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家庭环境的好坏能决定孩子智商的高低

时间：2025年03月04日

来源：chrismartin27

编辑：本站小编

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以下文章小编为您整理的家庭环境的好坏能决定孩子智商的高低，本文共3篇，供大家阅读。本文原稿由网友“chrismartin27”提供。

篇1：家庭环境的好坏能决定孩子智商的高低

摘要：在家庭中，父母应该创造一些孩子可以用耳听，用眼睛辨认，练习手指灵敏度等游戏环境，反复训练孩子的目、耳、手的协调动作，刺激大脑，使其智力迅速发展。

在美国，经过一些教育部门的研究和调查，培养聪明孩子的家庭环境的标准已经出台。这些专家们认为，有益于孩子智商发展的家庭环境是这样的：

1、家应该是一个语言性的环境。

孩子的基本能力是语言能力，如果语言能力得到增长，那么认识数字、社会性的能力也会相应地获得增长。

因此，家作为孩子成长的第一环境，首先应该是一个语言的环境。家长应该用优美、规范的语言和孩子交流，在良好的语言环境里，幼儿的语言能力才能得到最优、最快和最好的发展。

2、家应该是一个能激起好奇心的环境。

美国一些儿童教育专家认为，只根据学习能力与别的孩子比较，是没有什么意义的，应该在培养孩子的学习能力的同时，使孩子具备健壮的身体和独立的生活能力。但是，要做到这一点，培养孩子的好奇心是先决条件。

培养孩子好奇心，家必须是一个能够激起孩子好奇心的环境。在这个环境里，父母是关键性的因素，他们应该不断地创造一些氛围，或者提出一些问题，引起孩子的好奇，引导他去思考、探索。

3、家应该是一个知识性的环境。

一个知识性的环境，是促使孩子多思多想，并且走向正确的方法的途径。智力不是“教”出来的，而是要靠孩子自身的力量发展获得。为了增长孩子的智力，父母应该为此积极准备一个知识性的环境。

4、家应该是一个有趣味的环境。

在孩子的智商发展的教育中，父母切忌使用生硬、枯燥、强制的手段，而应寓有意于无意之中，寓教育于娱乐之中，激发孩子的兴趣，使家庭教育具有趣味性。否则，就会压抑孩子的情绪和智力的发展。

5、家应该是一个训练的环境。

美国的儿童发育和健康研究专家发现，在儿童的成长过程中，目、耳、手的协调训练极为重要。

在家庭中，父母应该创造一些孩子可以用耳听，用眼睛辨认，练习手指灵敏度等游戏环境，反复训练孩子的目、耳、手的协调动作，刺激大脑，使其智力迅速发展。

篇2：家庭环境能决定孩子的一生吗？

家庭环境能决定孩子的一生吗？

我们暂定社会上有三类家庭，一类家庭是富贵家庭，一类家庭平常人家，一类家庭是贫困家庭。富贵家庭物质条件优越，高档消费，不在话下，而且有很好的社会地位；平常人家奢华不起，但是有事也能应付，不需要出门去借，比上不足，比下有余；贫困家庭，日子过得非常艰难，柴米油盐经常断，应付生活和发展的必需依然吃力。我们要讨论的是家境的差异对孩子意味着什么，三类家庭对孩子的发展各有什么利弊。

富贵的家庭好处在于它可以给孩子一个很好的起点，可以让孩子拥有更多的机会，可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力，可以给孩子做人的底气，可以让孩子拥有更大的抱负。这样家庭走出的大人物，不仅功勋卓著，且身心和谐，多有回馈感恩之心。比尔。盖茨，列夫。托尔斯泰就是这样的典型。

而这样的家庭的不利在于非常容易让孩子形成“寄生人格”。这些家庭的孩子一出生面临的就是温柔富贵乡、花柳繁华地，没有生存的压力，不知求生的艰难，想要的东西太容易得到，身边的人都抬着脸看他们的家世，从而很容易让他们好吃懒做，贪图享受，没有奋斗的动力，做事不踏实，做人不谦恭，高不成，低不就，形成纨绔子弟的作风。这样的例子比比皆是，从清朝的八旗子弟到后来的高干子女多是这样的作派，我们身边最常见的就是，父母是一方领导，到最后自己退休了就靠自己的人脉为孩子找个工作、寻个出路。

平常人家的好处在于他们比上不足、比下有余，家境不足以让孩子寄生，不足以让孩子脱离自我奋斗，又为孩子的生活和发展可以提供必要的`条件。这样可以让他们有恰当的自尊心、自我意识以及积极的人生设计。这类家庭走出的人才是最多的。

平常人家的弊端在于让孩子“小成即安”，平庸度日。也正是“比上不足，比下有余”的环境，让他们产生“差不多就行了”“不比别人差就行了”的潜意识，这类家庭走出的人才虽然是多，但是高级人才却非常少。

贫困家庭的孩子与上面两种大有不同，他们一出生就面临着压力和缺失，不仅是物质的匮乏还有社会的尊重。“体面、风光的生活”，“像一个人物一样活着”是这样家庭大多孩子终生的愿望，超越贫困无告的窘境是他们奋斗的动力。人进取的动力有两种，一种是，另一种是“缺失性动机”。后者可以产生巨大的张力，这样的张力会让人在困难、挑战和机遇面前爆发出惊人的能量，他们比其他家庭的孩子更刻苦更努力更愿意付出更富有弹性，从而贫寒子弟经常创造奇迹。这样的例子历来被广为传诵，无需在此列举。

贫困家庭的劣势也很明显。真正“从奴隶到将军”的人毕竟是少数，更多的情况是“人穷志短，马瘦毛长”。作为社会的底层，他们缺乏尊重、关注和发展的机会，观念得不到启蒙，缺乏足够的教育条件……以至于孩子们没有自尊心，卑卑怯怯；缺乏发展机会，疲于奔命，高危劳作，微薄收入。上一代人没有发展的机会，也就不能给孩子创造发展的机会，从而形成了恶劣的代际循环。

那么，什么决定了三类家庭中的孩子的发展呢？或者说三类家庭如何趋利避害呢？我的回答的是：教育。我们不能说教育是万能的，尤其是对那些赤贫家庭来说，但我要强调的是教育的枢纽作用。也就是说，在最基本的物质条件下，教育可以影响甚至决定孩子的发展是否是积极的。

比如，富贵家庭从小让孩子尊重别人的劳动，让孩子知道依赖父母的财富是让人羞愧的是，不满足任何孩子超出他所需要的物质要求，要求孩子力所能及的帮助家人做事，创造机会让孩子接触真正的优秀的人以便于其树立精神的榜样；比如，平常人家平时生活节俭，对孩子教育的投资却不惜代价，从小寄予孩子较高的要求，杜绝轻易的满足，以懒惰和懈怠为耻，尽早建立孩子强大的自信心和自尊心，让孩子对自己有要求、有计划；比如，贫苦人家的父母，无论从事什么职业，都有尊严的去做，都高要求得去做，对自己节俭对别人慷慨，时时怀有感恩和进取之意，尽力的创造机会丰富孩子的阅历和见识，用自己对生活的积极态度激励孩子向上之心。

简单来说，任何家庭的孩子都有机会，只要他们的父母有教育的本事。这个本事既包括教育的观念和知识，也包括教育的技术。