以下是小编收集整理的展示自我的舞台，本文共8篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“就是爱你”提供。
篇1：展示自我的舞台
运动会是我一直以来最期待的，在那里，我可以尽显我的身资，超越自我。在我满心的期待之下，终于，第九届田径运动会拉开了帷幕……
“请六年级男子组60米预赛的队员马上到检录处检录。”当我听到这句话时，我的心都快提到嗓子口这了，这时，朱老师出现在我面前，笑着多我说：“别太紧张了，放轻松，没取得好成绩也没有关系，只要你努力了就行！”当我听到这句话时，我心中的一块大石头才落了下来。我和赵均伟迈着坚毅的步伐，走向检录处……
“6101！”叫到我时，我立马举手，心中原本已经平静下来的心再次有怦怦直跳起来！我看看赵均伟，他的脸通红，眉头紧缩，两只脚不停的颤动，好像他比我还紧张。我们两相互安慰，终于进入了赛场！
我的双脚已经麻木了，站在第三跑道上，不停的颤动。这是，我想起来后勤队对我的鼓励：“加油，我相信你一定行的！”原本麻木的双脚好似有一股神奇的魔力，是我充满了力量！“运动员就位，各就各位，预备，碰！”随着一声枪声，激烈的比赛开始了……
我像一支离弦之箭一般冲向前方，顿时，我身旁的对手一下子被我甩了出去。可是好景不长，第4道的选手憋红了脸，相一只猎豹奋勇直追，不一会，就和我一样了。眼看只有10米了，我的体力也不行了，渐渐的步伐慢了下来，突然，第5道的选手“趁火打劫”，一下子跑到了最前面，我的心里不由得为我自己捏了一把汗：我如果拿不到第一，就辜负了朱老师对我的期望，我一定要加油！这是，我的耳朵里传来了一阵热烈的加油声“金道豫加油！金道豫加油！”我不能辜负大家，我使出吃奶的劲，憋足了劲，眼镜瞪大，屏住呼吸，鼓起腮帮子，一个脚蹬，和第5道的队员一同冲过了终点……
我的心还是没有落下，到底我是第一还是第二呢？“耶，第一！”耶，第一！我开心得一蹦三尺高……
虽然运动会结束了，但是，比赛的场景依然在我的脑海里浮现……
篇2：展示自我的作文：我的舞台
静谧的午后，略带醉意的阳光倾洒在身上，偶尔的几处汽车喇叭声，都是我舞台的背景。现在正是进入舞台——我的书的舞台的大好时机。
不知从何时起，我爱上了书，爱上了这个舞台。
最爱《风会记得一朵花的香》，作者的语言很有文采，但却并不乏味，充满着哲理与爱，它的每一篇散文，每一段话，每一句话，甚至是每一个字，都能够让人感觉到嵌入心底的温暖。这就是药，能治愈心灵创伤的药，毫无疑问，这本书是神奇的，伟大的，因为它能把每一个读它的人的心灵，从焦躁安抚到平静。
我也爱《目送》，因为我在作者富有文采的语言里，听到了他对子女长大，不得不离开父母的无奈叹息，可他竟然没有半点悲伤的意思。我若有所悟，也许这就是她经历了人生沧桑的感悟：幸福就是把握当下，珍惜现在。现在好好对待父母，兴许，“孝”，还有时间。
从那时开始，也许我就是在真正的读书，品书，悟书了。寻觅人间的真、善、美，并且学会做一个真正意义上的人。
老师在微信上创建了“作文成长会”公众号，在这个平台上，第一次发表文章，第一次别人给我留言，第一次打赏，我真的感受到了满满的幸福快乐和自豪，开始，我心乱如麻，惴惴不安，现在虽没有到“下笔如有神”的夸张地步，却也不害怕写作文了。
可我仍然在锻炼自己，希望自己有朝一日，能在书的舞台上大放异彩。现在，我终于相信高尔基先生的话了：“书，是人类进步的阶梯。”不光高尔基先生自己，就连我也是活生生的例子。虽然我极有可能爬不到先生的高度，但我正在不断进步中。
我不知道前方的道路是否艰辛，未知与迷茫充斥着内心，这里只有混沌与黑暗，但我十分明白，只有有光明的地方才会有黑暗。我已经依稀看到了一丝光亮，这一缕希望是书带给我的。
我在书中磨练，在书中成长，不断汲取着书中的营养，领悟书中的精神，来壮大自己，化为己用。即便到最后，我没有强壮的身体，那我依然有“强壮”的精神。
因为我有自己的舞台，所以我快乐而充实。我在书的舞台上，思索是我的舞蹈，领悟是我的伴奏，老师是我的舞台的建造者，我在演绎世界上最绚烂的舞蹈。我愿成为这个舞台上永远的舞者!
公众号：繁星月迹
篇3： 给学生创设展示自我的舞台学习心得
给学生创设展示自我的舞台学习心得
20xx年10月30日经过六个小时的颠簸，我们来到了仰慕已久的杜口中学，短暂的一天半之行，给我留下了深刻的印象。我感觉杜口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，使他们的学生真正成为了自立、自主学习的人。
一、体会：
1、时时处处以人为本的学生观：
一切为了学生的发展，一切促进学生的发展，他们打破了传统的教学模式。他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。学生在课堂上尽情地动起来――身动、心动、神动。学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
2、把课堂还给学生，教师真正成为“导师”：
在教学理念上，杜口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。
这次学习我们先参观了他们的晚自习，走到了每一个教室。第二天又听了三节课，第一节我为了听一节化学课，我走了十个班级。可以说不论是晚自习还是正式课，不论走到哪个教室，都听不到教师滔滔不绝的讲解，取而代之的是学生积极参与教学中，同学之间相互学习，课堂上发言声此起彼伏，在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错），一个学生回答完毕后，马上有多个学生抢着发表自己的意见或点评。
这样，课堂上教师把自己融入到学生中去，更多的时候是在了解在倾听，在想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。
3、注重文化氛围的培养。
杜口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。
环视他们的教室，四面全是黑板，给了学生展示的空间，看学生的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。课间操他们的名著名篇大声诵读、年级擂台赛表现更是让你刮目相看，让你体会出学校文化氛围的积淀。
二、借鉴杜口的教学经验，反思自己的课堂：
课堂上要么是安安静静的.，学生端坐如松，一本正经的，上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。；要么是太过于“活跃”，学生说的是一些不着边际的话，课堂效果很差；而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。
三、通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做到：
教学要面向全体，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“优生带动中等生，中等生带动后进生，生生动起来”的浓厚学习氛围。
但同时自己也有一些困惑：就是新授课前如何能让学生做好充分的预习，否则的话学生的展示便无从谈起。
课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜口教学的同时，也要有我们自己的特色，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。
篇4：优化育人环境 为孩子搭建展示自我的舞台
优化育人环境 为孩子搭建展示自我的舞台
山东省荣成市第二十八中学区中心幼儿园，是一所镇办幼儿园，现有教职工16人，幼儿200余人。教师学历达标率100%，普通话等基本功达标率100%。 40%以上教师取得幼儿教师资格。近年来，在市教育局、镇政府及学区领导的大力支持下，始终以加快发展，争创省级示范园为目标，为了不断提升办园质量, 完善办园条件，先后筹资80多万元扩建园舍、添加新设备。与此同时，我们还从强化教师素质入手，组织开展教研教改活动，努力提高保教水平，用热心和爱心，赢得了家长、社会的一致好评。11月，中心园被威海市教育局验收为威海市级示范幼儿园，又顺利通过了省级示范园的验收。现将我们的一些做法和体会汇报如下：
一、搭建教育资源共享舞台，为孩子创建生活、学习的乐园
二十八中学区共有大小幼儿园18所（仅镇驻地10个自然村，就有8所幼儿园）, 布局过于分散。由于村办园幼儿人数少，不能按要求分班进行教学，只能由村里的一名教师执教三个年龄段复式班，课堂上教师难以进行规范化教学，至于开发什么智力，提高素质，培养儿童各种能力等等全成了一句空话，严重影响了学前教育质量。基于这种情况，我们经深思熟虑，果断做出了合并村办园集中办成中心幼儿园的决定。俗话说：开弓没有回头箭。决定做出了，选择园址又成了一大难题。我们走村串巷，经再三考察，最后把园址锁定在了原武术学校。但该校校舍隶属于成山镇一村，资产评估达20多万，并且村里说什么也不转卖。尽管如此，我们还是“咬定青山不放松”！我们天天跑村委，用“一切为了孩子”的诚心来打动村委一班人，“功夫不负有心人”, 最后几经协商, 我们终于与村里达成了租赁协议。
为了保证能在最短的时间内圆满地完成归并工作，并为孩子们营造一个快乐成长的儿童乐园, 我们一方面组织村干部和园长外出参观学习，更新他们的思想观念，并借助他们的力量做好群众、家长的思想工作，另一方面我们多方筹资80余万元，按省级示范园标准对幼儿园园舍进行整修改造，从规划设计到具体施工，我们不敢忽视每一个细节，每天早去晚归，抽出一切可利用的时间参与整修工作，既当指挥员，又当战斗员，当时正值八月中旬，天气炎热，酷暑难熬，顶着烈日油漆玩具、粉刷墙壁的情景至今仍记忆犹新，施工队的师傅们夸我们是一支勇猛顽强的“红色娘子军”！说实在的，苦确实是苦，但反过来一想到我们肩负的责任，想到孩子们快乐的笑脸和家长们期盼的目光，汗水也就化作了甘霖 ……在整修园舍，增添设备的同时，我们还实行了教师聘任制，充分调动了教师的积极性，教师的工作热情空前高涨；为解决幼儿路程远，行走不安全，家长接送不方便的困难，学区还配备了专门接送幼儿的车辆, 责成教师跟班护送幼儿。
在学区教职员工的共同努力下，在各界人士的鼎力协助下，203月合并了14所幼儿园的新中心园终于开班了：院中院的独特结构，集美化、绿化、儿童化于一体的设计，设施齐全的现代化装备，寓教于乐的教学方法，让孩子们其乐融融、流连忘返，200多名幼儿欢聚在这里，最大限度地享受到了良好的教育资源。中心园的合并是成山镇学前教育史上的一座里程碑，当年年底幼儿园就顺利通过了威海市级示范园的'验收，月又跻身于省级示范园的行列。
二、锻造一支精良的师资队伍，为孩子的健康成长提供源头活水
一所幼儿园能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，教师是关键。为了适应新形式的发展需要，我们树立“终身教育”的发展理念，把师资队伍建设作为一项重要的工作来抓。
1、开展“爱心教师”评比活动，强化教师职业道德。爱孩子是教师永恒的话题，也是教师最基本的职业道德。中心园新启用的年轻教师多是独生子女，过去她们一直是被动地接受爱，很少会主动对他人施与爱，为了激发她们的爱心，我们开展了“爱心教师”评比活动。新入园的小班幼儿突然离开父母往往会对周围的一切产生排斥感，来园后总会有一段时间要哭闹。过去老教师总喜欢抱着孩子不停地走，而年轻的于老师则灵活地调整教育活动，一会儿领着孩子在“娃娃家”活动区中与孩子一起扮演角色，一会儿给孩子讲故事，一会儿又领着孩子到玩具城堡中尽情地玩，如此等等，就让孩子们很快融入了新的环境，家长们都佩服得五体投地。张老师班上有位小朋友则有点心理障碍，遇到一点小事就爱哭，而且不爱跟小朋友说话，不肯参加班里的活动。张老师通过家访了解到孩子的父母上班，平时由姥姥照看，因为老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。找到根源后，张老师一边耐心地做好家长工作，另一方面在幼儿园里为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持，如在班上提议小朋友们不要吓唬他，不要和他争玩具，平时在组织教育活动时，经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌等等，经过两个月的耐心教育、指导，他的自理能力有了较明显的提高，并学会了一定的交往技能，偶尔与小朋友发生争执，也学会了克制，不再掉眼泪了。在班级的各项活动中来做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。孩子的父母感动得不知说什么好，逢人便夸我们的老师是“爱心使者”，老教师们也惊喜地发现年轻教师新点子多，家长们都说，有这样的幼儿园，我们省心；有这样的好老师，我们放心。
2、多种渠道培训学习，提升教师专业素质。我们每周集中组织教师进行两次业务学习，认真学习幼教理论，充分利用网络、媒体等现代化的教育手段及时捕捉幼教信息，探讨幼教动态，研究切磋具体工作和做法，并广泛征取家长和社会的建议和意见。园内订阅了《幼教园地》、《山东教育》、《现代家教》、《幼儿教育报》等各类报刊，便于教师随时随地学习。只要有机会，我们就分期分批地组织教师参加专家的讲座培训，组织外出参观学习，并让教师带着任务学，回来后，除了要组织培训外， 还要谈自己的收获、体会，把学习的经验转化成大家的共同财富。同时，我们还采取推、引、带的培训模式，使不同专长教师互相合作、补充，达到各取所长，共同进步。许多老教师自觉地向年轻教师学起了唱歌跳舞，尽管她们的身材已不再苗条，嗓音已不再清脆，可她们的热情使舞蹈显得分外迷人，歌声格外动听，她们在孩子们心中的魅力十足。更难得的是，她们这种热爱生活、积极进取的心态已在孩子们心中扎根发芽，这又何尝不是一种良好的人格启蒙教育！在这些老教师的带领下，教师们学习热情高涨，回家不看电视剧，要看就看少儿节目，每位教师都自费订阅了各种幼儿类期刊杂志。多渠道、多角度的学习使教师驾驭教育活动的能力更强，专业品位更高，也越来越受孩子们的喜爱了。
3、科研领先，实施教科研带动战略。 “十五”期间，我们参与了学前办申报的2个威海市级教育科研课题，积极组织课题组成员参与实验活动，通过制定方案、实施方案、修改方案，活动反思、总结提升等，把教科研活动搞得有声有色。近年来，结合新《纲要》的贯彻落实和新教材的实施，我们还与联谊园――二小幼儿园频繁互动，经常邀请他们的老师来园指导开展教研活动，或组织教师到二小园观摩教育活动，并进行研讨，在“幼儿合作教育”、“幼儿德育教育”、“幼儿语言教育”等方面都做了有益的尝试、研究，取得了可喜的成绩。目前，我们参与的2个威海市“十五”教科研课题全部揭题。通过研究课题，在专家的引领带动下，课改工作扎实有效地推进，教师的教研水平大幅度提高。
4、率先实行幼师退休制，解决教师后顾之忧。为稳定幼师队伍，充分调动教师的积极性，解决老有所养问题，我们经调查论证，积极主动向镇政府提建议，解决幼儿教师退休问题。几经周折，最后镇党委研究决定，根据我镇的实际情况，采纳了我们的建议，实行幼师退休制度。从到现在已有10名教师退休，教师满45周岁后根据参加工作的年限，按每月60%-75%的比例领取退休金，退休金由镇政府发放。这项制度的落实，在我市还是第一家，不仅体现了党的关怀、支持，也是对教师的一种鼓励和鞭策，使老教师“不需扬鞭自奋蹄”，年轻教师“百尺竿头更进一步”！
三、深化教学改革工作，为孩子提供表现、发展、创造的机会和条件
新《纲要》明确规定，幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供丰富的活动材料，引导幼儿主动地去发现、探究，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。为此，我们做了以下工作：
1、开展主题系列活动，培养幼儿良好的道德品质。现在的独生子女健康、活泼、聪明、大方，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、以自我为中心。我们怎样看待幼儿？如何进行正确的引导，才能使其体、智、德美全面和谐发展？这是我们经常研究的问题。为此，我们开展了以丰富幼儿的情感体验为主题的系列社区教育活动，拓宽幼儿视野，扩大他们的生活范围，体验丰富的感情历程。如：走访敬老院，慰问孤寡老人。老人节或新年前夕，我们组织孩子用自己喜欢的方式：自制贺卡、绘画、编排节目等，去看望老人，说一些暖人的“甜甜话”，与老人搞联欢活动，来感受生动的尊老敬老的传统教育；观摩消防队叔叔的消防演习，强化孩子们勇敢顽强、不怕困难的勇气和信心，培养他们热爱解放军，卫国保家乡的情感；游览天鹅湖，了解天鹅的生活习性，培养幼儿的环保意识和热爱家乡、热爱大自然的情感。通过系列活动，愉悦了孩子们的身心，丰富了他们的情感，使他们逐步形成了友好、热情、有礼貌、爱思考、爱学习、有自信、有爱心等良好品质，为其终生的可持续发展奠定了良好的基础。
2、优化一日活动，把一日活动当课程。早晨幼儿的入园活动，我们注意做好晨检，随时观察发现孩子情绪的变化及携带的物品，并为幼儿创设了“心情墙”，引导幼儿用自己的方式表现自己的心情；教育活动中，我们注意规范各类计划，使其更具有可操作性，积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系，教师们改变了“一言堂”的旧模式，设计开放性的问题让幼儿想说、敢说，有话可说，在教学活动中提供丰富的材料引导幼儿自己去探索、发现，积活幼儿的求异思维，引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思考揭示，培养幼儿主动学习的习惯；游戏活动中，根据幼儿的兴趣爱好，提供丰富的活动材料，并及时进行更换，激发幼儿积极参与活动的欲望；生活活动中，力求安排得科学合理，让幼儿吃得好、睡得香；离园活动中，引导幼儿学会安静有序地等待，并强化安全意识，学会自我保护。
3、创设激发想象力的环境，培养幼儿的创造意识。如在室外墙壁上，画上各种动画形象、海底迷宫，宇宙太空等，以神奇变幻的画面引发幼儿的好奇心，增进想象和创造的欲望；沙池、吸水池、跑道、陆地迷宫、海洋迷宫等，让孩子们在仿真的自然环境中尽情挥洒自由，进行大胆的想象；在室内创设多种活动区角，如小画廊，小超市、娃娃家、儿童医院、科学发现区等，为幼儿创设无限想象和创造的空间，引导幼儿积极动脑、动手，在做做玩玩中开发智力，发展能力；我们还先后建起了专门的科学发现室、图书阅览室、音乐活动室、多功能活动室、大型游戏室等，为幼儿的创造发展奠定了良好的基础。
记得省检查组的领导来我园检查验收时，曾无限感慨地说过这样一段话：刚踏入幼儿园时，眼前不起眼的平房不由得让我们在脑子里画上一个大大的问号：省级示范园是个窗口园，通过验收的全部是楼房，难道这普通的平房也能成为窗口园？可当我们带着疑问走过一排排活动室，穿过一个个庭院，看完老师和孩子们的活动及各种档案资料时，脑海中的问号却变成了大大的惊叹号。眼前的一幕让我们惊叹不已：电钢琴、录像机、影碟机、计算机、多媒体设备等现代化设备样样俱全，而且都发挥着应有的作用，充满着诗情画意和童趣的优美环境与天真烂漫的孩子交相辉映，简直就是童话般的世界……一所镇办幼儿园各方面如此到位，真不容易！孩子们在这里生活、学习太幸福了！
各级领导的肯定及社会各界的认同给我们以鼓励，孩子们的健康成长给我们以鞭策，我们清醒地认识到：在竞争激烈的当今社会，幼儿园面临的挑战越来越多，要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，“发展才是硬道理”！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们一定以这次会议为契机，努力，努力，再努力，办出自己的特色，亮出自己的品牌，让我们的孩子享受最好的教育！
篇5：为幼儿提供一个展示自我的舞台家长会讲话稿
为幼儿提供一个展示自我的舞台家长会讲话稿
现在的幼儿大多生活在父母精心的呵护下，由于都是独生子女，所以家长对于子女的教育也就特别的关注。钢琴、舞蹈、小小主持人、拉丁舞、围棋、英语……这些我们小时候视为特长的活动，对于现在的孩子来说已经算不上什么了，他们现在缺少的却是一块可以展示它们的舞台，一个让他们与老师、伙伴交流的机会，一个提高自信心的空间。孩子们学的东西、懂得东西多了，可是自信心却没有随之增多。常常在与家长的交流中听到这样的抱怨：“我们**在家话可多了，不知道为什么一到幼儿园就不爱说话了；**很胆小，不怎么敢在人多的地方表演；我们**都不怎么喜欢和小朋友交往，总喜欢一个人在那里玩。”家长的这些困惑，也带给我许多的思考，如何在集体中培养幼儿的自信心以及如何来增进幼儿间的交往呢？于是我们的.小舞台便在我的思考中诞生了。
一、建立起家园沟通的桥梁
我们的小舞台是一个让幼儿展示自己的地方，由于需要小朋友上台在集体中展示自己，所以我们首先要取得家长的配合。在我的实践教学中，家长朋友们对于我们开设这样的活动课程感觉到十分满意，认为我们给幼儿提供了增强自信心的机会。纲要中提到“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”我们的这个小舞台就是在坚持这个原则的基础上，在解决家长提出的问题以及培养幼儿的基础上建立起来的，所以取得了家长朋友的极力支持。每月的一至两次表演前，我们都会事先通知家长，以便让家长与幼儿有足够的时间准备好表演的节目。这个活动大大地加强了家园的沟通，为老师和家长建立起了一座沟通的桥梁。
二、增进了幼儿的自信心以及幼儿间的交往
这个舞台建立的初衷便是为幼儿提供一个展示自我的平台，让幼儿通过在集体中展示自己来增进幼儿的自信心。我们的教室有个红色的舞台（家长制作提供的），这样就让幼儿有了一种站在真正舞台上的感觉，孩子们对于这种新鲜的事表现出了浓厚的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，孩子们有了兴趣后，便有了推动他走上舞台的动力。加之老师与爸爸妈妈的鼓励，孩子们的信心就在不知不觉中慢慢的积累起来。孩子们的每一次上台和下台，我都让其他的幼儿为之鼓掌表示鼓励及感谢。孩子们在同伴的掌声中也得到了鼓励，也就有了再次走上舞台的信心，这样他的自信心也就得到了锻炼。有的孩子过于胆小，还不敢自己站在舞台上表演节目，这个时候我们就会鼓励幼儿可以和同伴一起表演节目，在鼓励他的同时，也增进了幼儿与同伴间的交往。
三、分享小站分享快乐
幼儿在表演的时候，老师会用相机记录下幼儿表演的点滴。这些照片呢，我们会将它放在我们的分享小站中，让家长与幼儿一同分享。上台表演的幼儿会感到十分的自豪，而没有上台的幼儿也会在无形中形成一种我也要上台表演的欲望，这就使我们的舞台发挥了他们的作用，让更多的幼儿走上来，并且自信的走下去。家长朋友能够在分享小站中，分享到他们所看不到的东西，使得家长更全面的了解我们的活动，这就更好的推动了家园的配合。
总之，我们的小舞台在家长的配合和孩子们的欢呼声中建立起来了，并且有更多的幼儿走上太台来为大家表演节目，我总告诉孩子们，不管你表演的怎么样，老师都觉得你是最棒的。是的，只要孩子们能勇敢的走到集体中来为大家表演，那他就是最棒的了。其实小舞台只是一个形式而已，更多的还是要让幼儿在锻炼自己、展示自己的形式下来增强自信心，使得他变成一个“勇敢、自信”的小勇士。我想我们的舞台会继续下去，会有更多的孩子走上来，并且自信的走下去的。
篇6：名校参观学习心得：给学生创设展示自我的舞台
xxxx年10月31号，我有幸到杜口中学参观学习，更有幸聆听其校长崔x的报告，此行可用“震撼”两字来概括。
一、震撼于如此“实”的理念。
听崔校长的报告，聆听他诉说杜口中学坚持改革十多年历程中的艰辛与辉煌，说到动情处他几度哽咽，说到学生进步时他倍感欣慰自豪，那语气很实在。“以人为本，关注生命”这是杜口中学的教育理念，他们也把这种理念落到了实处。这“实“来自于崔校长一年听1000节课的研究打磨，崔校长强调杜口中学教师每节课的讲解必须少于10分钟，超过了就判不合格。杜口的所有课堂是开放的，我连走了几个班，看见的都是学生在活动：讨论、讲解、背诵、展示、纠错。好不热闹，上课的老师和前来听课的老师仿佛一样，俨然成了观众，只是偶尔做点提示，这让我实实在在感觉到他们的课堂实实在在做到了还空间于学生，还时间于学生。这“实”来自于教师的反思实在，每天早上七点、中午两点的杜口中学教师“课堂反思会”雷打不动，我亲眼所见，反思会上：查不足，真诚深刻；找措施，全面实在；比进步，互相鼓励。明眼人都看得出，这实实在在的反思绝不是在作秀，反思给杜口中学带来的是长足的进步。
二、震撼于这样“活”的课堂。
“活”得让人们感叹从未见过，“活”得被人称为“教学超市”。当我们来到教学楼内时，真的是被眼前的景象惊呆了，说这里的课堂教学是“超市”，真的一点都不过分，虽然我们心理有点准备，但还是产生了强烈的“震撼”。
我最先来到的是九年级三班的教室，正在上语文无师课，学习《曹刿论战》。教室中的课桌一改传统的“秧田”式为“小组独立”式，每一小组6—8人，相对而坐，“散乱”的室内摆放，““零乱”的各具特色的坐姿，“随意”地夹杂着方言味的插话。教室前面的讲台没有了，师生同在一方空间，同处于一个平面。此时四面黑板基本上都写满了双色粉笔默写的《曹刿论战》原文，打了对号，注明了默写人和批改人的姓名，书写非常正规，看得出非一日之功。还有三五个学生在继续默写着，一会儿，教室更“乱”了，一位“小先生”走到北面的那块黑板前喊了声“上课“，学生鞠躬问“老师好”，“小先生”宣布小组展示准备三分钟的指令后，各小组马上分散做起了准备。
三分钟后，“小先生”走到北面的那块黑板前很大胆地讲了起了，所有学生就“忽拉”一下“动”了，全部围在那块黑板前，最前面的同学基本是“蹲”着的，后面的同学大都是站着，甚至有的是“趴”在前一个同学的身上。小组展示开始了，一小组讲解内容，头头是道。另一组强调重点，期间不断的有人自动上前纠错或补充，更使我感到“惊诧”的是还有易错点及解题的方法的归纳。接下来一小组展演课本剧，声情并茂，配有手势。有一个组还用三字经的形式重编课文，太有才了。每个组最后都用一副对联来结束小组展示，对联有口述，也有提前写在黑板上的，其中一幅我印象特别深，上联是：曹刿者，深谋远虑，取信于民而后发制人，齐师败绩，智勇双全。下联是：庄公者，听纳忠言，为民着想但急躁冒进，不察敌情，此谓之鄙。横批是：军民同心。虽略显稚嫩，足见学生之用心，更把握了文章的精髓。
直到这时语文老师都没有出现过，此时距这节课即将结束还有大约10分钟，我一转头才发现语文老师悄悄的在学生身后的黑板上写了10道小题。展示结束后，“小先生”宣布两分钟后抽测，学生向后转，“忽拉”聚到有题的黑板前，开始大声背诵，两分钟后有回座位上在纸上做题的，有到黑板前做题的，此时老师早又悄悄离开了课堂，学生做完后，交给小组长批改，这节课结束。在一个几乎没有老师，完全自主、开放的环境中，学生们主动积极，没有任何思想压力，任何一个学生都在抓住点滴机会展示个人的才华。
三、震撼于全在“动”的学生。
杜口中学评价一节好课的基点定位于学生的“动”：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，要形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼；二是课堂教学形式要形式多样，以调动学生学习的积极性；三是学生参与课堂教学的人数要多，密度要大，力争做到人人参与。杜口中学的课堂给我感受最深的是，所有同学都在“动”，在思考，在参与。整个课堂中，学生们就是在“说”、“写”、“讲”、“评”、“议”、“比”形式下“动”：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强，实现联动效益最大化。我目睹了杜口中学的老师真正把课堂还给了学生，也引导学生真正做到了“学习是自己的事”这种境界，老师不再是课堂的主宰者，而是课堂活动的引领者、组织者、帮助者，而实施和策划则由学生自己完成，正象学生所说的：“我的.课堂我主宰，我的人生我把握！”
听着看着，我也在反思自己，“以人为本，以学生为主体，促进学生发展”这个口号我们说了多少年，喊了多少次，但我们真正关注学生了吗？真正关注每个学生了吗？我们也试图采用很多方式：量化加分、小组合作、评选进步之星等等，但到头来关注的只是那几个优等生，（听过许多课也包括我自己的课）回答问题的总是那么几个优等生，其他人成了“打酱油的”了。长此以往，那些不动、不参与者，越来越失去了学习的兴趣，于是我们的课堂上有了睡觉的了，有了走神的了，有了厌学的了，甚至有了不愿进教室的了。我们也曾试图用榜样的力量、主题班会教育、感恩父母、回报社会活动等形式打动学生，但那却是三分钟热血，真正调动起了学生的积极性了吗？现实的答案是：没有。但在杜口中学做到了，他们实实在在的实现着“以人为本，关注生命”的理念。他们让每个学生都有了自我展示的机会，让更多的人关注聚焦他，真正把话语权交给了学生。正像崔校长所说：他们做到了，以人为主体，让学生心灵感动、激动、打动，这“三动“的力量足以产生“震动一下子，改变一辈子“的巨大作用。“快乐学习，幸福成长”是杜口中学的教学宗旨。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展，让每个学生呈现生命的精彩，是杜口中学给了我们教育教学的启示。
篇7：名校参观学习心得：给学生创设展示自我的舞台
人间最美是金秋！在秋意渐浓的十月，为进一步推进我校整体课堂课改，由x校长亲自带队，业务副校长x及三名骨干教师x、x、x参加，同赴北京x小学进行了课改交流和学习。和我们同去的还有x街小学校长x、副校长x、骨干教师x、x、x。
10月13日、14日，我们一行十人，不仅参观了x小学的校容校貌，还深入x课堂，观摩了x老师执教的语文课《白鹅》，刘志芳老师执教的数学课《分数的初步认识》、孙辰一老师执教的英语课《What do you do？》。课后，我们及时和x小学的领导及骨干教师进行了深入地交流和探讨。
（一）走进x
北京x小学现分三址办学（x小学本校区、x小学和义校区、x小学广渠校区），这次我们参观学习的是x小学的本校区，毗邻风景优美的龙潭公园。一走进校园，立刻感受到了浓浓的古典风情。朱红的木质外墙，古朴的粗布点缀，以及走廊内随处可见的实木书柜。身处其中，脑海中跳跃的词语是古朴、典雅、大气而又不失活泼。最吸引我的还是教学楼外墙上悬挂的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生态育人的理念在校园环境的每一个细节中体现。我想，这样的校园，对于孩子们来说，真的是一所乐园、家园、花园。生活在x的孩子们是幸福的！
（二）课堂初印象
北京x小学一直倡导“我能行”的教育理念。悬挂在道德讲堂里的八句话“相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，争取明天行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创新才最行。”便是对一理念的具体诠释。“我能行”的x课堂具有以下特点：
1、尊重学生主体，强调学习过程
在x小学的三节观摩课中，有一个共同的特点，就是真正地做到了以学生为本，充分尊重学生的主体地位。x课堂上，老师们常说的话是：“请同学们发表看法。”“谢谢你独特的见解。”“这个观点大家同意吗？”“你还有什么疑问？”“慢慢来，不着急。”柔和的语气，朴实的语言，老师走进了每一个孩子的心里。不仅如此，x老师还特别注重引导孩子们经历学习的过程，在探索过程中，尊重学生的选择，尊重学生的内化规律，逐步引领孩子们从学习的此岸到达彼岸！
2、突出载体作用，强化育人功能
我们使用的教材，是教学的载体，是用来为学生的发展服务的。教师要学会用好教材，而不是仅仅教教材。x老师在执教《白鹅》一课时，巧妙地插入了艺术的元素。七巧板拼成的白鹅，剪纸作品“白鹅”，油画、漫画、手影等多种形式的呈现，给学生以美的熏陶和感染。孙辰一老师执教英语课《What do you do？》时，不仅教会学生知识，还教给学生在社会大环境中如何处事、做人。今天课堂教学的重要任务就是为培育明天合格的公民打好基础，x老师的课堂真正做到了这一点！。
3、积极评价引导、促进学生发展
在x课堂中，老师特别注重对孩子们的表现给予及时、积极的评价：“谢谢你精彩的发言。”“谢谢你独特的意见。”“你下次一定会做的更好！”。鼓励孩子们的每一次参与，帮助孩子们树立“我能行”的理念。在课堂上，孩子们是活跃的、成长的，也是幸福的！
（三）学习活动后续
细细回味两天的参观、学习，感慨多多，收获满满。x小学的先进理念，我想应该有选择地吸收和运用，照搬主义和拿来主义是万万不可取的。如何结合实际，走出一条适合我们学校和学生学情的特色之路，是我今后不断思考和探索的一个主题。
此外，为固化本次学习的成果，我们和北京x小学初步商定了，十一月中旬，x小学骨干教师将与我校及x街小学教师进行同课异构活动。具体安排如下：
篇8：名校参观学习心得：给学生创设展示自我的舞台
xxxx年10月30日经过六个小时的颠簸，我们来到了仰慕已久的杜口中学，短暂的一天半之行，给我留下了深刻的印象。我感觉杜口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，使他们的学生真正成为了自立、自主学习的人。
一、体会：
1、时时处处以人为本的学生观：
一切为了学生的发展，一切促进学生的发展，他们打破了传统的教学模式。他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
2、把课堂还给学生，教师真正成为“导师”：
在教学理念上，杜口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。
这次学习我们先参观了他们的晚自习，走到了每一个教室。第二天又听了三节课，第一节我为了听一节化学课，我走了十个班级。可以说不论是晚自习还是正式课，不论走到哪个教室，都听不到教师滔滔不绝的讲解，取而代之的是学生积极参与教学中，同学之间相互学习，课堂上发言声此起彼伏，在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错），一个学生回答完毕后，马上有多个学生抢着发表自己的意见或点评。
这样，课堂上教师把自己融入到学生中去，更多的时候是在了解在倾听，在想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。
3、注重文化氛围的培养。
杜口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。环视他们的教室，四面全是黑板，给了学生展示的空间，看学生的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。课间操他们的名著名篇大声诵读、年级擂台赛表现更是让你刮目相看，让你体会出学校文化氛围的积淀。
二、借鉴杜口的教学经验，反思自己的课堂：
课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的，上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。；要么是太过于“活跃”，学生说的是一些不着边际的话，课堂效果很差；而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。
三、通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做到：
教学要面向全体，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“优生带动中等生，中等生带动后进生，生生动起来”的浓厚学习氛围。但同时自己也有一些困惑：就是新授课前如何能让学生做好充分的预习，否则的话学生的展示便无从谈起。
课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜口教学的同时，也要有我们自己的特色，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。
