以下是小编收集整理的三下英语课件，本文共13篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“啊对你说得对”提供。
篇1：三下英语课件
三下英语课件
三年级下班学期的'学生是已经有一定的基础了，那么应该怎样来教学新的知识呢?教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
| 三下英语课件 |
篇2：三下数学课件
人教版三下数学课件
教学内容：
教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的.方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢?
二、愉快体验，探究新知
1.观察主题图
(1)出示第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2.学习例1：出示第3页彩图。
(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?
早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?
(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
(4)回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)
四、课堂小结
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
篇3：三下科学课件
三下科学课件
科学，分科而学的意思，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、知道人体有眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官。
2、能运用各种感觉器官观察物体。
3、能用语言有条理地描述观察所得。
二、过程与方法：
1、在活动中体验各种感觉器官的作用。
2、运用多种感觉器官重点观察五元人民币。
3、在实践中体会到使用工具观察更有效。
4、能利用放大镜对物体进行细致的观察。
三、情感态度与价值观：
1、知道观察需要有计划、有目的。
2、意识到科学家都具有良好的观察能力。
3、享受观察过程中有所发现的喜悦，乐于交流。
【教学重难点】
重点：用多种感官和工具进行观察。
难点：重点观察五元人民币。
【教学准备】
抽绳袋、包子、铃铛、橙子、五元纸币、瓶装液体、梳子、鸡蛋、果冻、风油精、放大镜、PPT、实验记录单。
【教学过程】
课前游戏互动，让孩子知道观察需要有计划、有目的，要细致。
一、认识感觉器官，了解观察方法。
1、刚才的观察，我们主要运用了我们的哪一个感觉器官？ 板书：眼睛
2、老师给你们带来了一个礼物，里面到底是什么东西呢？有什么办法可以知道？
（1）打开看
打开用眼睛看当然是最直接的方法，但老师规定袋子不可以打开，你有没有其它办法？
（2）摸
用手摸的话可以摸出哪些信息？
（形状、大小、温度、软硬、轻重、数量……）板书：手
（3）闻
闻可以闻出什么信息？ 板书：鼻子
（4）听
耳朵可以听到什么？ 板书：耳朵
3、小结：在眼睛不能看的情况下我们还能用手摸、鼻子闻、耳朵听……把这些信息综合一下，你猜老师袋子里的是什么？要想知道包子是什么馅的，我们还可以？感觉器官是什么？ 板书：舌头
4、想不想用这种摸、闻、听的方法自己动手试一试？听一听老师的要求：
（1）不能打开袋子，轮流选用摸、闻、听这三种方式观察猜测袋中的物品。
（2）观察过程中组员把观察获取到的信息汇总、讨论之后作出判断。组长填好汇总表。（用不到的方法可以不填，表达不清楚也可以画一画）
（3）观察时要安静、认真、仔细。音乐停观察停止，材料袋上交，坐好。
5、要求清楚了吗？组长拿出材料，开始你们的观察。
6、分组汇报。引导学生参考如下方式汇报：
我们用________的方法，发现（感觉到、了解到）了________，通过这些信
息，我们判断袋子里是：________。
7、刚才大家用了多种方式进行观察，其实用我们眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、耳朵这些感觉器官去收集各种信息，这就是观察。
二、重点观察纸币，体验用眼观察的步骤
1、刚刚的挑战仍旧没有难住我们班的同学，接下来，你们还敢接受更艰难的挑战吗？下面，我们重点观察五元纸币是什么样的。
组长拿出材料，拿到手之后，保持纸币的整洁、平整。
2、交流：
3、通过刚刚的观察我们发现了五元纸币的很多秘密，这些秘密也可以帮助我们来鉴别纸币的真伪。下面我们一起看纸币的正面，谁能说说5元纸币正面有几处阿拉伯数字“5”？
4、汇报。
（1）水印
（2）隐形面额数字
5、其实还有许许多多的“小5”藏在角落里，我们用肉眼没有办法观察到，有没有好的方法找到它们呢？你会使用放大镜吗？演示、点评、指导。
6、利用工具观察纸币：让我们在放大镜的'帮助下寻找藏起来的小5，看谁找到的多。
温馨提示：观察的时候要有顺序,从左到右,从上到下依次查找安全线上的微缩字符￥5、拱形里的纯数字5，红色小5里的RMB5）
7、虽然大家已经用上放大镜这种工具，也找到了8处阿拉伯数字5，但是，我们还是没有能找全。（紫外线电筒）
8、看来我们直接凭感觉器官观察到的信息还是有限的，有时候需要借助工具的帮助才能获取更多的信息。
三、感受观察技术魅力，开阔学生眼界
1、像这样帮助我们观察的工具还有很多：
补充听诊器、天文望远镜、显微镜、人造卫星……
2、在人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物大都具备非凡的观察力。正如有位科学家法布尔说的：对某个事物说“是”以前，我们要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。让我们班的小观察家一起向这位无与伦比的大观察家学习，好吗？
篇4：三下杨柳青音乐课件
三下杨柳青音乐课件
课题：杨柳青
课型：综合唱歌课
课时：一课时
教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：
准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、谈话导入
1、古诗
师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、风光
师：扬州确实有着令人神往的美景！扬州美景算得上是江南美景的代表，让我们随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示江南风光图，让学生欣赏画面。）
二、学习新歌：
1、感受歌曲
师：今天，我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到好听的民歌呢。 你知道民歌是怎么产的的吗？（出示民歌简介）
下面我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1） 初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）
（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的
情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）
（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）
师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的.民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱
师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）
6、难点解决
引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
二、情感处理
1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。
三、感受方言
1、师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）
2、你觉得民歌是怎样产生的？不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！
四、小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。
篇5：三下数学《加法结合律》课件
三下数学《加法结合律》课件
教学目标：
1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
等等。
引导学生观察主题图
教师根据学生提出的问题板书。
二、新授
练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。
教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
学生观察第一组算式，发现特点。
引导学生观察第一组算式，总结出：
40+56=56+40
试着再举出几个这样的例子。
根据学生的举例，进行板书。
通过这几组算式，你们发现了什么?
学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。
教师根据学生的小结，板书。
你能用自己喜欢的`方式表示出加法交换律吗?
板书：a+b=b+a
学生用多种形式表示。
符号表示：△+☆=☆+△
引导学生观察第二组算式，总结出：
(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式，发现特点。
学生继续观察几组算式。
出示：
(69+172)+28
69+(172+28)
155+(145+207)
(155+145)+207
通过上面的几组算式，你们发现了什么?
学生总结观察到的规律。
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
符号表示：(△+☆)+○=△+(☆+○)
教师板书：
(a+b)+c=a+(b+c)
学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
三、巩固练习
P28/做一做
P31/4、1
四、小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获?
你能把这些运用于以后的学习中吗?
五、作业：P31/3
篇6：三下数学课件面积
三下数学课件面积
人教版数学三下《面积》教学设计
教学目标：
1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具、学具：
教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
教学程序：
（一）创设情景，初步感知。
（1） 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？
从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的.面）
（2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）
（二）充分感知，引导建构。
（1）通过物体的表面感知面积。
1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？
2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？
指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）
4. 运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？
（2）通过封闭图形认识面积。
1. 认一认：有哪些封闭图形？
2. 指一指：封闭图形的面积。
3．比一比：哪个封闭图形的面积大一些？
（3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？
小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）
（4）体验统一面积单位的必要性。
1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？
学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？
2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。
3. 提出操作要求：
① 同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。
② 遇到困难，可在小组内寻求帮助。
4. 学生操作。
因提供的每种图片均不够摆满整个图形，操作中必然出现矛盾：图片不够怎么办？在这里可能出现两种情况：
A 小组内合作使用图片，把长方形摆满。
B 先用图片摆出长方形的长，再摆出宽，计算大小。
5. 汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；圆片有缝隙，不准确；长方形长宽不同，不方便；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。
6. 小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。
（5）认识常用的面积单位。
1． 要求自学p73、p74的内容并思考下面问题：
①常用的面积单位有哪些？
②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
③要求：把重要的语句用笔勾画出来。
2． 检查自学情况。
①常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具）
③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？为什么？
④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？
⑤试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？
（三）、实践运用。
（1） 做一做。
（2） 说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？
（3） 估计：教室的面积大约有多少平方米？
（4） 小资料：
① 有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料，加拿大人均森林面积和中国人均森林面积的资料。
② 广州市十年前人均绿化面积资料，和广州市十年后人均绿化资料。
说一说，你有什么感想？
（四）、全课小结。
今天这节课你学到了什么？有什么收获？
篇7：三下英语教学计划
一、学情分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的`能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
二、教学内容：
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么（复数）。并且学会描述物体的特点。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike. 学会描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays. Unit2 Does your mum go to work on Saturday?学会谈论家庭成员的日常活动。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring. Unit2 It’s warm today.谈论四季和天气。Module8 Unit1 It’s on your desk. Unit2 Daming flies a kite in the park. 学会描述位置关系Module9 Unit1 I’ve got a new book. Unit2 Has Amy got a bike? 学会谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。Module10 Unit1 Here’s a red hat. Unit2 She’s got an orange sweater.谈论衣物。
三、教学重难点：
重点：学会听，说本学期要求的单词。 在特定的日常环境中学会运用本学期学习的12组对话。
难点：语言的在实际生活中的运用。
四、教学目标：
1. 继续培养学生学习兴趣和自信；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
五、教学方法：
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文。
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
六、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
七、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
篇8：小学英语三下教案
小学英语三下教案
一、教学目标
1.学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
2.学习句型How do you comego to…?Do you go home ony…?
二、教学重点
熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。
三、教学难点
学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。
四、教学环节
学习目标（2分钟）
1.学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.
2.学习句型How do you comego to…? Do you go home ony…?
自主学习（15分钟）
1.温故知新 老师叫个别学生上来听写单词。
2.阅读方法 自主读句子（课本19页），理解句子意思。
3.互助释疑 同桌间交流句子意思。
4.探究出招 句型替换，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟） 班级展示。 指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）
1.教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（课本21页1题）
2.学生开火车读短语。
3.指名做Do a survey练习。
课堂作业（5分钟）
篇9：三下搭配中的数学课件
三下搭配中的数学课件
三年级数学《数学广角--搭配中的学问》教案
教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。
3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
探索巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：
面对实际问题，能初步构建解决问题的数学模型。
教学过程：
一、导入新课
谈话引入：同学们，今天我们一起参加数学广角的活动，解决生活中的有关数学问题,大家愿意吗?
[设计意图]开门见山创设情境，直接揭示学习任务，迅速投入学习活动。
二、创设情境
情境一：穿衣服
l、尝试猜想
师：现在我们挑选了7位小小志愿者，为他们准备了2种颜色的上衣和3种颜色的裤子。问：要使每人穿得不一样，能做到吗?请你猜一猜。学生可能猜测：做不到。
2、思考讨论
(l)引导思考：要知道能不能使每人穿得不一样，关键要知道什么?用上衣和裤子搭配，到底可以有多少种不同的搭配方法?请大家用简便的方法把各种穿法快速记录下来。
(2)学生独立思考，尝试表示。
(3)小组交流：把你的想法在小组内进行交流。教师巡视，参与指导小组活动。
3、展示汇报。师：现在哪组来汇报，你们怎么想的?用什么方法记录的?学生可能想法： 从上衣出发，1件上衣可以搭配3条裤子，2件就可搭配6条裤子。 从裤子出发，1条裤子可与2件上衣连，3条裤子就有3个2。追问：说说他是用什么方法记录的?还有不同想法吗?对他的方法有意见吗?
学生在投影上展示、介绍搭配方案。
4、观察比较：(1)师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。请看大屏幕(媒体演示两种思考过程)。大家还发现了哪几种记录的方法?根据学生回答用媒体演示不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。
(2)小结：你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来?
师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。
5、拓展延伸。
(1)师：现在你认为能不能做到每人穿得不一样? 那该怎么办?
(2)师：请你增加一种颜色的上衣或一种颜色的裤子，想一想有几种不同的搭配方法?把各种穿法快速记录下来。同桌交流，挑选两种情况展示汇报：你是怎么想的。媒体演示：连线法;编号列举等。现在，你觉得哪种记录方法既快又简便?
6、小结：同学们，刚才我们通过连一连、排一排、算一算的方法来解决衣服的搭配问题。
(二)情境二：游乐活动中的数学问题
出示教科书第115页第2题图
1、引导观察：我们来到儿童乐园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山去玩，有几条不同线路?
2、学生独立思索，指名回答，师：你是怎么想的?这样说大家听得不太明白，有什么办法使别人一听就明白?(编号)。师：儿童乐园到百鸟园有几条路?从百鸟园到猴山有几条路?在媒体上出示编号 。
3、师：现在你能说出有哪几条不同的线路?
4、反馈：根据学生的回答课件展示线路。
5、小结：通过编号后列举、或用乘法能帮助我们快速解决问题。
(三)情境三：拍照
1、师：从猴山出来，聪聪、明明在数学乐园欢迎同学们到来，让我们用刚才学到的方法来当一回摄影师。
(1)出示问题1：同学们都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张?学生在书上表示。
(2)反馈交流：你是怎样想的?(连线或乘法)
(3)课件演示学生的想法。
2、出示问题2。师：每人和聪聪、明明单独拍完照后，小明还想和聪聪、明明合影留念，三个人站成一行，一共可以拍多少张不同排法的照片?可以想什么办法清楚地表示出来?
(1)独立思考。(2)小组交流问题的解决方法。(3)交流汇报：你可以想什么办法来表示?生1：可以列举;生2：可以编号。师：编号是个好办法!我们给三个人编上号码 ，请你用数字卡片排一排，然后把各种排法记录下来。
(4)汇报交流：挑选不同排法的学生在黑板上展示，说说是怎么排的，有不同的排法吗?讲评：怎样排列才能做到既不重复也不遗漏?(媒体演示排的过程)排在1号位上有几种情况，确定好1号位后，排在第2、3号位又有几种情况?所以得到6种排法。
(5)小结：解决这个问题时首先考虑想什么办法，接着想第一步有几种情况，再考虑第二步有几种情况，然后进行搭配或用乘法表示。
[设计意图]虽然都是拍照的情境，问题1着重巩固解决搭配问题的不同思维形式。问题2着重联系生活实际，构建解决排列问题的数学模型。要解决三人合影的排列问题，实际将其转化为1、2、3这三张卡片有几种不同的排法。让学生通过动手操作、有序思考来解决。
(四)情境四：破译密码
1、(课件出示密码门)师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由三个数字7、8、9 组成的一个三位数，猜一猜可能是哪个密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开?
2、师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么?(用7、8、9可以摆出几个不同的三位数。)
3、师：请大家把结果记录在练习纸上。
4、汇报交流，挑选不同的`排法在黑板上展示，说说是怎么想的。
5、小结：(媒体演示)在排列要做到有序，可以先确定百位上的数，再依次确定十位和个位上的数。现在你知道至少需要试几次才能保证把门打开?
师：(媒体出示)这个密码是由7、8、9三个数字组成的最大的三位数，那么它是多少?987。[设计意图] 此环节对拍照情境中问题2的应用，创设破译密码的情境，激发学生的好奇心。由于问题比较宽泛，给学生探索和想象的空间，从学生的动手操作，交流汇报到策略的总结，注重有序思考方法的渗透，体验、经历数学活动的过程。
三、小结拓展
1、师：今天我们参加了数学广角活动，你有什么收获?生活中哪些地方可用到搭配中的学问?
2、师：在今后的学习和生活中，还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。有兴趣的同学可以上网继续参与数学广角活动，提供活动资源链接。
[设计意图]小结收获，把学生的眼光引向生活，感受生活中的数学，尤其是课外活动资源的链接把学生引入新的境界，充分实现课程资源的开发和利用。
四、做一做
1、完成115页第1题
2、完成116页第4、5、6题
3、完成112页“做一做”
篇10：冀教版小学英语三下Lesson 9课件
冀教版小学英语三下Lesson 9课件
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能听说读写单词：zoo, panda, monkey, giraffe, deer
（2）掌握句型：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___.
2. 能力目标：
（1）能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。
（2）能够熟练运用本课所学的句子：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___. 进行英语会话。
二、教学重难点：
本课的动物单词：panda, monkey, giraffe, deer. 以及句型：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___.
三、教学媒体：
录音机；写着“Animals at the Zoo”的“门牌”； zoo, panda, monkey, giraffe, deer的卡片。
四、教学过程：
Step1：问候及复习
（1）教师跟学生们一起唱“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，复习有关农场动物的知识。
（2）教师向学生们出示zoo的图片，并向学生们提问：
T: Boys and girls, What' this ? (问单个学生)
S1:It's a zoo.
T:Yes.
（3）教师向学生们呈现动物的图片，但是只呈现部分，让学生们猜猜是哪种动物。
T: Look! What is it?
Ss: It’s a _____.
从而引出本课将要学的动物的英文名称。
Step2：新授
T:同学们你们喜不喜欢去动物园?
Ss:喜欢！
T:老师今天就带你们去动物园，高兴吗？
Ss:高兴！
T: Now, Let's go to the zoo! Read after me Boys and girls! Let's go to the zoo!
Ss: Let's go to the zoo!
在讲桌上摆放着写着“Animals at the zoo”的“门牌”，并带领学生读这个牌子，动物园就是提前在黑板上画的围栏，里面的动物就是panda，monkey，giraffe和deer的卡片，但要用白纸掩盖上。
T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）⑴I'm very fat, I like to eat bamboo（竹子）.My colour are black and white. I have two big eyes. People like me very much. Who am I?
(遇到学生听不同的句子教师可以运用体态语言或直接翻译一遍)
Ss: 是熊猫！（当学生猜出是熊猫时，教师要撕掉掩盖动物的纸。)
T: Yes, this is a panda. Read after me: panda!
Ss: Panda.
T: What does a ltiger have?
Ss:学生会像刚才老师一样说出熊猫的一些特征。
接下来，可以让学生以小组形式讨论他们喜欢的动物，然后表演。
（2）T：The next animal is very clever and smart. It likes eating fruits.
Ss: 猴子！
T: Yes, it's a monkey. Read after me: monkey!
Ss: Monkey.
（3）在介绍长颈鹿时，可以这样说：I have a long neck(脖子). I am very tall. Who am I?
针对以上的教学可以叫学生一个歌谣：
动物园，动物多，小朋友，听我说，
Panda panda 是熊猫，可爱的.熊猫长得胖，
Monkey monkey 是猴子，机灵的猴子很苗条，
Giraffe giraffe 是长颈鹿，温顺的长颈鹿个子高，
Deer，deer是鹿，美丽的小鹿个子矮。
动物特征记得牢，保护动物我第一。
Step 3：我们和四种动物都见了面并且知道了他们的特征下面谁能介绍一下你喜欢的动物。
Step 4：录音跟读课文的第一部分
Step 5：游戏
（1）教师用一个动作来表示动物，学生们抢答。
（2）教师让学生们小组合作，一个学生用动作表演动物，另一个学生猜是哪种动物。
Step 6：课本第二部分
教师让学生们表演情景短剧，让学生们在会话过程中，运用本课的句型：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___.
Step 7：结束课堂教学
T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Let's say “goodbye”to them.
Step 8：家庭作业
要求每位学生选一种他们喜欢的动物并画下来，在旁边用几句英文来描述它。
篇11：三下英语Unit1教学反思
三下英语Unit1教学反思
通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的'简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。
课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。
基本功培训不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与培训，在培训中不断学习，不断实践，不断反思，不断成长。在练习中，把桌椅的距离，每行距离拉大、拉开，给学生足够的空间进行表演、活动。对于分组活动，让学生了解其形式，人员的固定，选出组长，维持纪律。学生处于形象记忆阶段，要让他们认识拼写，看着字母组合说出单词，对此，要有板书。对于最后混乱要在平时对学生进行管理和要求。这样才会有效果。
篇12：漂亮的灯三下美术课件资料
漂亮的灯三下美术课件资料
教学目标：
1了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。
2.感受灯的功能美和装饰美，发展形象思维。培养学生的造型表现能力。 3运用线条和色彩表现灯。
教学重点：了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。
教学难点：联系生活，通过绘画的形式把自己所喜爱的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。
教学准备：师：范图、ppt课件、勾线笔等。
生：画纸、彩笔等作画工具。课前播放《种太阳》歌曲视频
教学过程：
一、导入
通过种太阳的歌词导入，（刚才我们听了一首很好听的歌，歌名叫《种太阳》，这首歌表达了小朋友对温暖和光明的美好向往，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。你们知道吗，挂在晚上的这颗太阳其实已经种出来了，不相信，来找找看吧！） 展示城市夜景ppt
揭示课题 漂亮的灯
二、欣赏
1.陶制的油灯。（出示陶灯图片）
2.十五连盏树形灯。整个灯为树的造型，树枝上还有几只调皮的小猴子。 （出示学生的作品）。
现在，我们也来为自己的房间设计一盏灯，你想怎么设计，可以跟小组内的`同学分享一下你的设计意图，好，谁愿意和全班同学分享一下你的想法？
走马灯。古代江南的一种欣赏用的花灯，灯中有个内筒，筒壁上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后，空气流动，热气上升，推动内筒转动，就感觉到骑马的小人动起来了。
三 交流
1. 电灯是谁发明的？（简单介绍爱迪生，了解电灯的起源。）
2. 随着时代的发展，灯有了不同的作用。（分别出示路灯、壁灯、台灯、吊灯的图片，）它们各有什么特点？区别在哪里？这些灯漂亮吗？你喜欢哪一盏，它什么地方吸引了你？这些灯虽然图案、色彩、造型各不相同，但它们都有什么共同点？小组交流。
四 创作
1. 老师示范
老师有一个好朋友天天晚上陪我一起看书，今天老师把它带来跟小朋友们认识一下。
2. 欣赏
学生的作品，激发学生的创作热情。
3. 学生创作
要求：为自己的房间设计一盏灯。
4 .作业展示
2.漂亮的灯三下美术教案
师生共同欣赏，自评、互评、综合评价。
五、拓展
师小结并出示特殊灯（医护工作者手术时用的无影灯、军事上使用的探照灯、舞台上使用的聚光灯……）的课件引导学生课后思考
未来人们还需要哪些灯？我们如何来美化这些灯？
篇13：冀教数学三下认识小数课件
冀教数学三下认识小数课件
教学内容：
冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第74～75页的内容）。
教学目标：
1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。
3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教学重点、难点： 小数的读写
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情景，引发思考。
1.同学们，老师想先做个调查。
【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】
这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。
2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？
3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？
在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。
4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）
5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。
学生汇报自学情况。
6.小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）
二、结合生活，探索小数的读、写法。
（一）小数的读、写法。
1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？
[课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]
你是怎么会读的，是从哪里学的？
读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。
2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？
四人小组先讨论讨论。学生汇报。
3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。
好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的'问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？
3.你们认为小数该怎样写？
四人小组先讨论讨论。学生汇报。
我们一起读读吧。
（二）知识调色板。
1.判断：
（1）3．73读作：三点七十三。 （ ）
（2）零点三零七写作：0．307。 （ ）
（3）五十点二零八写作：5．208。 （ ）
2.游戏：小蜜蜂采蜜。
找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？
（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）
师：你的分析真棒！（板书：元角分）
3练习：P75 第3题
4.游戏：用0、6、8及小数点“。”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。
（三）、感受生活中的小数。
1.读出下面的句子。
（1）南京长江大桥全长6．772千米。
（2）土星绕太阳一周需要29．46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。
2.写出下面横线上的数。
（1）小明的身高是一点二五米。
（2）丽丽的视力是四点九和五点零。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。
师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。
三、知识加油站。
1.改写老师数学日记。
（1）这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。
（2）这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？
到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。
2.自己根据平时的生活也来写写吧。
四、引导总结，反思过程。
1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？
2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？
