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我的小笔头教学方案

时间：2022年12月11日

来源：Chico

编辑：本站小编

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下面是小编为大家推荐的我的小笔头教学方案，本文共10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“Chico”提供。

篇1：我的小笔头教学方案

我的小笔头教学方案

《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。

教材分析：

教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。

教学设计思想：

1、让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的`美丽。

2、让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

3、体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。

教学活动流程设计：

一、创境激情，感受春天

同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃……）你能想到哪些和春天有关的诗句？同学们积累得可真多！

春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。

二、描绘春天，留住春天

春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？

1、小组交流

2、全班互动交流，师点拨

（预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事……）

好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？

三、学生动笔描绘自己眼里的春天

师巡视，个别指导。

四、修改整理，装订成册

如果条件允许，可以把作品发送到网上和更多的小朋友交流。

篇2：心爱的小笔头作文

心爱的小笔头作文

心爱的小笔头

河北省秦皇岛市北戴河小学二年级刘旭

今天下午我放学回家，坐在炕上准备写小笔头。我打开小笔头，呀，本子没有片了。我换了一个新本，这时想起以前的.小笔头就问姥姥：“我以前的小笔头呢？”“不知道！自己乱放，没有了。”我哭了，呜――我的心血白费了！呜――妈妈说：“你姥可能扫灶坑烧火了。”我一听，心都要碎了。妈妈帮我在屋里和下房都找遍了，只找到一本。我又看到了我的小笔头。

妈妈提议我把这事写在小笔头上。最后我把这件事写到了我心爱的小笔头上，提醒我以后不要丢三落四的，好好珍藏我的小笔头，唉，我拿什么来补丢失的小笔头啊！

篇3：小铅笔头阅读训练及答案

小铅笔头阅读训练及答案

我的铅笔常常用到一半多一点儿就扔掉了。爷爷说我，我就说：“小铅笔头写不好作业。”

有一次，我跑到爷爷的房里，爷爷正在写文章，他用的`是我扔掉的铅笔头。我说：“爷爷，我拿一支新铅笔给你吧。”爷爷说：“铅笔头还能用，扔掉太浪费了。”后来，爷爷的文章登在报纸上，我才知道，小铅笔头也能写大文章。

以后，我再也不扔铅笔头了，因为铅笔头也能写好作业。

1．爷爷用“我”扔掉的铅笔头，后来____ 。“我”明白了____ 。

2．“我”为什么不再扔铅笔头了？

3．读了这个故事，你有什么感想？写出来。

参考答案：

1．写文章文章登在报纸上小铅笔头也能写大文章

2．从爷爷的做法中，我知道了铅笔头也能写好作业。（意思对即可）

3．以后要养成节俭的好习惯。（答案不唯一）

篇4：小蜡笔头的作文200字

小蜡笔头的作文200字

《小蜡笔头》故事续写小蜡笔头来到快要熄灭的星星身边关心地问：“可怜的`小星星，你是不是生病了？”星星有气无力地说：“我生病了，我快要熄灭了，我快要不行了。”小蜡笔头说：“不要怕，让我来帮你重获新生，让我来帮你把你擦得闪闪发亮吧，好朋友。”说完就把星星擦得闪闪发亮、金光闪闪。不一会，星星的病就有了很大得好转。小蜡笔头却消失的无影无踪。

地面上，小鸡、小汽车、小石头望着这颗闪烁的星星想：这颗星星一定是病好了，小蜡笔头真伟大啊，宁可牺牲自己，也要帮助别人！

篇5：漂亮的铅笔头教学反思

漂亮的铅笔头教学反思

铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。

课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。

同学们踊跃发言，欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，一个个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的`样子，我忍不住拿起手机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。

这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。

篇6：《小红帽》教学方案

《小红帽》教学方案

教材来源：小学二年级音乐教科书/人民音乐出版社版

教学内容来源：小学二年级音乐第六课

教学主题：跳起舞

课时：三课时第二课时

授课对象：二年级学生

设计者：王宁宁/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2.教材分析

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

3.学情分析

小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的'学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1、能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、听动结合，师生互动，生生互动。

3、体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。

评价任务

任务一：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

任务二：听动结合，师生互动，生生互动。

任务三：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

故事导入1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁？

2、大家知道小红帽的故事吗？请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。

故事导入，激发孩子学习兴趣。

环节二

学唱歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。

3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。

4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。）

（1）老师范唱。

（2）老师分句教唱。

（3）学生随琴唱。

（5）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快）

（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

7、学生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢？

（完成目标一、二）

通过学习歌曲，表演歌曲培养学生乐观积极的情感。

（评价目标一、二）

环节四

本课小结

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。

（完成目标三）

总结本课，回顾学习内容，学习小红帽善良聪明品质。

（评价目标三）

课后反思

附：板书设计

小红帽

1=D 2/4 巴西儿童歌曲

1、歌曲讲了什么样的童话故事呢？

2、小红帽在路上的心情是什么样的？（轻快——害怕——轻快）

篇7：我发现了——好记性不如烂笔头

我发现了——好记性不如烂笔头_小学作文

妈妈常告诉我：好记性不如烂笔头，而我却不以为然，心想：偷偷懒没关系。但前几天发生的一件事，让我深刻地记住了这句话。

那天，老师布置作业的时候，我仗着自己记忆好，便没有抄作业。第二天早上，我收拾书包时，看见摆在写字台上的魔方，猛然想起老师要求制作十个小正方体，而我全然忘在了脑后。于是，我匆匆忙忙找出一块硬纸板做了起来，过了五分钟，我才做了一个，这进度也太慢了吧，我急得抓耳挠腮，无奈只好让爸爸妈妈前来“助战”，一个画，一个剪，一个粘，急急忙忙做了半小时，终于做好了，我松了口气，这时，时针指向7：50，没有吃饭的时间了，我只好拿起一块面包，搭爸爸的顺风车去学校，走到半路的时候，我突然发现匆忙中忘带红领巾了，这可怎么办呢？对了，买一条吧！进了校门，我以“神七”的速度冲到了教室，刚坐到座位上，“叮铃铃……”上课铃响了，阿弥陀佛，幸好没迟到，我赶紧准备上课用的东西，咦，英语课本哪去了？不要着急，慢慢找，把书包翻了个底朝天，也没见到英语课本的影子，我急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，数学老师走进了教室，说英语老师临时有事，换到下一节上，呀！天助我也，我一阵窃喜，悬着的心才慢慢平静下来。下了课，我正准备借英语书，看到妈妈给我送过来了，这真是雪中送炭啊！原来，妈妈收拾房间时看到课本，就急忙送过来，她在寒风中等了半个小时。我悲喜交加，暗暗告诫自己：以后再也不偷懒了。

是啊，有些时候，一时的偷懒会带来很多麻烦，妈妈说的没错：好记性不如烂笔头！

篇8：小乌龟开店教学方案

小乌龟开店教学方案

活动目标：

1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、学会句式“我开××店，可以用××××”，并尝试创编对话。

3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆思考想象，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

1、制作电脑多媒体课件、磁带、录音机、电脑

2、操作图片、动物卡片若干、皱纸做的彩带。

活动过程：

一、提出疑问、激发兴趣。

“小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去问问别人都开了些什么店？”

二、观看动画、理解内容

1、学习大象说的话：通过观看动画思考问题“大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”学习句子：开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。

2、学习河马说的话：河马开了什么店？你从哪里看出来的？它有什么本领开气球店呢？学习句子：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！

3、学习袋鼠妈妈说的话：袋鼠妈妈有什么本领呢？用这个本领可以开什么店呢？你能不能用一句好听的话来说一说呢！袋鼠妈妈有了这个大口袋，还能开什么店？也用一句好听的话来说一说。学习句子：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。

三、帮小乌龟开店

1、小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？

小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？

小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它真的`一点用都没有了吗？它什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？

让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。

2、小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它感到高兴。我们快去告诉大象、河马、袋鼠妈妈：他开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。看来，我们每个动物长得都不一样，而且它们都有不一样的本领。

四、完整欣赏一遍故事

小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

五、找“老板”，创编对话

1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从盘子里找一找，看看这些小动物都有什么本领？开哪个店比较合适，就把它送到哪个店里，送完了还要说一句好听的话：“我开××店，可以用××××”。

3、幼儿找“老板”

4、集中交流：你为理发店（水果店、邮局、服装店、运输公司）找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？比一比，到底谁最合适？

六、在舞蹈《扭秧歌》中结束活动。

在小朋友的帮助下，小动物们都当上了老板，现在商店、公司都开张了，我们为他们舞蹈庆祝吧！

附故事：

小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？

他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”

他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

他去问袋鼠妈妈，袋鼠妈妈告诉他：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。

让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。

篇9：小英雄于连教学方案

教学目标：

认识、会写“尿、载、舞、侵、略、敌、政、府、导、慌、耍、惊”12个生字，辨析多音字“泊”；理解“面如土色、冷汗淋漓”等词语。

教学重点：

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智，热爱祖国热爱人民的美好品质。

教学过程：

（一）看图导入，引出课题。

1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪，他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？

2、出示课文插图，引导学生观察。

你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？

(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)

教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的`小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)

板书课题：小英雄于连

3、齐读课题。

（二）质疑

读了课题，你有什么问题吗？

归纳学生的疑问，老师课件演示。