探析产品造型设计层面的3D技术论文

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篇1：探析产品造型设计层面的3D技术论文

探析产品造型设计层面的3D技术论文

摘要：由于3D打印技术具备十分强大的功能特点与优势，目前已经被广泛应用到了人类社会的各个领域之中，在对传统制造行业造成巨大冲击的同时，也带动起了一大批新兴行业。本文分析了目前3D打印技术在产品设计、机械制造、及个性化产品制造等方面的应用情况，阐述了3D打印对产品造型与结构设计的影响，并最终指出了这一技术所具备的优势。

关键词：3D打印；产品设计；应用途径；技术优势

随着当今科技水平的不断提升，3D打印技术也取得了巨大的发展与进步，并且已经被广泛应用到了人类社会生活中的多个领域。尤其是在产品设计领域有着十分巨大的市场前景。作为一种新型的工业技术手段，3D打印技术极大推动了制造业的蓬勃发展，同时这一技术也是当今工业革命的一项主流发展趋势。随着相关技术手段的逐渐成熟，3D打印也将得到更加广泛的市场应用，对人们的日常生活将会带来翻天覆地的重大影响。本文将重点针对3D打印技术在产品设计领域应用情况展开探究。

一、3D打印技术的应用途径

与以往所采用的制造工艺相比，3D打印技术具有极其强大的技术优势，可十分便捷地做到传统生产技术所难以达到的组织结构与外观制造，并且整个实现过程简便易行，完全不会新增额外的成本费用，且可实现一次成型无需进行组装处理，相关的生产人员也不用具备丰富的制造专业能力与经验。而且随着这一项技术手段的不断完善，其设计应用将会得到越来越广泛的普及。

（一）产品造型设计

由于3D打印技术从产品设计到生产一整个过程中具备极高的契合度，因此这一项技术在产品设计方面应用极其广泛。在开展产品设计工作时，相关的设计人员大都会在纸面上完成设计工作，而后再进一步开展产品模型制造工作，然而受制于以往常规生产材料的性能制约，单就模型制作的过程就需耗费大量的时间，且精度水平还无法保证。而通过应用3D打印技术则可使这一问题迎刃而解，相关的设计人员仅需利用3D模拟软件进行模型搭建，而后便可直接打印生产，设计过程的耗时将会大大缩短，精度水平也能够得到有效保障。从设计到生产的一次成型，能够大幅度降低额外的人力及物力成本支出，且不会导致材料的浪费，能够最大程度地保障对生产材料的充分利用。并且在生产阶段中，应用3D打印技术能够实现更加准确且高效的产品生产，同时在缩短产品研发周期与费用方面优势显著，对于企业而言，这也是迅速抢占市场份额的核心关键。

（二）机械制造设计

3D打印技术最为突出的一项技术性优势即一体化成型制造，省去了产品部件的组装拼接环节，这一项重大突破也将促使3D打印技术得到更加广泛的应用。应用3D打印技术所生产出的产品往往分割部件相对较少，大多都具有较高的一体化程度，而且即便是分成了多个部件，其彼此之间的关联水平依然很高。由于3D打印技术实现了整体化程度更高的机械产品制造，突破了传统工艺所面临着的诸多限制，导致产品在设计制作过程中必须重新考虑原有的产品衔接与各零部件尺寸、形状等问题。考虑到机械制造与工业领域内的规模化生产较为接近，因此针对需求总量较小且精度水平较高的需求，便需用到3D打印技术，如针对单一类型的金属零部件与产品配件生产。针对部分相对较为复杂、总体数量上无过多需求，但有较高精度需求的机械产品，可利用3D打印技术的优势来生产。

（三）个性化产品制造

3D打印技术以其特有的优势性能也衍生出了一些新的产业发展方向，例如在个性化产品生产领域，由于3D打印技术能够实现对十分复杂结构的精准制造，因此也为更富创意的设计理念实现提供了新的可能性，可直接摆脱传统生产制造技术的限制。相关的设计人员可利用计算机设备上的模拟软件来进行各种个性化产品的结构设计，大大降低了产品设计的门槛，只要拥有一台电脑并安装相应的设计软件，人人都可成为设计师，所设计出的产品模型只需通过与3D打印设备连接便可生产出来，这也是目前3D打印技术发展的主要方向。

二、3D打印对产品造型与结构设计理念的影响

（一）对产品造型设计的影响

相关的工业产品设计人员在开展造型设计之时，应当充分应用目前已具备的各种新型工艺技术、新材料以及人文思想来打破传统观念，不断做出创新式的产品造型设计。特别是随着目前3D打印技术的快速发展，生产工艺已经不再会对设计人员的想象力产生限制，从理论上来说，无论多么复杂的结构，通过3D打印技术都可被制造出来，且其精度水平也完全符合设计标准。设计人员可借助对产品形态与功能的发展创新，来赋予产品造型更加特殊的意蕴内涵。与此同时，相应的产品设计工作也将具有更加丰富、多元的发展趋势，产品造型将会更加侧重于艺术审美，这同时也将会对社会公众审美水平的提升产生巨大的促进作用。

（二）对产品结构设计的影响

3D打印技术最为突出的一项特征即为能够实现对产品结构的一次成型，且不会有任何的衔接痕迹出现，无论是多么复杂的产品结构，都无需再组装或开模，并且一次成型。相较于传统的衔接方式，其产品结构稳定性也将会有大幅度的提升。以人们日常生活中经常会用到的锁链为例，在传统的生产工艺中，通常是将两根直条材料弯折成闭合的“0”型，并使之互相嵌套，而后将衔接部位焊接处理。采取这样一种传统制造工艺不但操作麻烦，且费时费力，同时焊接部位也容易出现开裂情况。而反观应用3D打印技术所制造的锁链，可实现一次成型，不仅制造过程简单高效，而且无需进行组装，完全没有焊接部位，整体结构更加稳固、可靠。

三、3D打印的'技术优势

（一）拓宽设计思维

3D打印技术具有一体化成型特征，这也促使一些复杂结构产品的生产变成了现实，而且在实际生产过程中操作起来也十分方便，设计人员仅需利用计算机设备中所安装的产品设计软件对产品进行设计便可制作出产品模型，而后导出STL格式文件，利用打印机进行生产即可。通过3D打印技术所生产出的产品是通过打印材料三角形堆积所形成的蜂窝状结构，其三角面积越小，生产出产品也就会越精密。即便是高度复杂的结构也能够通过十分简单的方式来生产，打破了生产条件的局限，设计人员的设计思维也将得到拓宽，这一点是传统产品制造方式所难以实现的。

（二）缩短产品周期

随着目前人们消费能力的不断增强，对于产品的更新需求速度也在不断加快，要想有效适应急剧加快的市场变化，产品生产模式也应做出相应的调整。在以往的产品生产模式当中，由最初的产品设计直至最终产品被生产出来，这当中存在着诸多的环节流程，且过程十分繁杂。如在确定了设计方案以后还要进行模具的制作，这一步骤不但会耗费过多的时间成本，且还会导致资金费用成本的增多，甚至还要关注产品衔接等局部细节处理问题，这都会导致产品生产周期被延长。而通过应用3D打印技术则能够直接省去产品的制模环节，且可实现一次成型，产品从设计到推出的一整个周期将会被大大缩短。

（三）降低研发费用

面对当前快速的消费环境，产品生产也要及时更新，但是大批量的产品生产必须要依赖于模具制造，而仅就一套模具的成本就十分高昂。若是在模具研发出来后，产品市场反响不好，很有可能会导致企业面临巨大亏损。而通过应用3D打印技术进行新产品研发生产，可生产出少量产品测试市场反应，再根据市场反馈结果来决定是否大规模生产，由此便可为企业节约出一大笔的研发费用。

四、结语

总而言之，尽管目前3D打印技术仍然存在着设备尺寸较小与可供打印的材料种类有限等问题。但同时也要认识到3D打印技术在当前的产品设计领域内已经取得了巨大的发展，利用这一种新型技术手段，可促使有关的产品设计人员能够突破传统工艺技术与结构限制，打破固有思维僵局，创新研究出更多新型化的应用产品。同时随着这一项技术手段的日渐完备，在今后的产品设计领域，也必将会得到更加广泛的应用。

参考文献：

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[2]杨艳石.3D打印技术驱动产品设计新模式[J].设计，（19）.

[3]韩钰，贾国柱.基于3D打印的离散型产品可制造性优化问题[J].计算机集成制造系统，2016，22（5）.

[4]付航，李鹏.3D打印技术在产品设计中的应用概况[J].美与时代城市，2015（10）.

[5]杨涛.3D打印在产品设计中的发展应用[J].艺术科技，2016，29（7）.

[6]凌付平.产品设计后期有效提升3D打印质量的措施研究[J].机电信息，（15）.

篇2：形状混合产品意象造型设计论文

形状混合产品意象造型设计论文

1基于特征的形状混合

形状混合技术能由计算机自动融合源物体的形状特征，构建物体间的自然过渡，可用于产品意象造型设计，实现例如由硬朗到圆润的造型演变过程。

1．1预处理

假设源物体被归纳成两条曲线，为更好地保留形态特征，避免匹配过程中可能产生的扭曲和变形，需对曲线进行预处理，包括特征点提取、对齐和凸包计算。（1）特征点提取。离散曲率反映了曲线的形状特征，可采用圆弧拟合的方法估算离散曲率，以此为依据提取特征点。假设曲线的控制点点集为｛P0，…，Pn｝，其中任意一点Pi的曲率Ci由相邻3点Pi－1，Pi，Pi＋1确定的圆所决定，计算式见式（1）。以所有点的曲率平均值或乘以固定的系数作为阈值，即可提取特征点.（2）对齐。对齐确定了两条曲线的相对位置，不同的对齐方式影响着混合的结果。采用曲线控制点的平均坐标来实现对齐，平均坐标PA可采用式（2）计算得出.（3）凸包计算。当曲线的控制多边形为凹多边形时，需要进行凸包计算。假设控制多边形顶点按逆时针排序，采用式（3）判断顶点的凹凸性。删除点集中的凹顶点，重新计算每相邻两边向量的叉积，反复迭代直至Vi非负，最终得到的点集即为多边形的凸包。由于凹顶点定义了曲线的局部形状特征，需将删除的凹顶点通过等比例映射的方式投影至凸包上，得到的新点集参与后续的匹配.

1．2匹配

匹配是指建立两条曲线间的一一对应关系。采用射线法来进行匹配，如图6所示，假设两条曲线的控制多边形为P，Q，其凸包顶点点集为｛P0′，…，Pn′｝和｛Q0′，…，Qm′｝，O点为对齐中心，则P上某一点Pi在Q上的匹配点的查找方法为：过点O向｛Q0′，…，Qm′｝中的所有点分别引一条射线，计算∠Pi′OQj′，记为αij，当αij取得最小值时对应的Qj即为Pi的匹配点.（1）特征点匹配。根据特征点提取的结果建立特征多边形，记为FP和FQ，其对应的凸包顶点点集为｛FP0′，…，PFa′｝和｛FQ0′，…，FQb′｝。查找顶点数较多的多边形，假设为FP，遍历其凸包数据，采用射线法在点集｛FQ0′，…，FQb′｝中寻求匹配，记录匹配点对。然后遍历｛FQ0′，…，FQb′｝中被多次匹配的顶点，采用射线法在点集｛FP0′，…，FPa′｝中寻求最佳匹配，标记为匹配点对，其余顶点取消匹配点对和特征点标记，蓝色代表匹配点对，红色代表取消的匹配点对和特征点。（2）剩余点匹配。以特征点匹配为依据完成线段分段，构建曲线控制点凸包数据的对应关系，可有效地保留两条曲线的原始特征，使意象传达更为准确。剩余点的匹配过程包括多顶点匹配、丢失点匹配和等比例映射。①查找顶点数较多的多边形，假设为P，遍历其凸包数据，采用射线法在另一多边形Q的凸包数据中寻求匹配，即为多顶点匹配；在多顶点匹配中，顶点数较少的多边形Q可能存在未匹配点（称为丢失点）的情况。②同样采用射线法对丢失点进行重新匹配，实现了多边形凸包每一顶点的匹配，即为丢失点匹配；顶点间可能存在重匹配现象，如果在此基础上进行插值，将会带来中间形状的扭曲。③引入等比例映射来优化匹配，参与等比例映射的数据为控制多边形的`原始顶点数据。

2结果与验证

以“硬朗的－圆润的”为例，挑选了感性评价平均值最高和最低的两个样本：05和07，结合意象认知结果，对轮廓线和表面装饰线进行提取，分别对轮廓线和表面装饰线完成匹配和插值运算，实现基于特征的形状混合，结果如图10所示，形状混合结果图的插值权重依次为0．75，0．5和0．25。为验证形状混合结果是否符合感性词汇硬朗—圆润的过渡，邀请20位被试者（男性10位，女性10位，均具有产品设计经验）进行设计方案的感性意象评价.问卷发放20份，回收19份，回收率为95％，均为有效问卷。经统计，3款设计方案的感性评价平均值，数据表明形状混合可作为产品意象造型设计的方法。

3结论

产品意象认知是设计师理解消费者情感需求的有效手段，在激烈的市场竞争下较为重要。结合数码相机造型设计，对基于形状混合的产品意象造型设计方法进行研究。通过对数码相机的意象认知，构建感性词汇与产品特征要素之间的关联，为产品意象造型设计提供依据；通过形状混合技术，生成一系列相互融合的造型，带来丰富的意象造型设计方案，为产品造型设计提供新思路。运用该方法可实现产品意象评价和辅助设计，搭建设计师和消费者沟通的桥梁。在此基础上，后续将进一步深入研究，构建计算机辅助设计系统，方便设计师直观地进行产品意象造型设计。

篇3：工程机械产品的造型设计要点探析论文

【摘要】针对目前工程机械产品进行造型设计过程中存在的问题缺陷，本文分析了研究工程机械产品造型设计要点的现实意义与设计条件，并提出了优化控制的方法策略，其目的是为相关建设者提供一些理论依据。结果表明，要想提高工程机械产品造型设计的科学合理性，设计人员因从实践角度出发，即在明确设计工作开展的市场环境条件基础上，找出优化控制的方向与侧重点，进而提高设计的科学合理效果。

【关键词】工程机械产品；造型设计；R式仓储电动叉车

引言

随着我国市场经济发展进程的不断加快，人们对工业建设的安全稳定需求越来越大。机械设备产品作为保证行业发展快速稳定效果的关键，其在进行造型设计过程存在诸多不合理问题，这就减低了机械设备产品的运行使用效率。基于此，相关建设人员应在明确工程机械产品造型设计条件的前提下，从形态设计、色彩设计以及质量设计三方面出发，以提高产品设计应用于实践的效果价值。这是实现当前现代化经济建设背景下工业发展可持续性目标的关键，研究人员应将其充分重视起来，以作用于实践。

篇4：工程机械产品的造型设计要点探析论文

与消费类的电子产品不同，工程机械产品设计应将功能性与操作性作为控制目标。研究表明，从宏观的角度来看，其与传统设计技术应用涉及的偏重造型工业设计的关系不大，但其形式对工程机械设备具有一定影响。因此，机械产品设计应将功能与形式两方面，均作为重点设计目标。即对各种设计因素进行综合性分析，以找出具有可行性的机械产品造型设计方案。然而，在此之前，相关人员应在明确造型设计条件的`情况下，找出设计控制要点。这是提升现代化经济建设背景下工业快速稳定发展水平的重要课题，相关人员应将其作为重点研究对象，以服务当前经济建设的全面发展进程[1]。

篇5：工程机械产品的造型设计要点探析论文

以R式仓储电动叉车产品设计过程为例，叉车作为用来装卸、短距离运输以及堆垛的仓储设备，其在未来的产品造型设计中，更多地体现了电子智能化、作业安全性以及节能环保型。如表1所示，R式仓储电动叉车产品设计要求。然而，由于国内工程机械产品自主创新能力比较弱，即关键零部件研发相对落后，这就在一定程度上制约了对工业设计作用的认识和运用。此外，该市场环境下，使得国内比较缺乏针对仓储电动叉车造型设计的方法支持，如由眼动仪获取数据支持感性评价的尝试在有效性和实用性方面等均存在一定局限。为此，相关建设人员应从实践角度出发，即在明确：形、色和质单个造型设计要素的基础上，找出优化控制的方法策略[2]。

篇6：工程机械产品的造型设计要点探析论文

针对当前仓储电动叉车的运行使用实际情况，造型设计人员在规划阶段，应通过发散联想与创新思维，来确定造型设计的关键词，即“Rotation”。研究表明，其能较为准确的传达工程机械产品的整体一项，即能够充分与仓储电动叉车狭小空间高效率运行作业功能特性实现融合，从而使造型设计使用准确的造型语言，来表达这一设计概念。具体来说，“Rotation”产品意象设计概念，还能与R式仓储电动叉车独特的转向功能进行呼应。此外，叉车大多采用液压动力，即依靠后轮转向与频繁转向来实践运作，但这一设计会受狭小作业空间的限制，而降低设备运行效果。因此，R式仓储电动叉车特别的转向设计采取的方案是车身底盘的中间部分、驾驶室和工作部分能够360°自由旋转；而且，四轮驱动技术可达到90°转向，实现左右平移[3]。与此同时，这一整体圆弧形的造型设计，还能实现设计应用的机动灵巧功能目标。具体来说，为实现叉车造型设计的整体性与统一性，在形态设计方面，安全架应采用圆弧曲线设计，即车体选用圆形结构。这样一来，R式仓储电动叉车的形态设计语言，就能从传统的直线型转向与曲线型的复合，这就突出了工程机械造型设计中的传统形式美感，进而最大限度的提高机械设备运行使用的适用性。在色彩设计方面，由于工程机械产品大多采用明度效果好以及纯度低的黄色，以及配有黑色线条来消除与分割产品造型色彩设置的呆板印象。但对于底部，为提高设备运行使用在视觉效果上的安全感与稳定感，应设置为黑色。值得注意的是，对于配色类别的调整，应基本控制在三类，主色大面积覆盖，辅助色主要配合功能分区或配合文本标识传达某些特定的信息。在质量控制方面，R式仓储电动叉车造型设计综合考虑了产品品牌形象、操作行为人因工学、产品造型感性意象与产品功能之间的相互关系，表明产品造型设计不仅需要关注产品的技术性功能（包括材料加工工艺等），同时还要关注产品造型的审美性功能，以及产品造型的认知性功能。在工程机械造型设计中，技术性功能是基础，它支撑与产品造型设计密切关联的审美性功能和认知性功能，应妥善处理好三者间的关系[4]。

4结束语

总体而言，工程机械产品在造型设计过程中，受市场环境复杂性以及技术应用局限问题的影响，使得机械设备作用于实践工程施工建设使用的安全稳定效果并未发挥出来。这种情况，要求设计人员将现有的机械产品造型设计资源充分利用起来，并通过科学合理化的改进，来提高产品应用的耐久性。事实证明，设计人员需综合分析工程机械产品的设计使用需求，进而在明确设计改进方向与措施技术方法的情况下，使产品应用于实践的效果价值充分发挥出来。这是促进工业快速稳定发展的重要组成部分，相关人员要将上述研究成果更多地作用于实践，以提高机械产品应用的质量安全性。

参考文献

[1]孙华岩.机械工程产品可靠性优化设计要点分析[J].中国新技术新产品，（15）：36~37.

[2]周连超，戴端，李宜信.器与道对中国当代工程机械产品造型设计的影响[J].包装工程，，36（18）：66~69.

[3]张小尊.基于宏观语意的工程机械产品造型设计研究[J].中国包装工业，2015（13）：53~55.

[4]陈国强.面向工程机械的产品造型设计方法研究[J].装饰，（05）：108~109.

篇7：高职产品造型设计专业发展研究论文

高职产品造型设计专业发展研究论文

一、高等职业技术学院产品造型设计专业的发展

(一)课堂内的发展

1、强调对学生综合素质的培养

按照我国全面推行素质教育的要求，高职教育在重视学生专业技能知识培养的同时，更要关注学生综合素质的发展。因此，教师要在课堂教学中通过多样化的教学手段来突出这一核心理念。首先，教师可突出小组讨论这一教学形式，在课堂教学中让学生互相讨论各自的设计方案，并让每组的代表将设计方案草图进行展示并予以说明，这时教师与其他同学可针对其中的设计要点与其中存在的问题进行提问，设计者就设计观点进行解释和说明。小组讨论的形式营造出一种互动、开放的教学氛围，有利于课堂质量的提高;其次，教师可加强设计比赛与课堂教学的结合互动。学生经过一段时间学习后，通过对基础知识的积累，逐渐形成设计能力，并学会在作品中融入个性化的艺术表达。

2、强化学生独立设计的能力

当前，高职院校的产品造型艺术专业人才培养模式更强调学生的独立设计能力，因此这就要求专业的教学体系应从教学内容和教学方法都做出相应改变。首先，教师在课堂教学中要确定以学生为中心，以能力为本位的教学目标，关注每一位学生在课堂教学中的参与;其次，教师要积极进行角色转变，由教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色，真正成为课堂教学的组织者，在师生互动的过程中将教学资源进行整合，为每一位学生提供一个展示独立设计能力的平台，真正让设计教学与学生自主设计相结合。

3、要求学生掌握产品模型制作能力

在高职教育中，实训教学是培养学生产品模型制作能力的重要手段。高职院校的艺术设计专业为在竞争之中获取优势，就必须要认清自身的办学目标，将实训作为特色办学的亮点，通过对学生产品模型制作能力的`重视来提升学生的实践动手能力，帮助学生在就业竞争中赢取优势。产品模型制作是以学生的设计方案为基础，让学生通过对石膏、有机板、金属等各种材料进行制作来还原三维产品模型。

(二)课堂外的发展

1、聘请企业设计师担任教师

教师队伍的质量直接影响到教学质量，因此高职院校要大力加强具有扎实基础知识与丰富实践经验高素质教师的选拔招聘工作。聘请企业设计师来执教已成为当前高职院校师资队伍中的中坚力量，通常企业设计师都具有扎实的专业技能和较高的个人修养，同时由于设计师具备丰富的从业经验，在教学中更具针对性和指导性。

2、开设产品交互设计相关专业课程

高职院校的目的在于培养使用实用型的人才，因此其产品交互设计相关专业课程的设计具体实施如下，第一学年的主要内容应当为专业基础理论知识，所以教学场所主要以校内教学为主，开设的课程主要是，用户模型的设计、信息架构的设计等;第二学年课程以专业技能培养为主，辅以部分理论教学，因此加强与企业的合作，开展教学实;第三学年以实习和新理论、新技能的学习为主，所以教学场所应当以企业为主。

3、进一步加强专业相关设备建设

高职院校作为实用型人才培养基地，必然离不开相关设备建设作为教学工作顺利开展的物质保障，因此院校应进一步加强专业相关设备建设，例如增添快速成型机和三维电脑抄数机，实现设计方案与产品实现更好结合。

二、结束语

随着高职院校艺术设计专业在生源和办学质量的提升，院校应从职业教育的特点出发，从职业教育的总体性、结构性进行切实可行的改革，实现高等职业技术学院产品造型设计艺术专业的发展。

篇8：浅谈基于冲压成型技术的客车造型设计论文

浅谈基于冲压成型技术的客车造型设计论文

客车外覆盖件制作成型工艺由传统的手工敲制成型，正逐步被优质高效的冲压模具成型代替;客车设计也开始从模拟量的尺寸传递方法向数字量传递方法转变，实质上客车的设计与制造过程成了产品数字化定义、数据传递、拓延和加工处理的过程，而最终形成的产品可以看作是数据的物质表现。这个数据的第一步就是造型设计，冲压模具的设计制造也是以造型设计为依据的。造型设计决定着冲压模具工艺，反之，冲压模具工艺影响着造型设计实现的质量，是决定客车产品开发成功与否的重要步骤。

1 客车造型外覆盖件冲压成型特点

整车造型设计中往往是两三个关键设计元素对风格形态起决定性作用。当这两三个关键设计元素改动了，那么整车造型的风格气质就完全变了，便成了形似而神不似，就不能完全实现造型创作意图，任何细微的修改都需要付出极大的代价。因此，在造型设计阶段就要考虑冲压成型技术的特点，去设计、完善造型设计方案;避免后期因模具成型困难对造型反复修改，最终牺牲造型设计，导致产品开发失败。

冲压成型是塑性加工的一种方法，是利用材料的塑性变形性能，改变其几何形状与尺寸，从而达到冲压成型的目的。成型主要特点有：

1)车身尺寸大。前后围尺寸(宽×高)可达到2 360mm×2 980 mm。

2)客车外覆盖件的深度尺寸相对平面尺寸小，一般在30~50 mm。

3)形状复杂，多为三维曲面组成，拉伸和压缩两种状态并存且分布无一定规律，随零件形状、尺寸的变化而不同。拉深时变形量小，容易引起刚性不足而出现鼓动现象。

4)加工精密程度高。客车结构是外覆盖件蒙皮和骨架组合的复合式车身，对冲压件的加工精度要求很高。

5)材料种类多样。车身材料除了铁皮冲压件，还有注塑件、玻璃钢件等各种材料拼焊而成。

6)总变形程度小，但局部变形量较大。这些局部成型对整个冲压件成型有较大的影响，甚至是决定性的影响。客车造型外覆盖件冲压部件主要分为前围蒙皮、后围蒙皮、侧围蒙皮、顶盖蒙皮。它具有独自的成型特点，对这些特点的了解，有助于深入而清晰地认识冲压成型过程的本质和各种现象产生的机理，可以准确地分析冲压成型过程中产生的缺陷与不良现象发生的原因，从而更好地指导造型设计。

2 客车造型及成型设计

2.1 设计定位

专用校车是设计和制造上专门用于运送幼儿或学生的客车。一汽客车是国内最早研制长头校车的企业之一。通过设计定位，公司现有长头校车产品升级换代。

1)为了有效提高校车安全性能，采用长头造型设计，造型元素简洁时尚，突出一汽校车品牌特征。

2)为了提高外观质量、安全等级、乘坐舒适度，采用覆盖件冲压模具化。

3)为了优化成本，提高生产效率，采用造型设计系列化，统一前后围模块、断面尺寸、各长度段车身，零部件模块化。

2.2 造型概念设计

经过冲压成型特点分析，结合设计定位，进行造型的概念设计。以总布置设计的基本尺寸和设计硬点进行二维效果图绘制，二维效果图是造型设计概念表达展现的重要步骤，要求透视图准确，造型表达清楚，车型长、宽、高及主要造型硬点要准确体现，否则设计出来的效果图是没有任何意义的。

在造型概念设计过程中，首先要满足校车的新国标要求，突出前后保险杠造型，外表不做突起、凹陷、尖角造型。其次，重点考虑冲压成型的特点，前围造型特征线条简洁、流畅，以大面分割为主，曲面过渡自然，避免出现棱角。曲面分割合理，避免出现尖角。后围整体厚度尽量薄，但要避免造型曲面急剧变化。

通过几轮设计方案优化，设计元素整合，确定了最终的造型概念设计方案。整车造型采用美式长头车身结构，体现出安全需求要素;线条简洁、流畅，造型面圆润饱满，塑造出憨态可掬的形象，满足了幼儿或小学生的心理需求;前大灯采用解放J6 货车钻石大灯，体现了一汽品牌的高识别性特征。

2.3 创建造型的三维数字模型

造型的三维模型构建是二次造型设计的过程，是造型设计的三维数字化表现，是造型设计更加直观的体现，既用于造型验证和定型，又用于后续开展冲压数值分析、结构分析与设计和工程分析等，所以这是非常细致重要的一步。

长头校车是复合式的车身结构，其特点是既有冲压覆盖件蒙皮，又有小方刚焊接而成的车身骨架，在设计和生产中是以冲压蒙皮为基础的。因此，建模过程中在准确表现出造型设计和满足总布置设计要求的同时，重点考虑冲压模具成型的特点，它关系到造型设计实现的效果，要遵循各种开孔、安装点、工艺孔、定位台阶、定位面均要与硬点一一对应的设计方法。在创建各种造型特征时，要避免非必要的负角出现。重点注意表面间隙缝的处理、分割部件的边界与链接处的处理、造型结构的处理。

长头校车建模最复杂的部件集中在前后围，侧围和顶盖相对较简单。前围造型是双曲面，两侧面逐渐向中间收缩，形成饱满的圆头，发动机盖与翼子板有高低差，圆弧过渡，前端分布着进风面罩、左右前大灯，曲面变化非常复杂。建模应注意防止过渡台阶突变、直角过渡，拉深延面的大小、修边线避免形成空间曲线，功能特征不要安排太密，灯框周边拉深延面一般不超过30 mm，翻边的结构处理以减少工序数目为原则。

后围造型相对简单，主要以拉伸、开孔、翻边为主，分布着后大灯、后开门等主要功能特征。

3 造型冲压成型工艺分析及样车试制

车身造型的成型工艺分析是冲压模具设计的基础，决定着模具开发的周期、质量和成本。根据造型设计，从校车的外表形态、结构尺寸、精度要求、材料选择、车身中装配关系、生产规模等方面来分析冲压成型的工艺性。对于工艺性差的地方，反馈给造型设计，从造型设计的角度再进行优化设计，保证产品的成型质量。

3.1 造型分割

由于长头校车车身尺寸大、形状复杂，多为曲面造型，必须将其分为若干部分，将每部分单独成型后，再进行焊接或功能件的分割处理。造型分割目的：一是满足产品的使用功能;二是满足产品的装配;三是满足产品冲压成型的工艺性;四是成本考虑。

分割原则是根据整体造型设计来划分，不要破坏造型设计。分割出的零部件应简单、左右对称，便于装配，满足成型工艺。

3.2 冲压成型主要缺陷分析

目前冲压成型工艺分析主要有经验分析法和板材成型数值模拟分析法两种。在校车造型二维设计阶段和三维数模创建阶段，主要采用经验分析法，三维数模确定后采用数值模拟分析法。这样从概念设计开始就引入冲压成型工艺分析，坚持一次建模的'理念，注重细节设计，避免出现因成型工艺问题使造型设计无法完全实现的现象。冲压成型可能出现的主要缺陷有如下几个方面：

1)起皱。起皱是变形区局部压应力过大引起厚度增厚失稳所致。根据产生的受力状态和出现的部位，起皱可以分为压应力起皱、不均匀拉应力起皱和剪应力起皱等类型，引起起皱的原因多种多样。

在造型设计阶段解决起皱的方法：一是产品数模设计的合理性;二是避免形状急剧变化或出现鞍形形状;三是转角半径不要太小，拉深面尺寸不要太大;四是减少平台的部位，易起皱部位增加吸料筋，台阶部位的变化要缓慢过渡等。

2)破裂。破裂主要是由于材料在拉伸过程中应变超过其极限，而形成失稳。类型有强度破裂和塑性破裂，对产品破裂原因要根据具体的部件具体分析。

在造型设计阶段，要注意容易引起破裂的地方：拉深处、翻边处、倒角处、转角处、台阶处、缺口处等。解决的方法：凹凸模圆角不要太小;翻边或拉深长度不易过大，不超过50 mm;曲面过渡自然，避免局部尖角出现;缺口处圆滑过渡造型。

3)表面畸变。表面畸变是冲压件表面上产生的局部起伏。覆盖件的模具表面设计是以三维数字模型为基础，添加工艺补充面构成的。零件设计的好坏直接关系工艺补充面的设计和后续成型质量的好坏，从而影响产品质量和外观。主要缺陷类型：冲击线、滑移线、塌陷、暗坑、表面扭曲、回弹等，容易发生在零件形状发生急剧变化的部位，如车轮拱形边周围、装饰特征消失部位、前后顶侧壁、灯具开孔周围、窗口拐角处、装饰线、发动机盖平坦处、翻边成型的角部等。

在造型设计阶段解决表面畸变的方法：保证面与面之间是光顺面;曲面不宜急剧变化;翻边应建立拔模度且断面不易过长。

4)刚度分析。覆盖件的刚度除了材料、厚度、曲率等因素外，其造型也是影响刚度的因素之一。在满足造型创意前提下，造型设计阶段可以适当增加筋条、拉伸造型面等造型手法，可以提高覆盖件的刚度。

通过数模和零件成型数值模拟比较全面地分析了可能出现的质量问题。这样在造型设计阶段最大限度地避免了冲压成型缺陷的出现，减少了对造型设计实现效果的影响。

3.3 样车试制

通过对三维造型设计与冲压成型工艺进行分析，确定了最终的造型设计方案。在三维造型的基础上各部门完成冲压模具设计和车身结构设计，进入了样车试制阶段。样车试制的目的是：实物具体验证造型设计的美观性、冲压模具的准确性和结构设计的合理性，考察整车综合性能和关键技术指标。

要求试制的样车必须按照设计图纸制造，保证与设计一致。

4 结束语

通过样车试制，充分验证了在造型设计阶段基于冲压成型技术的设计是必要的，也是可行的，取得了显著的成效，并且能满足冲压工艺和结构设计的要求，解决了造型设计与样车实物之间一致性的问题，使问题在造型设计阶段就被发现并得到有效的解决。

篇9：感性意向视角下的产品造型设计论文

感性意向视角下的产品造型设计论文

【摘要】随着审美水平和产品造型设计的提高，传统产品造型设计的单向性已经很难满足受众的审美需求。所以利用感性意向对用户需求信息进行采集，有的放矢进行设计，实现产品造型设计的转型和创新。本文对感性意向视角下产品造型设计的特征进行阐述，进而对设计策略进行讨论，旨在推动产品造型设计水平和质量，设计出让受众满意的产品。

【关键词】感性意向；产品造型设计；优势；调查；数据处理

在数学信息技术与产品设计、产品制造结合越来越紧密的当下，产品造型设计不单单是为了实现产品的功能，更要体现出使用者的品位、个性、价值观。产品造型设计已经从功能至上过渡到形式与功能完美结合的时代。所以，以使用者、受众的感性意向为出发点，在产品造型设计上突出潮流化、人性化、差异化，成为产品造型设计的新趋势。所以，感性意向视角下的产品造型设计是以市场调查为基础，以数据分析为依据，进而通过多种方法建立模型，得出人们对某项产品设计感性上的认识偏好，以此设计出让人更加满意的产品。

一、感性意向之于产品造型设计的特征

产品造型设计随着社会的发展，从单向的设计进阶到双向设计，这是由于产品竞争更激烈、受众对产品的要求更高，不再满足于功能的实现，从“产品有什么作用”发展到“什么产品更好”的阶段。感性意向是人的一种主观上的认识或者是心理暗示，其看不见摸不着，不能被准确描述，但又真实存在。感性意向在人的潜意识中不是固定保守的，而是随着人的认知、对外界环境变化而不断更替的。从心理学角度看，在人们刚接触到某件新产品时，首先对产品造型进行审视，从视觉、触觉、听觉等感觉方面进行感性认识，对其功能、材质进行分析判断，进而与自身潜意识、审美能力等进行综合考量，得出是否喜好这样的造型。这一系列过程在大脑中是瞬间完成的，也是对这件新产品的“第一印象”。所以，利用“第一印象”进行感性意向引导，让受众、消费者对产品造型有认同感，则是感性意向视角下产品造型设计的方向和目标。

二、感性意向视角下产品造型设计策略

感性意向视角下的产品造型设计需要获取用户、消费者的认同信息，将这些信息即感性意向转化为设计要素，利用应用数量化等理论建立感性意向、设计要素、产品造型特征之间的数量模型，进而利用分层计算、蚁群计算等对这些数量模型进行优化，最后得出的数据为具体产品造型设计服务。首先，感性意向的获取。对用户、受众、消费者这一庞大群体的感性意向的搜集和分析是极其重要的。一般来说，这类信息的获取需要通过问卷调查和专家访谈等方式进行。问卷调查涉及面广，受众多，所以被当作首选方式。那么问卷的内容尤为关键，对产品造型设计的感性意向是通过若干个引导性问题来获取的，故采用多意象语意来描述其对造型特征的主观感受和目标需求。例如，某矿泉水瓶造型设计的调查问卷，大量使用“方便”“经济”“通透”“个性”“笨重”“繁琐”等词汇对产品进行表述，主观色彩强烈，两两相对的词汇更让感性意向的获取有指向性。其次，设计要素的获取。只获取了感性意向，对产品造型设计来说是不够的，还应准确获取设计要素。应用类目层次法获取设计要素，是从用户对产品的感性需求出发，以定性推论的方式进行依次分解，从而得到设计细节的过程。该过程系统挖掘出人们对产品的感性需求，并将其转换为产品的设计要素。再次，模型的.建立与优化。将以上数据与产品造型特征建立模型，将获取的信息量化计算，实现整体最优的设计。在模型中利用蚁群算法，将产品造型特征细化，在确定适应度函数的系数基础上，将设计要素进行分类、编码，通过数百次循环后，获取最优数据。最后，结果应用。利用类目层次法获取的感性意向数据更可靠，应用蚁群算法的模型优化更合理。在此基础上，将数据应用于产品造型设计中，可以设计出满足不同受众群体的更有个性、更具有时代性的产品。通过这些数据结果也可以建立数据库，为后续设计提供参考。

三、结语

总而言之，感性意向视角下的产品造型设计不再以设计师的个人喜好为主，而是数据整理、分析、优化的结果与艺术设计的结合，这种融合了心理学、艺术设计、信息数据处理等多学科的复合设计方法，有助于产品造型设计达到受众预期，有助于产品造型设计的维度更广，设计的意义与价值更大。

参考文献：

[1]常瑜，刘宝顺，唐琳.基于感性意象的电动扫地车造型设计研究[J].包装工程，,(20):84-89.

[2]苏建宁，刘志君，王鹏.基于感性意象的产品族造型设计方法研究进展[J].机械设计，,(11):112-116.

[3]苏建宁，王瑞红，赵慧娟，张书涛.基于感性意象的产品造型优化设计[J].工程设计学报，,(1):35-41.

篇10：产品造型设计课程多元化教学模式研究论文

产品造型设计课程多元化教学模式研究论文

1.教学环节多元化

（1）量身定制的项目教学项目化教学一般采用虚拟项目或真实项目。对于产品造型设计课程而言，产品考虑的现实因素非常多，虚拟项目无法让学生获得足够的锻炼。产品造型设计课程采用的项目化教学模式应将真实项目引入课堂，包括企业项目和竞赛项目。教师将真实项目引入课堂要建立项目与教学的融通机制，让项目与教学有机结合。教师要为课程量身定制项目教学。在教学过程中，有很多项目不一定适合该课程，项目的选取影响课程的教学效果。首先，项目要和专业培养方向紧密相关。如专业定位是生活用品设计，在产品造型设计课程中引入电子产品设计项目，虽然生活用品与电子产品同是产品设计的内容，但学生作为设计初学者，其在生活用品设计特别是形态设计方面，将会受到一定限制。其次，项目的难易度要适中，项目的难易度与学生的执行度相关。项目过于简单，学生在完成项目的过程中只能运用小部分的知识和技能。学生要在项目练习中运用课程的造型方法，才能更深刻地记忆和理解。如果项目难度过大，学生徘徊在项目周边，就很难投入项目。教师在产品造型设计课程中如何选择项目、组合项目或分解项目，影响学生对课程内容的掌握和应用。

（2）角色扮演教学英语中有句格言：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白。”在产品造型设计教学中也是如此，学生通过参与设计，能更好地理解教学内容。以产品造型设计课程中形态设计内容的练习为例，该练习的主题是设计一组调味瓶，学生以组为单位完成设计任务。接下来的教学设计是让他们进行角色扮演，展示作品的学生扮演推销员，其他学生扮演顾客，并通过销售量进行评比。扮演推销员的学生必须深入了解其设计作品的优点、美感的解读或使用方式的创新，将其介绍给所有顾客。扮演顾客的学生以消费者的身份对产品提出疑问与要求。在角色扮演的过程中，学生会了解到自己作品的不足以及优秀的设计所要达到的要求，这样的理解比单纯完成练习更加深刻而有效。

（3）团队合作与PK团队是为了一个共同目标而努力，并彼此信守承诺的群体。在产品造型设计课程中，设置团队合作与PK教学环节，能调动每个学生积极投入设计任务。以设计一套茶具为例，学生分组讨论设计任务，接着分工开展设计。团队会形成一种无形的力量约束每位成员，让团队迅速进入工作状态。在团队分工中，每位学生根据自己的.特长承担任务。团队中很容易产生对胜利的渴望，设置PK环节能更好地调动学生的热情。在产品造型设计课程中，团队合作和PK环节能提高学生的互动性、活跃课堂气氛，取得了较好的教学成效。

（4）引入综艺的元素综艺或游戏让人感到愉悦，在产品造型设计课程中加入这些元素，学生能更愉悦地进入学习状态。如设置几个能达到同样练习目的的设计任务，让学生分组以抽签的形式选择设计任务。这远比指定单一的任务有趣，学生也会认为手中的任务具有独特性而更用心地完成。再如设置竞速环节，哪个组最快找到某个任务的解决方法就可以优先选择设计项目。综艺或游戏的元素有很多，将其和课程有机结合起来，能够使课程对学生更有吸引力。

2.建设完善的课程评价体系

（1）评价方式多变性教学评价方式不应停留在教师评价层面，应该有多样性的教学评价，如小组内互评、小组间互评、学生间互评等，教师要根据不同的教学任务设置不同的教学评价。以小组接到一个设计任务为例，每位组员围绕设计任务画出设计方案，以小组内互评的方式选出小组最佳设计方案。该最佳设计方案再与其他组的最佳方案评比，以小组间互评的形式评选出最佳设计方案。这样有层次的评价方式能让学生从小范围到大范围对自己的设计进行反思。适当的评价方式更有利于学生对知识技能的深刻掌握。

（2）作品展示与解说产品造型设计课程对课程作业的考核与评价应包括作品的展示与解说方面。展示与解说是对作品的重新理解与表达，这个过程有利于学生整理设计思绪并巩固设计知识，同时也锻炼了他们的表达能力与展示能力。

3.建设网络课程

网络课程的建设突破了以往产品造型设计课程课堂教学中存在的实践与空间的限制，弥补了课堂教学过程中的不足，实现了产品造型设计教育资源共享的目标。

（1）网络课程资源建设产品造型设计课程网络课程资源建设包括课程基本内容、交流论坛、课程资源、学生作品欣赏、新闻等模块。课程基本内容是课程章节内容的呈现，学生可以课前预习或课后反思查看，随时查看理论知识点和案例。交流论坛为教师与学生提供设计交流，师生在此讨论国内外优秀的设计或设计观点。学生作品是历届学生在该课程的优秀作品的展示，当前学习的班级可以对这些作品进行参考学习。作业模块具有布置作业及提交作业的功能，教师在该模块查看每个学生的作业，及时进行教学评价。新闻模块发布上课班级的课程情况以及一些竞赛情况。

（2）网络课程的教学环节产品造型设计网络课程要与课堂相结合，学生在课堂上可以随时查看教师讲过的案例及往届学生的优秀作品，并学习、借鉴到自己的设计中。当前班级的优秀作品和课堂情况能在新闻版面中看到，学生能够自我约束并积极投入设计任务，自觉让设计以更好的方式呈现。网络课程引进课堂提高了教学的成效。

（3）网络课程后续学习模式学生通过一个周期的产品造型设计课程学习并掌握了相应的知识与技巧，也通过项目实践提高了设计能力。课程结束后，继续通过网络课程进一步获得提高和巩固。网络课程网站成为学生职业生涯中一个长期伴随的辅助性工具网站。

结语

旨在探求更加立体化、多元化、有利于开拓学生对产品造型设计创新思维的教学模式，在教学过程中采用不同的教学模式扬长避短，相互补充，以达到最佳的教学效果，进而提高学生的实践能力和产品设计综合素养，推动产品设计教育的发展。

篇11：产品造型设计教育教学创新模式分析论文

随着世界社会经济的飞跃发展，产业的迅猛发展，国家经济的日益迫切与世界接轨的需求，产品造型设计已成为急需的热门行业.行业的高增长带来对产品造型设计人才的需求与日剧增.在此背景下，产品造型设计教育是经济社会和科技发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是以培养面向产品造型设计、生产、建设、管理和服务第一线高素质技能型人才为目标的高等教育.但由于我国产品造型设计教育起步较晚,这就决定了人才培养还存在许多问题.例如，教学模式在很多程度上还是学术型，未能体现出产品造型设计教育在人才培养目标以及教学模式方面的区别，导致了产品造型设计人才培养与行业需求脱节的现象.因此，如何顺应行业企业发展，改革现有教学模式，培养出符合企业岗位需求的产品造型设计设计人才，则成为产品造型设计教育的焦点问题.但是目前产品造型设计教育教学形式较为单一和枯燥化，导致很多高校产品造型设计教育教学效果差强人意，高校产品造型设计教育要使教学效果有效，不仅是教师、学生、教材等诸多方面的问题要解决，教育教学模式也是一个值得进行探讨的角度和重视的发展方向.通过教育教学模式可以将教师、学生、教学硬件、教学软件等方面有效的融合在一起，合理的教育教学模式可以将这些资源有效的利用，得到更优的教学效果.从受教的主体———学生来说，目前科学发展非常迅速，学生对自身的要求也不断提高，他们的眼界更为开阔，接触的事物也越来越来新颖，他们生长的时代是一个全新的时代，他们对知识接受的形式也要求更高了，因此教育教学模式的创新也是相当的重要.产品造型设计课程的教学也需要跟上高科技技术时代发展的需要，对教学环节的合理化设置进行一些改革，让学生在掌握传统产品造型设计专业能力的要求基础上，也要跟上时代的要求和需要，掌握比较新的专业技能和专业知识，才能成为国家和企业需要的产品造型设计人才.

篇12：产品造型设计教育教学创新模式分析论文

3.1角色设定模式

以往高校产品造型设计教育教学通常是以教师为教学体系主导和主要教育角色，在课堂教育中往往是以高校教师为主要教育实施对象的.也就是说教师是教育教学的主要角色.试着在产品造型设计教学中加强学生的参与度.传统的教学形式是教师作为主导地位，学生只能被动的接受教学内容.着重重视学生自发的参与与创作能力，学生的创作活动讲是整个教育活动的主体，那么师生互动教学关系也会得到很大的改变.比如产品造型设计教育教学模式中，让学生选择或者是设定一定的参与角色设定模式，让学生更多的参与和加入教育和教学活动中.在产品造型设计中，将学生角色设定为设计师、工程师、消费者、企业管理者、营销者、竞争对手等角色，那么不同角色对产品造型设计的需求和关注度就不完全一样，这样学生也掌握了相关理论知识，也能从角色设定中得到书本上学不到的内容和体会.学生的审美要求、学习目的、理论基础、艺术表现形式等也不尽相同，因而其对具有艺术表现性要求比较高的产品造型设计表现的结果也是千差万别的，如果用教师作为主体来组织教学，一个模式要求学生的教学结果，教学效果肯定不会理想.学生也会有一定的抵触心理.以学生为主体的角色设计教学模式内容可以让他们有多种学习效果表现形式，可以兼顾到学生的个体性和差异性，这样教学效果会极大的提高.

3.2视听设定模式

现在技术发展非常迅猛，学生在个人日常生活接触到的视觉传达形式也越来越多样化，他们对视觉感官的需求远远大于以往时代的学生.而且产品造型设计教育的教学内容也主要是需要视觉的传达才能让学生有更为直观的了解.比如在教授产品造型设计的时候，我们讲授洗衣机的造型如何设计，那么通过一段影视视频，让企业如何生产洗衣机的生产和设计过程直观的呈现在学生的课堂教学中，学生会激发很大的学习兴趣和学习热情，从而对产品造型的设计流程有个更深刻的了解和掌握.这些教学设定模式包括平时的教学任务基本要求，需要学生完成基本教学任务，需要在学校机房、多媒体教室进行，在这样的视听一体化的教学模块环节中，以能力培养为主，以项目教学为手段；经过视听教学模式的创新使学生在做完实验之后能解决一个实际的问题.

3.3实践设定模式

改变传统教育模式，加强学生在产品造型设计教育活动的分量；增加产品造型设计教育活动的实践部分，发挥学生的设计实践主体地位；将创意项目体系与大学学生特色素质教育体系的嵌入和融合，使得学生将设计教育学习规划与素质教育结合起来，得到更多方位的锻炼和能力的提高.实践教学模块包括在专业实训室里进行一些实际操作或是为既定的设计比赛主题完成设计作品，这个环节需要在校内实训基地进行，需要学生将早期的实验教学完成的产品造型设计的概念和构思能够在实训工作室里制作出实物，或者是根据当时的设计比赛要求完成相应的设计比赛主题设计作品.在产品造型设计教育教学模式中增加、增强实践的环节将最大化发挥学生的个体创新精神，保证产品造型设计教育的创新原动力，加强教育活动的多样化和丰富性，提高产品造型设计教育的社会实践性.培养出更具有创新活力、创新思维和实践能力的产品造型设计才人不仅是适应国家和时代的要求和发展，也是产品造型设计教育活动应逐步深化的内容.实践设定的模式实施主要通过三种形式：一是产品造型设计课程作业的表现形式；二是产品造型设计实践的表现，可以通过设计竞赛得到实践，通过产品造型设计实物呈现；三是通过企业合作将产品造型设计创意得到生产与推广，通过学生创业创新项目将产品造型设计创意得到实现.

4结语

产品造型设计教育教学创新模式的建立，将最大化发挥学生的个体、主体的创新精神，保证产品造型设计教育的创新原动力，加强教育活动的多样化和丰富性，提高产品造型设计教育的社会实践性和课程专业性.培养出更具有创新活力、创新思维和实践能力的产品造型设计才人不仅是适应国家和时代的要求和发展，也是产品造型设计教育活动在以后应逐步深化的内容.

参考文献：

〔1〕黄昌海，陈民新.普通高校公共艺术教育及课程建设改革构想[J].苏州教育学院学报，，4.

〔2〕王蔚清.试论艺术教育的潜在课程及其育人功能[J].北华大学学报(社会科学版)，，4.

〔3〕张瑞蓉,卢红.加强学校艺术教育提高学生综合素质[J].教育理论与实践，2004，11.魏方舟苏琦蕾

篇13：产品造型设计教育教学创新模式分析论文

产品造型课程是一门综合用户心理学、形态设计、材料运用、计算机辅助设计运用等学科的综合性课程.产品造型课程主要是由理论内容、实验内容、实践内容三大部分组成.产品造型设计是一门实践性很强的课程，它要求学生进行理论学习的同时，还要进行大量的实践锻炼，以加强学生对理论知识的理解，同时也增加学生理论联系实际的能力.因此实践环节对于教学任务的完成，学生专业能力的培养是尤为重要的.目前高校产品设计教育教学模式主要有以下几个问题.

2.1教育教学模式较为单一化

产品造型设计教育不是一门单纯的理论教育，它是一门复杂和系统的实践性专业教育.不同于工科的教育教学体系.目前产品造型设计教育的教学主要是在教室或是多媒体教室中进行的，那么就造成了教育教学模式较为单一化.学生是艺术学生，理论知识相对其他学科较为薄弱，但他们的动手实践能力和接受力相对要好一些.通常纯理论性的知识讲授容易让理论知识相对薄弱的艺术生产生学习的倦怠性和消极性.反而是一些动手操作和激发他们创造动力的教学内容更让他们产生学习的持久力和兴趣.

2.2教育教学模式较为被动化

产品是商品经济的产物，自从有了商品和商品之间的交换，就有了产品和市场.现在国家经济的`发展主要还是要通过产品的制造和技术的提高来占领国际市场.企业对产品设计的研发越来越重视和加大投入.消费市场对产品多样化的需求也是日益产生更丰富的要求.消费者认知产品也是从市场而得到一些信息和了解的.同样，现代高校学生也是从消费市场、网络和电视从小就接触和使用产品.对产品的使用、用途和社会价值有一定的认知.但是对产品如何进行设计，创造更美好的生活以及提高一定企业经济效益没有主动性的认识和探求.而且教育教学也是灌输式的，以教材为主要教育手段，让学生但就产品造型被动的进行一些创造，学生无法投入一定的情感进行主动的设计和创造.

2.3教育教学模式较为理论化

目前产品造型设计教育教学模式较为理论化，讲授课程内容和考评专业水平都是通过通常的教学教学理论教授和考评模式.教育和教学的内容都是一些充斥着大量的图片教材，或者是对某些设计师进行很多的生平描述，真正能让学生得到实践性的设计锻炼课题和训练题目不多，教材以及教育教学模式都较为理论化.如果能将理论转化为多种实践形式，那么将极大提高学生的动手操作和实践能力.可以努力将产品造型设计教育教学模式的建立与学生在校的素质教育以及职业规划结合起来.

产品造型设计个人简历

产品造型设计类简历表格

产品包装造型语言字体设计论文

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图腾纹样创意造型设计探讨论文

探析产品造型设计层面的3D技术论文.doc

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