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立志造桥优秀教案设计

时间：2022年12月22日

来源：考研人不熬夜

编辑：本站小编

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以下是小编为大家收集的立志造桥优秀教案设计，本文共12篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“考研人不熬夜”提供。

篇1：立志造桥优秀教案设计

立志造桥优秀教案设计

教材简析

《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。主题为“立志”，所以将茅以升立志的原因、经过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

设计理念

凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

教学目标

1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重点、难点

通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备

钱塘江大桥图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课

同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。(师生共同书写“志”字。教师板书，学生书空。)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种解释：“就是要有所作为的决心”。谁能试着根据这个意思用“志”字组个词?

预设：如果学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示准备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出准备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。

(“志”是学生已经掌握的一个汉字，这里作为一个重点来训练，是从理解文本的角度出发。“志”所承载的是课文理解的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领悟作者立志造桥的决心。)

二、读题质疑

1.过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。

2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?

3.读了课文的题目，你知道了什么?你还想知道什么?

预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。如在“立志造桥”前面还能加个什么词。

4.教师及时将学生的疑问梳理并板书。

(题目是文章的眼睛。阅读者从审题入手，提出问题，对阅读过程的展开与深入有重要作用。这里着力培养学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力。)

三、初读课文

过渡：通过读书相信同学们一定能自己找到问题的答案。现在就请同学们把你的语文书轻轻地打开翻到78页。

1.自由朗读课文，要读准字音，如果遇到困难可以，可以问同桌，还可以问老师……

教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。

教师提示多音字“为”的读音，课文中有两个词“因为”“成为”谁能试着读一读。点拨：当表示原因的时候读四声wèi，当表示变成的时候读二声wéi。把词放到句子中，我们再试试。出示句子学生练习读：

①小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

②他成为我国著名的桥梁建设专家。

2.再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。

预设：教材中的长句子学生读起来可能有困难，教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。

3.赛读，3分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。

教师巡视指导，关注指导阅读有困难的学生。

4.分自然段朗读，教师相机指导。看看学生是否能正确流利地进行朗读。

(多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试读出自己的感悟，扎实落实《语文课程标准》“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”和“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。)

四、细读课文

过渡：读书之前的这些疑问，谁知道答案了。

教师组织学生回答问题，对回答好的同学，教师予以激励性评价。

1.课文1～3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。

2.学生自由读书，勾画句子。

(学生通过自己的阅读，不仅把文章读正确、读流利，而且还结合课前质疑，找到了一些问题的答案。教师结合学生对疑问的解答，提出再次读书的要求。哪些句子描写了茅以升立志造桥的原因，用笔画出来，学生阅读探究的兴趣再度被激起，并使阅读逼近了文章的重点语段。)

3.自由汇报，集体交流。

(1)重点理解句子1：小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

预测：如果学生不能很好地理解茅以升立志造桥的原因，教师就顺着学生的汇报引导：这是小伙伴们事后告诉茅以升的。如果就在端午节当天，就在桥刚塌的时候，这些去看热闹的小伙伴会怎样告诉不知道消息的人。(学生结合当时情境想象)现在，小伙伴们把这个消息告诉给茅以升，是一种什么样的心情?(难过、伤心……)在读书的时候就要把小伙伴的心情和最想表达的意思表现出来，有感情地练习朗读句子。

(学生通过朗读知道了茅以升立志造桥的原因，是因为家乡的桥塌了，砸死、淹死了不少人，是缘于他对家乡人的一份爱心。朗读就是每位学生感悟文本之后的真情倾诉，而在朗读中体现出的情感来自学生对课文的理解。在学生与文本的对话中，在与作者的感情产生共鸣的基础上，引导学生把自己的体会通过朗读表达出来。)

(2)理解句子2：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌!”

①出示对比句子(删词并换标点)。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的`大桥结结实实，不会倒塌。”

引导学生读一读对比句，比较一下“一定”“永远”去掉行不行?为什么?用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。

预设：从“一定”中可以感受到茅以升立志造桥的决心，“永远”与“结结实实”相应表现出了茅以升对家乡、对家乡人的热爱。“感叹号”既能体现出茅以升立志造桥的决心不可动摇，又能感受到茅以升当时站在断桥边难过、激动的心情。

②有感情地朗读句子。

(《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本环节着力让学生通过读书实践，自主感悟一词一标点都蕴涵着作者的情感，感悟语言的神奇，激发学生热爱祖国语言文字的情感。)

4.齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗?

预设：茅以升实现了儿时的志愿，他成为一名桥梁建设专家。

追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗?(让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。)

预设：学生想象力受阻时，教师可以启发性提示，如在休息日别人都去游玩，茅以升会怎样做呢?结合学生的汇报教师可以抓住契机引导学生回读句子。他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌!”

(精读深思，不仅训练了学生的想象能力、语言表达能力，同时，在理解词语中，在回读句子时学生会对茅以升立志造桥的决心有更深刻的感悟。)

5.与学生交流教师收集的小故事。

据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够;只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上在美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。(出示钱塘江大桥图片)

这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。

五、回归整体

用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。

今天，同学们读书非常认真，下课之前老师想送给大家一句话，请大家看大屏幕。(投影出示)秦淮河上的断桥，让茅以升立下了远大的志向。希望同学们也能从小立志，发愤学习，取得优异的成绩，成为建设祖国的栋梁之材。老师相信“有志者事竟成”。

(要把课文作为整体来对待，从整体入手，按照“从整体到部分再到整体”来组织教学。)

六、检测识字

(在语言环境中识字，落实识字任务，培养学生认真读书的习惯，通过检测强化有意识记，为下节课识写奠定基础。)

七、课外延伸

在我国流传着许多少年立志的故事，我们的《小学语文阅读资源(注音版)》中就有两篇文章《有志不在年高》《徐霞客》，向我们讲述了我国著名书法家王羲之和旅行家徐霞客少年立志的故事。课下同学们可以读一读。

(教师简介书目的主要内容，激发学生的读书欲望，将文本内容与《小学语文阅读资源(注音版)》“链接”在一起，从而达到课内与课外的有效结合。)

板书设计

12立志造桥

爱

茅以升?桥塌、人亡?桥梁建设专家

第2课时

一、回顾课文

1.通过上节课的学习，你能用一句话介绍一下你所认识的茅以升吗?可以结合课文内容，也可以结合课下收集的资料来说。

(重点培养学生搜集和整理信息的能力，以及概括的能力。)

2.同学们都很敬佩茅以升，那我们就再来读读这个感人的故事。

(1)自由朗读课文。

(2)鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。

(个别展示，评选“朗读之星”)

(3)概括本课的主要内容。

(当学生全身心浸染于语境中，方能知其意，得其趣，悟其神。这里展现的是言语能力的实践、发展与提升，而概括文章的主要内容又是学生内化语言的过程。)

二、检测识字

1.读语段。

秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。

2.读词卡。

秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁

3.读字卡。

秦淮塌愤优异硕博梁

(低年级识字教学所遵循的原则是反复再现，通过语境——词语——生字的顺序，由具体到抽象，循序渐进，符合学生的认知特点。)

三、指导写字

1.引导学生把准备书写的10个生字按结构类型分类。

预设：上下结构：幸息

左右结构：桥、诉、断、优、取、钱

上中下结构：赛

独体字：专

2.背书写歌：“一看、二写、三比较，一次更比一次好。”

写字方法：引导观察字形——在书上描红——练习书写——和范字比较一下——总结经验写。

3.书写指导。

强调：“诉”字要注意区别右边是“斥”，不是“斤”;

“断”字的笔顺：左边先写“米”，再写竖折。

(依据书写歌诀选择每一类中具有代表性的生字指导书写，教给书写方法，规范书写习惯。)

4.按照书写歌诀的要求独立练习写其余的生字。

(举一反三，放手让学生自己写简单的字，提高课堂教学效率。)

5.展示学生书写的作品，师生共同评议，取长补短。

四、词语积累

看同学汉字写漂亮了，超市里的词语小车可着急了，快到自选商场去看看吧!

1.学生选词语。

2.填写自选词语。

(利用词语小车让学生在积累词语的同时再次体会书写的乐趣，养成良好的书写习惯。)

五、总结全课

学习了这篇课文，你有哪些收获?

课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到日记本上，还可以把自己想到的写下来。

篇2：立志造桥语言

立志造桥语言

双岔河小学“目标教学”教学设计

年月日

内

容

立志造桥语言王芳使用人王春雨贯婷婷周丽娜年级

二年级

主备人

1、体会茅以升立志造桥决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和教学目标人民的理想和信念。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点教方教准学法学备

1、体会茅以升立志造桥决心。 2、有感情地朗读课文，认识11个生字。

达标过程设计与分析达标过程达成目标教师活动

一、课件导入，激趣学文：二、初读课文，整体感知： 1 、自由读课文，借且拼音认读时间分配

个性补白

学生活动

学生认真听，看

导入课题

课文，要读准字音，不丢字，不加字。 2 、用喜欢方式读课文。 3 、小组合作学习，相互听一听，说一说。 4 、思考：读后你知道了什么？三、深入学习，精读感悟： 1 、指导朗读 ①示范读②指名读③评议 2、开火车读三四自然段，引导讨论： A、茅以升为什么立志造桥？ B、画出茅以升有关立志造桥语句 3、分角色演3 段，完成课后填空。

按要求要求读课文

会读课文

小组讨论回答问题

读懂课文

四、总结全文：学习了这篇课文，你知道了什么？

板书设计

课后反思

篇3：11.*茅以升立志造桥

11.*茅以升立志造桥

教学要求

1.教育学生从小就要有远大的理想，并要为实现理想而努力实践，勇于探索。

2.把讲读课上学到的理解词语的方法，运用到本课的阅读之中。

教学重点

1.领会茅以升是怎样立志造桥的。

2.培养准确理解词语的能力。

教学难点

准确理解词语。

教学时间

1课时。

教学准备

（略）

教学过程

一、简介茅以升（略）

二、回忆读懂一篇课文一般步骤

（一）初读，读准字音，知道大概内容。

（二）读课后思考题，做到心中有数。

（三）带着问题读，逐一解答。

三、学习新课

（一）布置思考题，让学生自学。

1.什么事使茅以升下定决心，长大做一个建桥的人？

2.茅以升立下造桥的志向以后，是怎样做的？结果怎样？

四、共同讨论

（一）检查读书，订正读音，“累”是多音字。

（二）指名读书，说出自然段的意思。

（三）理解词语。

锣鼓喧天、凄惨、留心、天长日久、披红挂绿、盼望、积累。

（四）讨论。

1.讨论第一个思考题时追问。

①茅以升听到不幸的消息，心里怎样？说明什么？

②茅以升独自来到河边，看着断桥发呆，说明什么？

③茅以升看到断桥后立下造桥的`志向，“一定”说明什么？这和他以后有什么关系？

2.讨论第二个问题时追问。

①他特别留心表现在哪三个方面？（出门的时候，回到家里，看书报的时候。）

②为什么会有这样的结果？

五、总结

（一）理清文章的思路。

①前八个自然段是写茅以升怎样立志造桥的。

②最后一个自然段是写茅以升怎样实现造桥志向的。

（二）讨论：学习了这篇课文自己受到了什么教育。

板书设计

（曹香荣）

11.*茅以升立志造桥

篇4：《茅以升立志造桥》课后练习试题

《茅以升立志造桥》课后练习试题

☆快乐热身

茅以升爷爷是我国著名的桥梁专家。他从小就立志做一个造桥的人。经过长期的努力，他终于实现了自己的.理想，一生中设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥等几十座现代化大桥。

☆开心乐园

把本课的生字写一写，相信你一定会写得很漂亮，再用这几个字分别组个词写下来。

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开火车，照样子写几个。

☆轻松天地

茅以升爷爷是我国著名的桥梁专家。你还知道我国哪些科学家，把他们的名字写下来。

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篇5：小学二年级语文《立志造桥》教案

教学目的：

1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。

2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。

3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。

4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。

教学重点难点：

1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。

2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。

教学时间：两课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景：

：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）

二、提示预习要求，指导学生预习。

1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。

2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。

3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。

请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）

三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：

人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。

披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。

锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。

盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。

不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。

凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。

默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。

结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。

天长日久：时间长，日子久。

积累：一点一点地聚集。累，多的意思。

（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）

四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。（第4自然段至第9自然段）第1―3自然段主要讲什么？

教师：这文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的。

第二课时

教学流程：

一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。

请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。

（一）第一个问题议论要点如下：

1.什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。

2.为什么会发生这样的事？联系1―3段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。

3.茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。

4.行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）

（二）第二个问题的议论要点如下：

1.第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。

2.着重理解以下词语。

从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。

3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：

（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）

（2）第4句和第2、3句是什么关系？这一段前4句话以总――分――总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。

（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？

二、整体认识课文内容之间的联系，强化教育内容。

1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要内容，第1―8段有什么关系？

三、课堂练习。

1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。

2.词语填空。

各种各样各式各样

（1）商店里有（）的商品。

（2）永红交电公司出售（）的自行车。

打量观察

（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。

3.读一读，比一比，组成词语。

矛（）分（）旁（）

茅（）盼（）傍（）

坐（）到（）黑（）

座（）倒（）默（）

4.用词造句。

留心（什么意思？形容做什么？）

钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）

板书设计：

篇6：小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案

教学目标:

1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重、难点：

1、体会茅以升立志造桥的决心。

2、认识10个生字，会写10个生字。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入。

1.齐读课题。

2.提问：什么是立志?从题目上看，本文写的是关于谁的什么事?

(设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。)

3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。

4、介绍我国桥梁专家茅以升。

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧!

课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁

比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥

三、精读课文，深入理解。

1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么?

2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。

自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。

指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。

(1)发生了什么“不幸的消息”?

(2)他在行动上如何关心这件事?联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升会想些什么?

(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。

(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。

① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。

② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。

(5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么?

①我会想赶快找人把桥修好。

②我会想那些(被水淹死的人)遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。

3、茅以升立下志愿后是怎么做的?

四、延伸升华。

1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?

2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做?

第二课时

一、复习。

1、朗读全文。

2、自由读、领读书上圈画的词语。

二、积累内化。

1、完成课后第二项练习。

2、独立完成“自选词语”。

三、交流识字方法。

1、换部件：奏---秦异---导

2、换偏旁：谁---淮喷---愤忧---优搏---博梁---粱

3、两字相加：黑+犬=默

注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关;“优”是形声字。

四、指导书写。

认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。

练习书写，教师巡视。

篇7：优秀论据素材：立志

优秀论据素材：立志

关于立志的名言

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫·托尔斯泰

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基

凡鸟要成彩凤，寒儒要变贵人，需要的.是造福于人和智慧自身相结合。——方海权

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦

芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。

生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! —— 郭小川

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎

生活就是战斗。 —— 柯罗连科

为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 —— 罗丹

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅

沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操

燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植

穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼

生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

立志的故事

1、生命的价值

——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

温馨提示：

生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!

2、为生命画一片树叶

——只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：

病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示：

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息!

3、飞翔的蜘蛛

——信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路。从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：

蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

篇8：的经典立志优秀名言

精选的经典立志优秀名言

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

贫不足羞，可羞是贫而无志。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

穷且益坚，不坠青云之志。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

蚁穴虽小，溃之千里。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。

山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

苦想没盼头，苦干有奔头。

先知三日，富贵十年。

以诚感人者，人亦诚而应

造物之前，必先造人。

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

君子喻于义，小人喻于利。

燕雀安知鸿鹄之志哉！

篇9：立志的优秀语段

有关立志的优秀语段

知足常乐，不是小富则安，更不是裹足不前。而是活在当下，感恩现在的拥有，带着快乐去助人助己。

以前说快鱼吃慢鱼，而现在说快变吃慢变，大变吃小变。重复旧的做法，只能得到旧的结果，只有“变”才能应变。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

一个人不要害怕跌倒，但也不要在同一个地方重复跌倒。因为，失败不一定是成功之母，检视才是成功之母！道法自然，我们无法改变天下雨，但我们可以打伞，我们无法改变地利，但我们可以选择！

销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

我想对大家说，人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所难免。但是，不论跌了多少次，你都要坚强地再次站起来。任何时候，无论你面临着生命的何等困惑，抑或经受着多少挫折，无论道路如何的艰难，无论希望变得如何渺茫，请你不要绝望，再试一次，成功一定属于你！

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。

如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。

如果总是不满足，那么如果死那天也是一样，这就是我所说的“贫”，其实人人都可以是“富”翁。

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

每天都是新的起点。同时，这个起点可以是“内心不足”的起点，也可以是带着满足继续向前的起点。

宽容是一种美德，它能化解一切仇恨，即使一个人做错了什么，但假如心是真诚的，我们就应宽容他，宽容是善待他人的最好方式，不苛求不责怨，给别人也给自己一个机会，化干弋为玉帛，让爱充满在自己的周围。宽容能够给坐过牢的人一个改过自新的机会；宽容能给一个对生活失去信心的人无限的温暖；宽容能够使世界变得越来越美好。有些人，正是由于没有得到别人的宽容而走不不归路，宽容的基础是真诚，只有真诚待人，才会得到宽容。宽容，会给别人温暖，也会使自己轻松，让我们共同拥有一颗宽容的心吧！

刻在心上的痛苦比刻在脸上的更痛苦。刻在心里痛苦的人是无私的.，他是自己来承受痛苦；把痛苦刻在脸上的人是自私的，他的目的就是让他人来可怜他，分担他的痛苦；而大多数人，却往往只同情那些刻在脸上痛苦的人。对于刻在心里痛苦的人很少有人关照。这也正是人们善良的愚蠢。

凡事应存感激之心：我们要感激伤害我们的人，因为他磨练了我们的心志；感激欺骗我们的人，因为他考验了我们的智慧；感激中伤我们的人，因为他激发了我们的斗志；感激绊倒我们的人，因为他坚定了我们的脚步；感激斥责我们的人，因为他指明了我们的缺点。感激所有的人，所有让你更加坚强的人。有感激的心态，才有成功的人生。

保留意见：过分争执无益自己且又有失涵养。通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，让人们捉摸不定。谨慎的沉默就是精明的回避。

篇10：立志与努力优秀议论文

立志与努力优秀议论文

立志与努力有什么关系？立志与努力宛如鱼儿不可或缺海洋一样。如果没有立定志向，那就不会付出努力，生活也就没有方向和意义。俗话说：“失败为成功之母。”，在努力的过程中一定会有失败，可是失败可以成为你最好的经验，这些经验也会帮助你完成你的志向，所以立志与努力是密不可分的。

立志有什么重要性呢？在你生活中你立定了志向将能让你的生活变的更丰富、更美好。“成功不是偶然，一分耕耘，一分收获。”如果想要成功，首先要立下目标，因为当一个人没有目标可以迈进时，就好像在广大的沙漠里迷失了方向，成了无头苍蝇一般，所以要造就伟人，成功的首要条件便是订定目标。演艺圈里的明星——罗志祥，他最大的成就就是唱好歌，得到大家得好评与肯定，他天天为了自己的梦想在奋斗，于是成了明星。有了志向，就能增添人生的色彩，很多名人愿意为了自己的志向付出一切，因此只要有了志向，生活就会变的'充实又有意义。

付出努力可以帮助你完成梦想，没有了努力就没有好的成就。爱迪生说：“成功是靠九十九分和一分的天才。” 因此立定志向和努力是十分重要的。立志反映努力，从努力中吸取经验，同时也提供解决方法，实现我们所立下的志愿，因此要成功，立志与努力是不可或缺的要素。