列宁与十月革命历史教案

下面就是小编给大家带来的列宁与十月革命历史教案，本文共13篇，希望大家喜欢阅读!本文原稿由网友“赖赖赖锦禾”提供。

篇1：列宁与十月革命历史教案

2教学过程

一、导入新课

俄罗斯莫斯科，人们参加纪念十月革命100周年游行活动

11月7日是俄国十月革命胜利100周年纪念日。十月革命的发生地——俄罗斯在这一天组织了多场社会活动，纪念这一开创人类历史新纪元的重要日子。并在圣彼得堡的涅瓦河畔的彼得保罗要塞进行礼炮齐射，以重现百年前该要塞开炮向“阿芙乐尔号”巡洋舰发出起义信号的历史。

1前俄国十月革命是怎样爆发的?这场革命有何影响?

二、新课讲授

目标导学一：十月革命发生的原因

1.引导学生阅读史料，分析第一次世界大战对俄国的影响，理解第一次世界大战与十月革命爆发之间的关系。

材料展示：19俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8;石油产量只及美国的27.1%;人均工业产量，俄国分别为德国、英国的1/13和1/14，不到美国的1/21;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。

1914—19，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。

时间 罢工资料 参加人数 1914.8—12月 68次 3.5万 1915 1000次 54万 1916 1500次 100万 1917.3.8 事件 20多万工人、士兵 设问：材料反映了什么问题?表格中1917年3月8日发生了什么事件?该事件后俄国出现了怎样的政治局面?

提示：(1)第一次世界大战给俄国带来巨大伤亡;人民反战罢工、游行不断;和主要资本主义国家相比，俄国依然很落后。(2)二月革命。(3)推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府(或出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面)。

归纳总结：第一次世界大战俄国接连失利，国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。(十月革命爆发的重要原因)

2.说一说：掌握全国政权的资产阶级临时政府执行了怎样的内外政策?

3.阅读材料，引导学生认识“武装起义不可避免”，理解十月革命爆发的必然性。

设问：图二反映了什么事件?该事件的发生与图一有何关系?

提示：十月革命(彼得格勒武装起义)。1917年7月临时政府下令前线的俄军大举进攻，结果惨败。引发彼得格勒几十万群众游行反战，遭到临时政府的镇压(七月流血事件)，列宁领导布尔什维克党决定发动起义，十月革命由此爆发。

4.教师引导学生，根据上述信息，总结十月革命爆发的原因。

提示：(1)第一次世界大战激化了俄国社会矛盾;(2)临时政府继续进行帝国主义战争，反战运动高涨;(3)临时政府镇压工农运动;(4)临时政府陷入全面危机，武装起义不可避免。

目标导学二：苏维埃政权的建立与巩固政权的措施

1.结合十月革命爆发的史实，说说苏维埃政权建立的概况。

归纳总结：(1)爆发：1917年11月6日晚，列宁秘密来到彼得格勒的起义总指挥部——斯莫尔尼宫，亲自领导起义。

(2)胜利：第二天，彼得格勒武装起义取得胜利。这次革命因发生在俄历10月，被称为“十月革命”。

篇2：列宁与十月革命历史教案

教学目标

1.列举十月革命前俄国的社会状况;二月革命及资产阶级临时政府战争政策;第一个社会主义国家的诞生过程，十月革命的发生原因、彼得格勒武装起义等;

2.了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施和十月革命意义;

3.通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析，培养学生的分析能力。

重点：十月革命的原因过程和意义。

难点：十月革命前的俄国。

教学过程

导入新课

出示庆典图片，

年11月7日是俄国十月革命胜利100周年纪念日。十月革命的发生地——俄罗斯在这一天组织了多场社会活动，纪念这一开创人类历史新纪元的重要日子。在十月革命始发地圣彼得堡的涅瓦河畔的彼得保罗要塞进行了礼炮齐射，以重现百年前该要塞开炮向阿芙乐尔号巡洋舰发出起义信号。

讲授新课

一、十月革命前的俄国

(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.二月革命的原因;

2.二月革命的概况;

3.二月革命后俄国的社会状况。

(二)老师一边提问一边点拨：

1.阅读材料，分析二月革命原因：

材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况(材料见课件)

材料二：俄国在“一战”的状况

19-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。

一战期间，俄国有150多万人死于战争，400多万人伤残，国内经济凋敝，民不聊生，农民反抗和工人罢工不断。

原因：①1861年农奴制改革后，俄国资本主义有所发展;

②但与西欧、北美主要资本主义国家相比，俄国依然很落后。

③第一次世界大战激化俄国国内各种社会矛盾，反对战争和社会变革的呼声越来越越高。加速革命的到来。

2.二月革命概况

时间：1917年3月

结果：推翻了沙皇专制统治

局面：形成了资产阶级临时政府和工兵农代表苏维埃两个政权并存的局面。

3.临时政府的对内对外政策：

没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而宣布继续履行沙皇政府的“义务”，将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。

二、十月革命

(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.十月革命的原因;

2.十月革命的胜利。

(二)老师一边提问一边讲解：

材料展示十月革命前俄国的状况。

一战战线前方：

1914年的东普鲁士之战，俄军伤亡25万人之多。

19的春夏大战中，俄军更遭到毁灭性的打击，伤亡和被俘的人员超过了170万。

19底，前线俄国装备困难，有20多万士兵连步枪都没有。

1917年，全国男性劳动力中已有1500万人(近一半)被强迫入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧。

战线后方：

1916年，彼得格勒只能得到计划供应粮食的14%。地主、富农、商人却掌握着大量生活必需品，囤积居奇，投机倒把。粮食往往从商店消失，却又在黑市上以高价出售。

1916年，彼得格勒粮食价格比战前提高1.5—3倍，肉和糖尤其昂贵。广大人民处在饥饿线上，怨声载道。

材料说明：一战加剧了俄国的社会矛盾。

简单介绍“七月流血事件”

1.十月革命的原因：(1)第一次世界大战激化俄国社会矛盾;

(2)临时政府继续进行帝国主义战争，反战运动高涨;

(3)临时政府镇压工农运动;

(4)临时政府陷入全面危机，武装起义不可避免。

2.十月革命的成功：1917年11月，

列宁领导彼得格勒武装起义。起义就取得了胜利，推翻了资产阶级临时政府。

篇3：列宁与十月革命历史教案

教学目标

知识与能力：

了解第一个社会主义国家的诞生过程，主要内容包括十月革命前的俄国(二月革命及资产阶级临时政府战争政策)、十月革命发生的原因、彼得格勒武装起义等;了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施;

过程与方法：

引导学生结合临时政府的对内对外政策，分析临时政府的政权性质，体会历史定性分析法;从政治、军事、外交、经济等方面分析巩固苏维埃政权的举措，培养学生从多角度探究问题的思维方法。

情感态度与价值观：

使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光;引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

二

教学重难点

教学重点：

十月革命发生的原因和巩固新生苏维埃政权的措施。

教学难点：

十月革命胜利的意义。

三

教学过程

一、导入新课

俄罗斯莫斯科，人们参加纪念十月革命100周年游行活动

11月7日是俄国十月革命胜利100周年纪念日。十月革命的发生地——俄罗斯在这一天组织了多场社会活动，纪念这一开创人类历史新纪元的重要日子。并在圣彼得堡的涅瓦河畔的彼得保罗要塞进行礼炮齐射，以重现百年前该要塞开炮向“阿芙乐尔号”巡洋舰发出起义信号的历史。

1前俄国十月革命是怎样爆发的?这场革命有何影响?

二、新课讲授

目标导学一：十月革命发生的原因

1.引导学生阅读史料，分析第一次世界大战对俄国的影响，理解第一次世界大战与十月革命爆发之间的关系。

篇4：联合国与世界贸易组织历史教案

【教学目标】

知识与能力：

了解联合国成立的时间、宗旨、主要机构、职能和影响，世界贸易组织成立的时间、宗旨、职能和影响，世界经济全球化趋势出现的主要原因和影响;掌握经济全球化趋势发展的具体表现等。

过程与方法：

通过引导学生分析联合国、世界贸易组织和经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面地、正确地分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史发展潮流的重要性。了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身、关心社会的观念。通过对世界经济全球化趋势给我国带来的机遇与挑战的讲解，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，增强振兴中华的历史责任感。

【教学重点】

联合国、世界经济全球化与世界贸易组织。

【教学难点】

联合国与世界贸易组织的影响。

一、导入新课

二战后，联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。联合国是如何成立的?它的宗旨是什么?在经济全球化的时代，世界贸易组织又发挥着怎样的作用?

二、课堂活动

目标导学一：联合国与国际安全

请大家回顾二战后成立联合国的主张是在哪一次会议上决定的?学生：1945年雅尔塔会议。多媒体呈现联合国的宗旨、徽章、旗帜、联合国歌、宪章、主要机构、总部、成员国等，讲解主要机构联合国大会、联合国安全理事会、联合国秘书处等的主要职能等。引导学生阅读课本“相关史事”和“知识拓展”，让学生感受二战后联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

篇5：联合国与世界贸易组织历史教案

【教学目标】

知识与能力 了解联合国建立背景、结构设置、安全理事会的责任和维和部队的作用;经济全球化的出现;世界贸易组织的建立、宗旨和作用;引导学生阅读联合国和世界贸易组织的史料和时政热点材料，了解这两大组织在国际事务中的作用 过程与方法 认识联合国机构的宗旨和世界贸易组织的原则，联系当今社会挑战联合国和世界贸易组织权威的事例，培养学生理论联系实际的能力;围绕联合国地位和世界贸易组织的“公平原则”，对绕过联合国对其他国家动武行为和贸易战等热点展开评价，提高参与活动的能力 情感态度与价值观 联合国是人类构建世界和平的成果;世界贸易组织是世界经济全球化的产物，加入它既可以享受其赋予的权利，同时也要承担相应的义务 【重点难点】

教学重点：联合国与国际安全;世界贸易组织

教学难点：经济全球化与世界贸易组织的宗旨和原则

2教学过程

一、导入新课

英国退出欧盟，6月2日，特朗普宣布退出《巴黎协定》，甚至扬言美国要退出世界贸易组织(WTO)和联合国。3月9日，特朗普正式签署关税法令，拉开了中美贸易战的序幕。舆论一致认为美国在反全球化的路上越走越远。如果说二战以来世界经济格局是一个QQ群，美国是群主，那么如今这个QQ群面临着解散的危险。

世界贸易组织是怎样的一个组织?经济全球化给世界经济发展带来怎样的影响?面对美国发起的贸易战，我们该怎么办?

二、新课讲授

目标导学一：联合国与国际安全

1.引导学生阅读教材和图文资料，了解联合国的建立与机构设置。

设问：图片是哪一国际组织的旗帜?这一国际组织成立于何时?该组织由哪些机构组成?

提示：联合国。1945年10月。联合国主要机构有联合国大会、联合国安全理事会、联合国秘书处等。联合国大会简称“联大”，由全体会员国组成，每年举行一届大会。

【图解机构】

2.引导学生阅读教材，说说联合国安理会的责任以及对国际安全的作用。

设问：图中维和行动是由哪一机构授权的?它的目的是什么?联合国在国际安全中发挥了怎样的作用?

提示：由联合国安理会或联大决议。恢复或维持和平。联合国在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用，使许多国家和地区避免了一些可能发生的战争。

归纳总结：安理会及权利

安理会由中国、法国、俄罗斯、英国、美国5个常任理事国和10个非常任理事国组成，常任理事国拥有否决权。

联合国秘书处是联合国的行政秘书事务机构。

目标导学二：经济全球化与世界贸易组织

1.引导学生阅读教材和史料，分析经济全球化出现的原因和表现。

材料展示：“跳出国界，走向世界，哪里有市尝哪里生产成本低，就在哪里生产经营，这种现象已经越来越普遍……”

设问：材料反映了什么现象?这种现象主要表现在哪些方面?

篇6：联合国与世界贸易组织历史教案

学目标

一、知识与能力：了解联合国建立背景、结构设置、安全理事会的责任和维和部队的作用;经济全球化的出现;世界贸易组织的建立、宗旨和作用;引导学生阅读联合国和世界贸易组织的史料和时政热点材料，了解这两大组织在国际事务中的作用。

二、过程与方法：认识联合国机构的宗旨和世界贸易组织的原则，联系当今社会挑战联合国和世界贸易组织权威的事例，培养学生理论联系实际的能力;围绕联合国地位和世界贸易组织的“公平原则”，对绕过联合国对其他国家动武行为和贸易战等热点展开评价，提高参与活动的能力。

三、情感态度与价值观：联合国是人类构建世界和平的成果;世界贸易组织是世界经济全球化的产物，加入它既可以享受其赋予的权利，同时也要承担相应的义务。

二

教学重难点

重点：联合国与国际安全;世界贸易组织。

难点：经济全球化与世界贸易组织的宗旨和原则。

三

教学过程

(一)新课导入

20英国退出欧盟，206月2日，特朗普宣布退出《巴黎协定》，甚至扬言美国要退出世界贸易组织(WTO)和联合国。203月9日，特朗普正式签署关税法令，拉开了中美贸易战的序幕。舆论一致认为美国在反全球化的路上越走越远。如果说二战以来世界经济格局是一个QQ群，美国是群主，那么如今这个QQ群面临着解散的危险。

世界贸易组织是怎样的一个组织?经济全球化给世界经济发展带来怎样的影响?面对美国发起的贸易战，我们该怎么办?

(二)新课讲授

目标导学一：联合国与国际安全1.引导学生阅读教材和图文资料，了解联合国的建立与机构设置。设问：图片是哪一国际组织的旗帜?这一国际组织成立于何时?该组织由哪些机构组成?提示：联合国。1945年10月。联合国主要机构有联合国大会、联合国安全理事会、联合国秘书处等。联合国大会简称“联大”，由全体会员国组成，每年举行一届大会。【图解机构】

篇7：列宁与卫兵阅读答案

多做一些阅读训练题，可以帮助同学们提高阅读能力。下面是列宁与卫兵阅读答案的内容，希望对你有所帮助！

列宁和士兵

十月革命刚刚胜利。一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。

人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱他说：“洛班诺夫，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志今天要来这里开会，你千万不能让坏人混进来！”

“是，班长同志。”洛班诺夫行了个军礼，“我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！”  太阳越升越高，到斯莫尔尼宫来开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。  人民委员会主席列宁来了，他一边走，一边在思考什么问题。  “同志，您的通行证？”洛班诺夫拦住了他。

“哦，通行证，我就拿。”列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。  一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁要查通行证，就生气地嚷起来：“放行吧，放行吧！他是列宁！”

“对不起。”洛班诺夫严肃地说，“我没见过列宁。没有通行证，谁也不能进去！”  列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志。他非常不安，举手行礼说：“列宁同志，请原谅，我耽误了您的时间。”

列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说：“你做得对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！”

他又回过头来对旁边那位同志说：“你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。”

1．洛班诺夫检查列宁的通行证的时候，列宁和旁边那位同志的态度有什么不同？____________________________________________________

2．列宁为什么称赞这位年轻的新战士？____________________________________________________

3．读了这篇短文，你认为列宁是怎样的一个人？____________________________________________________

阅读答案：

1．旁边那位同志责怪了洛班诺夫，而列宁认为洛班诺夫对工作很负责任。

2．因为这位年轻的新战士对工作认真负责，严格遵守革命纪律。

3．我认为列宁是一个严于律己的人。（意思对即可）

1.春的阅读答案

2.泊的阅读答案

3.亲情阅读答案

4.《错误》阅读答案

5.月夜阅读答案

6.海的阅读答案

7.《石榴》阅读答案

8.选择阅读答案

9.病人阅读答案

10.信任阅读答案

篇8：近代科学与文化历史教案

教学目标

1.列举牛顿、达尔文的科学成就;巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就;贝多芬、梵高的艺术成就。

2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。

难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。

导入新课

出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

讲授新课

一、科学家

(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.牛顿的主要成就和意义;

2.达尔文的主要成就和影响。

(二)老师一边提问一边点拨：

1.牛顿主要贡献：

万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。

他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。

2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

2.达尔文的成就：

著有《物种起源》提出“进化论”思想

影响：

它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

(三)合作探究

阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样的?

因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生

篇9：近代科学与文化历史教案

过程与方法：

认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 重点难点 重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应

突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。

学情分析 初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教具和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】

演示视频贝多芬的艺术成就简介

问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢?

材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。

问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运?

他是怎样扼住命运的咽喉?

播放《英雄交响曲》

问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?为什么?

生：学生认真听讲。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。 【讲授新课】

一、自主学习，填表

类别

代表人物

国别

主要成就

二、科学家

师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。

讲解达尔文的事迹及主要贡献。

三、文学巨匠

师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。

设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?

教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教育。

师分析其历史价值和地位。

四、音乐美术大师

多媒体出示贝多芬事迹材料。

师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的顽强精神，耳聋之后坚持音乐创作。

请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺术魅力和价值。

多媒体出示梵高的事迹材料。

师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

学生阅读表格和材料，自主学习。

培养学生总结归纳能力。

步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

篇10：近代科学与文化历史教案

学习目标

一、知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

二、过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

三、情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质;培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

二

教学过程

(一)新课导入

据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发?万有引力定律是怎样的一个定律?这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系?

(二)新课讲授

目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论?对“哈雷彗星”的预言说明了什么?提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一;万有引力定律、光学分析和微积分学;《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样的?提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》;核心理论“进化论”。

目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就1.引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。设问：《人间喜剧》是怎样一部作品?《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题?提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。

2.引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。设问：《战争与和平》是谁的作品?作品反映了作者怎样的思想?提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。

篇11：《唐太宗与贞观之治》初中历史教案

[教学目标]

1.知识与技能

知道唐朝建立的时间。列举“贞观之治”的主要内容。知道有关武则天的基本史实。

2.过程方法与能力

评价唐太宗和武则天的历史功绩，培养全面、系统地思考问题的能力。通过小组研讨形成结论，逐渐养成主动探究和与同学合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观

通过对“贞观之治”的学习，进一步认识谦虚使人进步的道理，懂得一个全面发展、能成就事业的人，必须要善于听取他人的意见和建议;通过学习武则天坎坷、传奇的一生，培养增强承受挫折、适应环境的能力，锻炼坚强的意志，树立锐意进取的积极的人生态度;使学生逐步认识到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。

[重点]

(1)贞观之治：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。贞观之治既是封建治世的典范，也是评价唐太宗的主要依据，因此是本课重点。(2)武则天：是中国历史上唯一的一位女皇帝。唐王朝历时不到三个世纪，而武则天一人参政掌政就近半个世纪(从当皇后开始参决朝政计算)。同时，在她统治时期，社会经济得到进一步发展，为唐朝进人鼎盛时期奠定了基础。这是本课的又一重点。

[难点]

评价唐太宗和武则天。

[教学过程]

一、情景导入，激发兴趣

在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。(多媒体展示图片)这条运河是谁在位时开凿的?其中3+4+5=1中各数字代表什么?

此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似?为什么?

这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立

多媒体展示课题

二、新授讲授

第2课唐太宗与贞观之治

一、唐王朝的建立

1、隋朝的灭亡一、唐王朝的建立

多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示：

隋朝的统治类似于下列哪一个朝代(a)

a、秦朝

b、东汉

c、西晋

d、东晋

2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏

A 他是隋朝唐国公太原留守

B 他在隋末农民起义爆发后乘机起兵

C 他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国

D 他是唐朝的开国皇帝

3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你

(1)唐朝的建立者是——李渊

(2)唐朝的建立时间是——6

(3)唐朝的都城是——长安

二、唐太宗的用人与纳谏

多媒体展示唐太宗的简介

请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题;在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼?

请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能?

他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。

教师总结;客观上，隋朝由于统治残暴，招致迅速败亡，给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德与民。主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业，为贞观之治的展开奠定了基础。

多媒体展示标题。

三、贞观新政

请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段，概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革?

1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役，农民对国家的人身依附逐渐松弛，减轻了农民的负担。

2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国的行政体制产生重大影响。

3、编撰的《唐律疏议》，其原则就是删繁就简、化重为轻。

4、沿袭并完善了科举制度。

5、密切与少数民族的联系。

教师总结：唐太宗统治时期政治清明，社会安定，人口增加，经济发展较快，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。

请回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。

[巩固与小结]

隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期。唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训，励精图治，施德于民。历数代而至政治清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了历史上少有的治世盛世局面，为后世所景仰。我们生活在祖国腾飞的新时代，更应从中感觉祖国的辉煌，增强民族自尊心和自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习奋斗!

[板书设计]

第2课唐太宗与贞观之治

一、唐王朝的建立

时间：618年

1、隋朝的灭亡亡国之君：隋炀帝

原因：暴政

时间：618年

2、唐朝的建立建立者：李渊

都城：长安

二、唐太宗的用人与纳谏

三、贞观新政：

改革赋役制度

沿袭和完善三省六部制

1、贞观新政修改法令，编撰《唐律疏议》

完善科举制

密切与少数民族的联系

2、贞观之治

篇12：《唐太宗与贞观之治》初中历史教案

教学目标

(一)知识目标：

1.知道唐朝建立的时间、都城、建立者;

2.了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。

(二)能力目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。

(三)情感态度和价值观

1.正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

2.了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。

3.符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展;让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。

教学重点

贞观之治;科举制度

教学难点

对唐太宗的评价

教学方法

指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。 采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。

重点突出、难点突破

本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。

篇13：《唐太宗与贞观之治》初中历史教案

教学目标

知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

教学重难点

重点：“贞观之治”、“女皇武则天”

难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

教学工具

多媒体工具

教学过程

学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?

1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调 唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”

学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?

贞观之治

(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。

教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：

设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。

试评价唐太宗、武则天的统治。

在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

课后小结

通过比较隋朝与秦朝，找出它们的相似之处：都结束了长期分裂局面，统一全国，起了承上启下的作用;都在政治上创立了新的制度，秦朝创立了中央集权制和郡县制，隋朝创立了科举制;都有影响深远的伟大工程，秦朝修筑长城，隋朝开通大运河;统治时间都很短(都历经二帝)，都因暴政而亡国，都被农民起义所推翻。通过比较陈后主昏庸无道和隋文帝的励精图治得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡国”的道理。

历史教案

列宁的生平事迹介绍

出自列宁的名言

列宁小时候的故事

九年级历史教案

列宁与十月革命历史教案.doc

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