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《自我新形象》初中的政治教案

时间：2022年12月27日

来源：木槿

编辑：本站小编

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下面给大家分享《自我新形象》初中的政治教案，本文共15篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“木槿”提供。

篇1：《自我新形象》初中的政治教案

《自我新形象》初中的政治教案

一、教材分析

教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析

随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

三、综合设计思路：

引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

认识自我把握自我

一、教师从成语导出问题：

以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

教师导语:?请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;

我们常说“旁观着清，当局着迷”，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。

二、自画像:

1。每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象。然后，在纸上书面回答:“我是谁?”。要求写下10个“我是……”的句子。

(说明:1。不要作太多的思考，想到什么就写下来。

2。内容可以很具体，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)

2。每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写。

3。选代表全班交流，展示自己的自画像，并说明为什么要这么画，这么写。

教师总结:

刚才同学们已经对自我作了初步的认识，要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见，想象一下，如果一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识。

四、他画像:

1。同桌两人既做照镜人，又做镜子。每人在纸上写上同桌的优点及缺点。(说明:尽可能写的详细，但要注意用词)

2。同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样，然后想一想，“我”究竟是一个怎样的人?

教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的`缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。

因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但是要照单全收恐怕也非上策。

五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”

你怎样理解这句话？

六、结束

跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！

四、教学中存在的疑问：

“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。

篇2：自我新形象教案

一、教材分析

教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析

三、综合设计思路

认识自我把握自我

一、教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。教师导语:?请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;我们常说“旁观着清,当局着迷”,要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

二、自画像:

1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:“我是谁?”.要求写下10个“我是……”的句子.(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识．

三、他画像:

1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)

2.同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样,然后想一想,“我”究竟是一个怎样的人?教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？六、结束跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！

四、教学中存在的疑问

篇3：自我新形象教案

自我新形象

课件简介:

1、我们可以学习他的…

2、我们可以欣赏他的…

3、我们必须批判他的…

“叛逆太子”

发展指数：刚入行时他星途一片灿烂，略带摇滚的音乐风格彰显他的个性，会弹吉他，会写歌，在电影方面也是一个可塑之材，被多位导演器重。“顶包案”和过多的绯闻让他人气下滑，更让他无暇专注在工作上。影响力指数：“顶包案”让他从万人迷沦为阶下囚，抽烟、喝酒、开快车、有案底，形象不健康，影响力下降。

议一议1、应该追什么样的星?

德艺双馨(德才兼备)

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

――孔子

“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断的完善自我。

1、填写P55父母、老师、同学、邻居对我的新期待

2、向大家介绍他人对我的新期待

建德历史悠久，山川秀丽，以“奇山碧水”的旖旎风光和人文荟萃的名胜古迹闻名于世，是杭州西湖――富春江、新安江、千岛湖――安徽黄山名山名水旅游线上的一颗璀灿的明珠，自然资源十分丰富，农业基本形成了茶叶、笋竹、柑橘、水产、草莓、板栗六大支柱产业，莲子、香榧、薄壳山核桃、西红花、花卉苗木、无公害高山蔬菜、蚕桑七大特色产业。工业虽然基础相对薄弱，但发展前景极佳。

1、简要说说我市旅游业、农业特点

2、为什么会有这样的特点?

篇4：自我新形象教案

一．教学目标

（一）知识目标：

1．懂得消极的自我形象不利自己的发展。

2．懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。

3．懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。

4．掌握制定目标的一些基本方法

（二）能力目标：通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。

（三）情感、态度、价值观目标通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。

二．教学重点、难点：

重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标的一些基本方法。

难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标。

三．教法及教具：

图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。

多媒体课件

四．教学过程：

（一）跳蚤的故事

展示：“跳蚤的故事”。提问：为什么会变成一只“爬虫”呢？

（学生发表自己的见解后归纳）

大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去面对现实。

（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）

有这样的时候吗？

“我的胆子总是很小” “ 我很懒”

“我老是马马虎虎的” “我没有别人聪明”

……

你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。

活动：埋葬“我不能”。

让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一个理想的。让美好的未来拉动我们前进。

你希望自己是一个怎样的人呢?

（二）流星下许愿

古老传说：当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。

（全班交流点评）

多么美好的理想！

那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

（三）富和尚和穷和尚的故事

展示：富和尚和穷和尚的故事。

听了这个故事，你有什么想法和感受吗？

（学生回答后归纳）

没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。

让我们马上行动！

（四）小目标，作用大

有个叫小明的同学他有疑问：“理想中的我拥有很多好朋友”，听了刚才的故事，我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么？

这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗？

对，可以转化为一个个具体的小目标。

选择刚才许下的其中一个愿望，为自己制定具体的小目标。

（交流点评）

告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。

展示：小目标6步骤

选择一个小目标，用新的方式写下来。

（交流点评）

方法虽然简单，但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标，就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真。

（五）小结

大家说说自己在本堂课中的收获。

（六）结束语

篇5：自我新形象教案

教学目标

知识目标：明确自己心中的理想形象和自己对未来期盼。

能力目标：进一步提高学生自主探究、小组合作、小组考评能力。

情感态度价值观：在客观认识自己的基础上，形成清晰完整自我新形象。

教学重难点：

1．有步骤、分阶段科学合理规划自己的未来。

2．描述我心中的理想形象。

教学方法：

小组探究、情境体验

教学设计：

（一）我的偶像

投影：刘翔、姚明等人的照片

提问：我的偶像是谁？为什么崇拜他？他的一切都值得你学习与模仿吗？（活动：我的偶像）

总结：引导学生“一分为二”地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短，引导学生归纳自己新偶像。

（二）面对新期待

（活动：面对新期待）填写书上55页内容，小组讨论――小组汇报――小组考评

总结：规划自己未来职业要从社会需要和个人实际出发，也要听取别人意见。

（三）未来新规划

1展示自己的理想（小组活动）

总结：“千里之行，始于足下”，一个伟大理想、长远目标需要把它分解成一个个短期目标去实现。

2．规划初中生活（小组活动）

提问：如何以实际行动完成我们的成长目标？小组宣誓：

归纳：每位同学都能认真执行自己的目标，那我们的未来将如何？

3.畅想未来（小组活动）设想3年、6年、后、将在什么地方，做什么事？或者有什么业绩、能力、品质？

在实现目标的过程中会有好多困难和挫折，该如何面对？

欣赏音乐《真心英雄》。

篇6：自我新形象教案

一、教学目标

1、知识目标

了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。

2、能力目标

学会与其他生物和谐相处，关爱生命。

3、情感、态度、价值观目标

能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境

二、教学重点和难点

1、教学重点：

引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的，

自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。

2、教学难点：

增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。

三、教学方法

创设情境，引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，从而提高学生的能力，培养学生具有正确的情感、态度、价值观。

四、教学过程

复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？

导入：展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。

讲授新课：

㈠多彩的生命构成缤纷的世界

学生活动：《万类霜天竞自由》与《干涸的世界》

思考：没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。

学生活动DD教师点拨、引导学生概括（略）

看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？

学生讨论DD教师点拨、引导，让学生认识到：

生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。

或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩）

过渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？

（二）生命需要相互关爱

学生活动：学生阅读情景材料《小鱼很在乎》（见基础训练P22~23）思考

你做过哪些珍爱生命的事？

学生结合自身经历交流，（重在真实，略）

你做这些事的时候是怎么想的？

学生讨论DD教师点拨、引导，让学生认识到：

生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是

学生朗读课本P25《相关连接》

思考：

你知道沙尘暴肆虐的原因吗？

学生讨论DD教师点拨、引导，让学生认识到：

过渡开采地下水，导致植被死亡；过度放牧，植被遭到破坏等

你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象？请列举

学生讨论DD教师点拨、引导学生活动（略）

由此你想到了什么？

学生讨论DD教师点拨、引导学生认识到

每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要相互尊重、相互关爱；如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

教师小结：保护环境，要从小事做起，从我做起，落实到行动中。

巩固新课：（板书）

板书设计

㈠多彩的生命构成缤纷的世界

㈡生命需要相互关爱

1.关爱与呵护周围的生命

2. 随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己

3.保护环境，从我做起

篇7：《自我新形象》教案

《自我新形象》教案

一、教材分析

教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析

三、综合设计思路：

认识自我把握自我

1、教师从成语导出问题：

以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的`，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

教师导语:? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;

我们常说“旁观着清,当局着迷”,要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

2、自画像:

1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:“我是谁?”.要求写下10个“我是……”的句子.

(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.

教师总结:

刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

3、他画像:

1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)

2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样,然后想一想,“我”究竟是一个怎样的人?

教师导语: 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.

4、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”

你怎样理解这句话？

5、结束

四、教学中存在的疑问：

篇8：《自我新形象》优质课教案

《自我新形象》优质课教案

一、对应的课标要求

“成长中的我”的“认识自我”部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学目标

1．情感、态度与价值观目标

培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

2．能力目标

培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

3．知识目标

让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

三、教学重点、难点

1．教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。

2．教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。

四、教学方法

本课内容的教学，主要采取学生活动探究，教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

五、教学过程

课前视频《明天会更好》营造氛围，激发情感。

1．新课导入――大师的中学理想

师：同学们，上课伊始，我们先来认识一位大师。他的祖籍是我们日照涛雒，1976年获诺贝尔物理学奖。华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授的丁肇中。现在，让我们追随大师足迹，走进大师的中学生活。请同学们认真阅读材料，感受大师初中时代的理想。出示问题：大师中学时代的理想是什么？他把谁为自己未来理想的形象？这对你又有什么启发？

2．活动――生谈未来理想形象

师：既然大师中学时代就有了自己的理想――做一名物理学界的“佼佼者，他把法拉第作为自己未来的理想形象；那我们也应该从现在开始，了解自己将来会成为一个什么样的人，找寻自己未来的理想形象。今天我们就一起来交流这个话题――自我新形象（板书）。首先请同学们谈一谈你未来的理想形象；没想过的，很正常，这节课我们帮助你了解你的未来。

学生谈自己的理想形象，教师要加以引导，如：你为什么把他（她）作为你的理想形象？这样便可从一开始就把理想形象跟偶像区分开来。

3、我的偶像

师：刚才有同学谈到自己喜欢某明星，这很正常。同学们有自己的偶像这是再正常不过的事情了。老师也有，同学们想知道吗？但是，5月，成龙却身陷“诈捐门”，大家请看当时的报道。

“同学们，成龙的诈捐门对你如何对待明星有什么启发？”

最后教师归纳总结：对明星，喜欢但不迷恋，欣赏但不盲目。学习的是品质，收获的是自我完善。

4、身边榜样

师：同学们,世界上只有一个蔡依林，也只有一个周杰伦，偶像离我们太远了；其实，我们身边就有许多榜样，他们和我们一样，都在平凡的岗位上默默工作着；但是，他们却做出了不平凡的事。汶川大地震后，莒县十位农民驾驶三轮车，带上煎饼，奔波四天四夜赶到救援现场。他们是新时期农民形象的代表；甄纪军，日照港集团三公司设备一队队长高级工程师。镍矿作业法镍矿装卸效率提高20%，并且使我们设备的电耗降低17.4%。他是工人敬业爱岗形象的代表；董加岭，现任交警岚山大队巨峰中队中队长。参加工作以来，先后被上级授予全国道路交通安全集中整治先进个人、全省公安系统优秀基层标兵、全省奥运安保先进个人。它是国家公务员形象的代表。

5、面对新期待――小组交流

师（过渡）：我们学习身边榜样，是为了更好的完善自己，向着理想型向前进。那么，与小学比较，进入初中以来，他人和社会对我们有没有新期待呢？

同学们分组讨论，小组长把四个期待分配下去，负责“老师对我们的新期待”的同学，可以离开位置采访听课老师。“社会对我的'新期待”课前大家已做过调查了解，可直接在组内交流。

师归纳：面对他人和社会对我们的新期待，我们肯定有着不同于小学生的自我期待，面对他人和社会的期待，你将来想从事什么职业？

6、面对新期待，设计新形象

师：你想将来从事什么职业？你选择这一职业要考虑哪些因素？

对这一话题，同学们现在可能还不是很清晰。让我们先来学习大师当年的选择。播放视频“大师的中学选择”,学生看后加以引导：

1、大师中学时面临哪两种选择？

2、大师最终选择了什么？

3、大师对历史很感兴趣，考满分，却没有选择，为什么？这对我们选择将来的职业有什么启发？

小组交流课前的调查了解，教师出示调查题目：

喜欢这一职业的原因

这一职业在社会中的作用

社会对从事该职业人员的期待

该职业在未来社会中的发展前景

故土难离，不久的将来，好多同学可能要返回日照，建设我们的家乡。大家有必要了解我们家乡的特色产业和职位需求。请同学们看屏幕，老师简要介绍一下。

针对调查题目，学生交流调查结果。教师注意归纳，总结出比较受欢迎的职业；适当点拨，尤其是要注意个人实际和社会需要相结合。

7、畅想未来――10 年后的我

师：刚才同学们基本确定了自己未来的职业，未来自我新形象已经越来越清晰了。20 年后，同学们母校相聚，昔日懵懂少男少女，已是事业有成的而立之人。同窗好友相见，自然感慨万千。先要介绍自己呀，下面同学们从如下几个方面给自己设计一张名片。

工作地、公司名称、职务、研究发展的项目、工作业绩和成果等。然后小组交流，把设计新意推荐出来，大家分享。

教师播放背景音乐《明天会更好》

8 、我的初中学习规划

师过渡：同学们刚才根据社会需求，结合自身实际，设计了美好的形象。但理想的实现，不能光靠设计，还要我们从现在做起，付诸行动。我们还是先追随大师的脚印，借鉴大师的做法。

教师出示丁肇中的初中学习生活摘录，引导学生：细细品味大师的中学生活，说说它对你初中生活的启发？

引导学生认识到习惯的重要性，学习要扎实，要深入等。

每个同学根据自己的实际情况，以未来自我新形象为长远目标，从以下几方面规划自己的初中生活。

我的近期目标如下：

为了达到这些目标，我要在以下几个方面努力：

具体实施步骤和做法如下：

9、课堂结束

刚才小组交流了我们的初中规划，同学贵在坚持，及时反省自我。今天我们在大师指引下，从理想形象到了现实形象，又制定了切合自身实际的初中规划，相信同学们一定能实现自我新形象。最后，让我们再次走近大师，聆听大师教诲，感受大师创新精神。

播放视频“聆听大师教诲”

感受大师的创新精神，培养自己的创新意识。

10 、拓展延伸

课下搜集名人、伟人信息，小组交流；创造条件，参观访问大师祖居。

教师播放歌曲《我的未来不是梦》

篇9：《自我新形象》优秀教案

《自我新形象》优秀教案

【教材分析】

1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。

【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

【教学目标】

知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象

（2）了解他人、社会对自我的期待

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标

（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

【教学重点】面对新期待

【教学难点】我心中的理想形象：“我心中的偶像”

【教学方法】探究式

【教具】课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入新课：今天，老师相信你们是最棒的。共同高喊：“我行，我行，我真的真的行，我能，我能，我真的真的真能。”那么，我们心中的理想形象是什么？（板书）

二、讲授新课：

（一）我心中的理想形象

1、教师随机播放课件，欣赏六幅图片，思考：你认识他们吗？知道他们有哪些事迹？

2、除此之外你们还喜欢哪些名人、名星，并说出喜欢的理由？

3、小组讨论：这些明星的哪些行为适合我们学习，哪些适合我们欣赏，哪些应拒绝接受？

4、教师小结：喜欢明星是很正常的心理现象。

5、设问：这些明星人物对我们成长有何影响？

6、教师小结：人无完人，善于从不同榜样身上学习不同的优点（板书），不断完善自我，那你们知道谁知道他人、社会对你有着怎样的新期待？

（二）面对新期待（板书）

1、小组讨论，动手填写：P55新期待，全班交流。

2、教师设问：你对自己有哪些新期待？引到人要成人，成才，成功，就必须确立个的成长目标。来规划新未来（板书）

（三）未来新规划

1、畅想：三年后，六年后，十年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？在畅想的基础上提出做详细的初中生活规划。

2、全班共同制定初中阶段的成长目标，全班宣读。让学生进一步明确：青少年时期的'主要任务重在知识学习与品德培养。

3、找到成功者的四大习惯。

三、课堂练习：

（一）、判断题：

1、喜欢明星是一种不正常的心理

2、青少年时期的主要任务是发现自己的潜能。

3、要实现美好的目标，就应该养成良好的生活和学习习惯，且懂得自律、自省。

（二）、选择题：

1、你心中的理想职业是（）

A演员 B教师 C航天员 D足球运动员

2、人是社会的，社会是我们成长沃土，每个人要从社会需要与自身的实际出发，确立个人的（）

A外在形象 B学习计划 C偶像 D成长目标

3 、小张性格内向，做事稳重，她根据自己的性格特点选择了公安保密工作，并很快适应，因工作出色受到上级的表扬，这说明（）

A人要根据自己的个性选择适合自己的、独特的成长之路

B应选择热门或挣钱的工作

C应根据自己的喜欢选择专业

D选择职业应听父母的安排

4、关于”追星“现象，下列说法中，错误的是（）

A是一种很正常的心理现象

B是一种盲目从众现象，应予以禁止

C有利于完善自己

D是我们从不同榜样身上学习不同优点的一种途径

（三）、分析题：

周杰伦的歌声征服了亿万青少年，许多人将其作为自己崇拜的偶像，李翔就是其中这一。为了让自己早日成为周杰伦第二，在李翔的文具盒、课本、作业本上，就连自己的卧室都贴满了周杰伦的照片，不仅如此，就连自己的发型，乃至一举一动也都模仿周杰伦。

（1）李翔的做法对吗？

（2）你认为李翔今后应该怎样做？

四、课堂小结：学生自主谈收获，谈心得。

五、作业：

1 制作决心卡

2 完成分析题

篇10：政治自我新形象教学计划表初一上册

政治自我新形象教学计划表初一上册人教版

一、对应的课标要求

“成长中的我“中的”认识自我“部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学目标

1.知识目标

让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

2.能力目标

培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

3.情感、态度、价值观目标

培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点、难点

1.教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。

2.教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。

四教学方法

本课内容的教学，主要采取学生活动探究、教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

五、教学过程

1.新课导入

师：同学们，今天老师能有幸和大家一起合作上这堂课感到很高兴，也很激动，为了表达一下我此刻的心情，老师想为大家唱个歌。[清唱几句《江南》] 老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁?我先不告诉大家。我想先听听同学们心中最喜欢的明星人物到底是谁?

2.活动——我猜我猜我猜猜猜

师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。

生甲：我喜欢的是一位乒乓球运动员，他的技术很高超。(学生模仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿势都很有个性，觉得很酷。)

生乙：我知道了，他说的那位应该是马琳。

师：刚才同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发现咱们班有36同学最喜欢的明星是娱乐和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也喜欢影视歌星。让我们来看看她怎样追星的?

3.思考感悟：如此追星

(播放有关林娟追星的视频，让学生仔细的观看。)

师：看了刚才的短片后，你有何感想?你对林娟的这种追星行为有什么看法?

生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很气愤!

师追问：你为何那么气愤?

生甲：因为她追星也追的太盲目了!父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。

师：其他同学有什么看法?

生乙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们紧张生活的'一种调节。而且我们在追星时也不能太盲目。

师问：那你认为怎样的追星才是不盲目的?

生乙：我认为我们在追星时应该要把握好一定的分寸。至少别让追星影响我们的学习。另外我们也该去追那些值得追的星。

师总结：追星是一种正常的心理现象。关键在于把握好度。我们应该善于从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。

师：出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。(当学生说出“丛飞”这一人物时，可以将《就这样感动中国》一书奖励给该学生。)

教师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习。同时也号召学生多向自己身边的人物学习。

(让学生寻找并说说值得自己学习的身边偶像。并总结：追星应追其“行”，勿追其“形”!!)

师：现在老师可以告诉大家我的偶像是谁了。(教师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。)老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很需要。我相信今天到场的这么多老师肯定也有或曾经有过心中的偶像。

师：我们之所以会崇拜明星?那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们每个人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一个成功者的形象展现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不可少的，但我们知道，做任何事情都得掌握一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。

(教师出示“成功者的四大习惯”，并总结。)

5.活动——找回理想

师：刚才课前老师让你们将自己长大后最想做的事情写在理想卡片上，并放在了这四个小盒子里。下面我们想让几位同学上台来试着找回自己的理想卡片，看看同学们能不能在这么多的卡片中找到属于自己的那一张。

(在学生打开自己选择的卡片时，老师问学生这是不是你自己的理想职业。如果不是，让学生说他为什么不喜欢这份职业。然后在让他猜猜这张卡片可能是他们组里哪位同学的。)

通过这个活动，让学生深刻体会到在确定人生目标时，应该要从个人实际和社会需要的角度出发。

师：同学们，很多时候我们可能会丢失自己的理想，如果真是这样，请大家记得一定要及时找回自己的理想。

6.手语舞蹈——相信自己

师：看来同学们对自己的未来都有着美好的期待，大家都有清晰的人生目标。理想之于人，就想翅膀之于鸟。这是取得成功的前提条件。我们在上堂课的学习中明白了认识并充分挖掘自己的潜能是取得成功的重要条件。而我们知道,经常给予自己积极的心理暗示是充分发掘自身潜能的一种有效方法。今天让我们再来尝试一下这种方法。

(全体学生起立，学跳手语舞蹈《相信自己》，通过这个活动，让学生树立实现人生目标的坚定信心!)

6、结束语

师：马上就要下课了，在下课前老师想问同学们最后一个问题：同学们你们相信自己能实现自己的人生目标吗?[学生充满自信的回答能]老师们，请为他们铿锵而又坚定的回答鼓鼓掌吧!同学，今天在场的老师都见证了你们在此作下的承诺，一诺千金。老师相信从走出这个课堂开始，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象展现在世人面前。终有一天我们不再需要追星，因为到那时也许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。

篇11：初中政治教案

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了初中三年级下册政治教学设计方案：

一、学生教材情况分析:

(一)学生情况分析:

1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。

(二)教材情况分析:

1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:

(一)教学重点:

1.创新与科技发展

2.宪法是国家的根本大法

3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感

(二)教学难点:

1.搭起创新的桥梁

2.宪法是全体公民的最高行为准则

3.公平、正义的含义

(三)情感、态度、价值观目标:

1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。

2.树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增强守法意识。

3.树立公平意识,积极参与良好的合作,树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。增强公平意识,勇于承担自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增强法律意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

(四)能力目标:

1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息,寻找解决问题的途径和方法的能力。

2增强区别科学与迷信的能力,在现实生活中,不参加各种迷信活动。

3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法,逐步增强依法行使监督权的能力。

4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

篇12：初中政治教案

教学目标：

1、辨析在练习中出错的知识点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础知识对这些人点进行综合分析，总结做题方法。

2、初步培养学生的辨证思维能力。

3、提高学生观察问题、分析问题的能力。

4、通过活动，培养学生理论联系实际的能力。

5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会理想，从而为实现远大理想而努力奋斗。

教学重点：

十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。

教学难点：

材料分析题的分析和总结，方法指导。

教学过程：

在前面我们复习课本基础知识时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，许多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。

第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？

排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本知识掌握较熟练的情况下应用

第二个选择题，请同学们思考答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特别注意审题、检查，对比材料做出选择

第三个选择题，选什么？应注意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？

第四个选择题答案选什么？为什么不选C？做这类干扰性选择题应注意问题：先排除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案如果本题把“这表明”改为“原因是”，应该选什么？

第六题应选什么？为什么？做这类问题应注意的问题：在选项都正确的情况下，一定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应排除我们学知识，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光观察身边发生的事件。

五分钟时间掌握，互相提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的知识进行解释。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事(大屏幕)

例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明了什么？

请同学讨论、查书，写出要点。

下面我们看一下正确答案：

1、我国坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情决定的；

2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；

3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用；

4、随着改革开放的深入，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会改变公有制经济的主体地位；

5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是平等的。

我们来总结一下，做简答题有什么方法？

(1)看材料，找出关键词；

(2)把关键词与课本内容知识相结合，找出包含关键词的一句话重点；

(3)简答题要面面俱到，不要展开论述；

(4)看清分值，安排要点；

如果我们遇到的是材料分析题，又应该怎么办？

(1)其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行解释

(2)语言要简练，全面，分清主次

同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。

例题2：全会认为，要深化科技教育文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教育体系和终身教育体系

交流答案：

1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。

2、实施科教兴国战略，一定要把教育摆在优先发展的战略地位。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展。

3、当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。

4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创造，就没有人类的进步和未来，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。

5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大理想，发扬艰苦创业的精神，根据社会需要和人民的利益，从实际出发，正确选择成才目标，努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义现代化需要的专业技能，胜任时代赋予我们振兴中华的崇高历史使命。

小结：

这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，希望同学们能及时总结方法，不断提高。

课后反思：

通过一堂课的学习，学生对学习方法有了一定的认识，但是学习习惯的培养和能力的提高并不是短短40分钟就能形成的，需要贯穿到平时教学的每一分钟，需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担任然不能包括所有类型的的题目，还需在工作中不断积累

篇13：初中政治教案

让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式（形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然）；

讲解按劳分配及其为主体的原因；

讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；

讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例（海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少）；

分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的多种分配制度；

分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法）

引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）

篇14：初中政治教案

教材内容：

人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》

教学设计思路：

七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。

教学目标：

1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。

2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。

教学重点、难点和关键：

重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性

难点：理解自立的必要性

关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

教学方法：

（1 ）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。

（2 ）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。

（3 ）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课。

教师提问：

（1 ）今天早晨自己穿衣服的请举手；

（2 ）今天早晨洗脸了的同学请举手；

（3 ）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。

（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。）

教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。

（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）

二、讲授新课

（一）、自己的事情自己干（板书）

教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）

学生思考，交流。

（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）

1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）

学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）

教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4 名同学，然后再由教师总结并板书。

2、自立的表现：（板书）

（1 ）、生活自立（板书）

（2 ）、学习自立（板书）

（3 ）、处理社会问题自立。（板书）

（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）

学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？

（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）

3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）

（二）、自我检测：究竟会做多少事？

（学生打开课文35 页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）

这个练习设计力图让学生了解，现在的“ 自立”“ 自己的事” 已经扩大了范围，它的意义更深了。

教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）

（三）、故事新编。

给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）

教师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？

（学生讨论交流后选代表发言。）

教师总结：

自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

（四）、自己动手，实践体验。

1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

4、说一说看着自己劳动成果后的心情。

（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领—— 整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）

（五）、总结

教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“ 我能行！” 通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。

学生：思考后交流。

以下是几位学生的大作：

不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。

自立乃生也。

望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。

长在温室中的花，不一定好看；

长在悬崖上的树，不一定柔软；

要使自己的生命闪光，需要自立。

学会自立，生活将变得更加美好。

教后反思：

我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。

1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“ 太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……” 课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。

2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。

3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

板书设计

自立的含义：自己的事情自己干

生活自立

自己的事情自己干自立的表现：学习自立

处理社会问题自立

自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，

必须依靠自己。