首页 > 范文大全

实践，给教学注入新的活力

时间：2023年09月05日

来源：SOS

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面是小编为大家准备的实践，给教学注入新的活力，本文共11篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“SOS”提供。

篇1：实践，给教学注入新的活力

实践，给教学注入新的活力

“父母关心我成长”板块“妈妈生我好辛苦”实践活动教学实录

浙江省杭州市余杭区塘栖一小彭海娟

本文试图通过案例的形式，深入课堂内部解析课程活动。

案例实录：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝──”，在上完这节课后，孩子们似乎很有感触地唱起这首歌来，我出于好奇，问了旁边的丁思涵：“为什么有妈的孩子像块宝啊？”他毫不犹豫地告诉我：“是妈妈生下了我，给我们幸福──”我忽然灵感突现，我们可以去实地感受一下妈妈是怎样生下“我们”的。

为此，我特地联系了塘栖镇中医院妇产科副主任医师胡医生，她是本班学生胡淑敏的妈妈，和她约了时间。我们决定下午两点出发。

我把本班27个学生分成三个小组。来到妇产科，还没有和胡医师联系上，孩子们就很好奇地分散在病房门口张望，有的还护着嘴巴小声地偷笑，我问及何因，孩子们马上就告诉我：“彭老师，这里面的阿姨个个都肚子好大，像小山一样，呵呵！！”“是啊！是啊！她们都躺着，多不舒服啊！”“我阿姨有小弟弟的时候，也是这么大的，她走路走得很慢，还老是要吐，吃不下饭，很可怜的！！”“我大姑也是的了──”小如佳也迫不及待地插嘴，本来安静的病房开始喧闹起来。我示意他们要保持安静，告诉他们：“阿姨们要休息，他们很辛苦地，不要吵闹啊！”孩子们很懂事，顿时就鸦雀无声了。胡医师还没到，我适时告诉他们：“阿姨生孩子很辛苦，也很痛苦的。今天我们来这里一定要静悄悄的，不可以影响他们。”孩子们点点头。“彭老师──”这时胡佳大叫我一声，又慌忙在大家的示意中捂住嘴巴，小声地问我：“彭老师，你生小弟弟的时候，痛吗？”“痛啊！──”我刚想回答他，胡医师走到我们身边，示意我们可以参观了，在她的导引下，我们来到了产房，产房是妇产科重地，一般不允许参观，因为我们认识的关系，今天破例，当然事先少不了对这帮孩子的千叮咛万嘱咐。孩子们很兴奋，还没到门口，就把头升得老长了。

走到里面，眼前展现的东西显然令孩子们目瞪口呆，各种各样的仪器忽闪忽闪地亮着，发出各种轻微的怪声，两只奇特的床吸引了他们的注意，都围在一起驻足观看。“这是什么床啊？这么奇怪？？”孩子们都不禁问起来。“床上怎么有这么多的钢筋条子啊？”“旁边还有铁的扶手哪！”徐语观察地很仔细，一眼就看到了床两边各有的.两个铁扶手。“我家的床可不是这样的，没这么高，可舒服了──”听着他们的言论，我和胡医师相视而笑，胡医师忍俊不禁，笑了出来，孩子们都看着她，眼神中充满好奇与询问。她的女儿胡淑敏这时终于忍不住了，他告诉大家，这是阿姨们生孩子用的产床。“啊！！”孩子们惊叫起来，“在这里生孩子？怎么生的啊？？”“这些个铁的扶手又是干什么用的？”“旁边的氧气瓶又是干什么的？”问题一个接着一个，孩子们像油炸开了锅，令胡医生难以招架，她只得在忙乱中接受孩子们的讨问：“这些铁扶手是给阿姨们生孩子用的，因为生的时候很痛，所以阿姨们要拼命地抓扶手，来减轻痛苦，不用铁的，造就给她们抓断了──”说话间，有几个孩子似乎感受到了一种痛苦地气氛，拼命紧缩眉头，咬着牙，作出一种痛苦不堪的神情。有的在自言自语：“难怪，上次我阿姨生完孩子，把嘴唇都咬破了，直流血啊！原来生孩子很痛的！”还没等胡医师一一给孩子们解答，手术室门开了，进来一位身穿白衣，面带口罩的医生。这一会，孩子们都停止了说话，一种惶恐的神情溢满他们的脸上，看来医生的这种打扮着实吓了他们一跳。医生悄悄在胡医生耳边说了几句，就走了。原来，马上就要在这里做手术了。

孩子们很识相地退到了手术室外面，齐刷刷地坐在长椅上静静的等候起来。不一会，从对面13号病房推出一只手推床，里面一位大肚子女人被推了出来，面对她在床上痛苦地呻吟，孩子们一点声音都没有了，都把目光投向她，手推床推到孩子们身边，应智俊这小家伙忍不住了，他看着她，似乎想伸出手来，但始终又不敢，忽然一句话脱口而出，令我们大感意外：“阿姨，加油！不疼的，要加油，一点也不疼！！”孩子们也开始模仿着说起来：“阿姨！加油！加油！”我不禁感到一丝感动，三年级的孩子也懂得关心人了！那位产妇也似乎被这帮孩子感动了，眼泪都挂在了脸上。匆忙间，她被推进了手术室，也把孩子们推进了期盼和等待之中。他们有的三五成群小声议论着什么？声音很轻，听不到他们在讲什么，但从他们严肃的神情可以看出，他们并不是在谈笑。有的默不作声，眼睛看着地下，似乎在思考着什么，我不禁想，十岁的孩子这么严肃的神情，思考的表情，真是难得一见啊！我的思绪被一阵撕心裂肺的叫声打断，声音来自手术室，孩子们这时相接受了什么命令似的一起涌到门口，四周还是没有声音，包括孩子们，只有那一阵又一阵痛苦的叫声。这叫声像是撕裂了的心情，使孩子们一个个鸦雀无声。

这样的场景经过了一个多小时，在我看来，似乎经历了一个多世纪，漫长而痛苦。有几次我都想逃离这里，免得难以承受这份痛苦。但是看到孩子们这种专著和执着，期盼和等待。我还是和他们一起等了漫长的一个多小时。

随着一声大声的啼哭，手术结束了。孩子们的期盼也结束了。可是另一个企盼又开始了，他们希望看看孩子，看看这位刚生孩子的阿姨。可是手术后的整理还要一个小时，两节课的时间马上就要到了，我们只得结束这次活动。看到孩子们的失望和无奈的表情，我真有些不忍心。

在回来的路上，孩子们的话匣子一下子打开了，似乎沉默了一个多小时的话瞬间都要释放出来。害得我在路上为安全问题而提心吊胆一阵。

课后花絮：

在回家之前，我布置了一个简单的作业：回家写写这次活动的体会。第二天，孩子们都交了作业，27份，一份没少，比起以前的回家作业，我倍感欣慰。一位叫王轶雯的孩子这样写道：“这次参观，收获真是很大的，以前我总是认为生孩子是一个很轻松的事情，原来这么辛苦，这么痛啊！”张欣磊写道：“这次活动，我知道了女人生孩子是很痛的，很艰难的，我想，妈妈生我的时候也很痛，我妈妈辛苦了，妈妈！我爱你！”“现在我知道妈妈时常说的一句话：做女人好苦，唉！妈妈，我真是佩服你的勇敢！”沈露在感受中写道：“回家后，我问了妈妈生我时候的事情，原来和今天看到的阿姨一样地喊叫，一样的哭的，妈妈！你生我太辛苦了。”

更有趣的是，胡淑敏回家后，硬要和他妈妈一起去看望了那位生完孩子的阿姨，还买了一束鲜花。

课后所感：

这堂课是我临时加进去的实践活动内容，从孩子们的反应中，我知道孩子们比较喜欢，不仅体验深刻，而且收获颇大。作为德育课程本身，它是与社会，与我们生活的环境紧密相连的，课程只有通过这样一个实践体验的载体，文本的内容才能得到充实，课程才能顺利得以实施。

新德育课程是孩子的课程，从课程结构上看，它分成两部分，一是课程化的德育，即以课程为载体的德育教育。二是德育化的课程，即把德育融入于课程中，这两者在这一课程不是“两层皮”，而是一个整体，因此我们在具体教学中决不能忽视。但是，课程所承载的容量是很少的，甚至是片面的，微不足道的，只有孩子的真实生活才是课程的本源，如果把课程当作是一眼泉，那生活就是泉中之水，我们强调泉的重要性的同时，不能忽视“泉中之水”的关键性，试想没有水的“泉”，还能成为“泉”吗？因此，新德育课程文本给我们提供的仅仅是一个“例”，它的内涵需要我们老师去充实，我们必须要树立“我们都是课程的建设者”的理念，用实践，特别是适合于孩子的实践活动为文本提供充足的内容，这样我们有理由相信，新德育课程带给孩子们的不是空洞的说教，不是陈腐的教条，不是换汤不换药的虚假，而是一种内涵，一种新的课程形态，一种源于生活，而高于生活的人性的张扬。

（原创作品已刊登于人教版《品德与社会》试教通讯第3期）

（原创作品）

篇2：如何给简历注入活力

如何给简历注入活力

一位曾经在多家企业做销售工作，离职前位居某民营企业销售总监，现在，她意图应聘某跨国公司的销售经理。在过去的职位上，她的业绩是那样辉煌，简直可以写一部《杜拉拉升职记》。遗憾的是，她却连面试的机会都没得到。这个打击对她来说简直相当于火星撞地球。“我正是他们要找的人，我的资历、人脉、经验，难道他们不需要这个？”她很疑惑。

“她说话的时候，好像自己已经老道到可以当祖母了，我相信，她一定在简历中传递了同样的信息，这就是她失败的原因。堆积如山的资历、人脉、经验，听上去不错，然而，你是否具备创新的活力，你了解年轻人在想什么吗？要知道，她应聘的那家公司，95%的顾客都不超过35岁。”另一位朋友一针见血地指出了她的问题。

糟糕的简历会让你显得老气横秋

过去，我们总以为简历应该像一部影像机，最真实地反映自己曾经做过什么。所谓业绩与经验必须滴水不漏。这种写简历的思维定势来自于我们的第一份求职简历。那时候的你，盲目乐观却又不自信，有活力却没资历，只能选择撒网似的简历书写方式。

如今，你经历了几家公司，担任过不同职位，明确知道自己想要更高更远。那么，当你不厌其烦地罗列那些光辉业绩，HR或许会出于好奇，看看这个女人究竟折腾过什么，然而，当他考虑是否聘用你时，脑袋里会有一个声音跳出来说：“还是谨慎些，这或许是个想躺在功劳簿上睡大觉的家伙。她看上去实在太像‘老员工‘了，许多问题的处理上已经有自己固定的模式与想法，这可能让她未来的上司非常头疼。”

猎头公司认为：“很多已经在事业有一定经验与成就的求职者习惯于‘躺在功劳簿上睡大觉’，不懂得为自己塑造一个有活力的'新形象。”

也曾在简历上摔跟头

如果认为一份简历只要能够充分表现自己的任职资格和工作经验就放之四海皆准，那么你很可能在游戏开始之前已经OVER了，

“你必须让自己简历的内容，明确地指向要申请的职位。”马腾斯说。专家建议，求职者应将重点放在最近的工作经历上，因为太过久远的事情会给人造成“怀旧”的感觉。如果你的所谓“业绩”超过了一页纸，最好做一定取舍。保留那些最能代表你能力的项目，同时注意你提供的信息是否合适于自己所要应聘的行业或职位。

要知道，在简历上摔跟头的不仅仅是你。现任美国总统从哥伦比亚大学毕业后，立志去黑人社区磨练自己。他投了很多份简历，却没有一个人相信一个名校毕业的高材生愿意安心从事一份基础社区工作。直到他不再在简历里说明自己究竟有多么优秀，而是告诉别人：“我很明白这是自己喜欢的事业。”

最动人之处往往最不经意流露

一个处心积虑、行为老派的人是很难在简历中说哪怕一句“废话”的。然而，或许正是过于中规中矩的简历谋杀了他得到新工作的可能性。相信吗？看上去无关紧要的信息，恰恰容易引人注目，因为人人都有好奇心，HR主管也不例外。“我参加了Toastmasters俱乐部，并且经常被推选为班长，我喜欢集体生活，喜欢用英文演讲。”“我的博客点击率不错，尽管我只是用它来反思生活中的一些小事。”“我的钢琴演奏通过了业余七级的考试，它是我最有效的减压方式。当然，我也绝对乐意在公司聚会上为大家演奏《月光曲》。”每天面对成堆的简历，是会缺氧的。那么，你为什么要吝啬给自己未来的HR主管一点氧气？“嗨，这是个有趣的家伙，我相信她能给公司带来新局面。”没错，看上去无关紧要的一句话往往能制造一份有活力的简历。当然，它必须是一句话，而不是三句话，更不是一篇文章。

篇3：给识字教学注入生命的活力

湖北省竹山县麻家渡中心学校吴丹

孩子的世界里充满了童真、童趣，我们只有走进学生的心灵，做个“大小孩”，才能给识字教学注入生命活力。

一让识字教学与生活实际相链接。

识字教学与孩子们的生活实际相结合，将所学知识的运用重新回到学生周围的社会、生活中去，重视动手能力的培养，重视操作，从而激发创新能力。如教学“杏、李、桃、苹”字时，让学生学当“小商人”，自己动手制作水果买价的标签。他们根据自己的喜好，创造出色彩丰富，造型新颖的标签，在写标签的同时也巩固了这几个生字的字形，加深了记忆。在教学与生活物品相关的生字时都可以采用这类方法，富有极强的生活色彩，孩子们的学习兴趣浓厚，学生在识字中童心也随之飞扬。

二让学生每天写一句话。

每天写一句话，可帮助学生真正记住他们所学过的字。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学生对学过的字，记得快，忘得更快。每天写一句话，他们就必须用一些字。在运用中能更好的掌握已学知识，对生字的记忆自然会更深刻。更有部分积极学习的学生会通过各种途径去学生字。

三变换角色，让学生主动识字。

识字教学要改变或避免单纯的教师教、学生学的状况，积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，变学生被动接受为主动参与，激发学生的学习兴趣和参与意识。在教学过程中，师生可互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。比如，在生字教学中，我们不是一一领读，而是让学生说说哪些字自己会认，鼓励学生当小老师介绍自己的识字方法，通过合作交流的过程完成识字任务。这样的教学实践，就把学习的主动权交给了学生，学生的学习是积极主动的，学习的兴趣会更高。

四注重引导发现，鼓励探究识字。

第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而是应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”引导学生发现汉字的规律，唤起学生主动识字的情感，这是新课标所提倡的。因此，在教学中，我特别注重引导学生发现规律，自主探究识字。如：教学《操场上》一文中的生字时，我先让学生自读词语后，再出示：“拍、打、拔、跳、踢、跑”这几个生字。然后让学生说说你有什么发现？学生们经过同桌讨论后，立刻举手如林，说：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有关；“跳、踢、跑”都有足字旁，都与“脚”有关。还有的同学说：“我发现了这几个字都是由熟字加偏旁得来的……。孩子们敢于把自己的学习发现说出来，同时又与他人分享快乐，在学习中意识到自己的价值，对自主探究识字的愿望更高了，学习兴趣也更浓了，识字效果也就更好了。

五给字配“画”，培养学生的想象能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”字上的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。

总之，在识字教学中，只要教师肯钻研教材，了解学生，灵活运用教学方法，以满腔的热情，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，让他们快乐识字，那么识字会成为一种回味无穷的乐趣

[给识字教学注入生命的活力]

篇4：科技为能源注入新活力

科技为能源注入新活力

题记:进入21世纪,能源安全和环境保护己成为全球化的问题.许多全国都将缓解能源供需矛盾,应对气候变化列为头等大事,并纷纷制定了发展战略.

作者：李怡静作者单位：刊名：中国科技纵横英文刊名：CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(1) 分类号：关键词：

篇5：给医院游戏注入新的活力教育随笔

给医院游戏注入新的活力教育随笔

幼儿园里，孩子们最爱玩的是角色游戏，因为在角色游戏中，他们可以提取自己的生活经验，扮演自己喜欢的角色，置身其中并充分享受。每每看到孩子们陶醉在我们共同创设的情境中时，我的心里就会感慨万千。

我们班上开展的角色游戏很多，医院游戏是从小班就一直延续存在的。当初“医院”刚开业那会儿，可以用“抢手”两个字来形容，每次选择游戏时，几乎所有孩子都是首选“医院”，可是，现在选择“医院”游戏的孩子却寥寥无几。那么，到底是什么原因让原来“炙手可热”的医院变成了现在这样“冷冷清清”呢?我想，大概所有的游戏都会像食物一样具有保鲜期吧!那么，该如何给“医院”游戏注入新的活力呢?

一日，保健老师像往常一样端来体重秤与身高架给孩子们测量身高和体重。在测量时，有的孩子问：“老师，我有多高?”“老师，我长高了吗?”有的孩子则相互比较自己的身高……看来，孩子们非常关心自己的身高与体重。于是，我尝试在“小医院”的墙上张贴了身高尺。接下来的一段时间，我就看到，孩子们总是会、在自由活动时间走到身高尺前，请同伴帮忙测量或自己挥舞着小手在头顶上比划测量身高，一边测量还一边向小伙伴炫耀：“看，我长到这么高了!”“我快到这儿啦!”这时，有的孩子向我提出了一个要求：“老师，我能做个记号吗?”接着，很多孩子都提出了这样的要求。该如何有效地利用这个问题呢?于是，我反问孩子们：“你们觉得可以吗?想做个怎样的记号呢?可以怎么做呢?需要哪些材料呢?”

孩子们开始了自由讨论，有的说：“可以画一个自己的头像贴在上面。”有的说：“可以在纸条上写上名字贴在上面。”当了解了孩子们的想法后，一次“自制标记”的创作活动就开始了，看到孩子们认真而专注的表情，我体会到作为教师准确把握教育时机是多么重要。这时，尺度表的两侧已经贴满了孩子们自制的`标记，大家兴高采烈地围在一起观看着：“这是我!”“我画的自己多漂亮!”“我的标记是星星，我现在有这么高了。”看到孩子们得意的神情，我不由佩服起孩子们的创新能力与想象力。

就在这时，俞晓言说：“量尺上贴了许多标记，原先的数字都看不清了，就记录不了我们的身高了!”听她这么一说，孩子们都着急了。看着他们着急的样子，我决定趁热打铁：“你们想到把标记记录在量尺上这点很好，但是因为人太多，都把量尺上的刻度遮住了，有没有一种办法既可以记录你们的身高，又不影响我们看刻度呢?”孩子们七嘴八舌讨论开了，最后，孩子们一致同意用病历来记录。“很好，还可以记录在哪里呢?我们会在什么时候量身高和体重呢?”“体检!”孩子们又开始热烈讨论起来。“我体检过，除了量身高体重。还有很多。”这时，徐静宜说：“我们可以在小医院搞个免费体检的活动!”大家一致表示同意。很快，我们就在“医院”里开设了“体检”环节，并加入了“体检表”“宣传单”等新的辅助材料。一下子，“小医院”里又恢复了往日的络绎不绝。

篇6：如何为激励制度注入新活力？

“比性和金钱更吸引人的有两件东西 -- 他人的认同和赞美，”Anand Shankar和Richard Payne - “在很多公司，奖励制度应重新注入创新和活力元素，而取代纯粹的机械化数据化的管理模式。”

奖励计划经常由于过度机械化而失去其效力。在讨论奖励策略时，企业的薪酬福利经理常常谈到行业基准、薪酬比率和市场水平。此时的奖励计划管理已经演变成一种纯技术性的分析工具，显然已经与我们初衷背道而驰。企业的奖励策略应该与企业的经营目标、愿景和价值观如影随行，从而支持商业目标的最终达成。

不幸的是，目前绝大多数企业的奖励制度更像是在销售汽车或洗衣机，只是简单地根据“不同技术规格和参数”向员工进行销售。奖励制度原本应该涵有的市场吸引力和品牌价值已渐渐地淹没在越来越多的数字模型中。

因此，对我们的奖励策略和管理方式进行反思已成了刻不容缓的工作。很多公司希望对奖励制度注入更多的创新和活力元素，而不再纯依赖于技术性和统计学的管理模式。世界经济、文化和人口的日新月异的发展使得企业的奖励制度也必须倍道而进。

我们生活在白驹过隙的时代

在过去十年里，亚洲经济以倍数级的加速增长，发展壮大。上世纪九十年代以前，东亚经济体长期保持高速稳定的经济发展。自那以后，经济便处于螺旋式的发展状态中，时而停滞，时而前进。其中高利润率的新兴行业，如软件业、生物技术等，较传统行业成长更快。信息传播产业和渠道的爆发性的增长使信息流转不断提速，技术不断推陈出新，产品生命周期大大缩短，有的甚至仅是昙花一现。

我们采撷的一些数据很能说明问题：

* 全球17亿网民中，43%来自于亚洲 (2)。

* 全球30亿移动电话用户中，大约6亿来自中国 (3)。

* 在6月有5.8亿社交网站的用户。（印度尼西亚是世界上facebook用户增速

最快的国家。在4年7月还只有209，000名用户，到7月用户数已经猛

增至6，500，000万。）

* 根据Harris/eHarmony的调研结果，和美国新婚夫妇中19%是通过

网络认识的。（也有一些已经离婚。）(5)

所有这些都给予薪酬福利经理以下三方面的启示：

1. 人们可以更灵活、快速地获得更多的信息

2. 人们如何寻求自我成就感和组织认可

3. 网络时代的企业如何管理更加松散的组织机构

过往，薪酬福利经理是唯一一个掌握可靠薪酬信息的人。而现在，员工通常都知道同等职位在市场上的薪资水平，办公里的“小道”传言也得到更多的信息支持。

因此，我们已不能仅仅简单地和员工沟通，“我们是依据市场基准来定薪。”信息传播的速度快得无法想像，而且也不再仅仅局限于组织中特定的几个人身上。

人们寻求自我实现的方式也改变了。在瞬息万变的今天，人们的生活方式、兴趣爱好和焦虑担忧也随之改变。比如说，随着网络生活的兴起，人们用真实的金钱去购买虚拟的土地或者进行虚拟的耕种。进行了一项针对16至25岁中国年轻人的调查。调查中，61%的中国受访者表示他们有过相似的在线生活。同时，86%的中国受访者表示“我的生活中有一定的网络成分(6)”。

很明显，这些年轻人正在使用一种不同于他们父辈的自我满足方式。如今获得赞赏的方式千差万别，而人们寻求满足的方式也参差多态。员工不再认为因为组织支付他们高额的薪酬和奖金，他们就有义务忠于组织。

网络时代的组织需要在人力资源管理上采用新的视角。在过去的几十年里，很多公司已经不约而同地从等级化的控制模式转化成网络型的松散组织，而网络型组织的驱动力显然不同于传统的等级化组织。

这类例子有很多。新加坡电信的管控模式就是这样的典型。新加坡电信在新加坡国内有自己的业务，但在海外它以网络化模式进行运作。它们最大的海外业务在印度，在Bharti Airtel公司拥有30%的股份。Bharti Airtel公司是一家机站提供商，并且占有当地市场25%的份额。新加坡电信在其他东南亚和南亚的公司中，也拥有类似的非控股股权。即使在新加坡电信拥有并控制的公司里，他们依然仅仅是整个网络化组织的影响者。他们不会说“这是公司政策，所以每个人都必须遵从它。”他们认为影响力是管理公司的成功关键，而并非通过简单的总部指令。

相应地，薪酬福利经理应强化其咨询性功能，而适当弱化其技术性角色。他们必须更仔细地观察哪些政策适合公司业务，适合不同层次不同类型的职能。另外，如果一个组织依赖于外包、合同工、代理商和直销人员（这些在网络型的组织中变得越来越普遍），那么薪酬福利经理也应该了解公司非直属员工的薪酬福利状况。

缺乏对非直属员工薪酬管理的关注，也会导致悲剧性的结果。这就是导致雷曼兄弟迷你债券在新加坡投资失败的原因。整个销售网络并不在星展银行和雷曼兄弟的掌控之下，而销售人员的薪酬制度也没有得到薪酬经理的关注。最终导致销售人员的薪酬计划发放期很短，而产品的风险周期及投资回报则是中长期，整个项目的薪酬支付与产品的投资风险完全错位。

我们能做什么？

面对上述趋势，以及所衍生的种种问题，技术性的奖励管理模式已难以帮助薪酬福利经理解决新兴问题。若要在大环境中有机结合奖励策略与商业目标，我们需要在薪酬政策上引入新观念。

首先，让我们搞清楚什么叫“人才战争”。在企业和个体之间，这场战争其实已经结束，买方市场的格局使个体已经大获全胜。因此，企业需要从员工的角度来考虑奖励政策的制订。

传统的薪酬管理思想基于这么一个假设：金钱是员工主要的动机源，

虽然这不是全部，但员工的行为动机基本上都是基于金钱的。事实上，给予一名员工公正平等的薪酬，仅仅是促使他们表现出色的一个前提条件。在过去60年的反复研究中，已经清楚地表明员工正在寻求他们感兴趣并能从中得到赏识的工作7。近期的调查也证实了这一点，调查发现美国的“新人类一代”（那些出生在1980年和1994年之间的人）和“婴儿潮一代”（那些出生在1945年和1960年之间的人）都在寻找新的奖励机制，远远超出他们的现金收入8。调查还发现，“新人类一代”和“新时代一代”（在“新人类一代”和“婴儿潮一代”之间）中，前者与“婴儿潮一代”有更多共通之处。

奖励的形式至少和工资是一样重要的(9)

新人类一代婴儿潮一代

高素质的同事高素质的同事

弹性的工作日程激发智力的工作

发展的前景自主的工作计划

公司或雇主的认可弹性工作日程

稳定的提升速率获得新体验新挑战的机会

获得新体验和新挑战的机会回报社会的机会

公司或雇主的认可

我们如何将时代差异融入奖励计划？答案是以满足员工本能需要和生活追求为原则来构建新的奖励机制。时代差异和个人差异造成了更加多样化的需求和动机杠杆。我们应该以此来重新谋划薪酬计划。

为此，我们的思维需要跳出原有的条条框框。仅仅追踪我们同行业中竞争对手，不太可能激发那些崭新的、创造性的思想。我们应该开始观察其他行业和其他地区的状况，而不是仅仅观察我们自身行业或者自身国家的现状。然后，分析如何能够将他们的经验运用到我们自己的业务中去。

比如说，为什么餐厅要以大厨为中心打造一种独特的风格？原因很简单，因为大厨能够吸引一大批追随者，从而让餐厅越来越趋之若骛。大厨跳槽，客人也就跟风离开。他们通常都有点“拽”，因为他们并不在意短期的薪酬水平，而是更多地考虑长远的发展和认可，因此每一家餐厅都会想尽办法来“取悦”那些大厨。

在你们自己的圈子里，你可以想到多少这样的例子？当一个领导者离职了，最优秀的人才也跟着他走了。是不是应该在工作中去利用这些极富魅力、才华横溢的领导，而不是去漠视或者抗拒他们的这种吸引力？从而能确保优秀员工保持高动机和高成就感。这样子，公司就不仅能够留住明星员工，同时也能够留住他们的追随者（包括客户和其他员工）。

我们如何才能够关注并满足员工的价值观和人生计划？

除了“柴米油盐酱醋茶”，我们需要研究关注“开门第八件事”来寻找激发员工热情的动机源。马斯洛理论是对个人需求和渴望最经典的研究模式。借助马斯洛需求层次理论，能够帮助分析我们是否已经采用了各类奖励认可手段来激励员工。

每一个雇主都必须满足员工的薪酬需求，这是一个前提。另外，一家公司也要努力探寻如何才能满足员工的归属感、自尊感和自我实现的需要。为此，薪酬福利经理也需要考虑员工的绩效表现和就业能力。不断增强的技能、知识、经验和公众认可度都能够使得一个人变得更加有吸引力，从而增强他的就业能力和理想抱负的实现。

很多公司担心一旦给予他们优秀员工公开的赞誉（从而增强他们的就业能力），他们的竞争对手就会偷走他们最好的员工。具有讽刺意味的是，这里存在一个悖论，一个组织越是帮助员工提高他们的就业能力，这些员工就越有可能留在这个公司中。假定公司满足了员工基本的薪酬需要，薪酬经理能够帮助员工激发他的自身潜能，公司能够支持员工个人发展，那么员工就更可能留在公司里。如果一个表现出色的员工没有被给予足够多的潜能发展机会或者无法得到支持来实现她的人生目标，那他/她另谋高就的可能性反而更高了。

总结

正如Mary Kay所说的，“比性和金钱更吸引人的两件东西，就是他人的认同和赞美。”实现个人理想比高薪酬和升职机会更能留住人才，这其中包括了认可，尝试新经历新挑战的机会，激发智慧的工作氛围、工作自主性和回报社会的机会等等。

作为雇主，我们都有责任支持员工个体价值的自我实现，因为这样做真的能够留住优秀员工，同时提高组织表现。管理者应该接受培训，从而帮助员工实现个人的生活目标和追求。好的领导也应该是一个出色的导师，帮助员工提升他们自己的潜力，而不是要求员工简单地服从于苛刻的行为准则。

如果薪酬经理能够超越薪酬的技术性管理，善于挖掘和满足员工不同层次的愿望，那在业绩和人才方面必将获得丰厚的回报。这才是薪酬策略终级目标。

篇7：活力与梦想-数模协会注入新能量

活力与梦想-数模协会注入新能量

10月19日上午8点半，华中师范大学新一轮百团大战社团招新活动在喷泉广场拉开帷幕。数学建模与应用协会也在喷泉广场中央，为他们的招新工作积极筹备着。

数模协会是为华中师范大学学生提供认识建模，开始建模活动，交流建模经验平台的组织。自20成立至今，数模协会一直本着以“交流思想，提高能力”的活动宗旨，以“基于学术，用于生活”为主要目标，以“老师指点，同学互促”为活动形式来培养学生的创新精神和创新能力，真正发扬了“忠诚博雅，朴实刚毅，求实创新，立德树人”的校训精神。

招新工作由三位亲切的学长负责，没有过多花哨的宣传，有的只是严谨认真的理科生形象，如此却更吸引了诸多同学前来咨询。面对众多学弟学妹们的询问，其中一位学长开始为大家耐心的'介绍起了数模协会。他提到，数学建模能够在最大程度培养学生的创新意识、创造能力，提高解决实际问题的能力。此外，它还能锻炼我们快速了解和掌握新知识的技能以及从互联网和图书光查阅文献中收集资料的能力。在明白了数模协会存在的意义之后，在场的同学纷纷报名加入了协会，为协会注入了新的力量。

据悉，明天上午招新活动将继续开展，在此期间，数模协会的学长学姐们会继续发挥他们的实力与智慧，吸引更多的新生加入其中，为华师培养出一批更加优秀的数学学员。

篇8：不断为品牌概念注入新的活力

时间是检验品牌活力的试金石，对于一个品牌来说，必须要与时俱进，不能老是守着自己的一亩三分地而沾沾自喜，默守成规，必须不断地为品牌概念注入新的活力。

就像可口可乐，虽然可能会因为没有买下百事可乐而树立了一个新的敌人而后悔，但是，它也并不甘心示弱，积极应对百事可乐“新一代的可乐”的挑战。所以，尽管可口可乐是“老一代的可乐”，但是，它也对其概念进行了新的诠释，以“正统”派的“名义”号令全球，不惜重金聘请明星代言加盟，同时运用明星互动等方式亲近新一代消费者，在一定程度上也逐步赢得了部分新一代消费者的欢迎，

不过，为品牌概念新的活力的同时，也得要首先思考品牌的定位，毕竟品牌定位在很大程度上决定了产品的消费人群。这就像欧普照明，它是以照明发家起步的，它已经给消费者形成了一种意识，那就是欧普是一个照明品牌，所以，当欧普进入电工品类，开发出开关面板产品的时候，尽管说它的电工“精工、精美、精细”，但是这种品牌概念的注入并没有使欧普电工产品获得多大收益。甚至可能目前已经成为了欧普照明公司盈利模式中的一个鸡肋！

随着时代的发展变迁，任何一个品牌要想有更大的发展前景和形成可持续发展的动力，为品牌概念注入新的活力那是必须的。不过，在开展这项工作的规划前期，必须得将品牌定位以及消费人群进行品牌诊断、分析，只有这样，才能不做白费功夫的工作！

篇9：小学语文教学小论文给课堂注入生命给教学注入活力

小学语文教学小论文给课堂注入生命给教学注入活力

作者/ 黄丽华

课堂是动态生成的，是师生共同建构的过程。把学生视为主要的教学资源来开发，确实很难。它需要教师具有敏锐的捕捉信息能力，抓住不断生成的课堂中有价值的东西进行探究。

一、努力开发学生自身隐性资源

1. 学生的亲身经验

在学习过程中，学生往往会觉得所学与自身的生活是那么远，无法亲历知识的产生过程。如何让学生与文本零距离接触，融进作者所设的意境呢？

古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”虽然这句话的内涵是要求人们注重实践，但它又间接地告诉人们：实践得来的收获是那么深刻，甚至刻骨铭心。教师可以利用学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，找到生活与学习对象的相似处，以生活经验诠释文本、走进文本，用积淀的情感与作者对话，激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探究的欲望和动力。

在感悟《装满昆虫的衣袋》中法布尔对昆虫的痴迷时，学生只停留于浅显的认识――法布尔对昆虫多么喜欢呀！此时，教者充分利用农村孩子捉过昆虫的经验设疑：为了一只昆虫，你花费了多少时间、精力？以自己的真实体验与法布尔的行为比较。在比较中，法布尔对科学的痴迷深入到学生的心灵深处，他们由此对他产生敬佩之情。

2. 学生的兴趣

兴趣是学习的动机，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果。

如学习《埃及的金字塔》后，学生对金字塔产生了浓厚的兴趣，就趁势让学生课后研究金字塔；春天，学生都举着风筝在校内放，引得没有的学生手痒痒的，于是请自然老师教他们做风筝，与他们一起上网查阅资料，了解风筝的起源……这些兴趣，无疑成为学生学习的一种动力，使他们带着这种兴趣投入到更广更深的天空。

3. 学生的差异

差异普遍存在于学生中间，并在智力、情感、技能等方面都存在着。“一刀切”“齐步走”的教学方式会单纯地把差异看做消极因素，一味地消除，最后也无济于事。(语文教学论文 )但是如果把学习差异作为一种教学资源开发出来，使之转化为学生增长知识、增长才干、增长智慧的积极效果，那每一个学生的潜能都可以得到发展。

针对学生的差异，实行有效的教学方式，是最好的办法。分层作业、分层教学、评价因人而异等措施都能达到目的。

二、努力开发学生在课堂中显性的学情

1. 已有经验与新的体验之间产生的矛盾

学生用自身经验去解读课文建构所认知的过程中，容易产生种种曲解和误解，造成认识不清，显得不知所措，而这恰恰是最有价值的资源。

当《船长》一课上至结尾处，船长高大的形象已在学生的心中树立，可一个学生却提出自己的观点：哈尔威船长可以得救。原因有二，一是作为船长，定会游泳；二是周围有许多船只在抢救，不会被冻死。这一结论竟得到了全班同学的认同，都认为船长有些傻。我把问题抛给学生：如果得救，你们认为船长的生活会是怎样的？通过激烈的讨论，学生们都认为：作为船长，船在人在，船亡人亡。

2. 探究中产生的歧义

在开放的课堂，学生对课文的解读是个性化的。通过感悟得出的理解，常常会造成意见分歧，而这种分歧会十分有助于认识的深化和学习的推进。

《牛郎织女》一文中，当学生讨论到织女该不该嫁给牛郎时，班内形成了两种观点：（1）织女追求自己的幸福生活，应该嫁给牛郎。（2）天上有享不完的荣华富贵，嫁给牛郎受苦，还说幸福？不值！全班争得面红耳赤。于是我因势利导，展开辩论会――你认为织女嫁给牛郎，会幸福吗？

“织女追求的是自己的生活，她认为这种苦生活也是快乐的，她就是幸福的。”

“嫁给牛郎连起码的生活条件都没有，还怎么去谈生活的幸福？”

“织女在天上虽然有享不完的荣华富贵，可她能得到亲人的关爱吗？为了自己的私利，亲人心狠手辣，拆散母子，这样的天上生活还有什么可留恋的.，还不如过苦日子。”

“对，在人间，织女在精神上是快乐的，一快乐，苦日子也就过得开心了。”

……

在互辩的过程中，所有的学生的思想向第一种观点倾斜，抽象的人生哲理就不知不觉地渗透到学生的内心，使他们产生正确的人生观。

3. 错误的见解

学生由于生活世界、认知的不同，在解读文本时就会有个性化的认识，虽有创新，但也不可避免产生错误。面对错误，简单地评价“你讲（说）得不对！”，既伤了学生的自尊，又使他找不到错的根源。如果把它当做资源探究――你为什么这样认为？对吗？能让当事者明白错因，又能激发其他学生从别的角度去探究。因为并不是所有的错误都可以这样做，所以教师要学会取舍。在课堂教学的特殊时空里，不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的，诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲等。这些植根于生命个体的各种需求，在极其错综复杂的矛盾斗争中发生着质变，这些质变所带来的最直接的效应是学生学习兴趣的浓烈，并使语文课堂成为了学生焕发生命活力的重要场所。

（江苏省溧阳市埭头中心小学）

篇10：新课改教学下的多媒体为音乐课堂注入新的活力

新课改教学下的多媒体为音乐课堂注入新的活力

在新课改教学下,电教化教学媒体进入音乐课堂,铺助音乐教学,并能够激发学习兴趣,化抽象为形象,开创直观教学,激发学生的创新欲望,让学生在轻松愉快的气氛中学习,充分发挥了其学习的主体性,从而全面提高了音乐教学水平和质量,音乐是音响的`艺术,也就是听觉艺术,因为音乐主要作用于人的听觉器官,音乐使人通过听来感受其中蕴含着的意境与情感.

作者：胡媛媛作者单位：吉林省梅河口市博文学校刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：

篇11：营改增能为企业管理软件注入新活力？

财税2016年36号文对企业而言，是利好，更是风险与挑战，

3月24日发布的财税2016年36号文，意味着从今年5月1日起，全链条覆盖的增值税将全面替代营业税，在我国实行了二十余年的营业税即将退出历史舞台。国家推动营改增被描述为“放水养鱼”，因此也做出了“将确保所有行业的税负只减不增”的承诺。

但是对企业而言，营改增落地是利好实现的基础。因此对企业而言最大的挑战在于营改增的落地。而落地对于企业来讲并不是那么容易，落地营改增有很多风险。根据已有的经验，有的企业营改增后税负不降反增。另外，增值税的计算比营业税要复杂多了，没有信息系统的.支持，实现营改增谈何容易?

企业管理软件领域的领头羊开始行动，推出营改增全面解决方案和服务，以助力企业快速、高效、精准落地营改增、实现税负平衡。那么，对软件企业而言，这场营改增仅仅是一个昙花一现的市场机会，还是企业借机扩大服务范围，实现企业管理软件再升级，进而实现管理软件大发展的机会?

市场机会显而易见

对企业管理软件企业而言，营改增带来的市场机会是显而易见的。

第一，用户比较关注的是会计核算调整和服务，因为5月1日就要转型，5月1日之前原有的科目体系、入帐规则等等都要调整好，5月1日之后要按新的营改增规则和制度执行。不管是通过提供服务，由手动调整科目，还是通过软件调整科目，企业度需要软件企业提供服务。这种服务就是最直接的市场机会。

第二，建设增值税管理平台，整个增值税管理平台建设中建议用户分两步走，一是把增值税发票全部生命周期管理起来，进和开全部管理起来，达到以票控税的目的;二是企业有了进和销的明细数据之后，可以依据帐务处理的数据进行纳税申报，在此基础上有条件的企业可以进行税收筹划、税负平衡，降低营改增之后对于企业税收的影响。增值税管理平台建设是软件公司发展的核心，也是企业管理软件在税务与业务结合的一个重点。

第三，企业核心业务系统的改造，为什么叫改造?房地产企业、建筑企业原来交营业税，相应的业务系统不支持价税分离。这种情况下，面对这些行业，原有的系统要么通过价税分离的改造，要么通过支持价税分离的系统进行相应业务的支持。企业核心业务系统的改造为软件企业提供巨大的市场机会，绝对是一个比创建系统更具挑战和诱惑的机会。

用友网络科技股份有限公司首席集团财务架构师任晓慧建议用户有步骤的选择。首先是支持价税分离财务核算系统的转型;其次是通过采购管理、费用管理等等资产管理支持全程进项税管控的流程，再就是选择行业支持价税分离的系统软件。

企业管理软件与服务已经Ready

应对企业营改增的挑战和机遇，国内的软件巨头应对举措也非常明确，分别提出了全面的解决方案，

这些方案可以分为三个层级：

第一是会计核算调整服务。用友的会计核算调整服务主要帮助企业实现会计科目、财务报表、会计平台、期末处理等的调整，实现快速切换、平稳过渡;浪潮通过GS云服务桌面工具对核算科目、记账方式、凭证模板和财务报表进行调整。

第二是增值税管理平台建设。用友的增值税管理平台主要是帮助企业进行增值税发票的全生命周期管理，实现三流(合同流、发票流、资金流)合一，同时帮助企业实现税负平衡与资金平衡。浪潮通过的GS税务管理系统实现对发票全生命周期管理，提供增值税“一点算税，一点出报”，支持汇总纳税和属地纳税两种模式，提供价税分离方案，实现已有业务系统的平滑过渡。

第三，核心业务系统的改造与建设。用友NC核心业务系统改造与建设，主要是针对企业原有业务系统进行价税分离改造，并逐步将采购管理、费用管理、固定资产管理等系统建设起来，支持全过程进项税管控。此外，房地产、公用事业等以项目管理为核心的行业解决方案的深度应用。

浪潮GS供应链、固定资产、合同管理、项目管理、报账管理等核心业务系统已经全面支持“营改增”，可以构建全面支持“营改增”的企业信息系统。

另外，浪潮还开发出一项新业务，向有高级需求的用户提供税务与税务信息化的咨询服务。需要税务咨询和税务信息化，对业务流程进行梳理，分析业务风险点，优化税负结构，税务筹W等，完成价税分离、税额计算、风险预警、税务分析等。

营改增最大机会依然是大型企业

营改增之于企业而言，不仅涉及财务管理，更加会涉及整个信息系统的创新升级。对于企业而言，营改增甚至会成为一个命运的分水岭乃至生死线。企业应该将营改增作为一个发展契机，以全面提升企业的管理水平和控制能力、创新营销模式、最大限度发挥合作伙伴价值。

对于会计核算调整服务、增值税管理平台建设以及核心业务系统的改造与建设，任晓慧指出：“对于企业来说是按顺序递进选择的。首先实现会计核算调整，其次通过增值税管理平台将企业整个增值税税务管理起来，最后通过企业现有系统的改造升级将整个企业增值税进项税流程完整地管控起来。”有条件的企业可以同时进行，企业也可根据现状选择使用其中的某一个或者某两个解决方案。“其中整个增值税管理平台，企业可以单独选型，同时也可以与用友NC5、NC6以及用友房地产等行业产品做集成。”

由此可以看出，企业管理软件的目标是大型企业，重点是建设平台，扩大产品覆盖和行业覆盖，最终为大型企业信息化改造提供方案和服务。用友网络营改增全面解决方案沉淀用友在财务和信息化管理领域的经验、综合企业营改增需求，真正帮助企业落地营改增、实现华丽转型。为了配合浪潮“营改增”整体信息化解决方案，浪潮推出电子采购云、管控服务型财务共享云、资金流动性管理、企业大数据等热点产品，助力企业轻松进行内部供给侧改革，实现“互联、精细、智能”。

营改增是一柄双刃剑，是机会更是挑战，管理软件厂商能否在满足用户需求的基础上，更上一层楼呢?