小编在这里给大家带来教师课堂教学用语及评价用语教学研讨会，本文共10篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“oliver”提供。
篇1：教师课堂教学用语及评价用语教学研讨会
教师课堂教学用语及评价用语教学研讨会 -教师工作总结
《不吃无主梨》说课设计张立清课文说明：《不吃无主梨》这篇课文选自教科版小学语文三年级下册第七单元的一篇主题课文。文章讲述的是宋元之际的著名学者许衡在非常干渴的情况下不吃没有主人的梨的一件事，教育学生要学习许衡这种做人做事有严格道德原则的精神。设计理念：阅读，是学生的个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神交流过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而实现这一对话过程，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中。以读贯穿始终，读中感受、读中思索、读中碰撞、读中顿悟，并随机以说促读，读使对话过程得以升华，让枯燥的文字，在学生心中变成流淌着的浓浓的情意。另外，以情启思，以思促情，情思结合这是语文教学的基本主张。因此，在课堂上我构建了“情中研读，境中探究”的教学模式。教学目标：知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解任务性格和品质。过程和方法：以“情中研读，境中探究”的教学模式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观：进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。教学过程一、读通--初获感受1、语言导入：同学们，在上课之前，老师想对同学们做个小调查。在你们的心中有没有特别敬佩的人?为什么敬佩他呢?(生答。)今天，老师给大家介绍一个人，他叫许衡，你们想了解他吗?他身上有没有让人敬佩的地方呢?这堂课，我们就学习一则关于他的小故事。2、自由读课文，边读边想这个故事主要写了许衡的一件什么事?3、学生概括概括主要内容，教师相机板书课题。4、理解“无主梨”的意思。(环节简析：这个环节学生是先读文概括文章主要内容后再板书课题，使学生在开课时，加深对“无主梨”的印象和理解，也让学生理解文章是以课文的主要内容来命题的。)二、读懂--内化初悟1、默读课文，思考：你认为许衡不吃无主梨的这件事做得对不对?2、生生讨论、汇报。3、由学生的汇报引出第13自然段。指名读。理解许衡说的这句话。4、指导朗读13自然段，体会许衡的想法，进而理解他的做法。(环节简析：再读是一个内化的过程，在这个过程中，读的要求较之前的过程有所提高，要让学生充分的读,在初读的基础上，学生已了解了课文的大概内容，教师再进一步具体地、有重点地进行朗读训练，启发学生思考与想象，以更好地帮助、指导、学生理解体会重点词句的意思，为下一步的阅读感悟奠定坚实的基础。学生的再读可以通过自读、合作读等多种形式完成，让他们在讨论、交流中自主探究、主动积累、实践。)三、读透--情思结合1、创设情境，境中探究。(出示多媒体课件)把学生带入故事中的情境，设身处地地思考如果自己就是其中的一员，能不能做到不吃无主梨。①读出许衡与朋友外出途中汗流浃背、干渴难耐的感受和心情。②读出发现梨树后许衡朋友的兴奋状态，画出表示动作的词语，理解发现梨树后的兴奋心情。③学生说出此时自己的真实想法。再对比许衡的做法，体会他的品质。(环节简析：低年级的课文大多是生动活泼、趣味十足的，但也不乏一些与学生生活年代相去甚远却又富有教育意义的选文，对于这样的文章，学生可能很难理解，很难一下子就进入课文的情境，无法与作者的感情产生共鸣。这时，教师可以播放有关影象资料等，为学生创设一个特定的情境，帮助学生理解课文内容，使学生在情境的感染熏陶下自觉、自主得产生情感上的互动。)2、角色朗读，语境体验。分角色朗读许衡与朋友的对话，更深刻地理解许衡的性格和品质。(环节简析：在学生读懂文章的基础上，分角色朗读不仅能使学生再次感受许衡与朋友不同的心情，能积累语言，还能再现语境，培养学生良好的语感)3、表演展示，提升情感。以学习小组为单位，组内分角色排演这个故事。然后班级汇报。(环节简析：学生要进行表演，就是学生对课文的理解创作过程，在整个过程中，学生的创造能力、实践能力都得到培养。学生特别感兴趣，这样的学习方式使儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上。于是，学生的学习热情和学习效率空前提高了，潜能得到激发，天性得到发展。)四、拓展--呈现个性1、学生谈对许衡敬佩的理由。2、学生谈在日常声或中如果遇到类似的事情，自己的做法。3、教师总结。人人都应该遵守社会公德。(环节简析：《语文课程标准》以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。汇报交流的过程既是学生畅谈见解和观点的过程，又是师生“阅读反思”的过程。教师充分肯定学生的不同感悟，这是对不同生命的尊重。只有这样，才能真正地推动课堂对话的发展《不吃无主梨》---教学设计教师：张立清一、教材分析《不吃无主梨》这篇课文的体裁为故事，讲述的是宋元之际的著名学者许衡在非常干渴的情况下不吃无主梨的一件事，教育学生要学习许衡这种做人做事有严格道德原则的精神。本课的教学目标是根据三年级阶段性教学目标的要求，并结合本册书在阅读板块中的教学目标，在设计上着眼于引领学生把握课文主要内容和课文的精髓所在，鼓励和启迪学生进行个性化、创造性阅读和创新评价。依照本课的教学目标确定本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质；本课的教学难点是进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。在课堂上我构建了“情中研读，读中探究”的教学模式。二、教学目标：知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。过程和方法：以“情中研读，读中探究”的教学模式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观：进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，引导学生学习许衡做人做事有严格道德原则的精神，并能结合日常生活谈谈自己的体会。三、教学准备：学生：要提前预习课文，在预习课文时要求学生做到圈画生字，读熟课文，并查找有关许衡的资料以及和许衡有关的小故事，此目的是让学生更多的了解许衡的性格和品质，为更好的理解本课的学习内容作铺垫。教师：要制作好多媒体课件，以创设情景激发学生的学习兴趣。四、教学过程：(一)创设情景，激趣导入语言导入：语言导入：同学们，在上课之前，老师想对同学们做个调查。在你们的心中有没有特别敬佩的人?为什么敬佩他呢?今天，老师给大家介绍一个人，他叫许衡，你们想了解他吗?他身上有没有让人敬佩的地方呢?这节课，我们就学习一则关于他的小故事。共同来学习第13课不吃无主梨，板书课题，生齐读。(二)初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读文，要求读准字音，读通句子。2、指名读文，读后学生进行评价，并思考课文写了一件什么事?用这样的句式来回答：课文讲述了在()情况下()的事。(三)细读课文，理解文章内容1、从题目入手质疑：题目中的“无主”是什么意思?(预设学生答案不统一)，教师在此不做回答，让学生带着疑问继续学习。2、从哪看出许衡的朋友们很渴的呢?找到句子读一读，从中你体会到了什么?指名朗读，评价。(读出干渴难耐的感觉，为理解下文做铺垫)3、是呀，这么渴这么热，衣衫都湿透了，嗓子眼都快冒烟了，嘴唇也干裂了，同学们如果你是其中的一员，突然看到这枝繁叶茂的梨树，你会怎么做呢?(指名回答)4、那文中许衡和他的朋友们又是怎么做的呢?请同学们默读课文的第3、4自然段，画出关键词、看看从这些词中你体会到了什么?(汇报交流比赛读，读出发现梨树后的那种激动、兴奋、着急的心情)5、看来我们和许衡的朋友们的做法是一样的，我们都无法忍受住干渴，都抵不住黄澄澄，水灵灵的鸭梨的诱惑，而只有许衡的意志力最坚强，只有许衡做到了不吃无主梨，那他为什么不吃呢，他是怎么想的呢?请同学们自学课文的4至16自然段，找到学衡的想法。(指名汇报)(四)个性化阅读理解1、小组讨论：许衡宁愿干渴也不吃无主梨，你是怎样理解他的做法的?2、小组分角色朗读课文4至16自然段，看看许衡的朋友是怎样劝说和讽刺许衡的?比一比谁读得好，读出许衡的诚恳和坚定，读出许衡朋友们的劝说和讽刺的语气来。3、通过朗读他们的对话，你体会到了许衡是一个怎样的人?(学生汇报)在这里加入对许衡的简介。(五)联系实际，学以致用师：同学们如果在日常生活中遇到类似的.事，我们会怎么做，应该怎样做呢?举例子说一说(六)结束语，感情升华师小结：一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事就可以看出一个人的高贵品质。一则故事可以改变人的一生，希望通过本节课的学习，能让同学们学会自我反省，自我约束，愿我们的身边能有更多的许衡出现。：《不吃无主梨》教学反思低年级的课文大多是生动活泼、趣味十足的，但也不乏一些与学生生活年代相去甚远却又富有教育意义的选文，对于这样的文章，学生可能很难理解，很难一下子就进入课文的情境，无法与作者的感情产生共鸣。所以在导入本课时我通过调查，并设下悬念，为学生创设一个特定的情境，来激发学生的阅读兴趣，让学生能够很快的走进课文，帮助学生理解课文内容，使学生在情境的感染熏陶下自觉、自主得产生情感上的互动。概括文章主要内容，对于三年级的学生来说，是一个阅读能力培养的过渡时段，也是一个难点，学生可能会复述课文，或者概括得不完整，所以在让学生回答课文写了一件什么事的时候，我给学生出示了一个不完整的句式，让学生来把它填完整。这个环节即交给了学生概括文章的方法，又降低了概括的难度，同时也让学生了解了课文的主要内容。细读是一个内化的过程，在这个过程中，读的要求较之前的过程有所提高，要让学生充分的读,在初读的基础上，学生已了解了课文的大概内容，教师再进一步具体地、有重点地进行朗读训练，启发学生思考与想象，以更好地帮助、指导、学生理解体会重点词句的意思，为下一步的阅读感悟奠定坚实的基础。学生的细读可以通过自读、比赛读、齐读等多种形式完成，让他们在讨论、交流中自主探究、主动积累、深入体会文章的精髓。在学生读懂文章的基础上，分角色朗读，尤其是去掉旁白让许衡直接和朋友对话，这不仅能使学生再次感受许衡与朋友不同的心情，能积累语言，还能再现语境，培养学生良好的语感，同时也是培养学生个性化阅读的主要途径。学生特别感兴趣，这样的学习方式使学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上。于是，学生的学习热情和学习效率空前提高了，潜能得到激发，天性得到发展。《语文课程标准》以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。汇报交流的过程既是学生畅谈见解和观点的过程，又是师生“阅读反思”的过程。教师充分肯定学生的不同感悟，这是对不同生命的尊重。只有这样，才能真正地推动课堂对话的发展。一堂课下来内心总有这样的一句话重复着，那就是“如果这个环节能这样处理就更好了”。我认为课后的反思对我的教学成长非常有帮助。本节课课文篇幅比较长，字数较多，所以在教学时间上会比较紧迫，有可能“学以致用联系实际”这个环节无法在课堂上呈现，如有机会也是一个过场，不能让学生说透彻，说充分，这样的话，还不如让学生课后把自己的想法写在日记里，这样既锻炼了学生的笔头，又可以拓宽学生的写作范围。MSN空间完美搬家到新浪博客！篇2：数学课堂教学评价用语
在课堂上我经常感受到学生的学习热情，回答问题非常积极，恨不得把小手伸到你的脸上去。我总是被这种热情所感染，上起课来很带劲。但当学生回答完问题后，我对他们的评价总是“很好”、“你真聪明”、“你真棒”“再想一想”之类的，学生听起来没感觉，我自己也觉得对他们的评价太过大众化、普通化，缺乏个性，语言很贫乏。我深知教师的评价对学生的情感、学习态度都会产生深远的影响。有的教师对学生是“恨铁不成钢”，很生气的批评学生“真笨”、“你长没长脑子”，虽说是情急之下说出来的气话，却无意中深深地伤害了学生的自尊心，打击了学生学习的热情和信心；有的教师循循善诱，耐心地讲解鼓励，学生学习的信心渐渐高涨，对这门教师任教的学科也莫名的感兴趣。所以作为教师，课堂上巧妙地、艺术化地评价学生，不仅使学生感到鼓舞，也使课堂气氛更加的活跃。
我在网上搜索了一些关于学生的课堂评价用语把它摘录了下来，这样做的目的并不是把这些评价生搬硬套地用到课堂上去，而是借鉴这些评价，从中领悟教师是如何带着发展的眼光、鼓励的眼光看待学生的，从而内化为自己的教学积累更好地为课堂教学服务。摘录如下： 发展性课堂教师评价用语
1、你非常聪明，我很喜欢你！
2、请你帮我一个忙，可以吗？
3、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
4、你的表现很出色，我很欣赏你！
5、你的思维很独特！能说说你的想法吗？
6、我真为你取得的成绩而自豪！
7、你真了不起！我很佩服你！
8、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！
9、你很有发展潜力！
10、你是一个懂事的孩子，愿你能发挥更大作用！
11、别着急，再想一想。
12、坚持一下，你会做得比现在还好！
13、我相信你一定能行1
14、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！
15、看到你的进步，我真高兴！
16、我知道你已经后悔了，是吗？
17、你不用伤心，我会支持你！
18、说错了没关系，我会帮助你！
19、你永远是最出色的学生，我愿意相信你！
20、再给你一次机会，一定要把握住啊！
课堂常规评价激励语100句
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学。
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的'样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
篇3：教师课堂精彩用语 课堂教学实录(人教版六年级下册)
&nbs p;教师精彩课堂用语50句听：1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说：1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读：1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问：1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写：1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
[教师课堂精彩用语 课堂教学实录(人教版六年级下册)]
篇4：英语课堂教学用语
1. Beginning class 开始上课
l Stand up, please. 起立！
l Sit down, please. 请坐下！
l Let’s start now. / Let’s begin our class / lesson. 让我们开始上课。
l Let’s start a new lesson / Lesson 1. 我们开始上新课 / 第一课。
l Let’s get ready for class. 准备上课。
l Have you got everything ready for class? 你（们）做好上课的准备了吗？
2. Greetings 问候
l Hello, boys and girls / children. 同学们好！
l Good morning / afternoon, class / everyone / boys and girls. 早上好 / 下午好，同学们。
l How are you today? 你（们）今天好吗？
3. Checking attendance 考勤
l Is everyone / everybody here / present? 所有人都到齐了吗？
l Is anyone / anybody away / absent? 有人缺席吗？
l Who’s absent / away? 谁缺席了？
l Why is he / she absent today? 他 / 她为什么缺席？
l Try to be on time. / Don’t be late next time. 下次别迟到。
4. Asking the student on duty 向值日生提问
l Who’s on duty today? Who’s helping this morning / today? 今天(早上)谁值日？
l Could you clean the blackboard, please? 请你擦一下黑板，好吗？
l What’s the date today? 今天是几号？
l What day is it today? 今天星期几？
5. Reviewing the lesson 复习功课
l Let’s review our lessons. 让我们开始复习。
l What did we learn last lesson? 上一课我们学了什么？
l What did we talk about last time? 上一次我们讨论了什么问题？
l Who can tell me what we learnt today? 谁能告诉我，今天我们都学了些什么？
l What did you learn today? 今天你们学了些什么？
篇5：新课标课堂教学用语
1. 上课 (Beginning a class)
(1) Let’s start now. / Let’s begin our class / lesson .
(2) Stand up, please.
(3) Sit down, please.
2. 问候 (Greeting)
(4) Hello, boys and girls / children .
(5) Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls.
(6) Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls.
(7) How are you today?
3. 考勤 (Checking attendance)
(8) Who’s on duty today? / Who’s helping this morning / today?
(9) Is everyone / everybody here / present?
(10) Is anyone away? / Is anybody away?
(11) Is anyone absent? / Is anybody absent?
(12) Who’s absent? / Who’s away?
(13) Where is he / she?
(14) Try to be on time. / Don’t be late next time.
(15) Go back to your seat, please.
(16) What day is it today?
(17) What’s the date today?
(18) What’s the weather like today?
(19) What’s it like outside?
4. 宣布 (Announcing)
(20) Let’s start working. / Let’s begin / start a new lesson.
Let’s begin / start our lesson.
(21) First, let’s review / do some review.
(22) What did we learn in the last lesson?
(23) Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday?
(24) Now we’re going to do something new / different.
Now let’s learn something new.
(25) We have some new words / sentences.
5. 提起注意 (Directing attention)
(26) Ready? / Are you ready?
(27) Did you get there? / Do you understand?
(28) Is that clear?
(29) Any volunteers?
(30) Do you know what to do?
(31) Be quiet, please. / Quiet, please.
(32) Listen, please.
(33) Listen carefully, please.
(34) Listen to the tape recorder / the recording.
(35) Look carefully, please.
(36) Look over here.
(37) Watch carefully.
(38) Are you watching?
(39) Please look at the blackboard / picture / map …
(40) Pay attention to your spelling / pronunciation.
6. 课堂活动 (Classroom activities)
(41) Start! / Start now.
(42) Everybody together. / All together.
(43) Practise in a group. / Practise in groups. / In groups, please.
(44) Get into groups of three / four …
(45) Everybody find a partner / friend.
(46) In pairs, please.
(47) One at a time. / Let’s do it one by one.
(48) Now you, please. / Your turn (Student’s name).
(49) Next, please. Now you do the same, please.
(50) Let’s act. / Let’s act out / do the dialogue.
(51) Who wants to be A?
(52) Practise the dialogue, please.
(53) Now Tom will be A, and the other half will be B.
(54) Please take (play) the part of …
(55) Whose turn is it?
(56) It’s your turn.
(57) Wait your turn, please.
(58) Stand in line. / Line up.
(59) One by one. / One at a time, please.
(60) In twos. / In pairs.
(61) Don’t speak out.
(62) Turn around.
7. 请求 (Request)
(63) Could you please try it again?
(64) Could you please try the next one?
(65) Will you please help me?
8. 鼓励 (Encouraging)
(66) Can you try?
(67) Try, please.
(68) Try your best. / Do your best.
(69) Think it over and try again.
(70) Don’t be afraid / shy.
9. 指令 (Issuing a command)
(71) Say / Read after me, please.
(72) Follow me, please.
(73) Do what I do.
(74) Repeat, please. / Repeat after me.
(75) Once more, please. / One more time, please.
(76) Come here, please.
(77) Please come to the front. / Come up and write on the blackboard / chalkboard.
(78) Come and write it on the blackboard.
(79) Please go back to your seat.
(80) In English, please.
(81) Put your hand up, please. Raise your hand, plesae.
(82) Put your hands down, please. / Hands downs, please.
(83) Say it / Write it in Chinese / English.
(84) Please take out your books.
(85) Please open your books at page … / Find page … / Turn to page …
(86) Please answer the question / questions. / Please answer my question (s).
(87) Please read this letter / word / sentence out loud. /
Please read out this letter / word / sentence .
(88) Please stop now. / Stop now, please. / Stop here, please.
(89) Clean up your desk / the classroom, please.
(90) It’s clean-up time. / Tidy up your desk / the classroom.
(91) Put your things away. / Clean off your desk. / Pick up the scraps.
(92) Clean the blackboard.
(93) Plug in the tape-recorder, please.
(94) Put the tape-recorder away.
(95) Put the tape in its box / cassette.
(96) Listen and repeat.
(97) Look and listen.
(98) Repeat after me.
(99) Follow the words.
(100) Fast. / Quickly! / Be quick, please.
(101) Hurry! / Hurry up, please.
(102) Slow down, please.
(103) Slowly.
(104) Bring me some chalk, please.
10. 禁止和警告 (Prohibition and warning)
(105) Stop talking. / Stop talking now, please.
(106) Don’t talk. / Everybody quiet, please.
(107) Don’t be silly.
(108) Settle down.
11. 评价
(109) Good, thank you.
(110) Good! / Very good. / Good job. / Good work. / Good wxample.
(111) A good answer. / Nice work.
(112) Excellent. / Great! / Well done. / Very good. / I like the way you …
(113) That’s interesting!
(114) Don’t worry about it. / No problem.
(115) OK! / That’s OK.
(116) I don’t think so.
(117) That’s not quite right, any other answers? / That’s close. / That’s almost right.
(118) Not quite, can anyone help him / her? / Try again.
(119) A good try.
12. 布置作业 (Setting homework)
(120) For today’s homework …
(121) Practise after class. / Practise at home.
(122) Say it out loud, before you write it down.
(123) Copy / Print / Write each word twice.
(124) Remember (Memorize) these words / sentences.
(125) Learn these words / these sentences / this text by heart.
(126) Do your homework. / Do the next lesson. / Do the new work.
13. 下课 (Dismissing the class)
(127) Hand in your workbooks, please.
(128) Time is up.
(129) The bell is ringing.
(130) There’s the bell.
(131) There goes the bell.
(132) Let’s stop here.
(133) That’s all for today.
(134) Class is over.
(135) Goodbye. / Bye. / See you next time.
6月23日摘于《英语课程标准》
篇6：发展性课堂教师评价用语
发展性课堂教师评价用语
发展性课堂教师评价用语发表在《中国教师报》上
1、你非常聪明，我很喜欢你！
2、请你帮我一个忙，可以吗？
3、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
4、你的表现很出色，我很欣赏你！
5、你的思维很独特！能说说你的想法吗？
6、我真为你取得的.成绩而自豪！
7、你真了不起！我很佩服你！
8、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！
9、你很有发展潜力！
10、你是一个懂事的孩子，愿你能发挥更大作用！
11、别着急，再想一想。
12、坚持一下，你会做得比现在还好！
13、我相信你一定能行1
14、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！
15、看到你的进步，我真高兴！
16、我知道你已经后悔了，是吗？
17、你不用伤心，我会支持你！
18、说错了没关系，我会帮助你！
19、你永远是最出色的学生，我愿意相信你！
20、再给你一次机会，一定要把握住啊！
篇7：课堂教学用语（中华人民共和国教育部）
1．上课（Beginning a class）
（1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson．
（2）Stand up，please．
（3）Sit down，Pease．
2．问候（Greeting）
（4）Hello，boys and girls／children．
（5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．
（6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls．
（7）How are you today？
3．考勤（Checking attendance）
（8）Who’s on duty today？／Who’s helping this morning／today？
（9）Is everyone／everybody here／present？
（10）Is anyone away？／Is anybody away？
（11）Is anyone absent？／Is anybody absent？
（12）Who’s absent？／Who’s away？
（13）Where is he／she？
（14）Try to be on time．／Don’t be late next time．
（15）Go back to your seat，please．
（16）What day is it today？
（17）What’s the date today？
（18）What’s the weather like today？
（19）What’s it like outside？
4．宣布（Announcing）
（20）Let’s start working．／Let’s begin／start a new lesson．／Let’s begin／start our lesson．
（21）First，let’s review／do some review．
（22）What did we learn In the last lesson？
（23）Who can tell／remember what we did In the last lesson／ yesterday？
（24）Now we’re going to do something new／different．／Now let’s learn something new．
（25）We have some now words／sentences．
5．提起注意（Directing attention）
（26）Ready？／Are you ready？
（27）Did you get there？／Do you understand？
（28）Is that clear？
（29）Any volunteers？
（30）Do you know what to do？
（31）Be quiet，please．／Quiet，please．
（32）Listen，please．
（33）Listen carefully，please．
（34）Listen to the tape recorder／the recording．
（35）Look carefully，please．
（36）Look over here．
（37）Watch carefully．
（38）Are your watching？
（39）Please look at the black-board／picture／map…
（40）Pay attention to your spelling／pronunciation．
6．课堂活动（Classroom activities）
（41）Start！／Start now．
（42）Everybody together．／All together．
（43）Practise in a group．／Practise In groups／In groups，please．
（44）Get into groups of three／four…
（45）Every body find a partner／friend．
（46）In pairs，please．
（47）One at a time．／Let’s do It one by one．
（48）Now you，please．／Your turn（Students name）．
（49）Next，please．Now you do the same，please．
（50）Let’s act．／Let’s act out／do the dialogue．
（51）Who wants to be A？
（52）Practise the dialogue，please．
（53）Now Tom will be A，and the other half will be B．
（54）Please take（play）the part of…
（55）Whose turn is It？
（56）It’s your turn.
（57）Wait your turn，please．
（58）Stand inline．／Line up．
（59）One by one．／One at a time，please．
（60）In twos．／In pairs．
（61）Don’t speak out．
（62）Turn around．
7．请求（Request）
（63）Could you please try It again？
（64）Could you please try the next one？
（65）Will you please help me？
8．鼓励（Encouraging）
（66）Can you try？
（67）Try，please．
（68）Try your best．／Do your best．
（69）Think it over and try again．
（70）Don’t be afraid／shy．
9．指令（Issuing a command）
（7）Say／Read after me，please．
（72）Follow me，please．
（73）Do what do．
（7）Repeat，please．／Repeat after me．
（75）Once more，please．／One more time，please．
（7）Come here，please．
（77）Please come to the front．／Come up and write on the blackboard／chalkboard．
（78）Come and write It on the blackboard．
（79）Please go back to your seat．
（80）In English，please．
（81）Put your hand up，please．Raise your hand，please．
（82）Put your hands down，please．／Hands down，please．
（83）Say it／Write it in Chinese／English．
（84）Please take out your books．
（85）Please open your books at page…／Find page…／Turn to Page…
（86）Please answer the question／questions．／Please answer my qllllst1On（s）．
（87）Please read this letter／word／sentence out loud．／Please readout this letter／word／sentence．
（88）Please stop now．／Stop now，please．／Stop here，please．
（89）Clean up your desk／the classroom，please．
（90）It’s clean－up time．／Tidy up your desk／the classroom．
（91）Put your things away．／Clean off your desk．／Pick up the scraps
（92）Clean the blackboard．
（93）Plug in the tape－recorder，please．
（94）Put the tape－recorder away．
（95）Put the tap，In it’s box／cassette．
（96）Listen and repeat．
（97）Look and listen．
（98）Repeat after me．
（99）Follow the words．
（100）Fast．／Quickly！／Be quick，please．
（101）Hurry！／Hurry up，please．
（102）Slow down，please．
（10）Slowly．
（104）Bring me some chalk，please．
10．禁止和警告（Prohibition and warning）
（105）Stop talking．／Stop talking now，please．
（106）Don’t talk．／Everybody quiet，please．
（107）Don’t be silly．
（108）Settle down．
11．评价
（109）Good，thank you．
（ 10）Good／Very good．／God job．／Good work．／Good example．
（111）A good answer．／Nice work．
（112）Excellent．／Great！／Well done．／Very good．／I like the way you
（13）That’s Interesting！
（114）Don’t worry about It．／No problem．
（115）OK！／That’s OK．
（116）I don’t think so．
（117）That’s not quite right，any other answers？／That’s close／That’s almost right．
（118）Not quite，can anyone help him／her？／try again．
（119）A good try．
12．布置作业（Setting homework）
（120）For today’s homework…
（121）Practise after class．／Practise at home．
（122）Say it out loud，before you write It down．
（123）Copy／Print／Write each word twice．
（124）Remember（Memorize）these words／sentences．
（125）Learn these words／these sentences／this text by heart．
（126）Do your homework．／Do the next lesson．／Do the new work．
13．下课（Dismissing the class）
（127）Hand in your workbooks，please．
（128）Time is up．
（129）The bell is ringing．
（130）There’s the bell．
（131）There goes the bell．
（132）Let’s stop here．
（133）That’s all for today．
（134）Class is over．
（135）Good bye．／Bye．／See you next time．
篇8：英语课堂教学用语新编
要打铃了。
How many minutes are there to go? 还有几分钟？
How long is there to go ?
How much longer have we got ?
There are still five minutes to go（until the bell goes）.（离响铃）还有五分钟。
The bell will ring in five minutes.
There goes the bell. 铃响了。
There’s the bell.
Is that the first bell or the second bell? 是预备铃还是上课铃？
The second bell has rung / gone. 上课铃响了。
Readiness 准备就绪
It is nearly time for class. Hurry up! 就要上课了，快点！
Come on./ Step on it! 快点，快走。
Quick! The bell is ringing. 快点！铃响了。
You’d better hurry. 你最好快点。
You’d better get a move on.
Hurry up, or you’ll be late. 快点，不然，你就要迟到了。
There goes the bell. I’m just in time. Let’s go in. 正响着铃呢，我们正赶上。我们进去吧。
Hurry up so that we can start the lesson．快点，我们就开始上课了。
Please / Let’s get everything ready for class. 请把上课用品准备好。
Be ready for class. 准备上课。
Class is about to begin. 就要上课了。
Are you ready for class? 准备好了吗？
Are you ready to begin ? 准备开始吗？
Have you got everything ready for class ? 上课用品准备好了吗？
It’s time to start now. 该开始上课了。
Let’s start our lesson now, shall we ? 我们现在开始上课好吗？
Now we can get down to . . . 我们可以开始。。。
Let’s get started.我们开始吧。
I hope you are all ready for today’s English lesson. 我希望你们都作好了上今天的英语课的准备。
篇9：幼儿园英语课堂教学用语
1. Are you ready? 准备好了吗?
2. Let’s start. 让我们开始。
3. Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我?谁能回答?
4. Look at me. 看着我。
5. Look at the blackboard. 看黑板。
6. Be quite. / Keep quite. 保持安静。
7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。
8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手举起来 / 把手放下。
9. Stop talking. 别说话。
10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么?你明白吗?
11. Read with me. 和我一起读。
12. Return to your seat. 回座位。
13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。
14. Listen carefully. 仔细听。
15. Listen to me. / Listen to the music. 听我说 / 听音乐。
16. Say it in English. 用英语说。
17. Do you know? 你知道吗?
18. Let’s play a game. 让我们来做游戏。
19. Let’s write / draw something. 让我们来写点什麽 / 画点什麽。
20. Let’s dancing / singing. 让我们来跳舞唱歌。
篇10：幼儿园英语课堂教学用语
1. Use soap to wash your hands. 用香皂洗手。
2. Dry your hands with your towel. 用毛巾把手擦干。
3. Please go to the toilet / bathroom, boys go first. 男孩先去洗手间。
4. Turn the tap off, when you have down. 洗完手后，把水龙头关了。
5. Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗? / 脏吗?
6. Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗?/ 你饿吗?
7. Please take your cup. 请拿你的杯子。
8. Have some water. 喝点水。
9. It’s time for lunch. 午饭时间到了。
10. Don’t spill your foods on the table. 别把你的食物洒在桌子上。
11. Please finish it. 把它吃完。
12. Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤?
13. Do you want to more? 你要加一些吗?
14. Eat a little more. 在多吃一点。
15. Don’t play with your foods. 别玩食物。
16. Eat properly. 好好吃。
17. Are you full? 饱了吗?
18. Wipe your mouth. 擦嘴。
19. Rinse out your mouth. 漱口。
20. Please keep the table clean. 请保持桌面干净。
