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教育的智慧――倾听欣赏和赞美

时间：2024年06月29日

来源：limaoan

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这次小编给大家整理了教育的智慧――倾听欣赏和赞美，本文共3篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“limaoan”提供。

篇1：教育的智慧――倾听欣赏和赞美

教育的智慧――倾听欣赏和赞美

王成立

吉林松原市油区教育处第十二中学（138000）

在二十二年的教学工作生涯中，与其说是我在教学生，不如说是学生在教我成长。是学生，这些千差万别的孩子，使我一天天进步，使我懂得如何去走进学生的内心世界，如何去站在别人的角度换位思考，如何做一个善解人意的老师。二十多年的教学经验也使我懂得了要想做一个学生喜欢的老师，除了关爱他们以外，还要学会倾听，学会欣赏，学会赞美。

第一，学会倾听

倾听是一门艺术；倾听是一种尊重；倾听是一种修养；倾听是实施有效教育的基础和前提。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

曾经年轻气盛的我，一直以老师的姿态自居，认为我永远是对的，尤其是在学生面前。可是，几年前发生的一件事改变了我的看法，虽然这是一件过去很久的事，虽然这是一篇被时间冲淡的日记，但是事件的内容，日记中的每一个字都将永远留在我的心底，永远不会消逝。

那天，我在检查学生的日记时看到了这样一则日记：老师，您知道吗？今天英语课翻译句子时，我要告诉您那个句子的另一种翻译法，可是我刚喊了句：“老师！”您就像没听见一样，看到您严肃的面孔我再也没敢张口，可是我的内心却充满了委屈，您为什么就不能容许我把话说完呢？当时你看了看我，我以为您会认识到自己错了而向我道歉，可没想到您却跟没事人一样继续上课，您可是我心目中最好的老师呀！我是那么喜欢您，是那么喜欢听您讲课，可是您却让我在接下来的时间内无法集中精神听课，这是我第一次上课没有专心听讲。老师！现在我只有把这个句子的另一种翻译写在这次日记中了。

下面是她对这个句子的翻译，我一看，果真是一个好句子。唉！孩子就差写：“老师，您太让我失望了！”看了这则日记，我蓦然想起，的确是有这样一件事，那是坐在第一排的一个很讨人喜欢的小女孩，我说她今天课下怎么没像花蝴蝶一样围着我转呢，原来是这么回事呀。当时我以为她要说与上课无关的话，而且下课铃就要响起，为了不耽误时间我打断了她。我当时还在心里想：“小丫头，你又要说什么没用的呢？”原来，是我错怪了她，怎么办？我充满愧疚地在日记下方写下这样一段话：“孩子，老师在这里真诚地向你说声对不起！老师错了！”再上课时，我向全班同学说明了这件事，并真诚地向她道歉，同时也把她的答案告诉了同学们，当时我看到她的眼中闪动着泪花。

下课后，那个可爱的小姑娘又到我身边来问长问短了。事后想想，平时我是不是有太多的时候不给学生这样表达自己看法的机会呢？是不是总是以“时间要到了”，“别让他的话影响同学们”这样的理由来剥夺学生发表看法的机会，同时也把学生的好观点扼杀于萌芽呢？在那个时候我为什么要如此吝啬呢？(教学论文 )我真得感谢这个孩子，是她教我学会了倾听。我们如果总是以一种高姿态去面对学生，那么学生与我们的距离感会让他们对我们敬而远之，学生又怎么会对我们敞开心扉呢？如果那样我们将无法去了解学生的内心世界，也就更无从谈起对学生的教育。我庆幸我打断的只是孩子表达一个句子的愿望，更庆幸这个孩子在日记中给了我一次倾听的机会。不然则是我亲手扼杀了学生学习的积极性。

我们如果以平等对话的态度去面对学生，那么就会给自己创造更多的倾听的机会。我在这件事上尤其要感谢的是日记，如果不是孩子把这件事写在了日记中，那么我想在那种情况下，她未必会当面对我把这件事说清楚，那么孩子受到的影响也不只是一上午听不好课那么简单，会产生什么样的后果我真是不敢想，也是我无法预见的。作为老师，在学生要张口时如果我们给他一次机会，也许你最不愿意听的情况下学生会说出让你最愿意听的内容。给学生一次机会，也给自己一次机会，来拉近师生的距离。

第二，学会欣赏

没有欣赏，就没有教育。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。教师要善于用“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。一个学生总会有他闪光的地方，发现这些闪光点，随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美，对学生将是一个莫大的鼓励，会进一步融洽师生关系，使教育收到良好的效果。在活动中懂得欣赏学生是转化后进生的重要契机，关键就是要我们找到他们的闪光点。我在具体的工作中，注意欣赏学生，就收到了良好的效果。

例如：有位学生，平时自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他有演讲的特长，曾在小学时参加演讲比赛，获得过一等奖；于是我利用课前五分钟演讲时间，请他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。

每个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，因此，在教学过程中，我们要尊重每一个学生，欣赏每一个学生。教师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

第三，学会赞美

古人说：“良言一句三冬暖。”赞美学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤起他们的进取心。所以，赞美是教育的智慧、教育的秘诀，它可以使一个平庸的'人变得伟大。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露。赞美是教育的良药，它能激励学生的斗志，疏导学生的心理，能为学生展示光明的前途，调动他们的学习热情，让他们以自信、向上的热情，去拥抱这美好的世界。对学生发自肺腑的赞美，可以激励学生追求更加美好的东西。教学中，我也曾尝过“赞美”的甜头。我班有一个学生，他经常逃学，而且迷恋网吧。上课精力涣散，不爱发言，对学习缺乏信心，对老师有很强的逆反心理。

经多方了解，得知：原来，他是单亲家庭，父母离异，父亲又身有残疾，经常酗酒，对他几乎不闻不问。残缺的家庭使他失去了亲人的关爱和应有的教育，他就像一匹脱僵的野马失去了控制。找到了其中的原因，我就主动接近他，抓住他乐于助人的点滴表现，在全班表扬并当着他和家长的面赞美他上课认真了，学习进步了。在他遇到困难时我帮助他，在生活上关心他，通过多次接触谈话，家长对他有了信心，他学习更认真、值日更负责，我抓住这些时机，再一次表扬他。现在，他与父亲的关系融洽，对老师更尊敬了。

在学生的缺点、问题、甚至是错误摆在我们面前时，所谓善于赞美学生，并不是要求我们违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地地从学生的角度去考虑问题。

作为一名教师，我们在繁忙而琐碎的工作中享受着育人的快乐，真爱无声，让我们学会耐心地倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，发自内心地赞美学生的优秀品质，让我们的教育在心与心的交流中，情与情的激荡中成就学生完美的人生。

篇2：学会倾听，学会欣赏，学会赞美

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。第一，学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。例如：我班有个学生叫张涛，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉老师，有怕同学们知道了，不好意思；她很想告诉老师，然而一种自尊心驱使她不想向外流露。很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。我放下手头的工作倾听，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们对人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的`情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。第二，学会欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；了解到他曾经参加青少年夏令营，获得过有关领导的接见。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。第三，学会赞美。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“+++，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。来源:班主任网

篇3：学会倾听，学会欣赏，学会赞美

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）者的身份，居高临下，或者批评，或者教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。

第一，学会倾听。

倾听是实施有效教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的前提。

例如：我班有个学生叫张涛，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的`孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉老师，有怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。

我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们对人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，

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