发感：

师：“你们喜欢故事中的'龙吗？今天老师把‘龙’也请到了我们教里，你想看看吗？”（ppt出示龙的图片，学生不禁发出“哇”的轻叹）

师：“看到这幅图，你想说说什么？”（学生发表种种赞扬之词）

2）读文找词：

师：“刚才老师听到孩子们从口中不断地发出对这副画发出赞叹的话,其实我们可以从课文中找到一个词来形容。请你快速地浏览课文，看看能不能找到这个词。”

生：“我从第二自然段中找到了‘赞不绝口’这个词。”

3）读好词语：

1）老师出示词卡，齐读。（贴词卡）

2）赛读：比比表情，比比语气，看谁读出赞扬的语气来

4）读句读段：

1）老师提出问题：“是谁赞不绝口？”（据学生回答，ppt出示“围观的人赞不绝口。”一句，齐读。）

2）再次提出问题：“围观的人对什么赞不绝口？”（生：“龙。”）

3）师：“你是从哪里知道的？”（据学生回答，ppt出示第一段）

・ 4）齐读第一自然段。

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四．学习第二自然段

1．简单小节：・

2．师：“你觉得画家的画得怎么样？”（生：“画得很好，很逼真。”）

“所以大家的反应是（提示看词卡）――？”（生：“赞不绝口。”）

3．再读再悟：

1）提自读要求：

师：“那后来人们的态度一直都是赞不绝口吗？请再读读第二自然段，看看你能有什么发现。”

2）学生自读：（ppt出示第二自然段全段内容）

3）汇报：

① 师：“我们从第二自然段第一句话知道了人们对画是赞不绝口，通过

・阅读，你还知道了什么？”

・生：“我从第二句知道了人们发现龙没有眼睛，就感到很奇怪。”

・（师板书：在“赞不绝口”词卡下面板书“很奇怪”。）

・师

篇12：小学语文第三册《我们的玩具和游戏》教学设计2

北师大版小学语文第三册《我们的玩具和游戏》教学设计2

教学目标：

知识与技能；认识10个生字，会些3个生字，能正确流利地朗读课文。

过程与方法：在朗读中体会农村孩子的快乐。

情感态度价值观：在感情朗读中培养热爱自然的思想感情。

教学重难点：

1、会读10个生字，及4个难字，会写3个生字“举、由、丰”。

2、学习区分两个多音字：“漂、钉”。

3、引导学生积累好词。

教学过程：

学生活动

设计意图

一、1、谈话引入：你们玩过什么游戏？ 2、引入课题： 3、看插图，说说书中孩子的游戏。 4、自读课文，要求：（1）读准字音，解决难字，（2）了解课文内容， 5、你读懂了些什么？二、1、走进四季，认识生字， 2、出示生字：编花环吹口哨打水漂狗刨式自由式举行打仗曲曲折折丰收热闹钉雪车削陀螺缝沙包制作 3、你喜欢哪个季节？试读此季节的生字。 4、根据生读的顺序进行引导分析。（1）春季：引导读出高兴的思想感情。介绍“编”“哨”的记字方法。（2）夏季：学习多音字“漂”，理解词义，分析生字“由”“举”。（3）秋季：积累AABB式词语，用谜语方法分析生字“丰”。（4）冬季：学习多音字“钉”，出示“陀螺”“沙包”实物，理解词义。 5、回归所有生字，检测抽读1 6、观察3个生字，讲解“竖”的写法。三、齐读课文，谈话拓展（1）你喜欢书中的哪个游戏？为什么？（2）小结：这么有趣的游戏，我们下节课一起再学习吧。生反馈：说说身边的.游戏。齐读课题。生带着要求自读课文。反馈识字方法。回答课文内容。生自读生字词语。跳跳龙齐读。同桌互当小老师，听对方读。抽同桌读，男女生读。抽生读词，介绍记字方法，用动作理解词义。抽生试读春季的段落。观察“漂”，并组词。用动作理解词义。生用自己的方法记“由”“举”，并组词。自由读此段。生反馈词语。猜出“丰”字，书空组词。同桌读此段。观察“钉”字，并组词。看实物理解词语。齐读此段。游戏巩固识字：（1）将军和士兵（2）开火车在书中描一描。齐读课文。全班交流。以身边游戏引入，激发学生学习兴趣。初读课文，可扫除一部分难字障碍，并简单理解课文内容。以四季形式出示卡片，带给学生新鲜感，并通过多种形式，整体感知生字。分季节认识生字，有趣新颖并能逐个解决难字，让学生印象深刻，从中还体现了玩中学，学中得。以学定教，顺学而导，充分发挥学生的自主学习性，并在学字过程中掌握了多音字，积累了好词佳句。再次用生喜欢的游戏巩固生字，学生的积极性很大，学习效率也挺高。读写结合，将语文天地的内容糅合到课堂教学当中。为下一节课作好铺垫。

《我们的玩具和游戏》

――自评

崇州市梓潼小学蔡娜

本篇课文是北师大教材二年级上册第十五单元的一篇课文。它的编排思想就是让学生体会农村孩子，即他们自己那些游戏的快乐。因此，抓住“快乐”这个题眼，又结合我们情趣识字的课题研究，我设计了一系列充满童趣的环节，让学生快乐而又扎实地学习本课的生字及难字。

一、创设丰富多彩的教学情境。这是课标中对识字教学提出的要求。也是保持学生长效有趣学习的一种方法。我先将生字放在四季的图案中，让学生一起走进四季去学习生字。这样，学生想要认识生字的欲望就很强，“想学”才能“会学”“善学”，最后达到学会的目的。在理解词意时，我又让会自己来玩玩“吹口哨”等游戏，调动起生的眼、耳、口、手等感官共同学习，辅助记忆。要想“聪明”，不正要于此吗？沙包、陀螺这些玩具的出现，也为课堂的情趣添了几许亮点，理解起词义也不再是空洞的讲解说教了。

二、注重教给识字方法，力求识用结合。对于二年级的孩子来说，他们基本掌握了多种识字方法的技巧，但仍需要不断巩固，以便记得更牢，为以后的自主阅读打下基础。识字能力是语文的基础能力之一，也是阅读和写作的基础，它不可小视。在教学过程中，我将难记的二类字提出来，让学生自主思考出识字方法，并在全班加以推广。当学生认识生字后，怎样记住它，并且让过程不再枯燥，这也是我们情趣识字想要解决的难题。要想改掉以往的死记硬背，反复抄写来记字的学习方法，就要想方设法调动学生自主记字的积极性、集思广益，来达到愉快记字，如生的加减法，按形旁或声旁的记字法，还有“一句话记学法”都对学生很有效。记得学“闯”时，生的一句话“马儿闯进门里来”，让他们记忆深刻。在今天，我又教给生一种“猜迷记字法”，并有意识地培养学生去学、去用，达到识用结合，有效识记。如今天的“丰”“由”二字的猜谜教学。

三、多种游戏识字法，提高教学效率。在识字过程中，“情”和“趣”一直是一条主线贯穿在整个课堂中，每次“读”都有一颗童心在里面。从一开始的“跳跳龙”“小老师”，到后来的“将军和士兵”“小火车”，这些既让学生知道在学习，又让学生觉得在游戏。而同桌的互读、互帮，也体现出了学生的合作学习能力。而这样的反复阅读，也体现了从整体认知到形象识记再到单独认读一个循序渐进的认知过程。只要掌握汉字规律，学生的认知规律，识字教学的规律，便可提高识字教学。

最后，我感谢教研室教师、学校领导对我的支持和信任，也感谢你们对我的指点和帮助。我爱语文教学，我会在今后的教学中更加努力地探索、总结，也希望今天在座的各位

篇13：贺年片(网友来稿) 教案教学设计

小学语文义务教育实验教材二年级上册

十六单元《贺年片》教案

一．谈话导入

1．小朋友，你们喜欢新年吗？再过一个多月就是新年了，你准备用什么方式向身边的人表达你对他们的祝福呢？

2．学生自由发言。

3．对了，我们可以把写满祝福的贺年片送给身边的朋友，表达自己最最深切的祝福。今天我们一起来看看丁丁收到了一张怎样的贺年片。

4．板书课题，齐读课题两遍。

二．初识

1．在读诗歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？

2．指名回答，明确认识生字的方法，以便正确流利读诗歌。

3．学生自由读文。

4．出示生字卡片检查学生识字情况。采用师教读、男女分读、开火车接读等形式。

5．让学生自己在诗歌中勾出生词，用词语卡片奖励的方法来订正。小组间比赛读加以巩固。

三．朗读教学

1．谁愿意展示一下自己最动情的朗读？指名朗读，也可让学生合作朗读。

2．谁来评价一下？学生自由评价。

3．看到同学们读得那么投入，老师也想展示一下，你们愿意听吗？

4．教师范读。学生评价。

5．根据诗文内容，出示画卡。（树叶、云朵、贝壳、太阳）让学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读，教师相机点拨。

6．给予学生充分的时间，在小组内练读。

7．指名汇报朗读，对于朗读到位的小组给予送画卡的奖励。

8．全体朗读。

9．让学生选择喜欢的段落背诵。

10．全体背诵。

四．拓展

1．全班交流自带的贺年片。选取学生代表介绍。

2．思考：你最想把贺年片送给谁？你想对他说什么？

3．指名答。

4．让学生自制贺年片，写下自己的祝福。

篇14：贺年片教案教学设计

教材分析：

贺年片

灵宝一小翟娟阳

《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。

3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

体会每节诗后几行诗句的含义

教学过程：

一．激趣，创设情景导入:

孩子们，热闹的春节就快到了。让我们随着欢快的音乐再次欣赏贺年片。（板书课题）

学生齐读课题.

二、通读课文,整体感悟

师：想看看大自然给我们带来了哪些漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。

（一）、师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。

学生自由轻声地读课文。

2、指名回答。

三.分层指导,咬文嚼字,品读感悟

(一)学习第一小节

1、那一节写了绿色的贺年片？

生答（出示图文）

2、现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节

3、抓住词语“碧绿”理解指导朗读“那是一片碧绿的树叶”齐读上面的句子

4、师：贺年片是谁送给我们的？指名回答

5、自由读森林祝福的话。

6、你就是碧绿的树叶，你会欢乐的长什么歌？(指名回答)并唱几句

生齐读第一节

(二).学习第二小节诗

1、师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。

指名读第二小节

2、第张是谁送的什么样的贺年片？指名回答

3.指导感情朗读。

4.指导朗读“蓝天呼唤我----”

5.边做动作边朗读

6.有了白云做翅膀，小鸽子你会飞到哪里去干什么？指名回答

7．齐读课文第二小节。

（三）根据提示自学第三.四小节.

出示阅读提示:

1．有感情的朗读第三、四小节

2．边读边想，说说通过朗读自己知道了什么？指名汇报

3、喜欢蓝色贺年片的孩子一起读读第三节诗。

4、指导朗读“大海嘱咐我-----”

5、教师范读。

6.生再读

7、齐读第三节。

8、喜欢红色的贺年片的同学齐读第四节。

10、指名读“太阳希望我-----”

11、小拓展指导朗读第四节诗

12、师生合作朗读整首诗。

三、指导背诵、教学整合

挑选你喜欢的一节诗背一背，也可以抄到阅读摘抄本上。

四、拓展延伸、开阔视野

1、在这新年即将来临之即，大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片。你还希望收到谁的贺年片？

出示课件。

2、作品展示、评价。

3、一张小小的贺卡、不经意间给我们带来了这么多的幸福和快乐。新年就要到了你会祝愿谁？祝愿他什么？赶快写下来吧。

4、作品展示。

五、小结。

板书设计：贺年片

森林茁壮成长

蓝天自由飞翔

大海收获宝藏

太阳贡献智慧

[贺年片教案教学设计]

篇15：贺年片(网友来稿) 教案教学设计

《贺年片》（第二课时）

【教学目标】

知识目标：

认识本课出现的新词，理解课文内容。

能力目标：

培养学生的感悟、理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文；练习仿说句子；动手制作贺年片。

情感、态度、价值观目标：

激发学生的爱国主义感情，培养学生学会与人友善相处，学会感受别人的爱心。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文

【教学难点】感受课文美好的祝愿和希望

【教学准备】课件、磁带

【教学过程】

一. 谈话导入

1、师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

2、生齐读课题

二、听配乐，初步感受课文的美

1、师：今天，老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

（听配乐朗读课文的录音）

2、师：说说你仿佛看到什么？

板书：森林

蓝天

大海

太阳

你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

三、复习生字

1、师：小朋友，你们想把这么美的贺年片介绍给听课的老师或者你的爸爸妈妈吗？要想介绍好，得先和生字们交朋友，认识这些好朋友。

2、开火车读。

3、齐读。

四、赛读课文

师：认识了这些好朋友，让我们开始学习课文吧。请打开课本第107页。

1、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？

（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮）

先自由读，待会儿老师请小朋友来读。

2、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）

评价。

3、师：听你们读，老师也想读，如果你觉得老师读得好，请给我点掌声。

师范读，生评价

4、谁愿意和老师比。

现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。

5、课件展示全文

师：现在我们来进行推荐，刚才我发现，有不少同学都进行了合作读，你觉得谁和你合作得好，就和谁读，也可以自己推荐自己读，毛遂自荐。另外，今天我们采用小评委的评比，请小朋友们用你的右手打分：如果你觉得他们读得流利有感情，请给他们打5分；如果有一两个地方不太流利，请给他们打3分；如果有比较多个地方不太流利，请给他们打1分。

（1）生四人合作读

评价

（2）生二人合作读

评价

（3）个人读

评价

6、分小组读。

7、还想读，现在你们可以选择自己喜欢的小节来读，甚至可以把你喜欢的小节背下来，甚至背诵全文。

五、理解课文

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

[生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”