通过武力教育孩子好吗

下面是小编为大家整理的通过武力教育孩子好吗，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“黄金梅利”提供。

篇1：通过武力教育孩子好吗

通过武力教育孩子好吗

心妈不止一次听别的妈妈这样说：“孩子经常无理取闹，烦到叫人抓狂，有时实在忍不住了就打一顿，但是打完以后又心疼又后悔，想想孩子还小啊，总没那么懂事的。”教育孩子当中，通过武力教育孩子好吗？

一直以来，“打”与“不打”都有拥趸者。“打”的理由主要有：小时候挨打可以改掉自己的性格弱点，锻炼面对挫折的意志力，还可以养成遵纪守法的好习惯。再说，没有哪个父母会把自己的孩子往死里打，大都是“一打二吓唬”，强化孩子的是非对错观念，尤其对那些性情顽劣的孩子更不失为一种有效的教育方式。因此，不宜全盘否定“打”的好处。“不打”的理由主要有：伤害孩子自尊、使孩子对父母不是尊重而是惧怕、引导孩子的攻击性行为、误导孩子错误的解决问题的方式、增加孩子的焦虑和不安全感，有时还会引起孩子的逆反心理、仇恨心理等等。总之，打孩子是中国传统专制家庭教育的糟粕。

“打”与“不打”？虽然“不打”更符合现代科学的教育理念，但适度的“打”似乎也有一定道理。且看看专家怎么说！美国儿童教育家海姆・吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”也就是说，打骂孩子时，虽然孩子表面上诚惶诚恐，内心深处对自己的错误行为未必有所反省，更不会去思考该如何修正自己的`错误行为，甚至有些极端的孩子会想办法赶快逃离家庭，逃离父母的管束。

“不打不成器”是旧时代的过时的教育观念，现在大部分父母其实也是接受这样的观点。只是，有时候一时气不过打了不听话的孩子，也是许多父母经常会出现的情形。那么，如何调整自己的心态？如何让“打”孩子发挥更有效的作用呢？1.尽量控制自己不打孩子。

篇2：在教育孩子的过程中该不该使用武力

在教育孩子的过程中该不该使用武力

四川省成都市一位母亲因殴打孩子不慎，导致孩子死亡而担上刑事责任。近年来，家庭暴力事件频频发生，引起了人们的广泛关注，家长在“武力”教育孩子时，往往因情绪激动而怒不择物，抓着啥打啥，致使孩子的身心受到伤害、摧残，甚至危及生命。以下常见伤害应引起家长的注意。

一、头部伤害此为最容易发生死亡的伤害行为。儿童因为头颅部的比例较大(约为体长的1／4，而成人约为1／6)，头颅的高度刚好是大人手掌顺势挥动的范围，所以当遭遇强烈的外力冲击会引起颅内伤害，如出血、大脑挫伤、水肿等，导致封闭的头颅内腔压力升高，而再度压迫正常的大脑组织及脑内的.血液循环，造成脑神经伤害，这是相当危险的，因此千万莫打头部。

二、胸部伤害在未成年人受伤害事例中，最常见者为肋骨骨折、气胸、血胸，造成受虐儿呼吸困难危及生命。幼儿的胸肋骨本来就具有较大的弹性不易有骨折，所以若发现有胸部骨折现象，则可能为刻意外力造成，此可为强有力的受虐证据。

三、腹部伤害据调查发现，腹部伤害的死亡率仅次于头部伤害。儿童因为腹部内的脏器如肝、脾、肠等皆较大且膨出，故即使腹部遭遇轻微撞击即有可能被伤及。表面皮肤可无任何痕迹，因受虐儿碍于恶劣的环境，本身的忍痛耐力奇大，故症状表现多会有延误，以致被发现时多为时已晚。受伤害孩子多呈现出苍白、脱水及休克现象。死亡原因多为腹部内的动脉大出血、肝脏(或脾、肾)破裂、胃肠破裂穿孔。

四、骨骼伤害皮肤肌肉骨骼是最容易受到伤害的部位，因为施虐行为多是长期性或间断性的进行，故身体上会有多处新旧伤痕并陈，包括皮肤上的各式伤疤、瘀血斑、肿块、烧烫伤、骨折等，小儿的肌肉嫩、骨骼脆弱，因此，家长打骂孩子要手下留情，晓之有理、动之以情才是最有效的、最科学的教育方式。

五、强迫窒息多见于3岁以内的幼儿受虐。施虐者以棉被、枕头盖住儿童口鼻使之不能呼吸和挣扎。施虐者并非欲置之死地，所以当受虐者生命迹象垂危时会稍缓施虐行为。因窒息时间长短有异，多数幼儿不是立即死亡，就是留有脑部严重缺氧受损的后遗症。

暴力教育孩子的方式是不可取的，其伤害往往是全面性的，对身体和心理都是极大的伤害，对孩子今后的健康成长极为不利，作为家长首先要检点自己的言行，以身作则，为孩子营造一个健康向上的成长环境。

篇3：通过符号让孩子理解歌词教育心得

通过符号让孩子理解歌词教育心得

在乐曲《小闹钟》中，闹钟发出的铃声是一大特色，“的铃 的铃 的铃 的铃 的铃 的.铃 咚”这是歌曲的第一句也是重点要掌握的地方，铃声很有节奏，“的铃”以一拍响一下的形式共响了六下然后最后发出二拍“咚”。在活动中我把这个要点放在了活动的前面，用指偶小闹钟引出主题后就直接引出了闹钟的铃声，让孩子发现铃声的秘密。随后用符号来表现铃声，“的铃”用螺旋图表示，“咚”用螺旋上升图表示，当然还可以用其它方法来表示。

符号的运用能帮助孩子掌握铃声响的规律，孩子们对特别的铃声很有兴趣，也很快地掌握了这一规律。除了第一句，另外三句也使用了简单的符号来表示，“我是一个小闹钟”就直接把引题的指偶小闹钟放在了黑板上，“不管白天和黑夜”用太阳与月亮图表示，最后一句“的铃 的铃 咚”用同样的螺旋符号表示。以前常在节奏中运用符号，其实符号还可以用到歌词中，孩子通过符号能很快理解歌词，发现规律抓住重点。

篇4：通过小事发现孩子的不足幼儿教师教育随笔

通过小事发现孩子的不足幼儿教师教育随笔

幼儿园里的游戏，很多都是为了锻炼小朋友，让小朋友可以更好的成长而存在的。其中“小银行游戏”是让幼儿在游戏中认识数量，也是联系“娃娃家”、“点心店”、“超市”等游戏的桥梁和纽带。因为每一位小顾客都要和小银行打交道，去领钱。而“银行营业员”要明确自己的职责和任务，不能擅自离开岗位，并且要指导“小顾客”排好队有序地领钱。任务是艰巨的，工作是忙碌的。

隆隆在班上是一个能力一般的孩子，在今天的游戏中，他扮演了银行营业员，这次隆隆可能是第一次扮演银行营业员，他坐在那里，脸上一直露着笑容，可见他非常高兴玩这个游戏。虽然话不多，但是他能微笑着为顾客服务。这时我扮成了“顾客”去银行领钱，隆隆笑嘻嘻地看着我，我说：“你好，我要领钱。”没等我说完，隆隆就取了2元钱给我，我说：“我要领3元钱。”他不知所措，后来在旁人丁硕的提示下递给我3元钱。我说：“谢谢，再见。”隆隆也友好地说：“再见。”接着我又观察他为别的`顾客取钱，他也是随便乱取，原来他对数字还不怎么熟悉，需要数一数反面的点子才知道是几元钱。有的小顾客倒是非常精明，他们只要看一看是什么颜色，就知道是几元钱。真是了不起。

在今天的游戏中隆隆不能按照顾客的要求进行取钱，像隆隆这样的孩子在班上还有不少，所以在我们平时的区域游戏和桌面游戏中要增添一些数学操作材料，以便幼儿开展学习性的操作游戏，慢慢提高数学能力，并让家长平时注意培养孩子的数数能力。

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