以下是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案，本文共13篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“芝士奶盖茶”提供。
篇1：《大于号小于号》大班教案
活动目标：
1、通过课件认识，理解符号含义。
2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。
3、积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师：咚咚咚谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。
教师：小河马的'这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）
2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习符号的运用操作。
篇2：《大于号小于号》大班教案
目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；
小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
篇3：《大于号小于号》大班教案
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：
动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重难点：
了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用
过程：
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4、最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1、这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。
篇4：《大于号小于号》大班教案
活动目标：
1、通过课件认识，理解符号含义。
2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。
活动准备：
课件、图片等
活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师：咚咚咚谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）
（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？；、来源教。案网；我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）
2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习符号的运用操作。
活动反思：
在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象（金龟子姐姐）、喜欢的情境（聪明屋以及开火车游戏）引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：“老师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
篇5：《大于号小于号》大班教案
活动目标
1、根据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。
2、会正确运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
PPT课件、小黑板5个、操作卡15张
活动过程
一、开始部分：PPT情景引入大海深处的故事。
教师：美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。
二、基本部分：
1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。
教师：啊，谁来了？大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子？请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。
小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢？学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。
2、聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么？初步理解不等式含义。
3、认识大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。
4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的认识。
5、认识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办？出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。
6、教师小结：关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌：大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。
7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗？幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。
三、结束部分
游戏：鳄鱼来了，活动结束。（游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。）
活动反思
在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。
篇6：《大于号小于号》大班教案
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。
活动重难点：
认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用
活动过程：
1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）
3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子
4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》
布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影
老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。
小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
篇7：《大于号小于号》大班教案
设计思路
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标
1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备
1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。
2、数字卡片7张（数字分别是8、6、5、7、4、3、10）；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3、数字花头饰一套。
4、将教室布置成聪明屋。
5、录音机、磁带。
活动过程
1、以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的'音乐，导入课题。
2、认识“>”。
（1）出示两幅图片（图一、图二），幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡（8和6），并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
（2）教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗？引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。
（3）出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡（7和5），启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3、认识“<”。
（1）出示两幅图片（图三、图四），让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡（4和9），引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。
（2）出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说出“3小于10”。
（3）启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？
（4）学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
4、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
5、小结
放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。
篇8：大于号和小于号怎么区分
大于号和小于号怎么区分大于号的开口方向是朝左的，书写为“＞”，我们进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，我们书写为“＞”即可。
小于号的开口方向是朝右的，书写为“＜”，我们进行数字比较时，当前方数字小于后方数字时，我们书写为“＜”即可。
在数学学习中，我们要如何区分呢。第一、对于任意两实数a、b，都可在同一数轴上找到其对应点A、B若点A在点B右侧，则a》b。第二、对于任意两实数a、b，都可在同一数轴上找到其对应点A、B，若点A在点B左侧，则a《b。
如果以上两种说明都无法让你区分大于号和小于号的话，再通俗点说吧！能够选择看尖角的方向，大于号”》“是尖角朝右，小于号“《”是尖角朝左。所以区分的方法就是尖角指向谁，谁就小啦。
也能够按方向来区分
1、箭头方向区分：看符号的“箭头”方向，箭头方向朝右的为大于号，箭头方向朝左的为小于号；
2、开口方向区分：看符号的开口方向，开口向左的为大于号，开口向右的为小于号。
那里，介绍一个记忆口诀，“开口朝哪哪就大，尖角朝哪哪就小”。我们在区别时，直接经过此口诀能够直接进行确定。
快速区分顺口溜：
大于号，小于号，两个兄弟一齐到；
尖头在前是小于，开口在前是大于；
两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
篇9：幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
[设计思路]
幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]
1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]
1、多媒体课件
2、数字娃娃1-10
3、数字卡
4、猴子头饰40个
[活动过程]
一、导入课题：认识〉和〈
1、问：现在是什么季节?(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号?(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了?
鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号?那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。(出示课件)
二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式(出示课件)，猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。
游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子(出示课件)，猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：5+2=7，7-2=5。
[活动结束]
继续巩固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰，在优美的音乐声中，做《小猴学样》的游戏，结束活动。
篇10：幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
活动目标：
1.认识“>”和“<”，尝试运用数学知识解决实际问题。
2.大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3.积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。
活动准备：
多媒体课件;大转盘;海洋球两袋
操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;>或<人手一份。
活动过程：
一、认识“>”和“<”，比较两组实物和图像的多少。
1、出示“>”和“<”，感知符号的形状，区别开口方向。
小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?
2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋?为什么?
师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了?为什么?(因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“>”或“<”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应该放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?
师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊?(多的)
4、尝试用身体姿势来表示“>”和“<”。
师：现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。
二、比较两数大小，理解“>”和“<”的含义。
1、游戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。
师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字?12345678910
2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“>”或“<”。
走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元?巧克力几元?你觉得应该用什么符号?为什么?
师：闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。
3、通过比较，发现“>”和“<”的共同点，开口始终朝大数。
最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?
4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。
师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个?里应该放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊?来，看一下对了吗?那3和7呢?应该用什么符号?符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，
5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对，那应该怎么办?后面的以此类推。
小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。
三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。
1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。
“3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一块黑板，写一下等式)
小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写)
现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。
验证：看下对吗?不对马上改过来
2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。
小结：数字越大，比她小的数字也就越多。
四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。
1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。
2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。
篇11：大班数学活动：认识大于号和小于号
一：教学目标：1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。二：教学准备 加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。三：教学过程（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于1、说一说教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大鱼，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）2、做一做：刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！幼儿操作做练习题，教师巡视。幼儿相互检查，并纠正错误的答题。（二）认识大于号和认识小于号：1、认识大于号：开口朝着大数笑；好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）出示数卡8□4，哪边数大？哪边数小？8和4 中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。念8>4（大家跟念一遍），大于号像张着大嘴巴，朝着大数笑。 出示另一数卡7□2，（前面的难题）请一幼儿填写并念一遍，说明哪个数大哪个数小？下面，我们来做个游戏：请个别 幼儿用身体表示大于号，两个幼儿分别拿数字站在大于号的两边，大家念：几>几。2、认识小于号：屁股撅给小数瞧。 还有一位朋友我们也把它请出来吧，看看它长得什么样子？出示<号，这个符号与刚才的>号有什么不同？请一幼儿用身体学学它的样子，那么这个符号叫什么呢？（小于号）（大家念一遍）出示一道题：3□5（小于号它尖尖的屁股对着小数）请幼儿写上小于号，为什么？写好后大家念。我们来看看这道题目，出示另一种形式：2+1□4，（前面的难题）这道题又怎么做呢？是写大于号还是小于号呢？（大家念一遍）再次出示数卡1+1□5，3□9，请两个小朋友来做。今天，我们认识了大于号和小于号，告诉你们有一个口诀可以帮助我们尽快记住它，听好啦！大于号：开口朝着大数笑；小于号：屁股撅给小数瞧。（集体念口诀）。好！现在，我们一起来练习一下，看看哪位小朋友做得又对又快 ！教师讲要求：每一张纸上有两条题目：------------幼儿操作：做好后相互检查，纠正，请个别幼儿展示念读。（三）学习把不等式变成等式现在，我们用大于号、小于号解决了这两道难题，还有最后一道难题还没有解决，用什么符号？5□2，请个别幼儿：念5>2。可是，老师想把这道题变成=号，怎么办？开动脑筋呀？还有其它方法吗？请个别幼儿说并演示。（如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师帮忙。）小结：要想把大于号或小于号变成=号，那=号两边的数就要变成一样大，第一种方法：把左边数变成和右边的数一样多，第二种方法：就是把右边的数变成和左边的数一样多。你们懂了吗？结束：好，我们休息一会儿，再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。好吗？
篇12：《认识大于号、小于号和等号》课件
教学目标：
1.在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；
2.认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；
3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；
4.培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。、
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“>”、“<”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法
教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒
教学过程：
一、创设情境，激学导思
小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）
二、自主探索，探求规律
1．学生观察图片，思考：
（1）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？
鼓励学生交流自己的`感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（2）为什么比赛还没有开始呢？
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：
我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？
教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：1．数一数 2．一个对一个）
现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）
结果：将9人的一组又添上一人。
现在两边人数同样多，可以开始比赛了吧？
小结：两边人数同样多，可以简单地记作：10=10
两边人数不一样多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10.
请小朋友再观察，除了参加比赛的人，还有什么人？
学生仔细观察，发现除了比赛的人，还有啦啦队，并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。
（板书：6>4 4<6）
三、概括总结，条理知识
这节课你都学会了什么知识？最主要的是什么？
（学生试着总结自己的想法）
四、练习巩固，提高能力
1．〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
（ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多
□〇□ □〇□
2．填上“>”、“<”或者“=”.
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
3．数一数，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板书设计：
9<10 读作：9小于10
小于号
10>9 读作：10大于9
大于号
10=10 读作：10等于10
等号
篇13：数学中大于号小于号怎么区分
数学中大于号小于号怎么区分
1、区分方法
区分大于号和小于号，最重要的就是查看符号的书写形式，二者在书写时，虽然相似，却也有着本质上的区别。大于号的开口方向是朝左的，书写为“＞”，我们进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，我们书写为“＞”即可。小于号的`开口方向是朝右的，书写为“＜”，我们进行数字比较时，当前方数字小于后方数字时，我们书写为“＜”即可。
2、大于号小于号
大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》一书中首先使用了“<”和“>”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。
3、记忆口诀
左边大，大于号，左边小，小于号。
大于号开口在左边，小于号开口在右边。
开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。
开口朝大数，尖尖朝小数。
