怎样进行污泥的培养驯化？

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篇1：怎样进行污泥的培养驯化？

怎样进行污泥的培养驯化？

生化培菌的周期取决于废水的水温和水质，水温高于15℃以上时，培菌的过程较快，水温低于15℃以下时则污泥驯化时间较长，因此污泥的培养驯化应尽量选择在5-11月期间（长江流域）进行。就废水的水质而言，无毒无害、易生物降解的废水，其生化培菌的时间一般在10-20天，而有毒有害、难生物降解的废水，则需要一个较长的过程，约需30-60天，甚至更长。

在清水调试完成后，对于可生化性能较好的废水，可以直接用废水驯化微生物；对于化工废水或可生化性能比较差的废水则应采取分步培菌法，具体步骤如下：

（1）快速增殖。快速增殖的目的是使污泥迅速生长到填料上去。一般来说，采购来的污泥在脱水或运输过程中，微生物都会有不同程度的受损，它们在新的环境中有一个恢复和生长的过程，需要有一个好的生存环境。如果这时直接用化工废水驯化，其结果必然会导致微生物大量死亡。因此第一阶段可用生活污水或葡萄糖或干面粉烧制的熟浆糊（初始3-5天内，每100m3生化池容积可按投加5-10公斤干面粉的比例投放）来培菌，每天曝气两次，好氧池每次曝气8小时，使微生物快速恢复和生长繁殖，这种方法称为快速增殖法，

快速增殖期间生化池内的废水可以通过污泥驯化管排放，放水前先停止曝气，待污泥沉降4-8小时后再放水。快速增殖期一般为7-10天。

生化池在运行过程中，当微生物一旦受到负荷冲击，COD去除率或SV突然下降时，也可以采用快速增殖法来帮助微生物恢复和生长。

（3） 废水驯化。污泥生长到填料上去以后，每天在100m3生化池内加入的干面粉可增加至20-30kg公斤，同时在生化池内泵入生化进水或废水。初始废水的进水量可按每100m3生化池容积的1-2%的比例泵入，以后每二天按2%的比例逐步增中废水的泵入量，直至达到设计的废水进水量。随着废水泵入量的逐渐增加，葡萄糖或干面粉的投加量或生活污水的泵入量应相应减少直到停止投加，或者可按比例投加废酒精（1公斤废酒精按1.5公斤COD计）。

培菌驯化期间，必须每天测定COD，如发现COD去除率或SV突然下降，则应立即停止废水的递增进水量，直至COD去除率回升至50%以上和SV不再下降。

好氧池正常进废水时，COD去除率能保持在80%以上，处理出水COD浓度在200mg/L以下，则可以认为生化池已开始工作正常。

在污泥驯化期间切忌负荷（如大水量、高浓度）冲击，培菌完成以后，即可进行正常的运作。

篇2：生活污泥用于焦化废水处理的培养驯化

生活污泥用于焦化废水处理的培养驯化

摘要：介绍了用生活污水厂的干污泥做菌种,进行焦化废水处理的培养驯化过程.采用连续曝气、间歇进水的方式对污泥进行驯化,通过调整温度、pH值、磷酸三钠和萄葡糖的.投加量等工艺参数,32d内使污泥恢复了活性并完全适应了焦化废水环境,使废水中酚的去除率达到99.8%以上,CODcr去除率达到60%以上.作 者：李秀艳    LI Xiu-yan  作者单位：青岛钢铁集团兖州焦化厂,山东,兖州,272117 期 刊：山东冶金   Journal：SHANDONG METALLURGY 年，卷(期)：, 32(2) 分类号：X703 关键词：焦化废水处理    生活污泥    污泥驯化    酚去除率    CODcr去除率   

篇3：污泥池中的污泥是怎样进行脱水？

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上海信谊百路达药业有限公司采用的是压滤法，通过专用设备—板框压滤机对系统产生的化学污泥与剩余污泥进行加压过滤，脱水后污泥含水率一般达到80-85%。

篇4：怎样培养学科教师进行计算机辅助教学

广东碧桂园学校 李来湘

在现代科学技术飞速发展的今天，人们对计算机的认识不只满足于科学计算，随着计算机的日益普及，计算机在教育领域的作用越来越被人们所重视，计算机课程教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理已经进入学校的议事日程。其中计算机辅助教学成为了教育教学改革的一个重要内容。教育家们普遍认为计算机辅助教学的发展将使用权传统的教育教学模式产生一场变革。全面系统考虑开展计算机辅助教学的各项条件、确立正确的指导思想、探索科学的试验方法是顺利地开展计算机辅助教学活动的前题。笔者在开展计算机辅助教学试验中有一定的体会，认为培训学科教师，使用权学科教师参与甚至独立开展计算机辅助教学活动是深入进行计算机教学研究的关键。

一、学科教师在计算机辅助教学活动中的地位

1、教师在学校的教育教学活动中处于决定和支配地位。教育教学活动是由教师的教育影响和学生的个体发展构成的一种双边协同活动。在这一活动中，教师是教学过程的组织者与领导者，肩负着把人类的文化成果、知识体系，传授和转化为学生自身的知识的重任。教师掌握着教学目的，决定着教学方向、内容、过程。

2、没有学科教师参与的计算机辅助教学很难满足学科教学的要求。在以前进行计算机辅助教学过程中，大多是采用计算机公司开发的教学软件，或由计算机教师开发教学软件供学科教师使用，有时甚至由计算机教师控制计算机辅助教学全过程。这种现象的产生主要有几个方面的原因：

（1）计算机功能不够强大，计算机对使用者的要求较高，对开发软件的人员要求更高。

（2）计算机普及程度不高，非计算机专业的学科教师对计算机充满神秘感。因此在进行计算机辅助教学时，不熟练计算机操作的学科教师往往不能保证课堂教学的顺利进行。

（3）由于计算机辅助教学软件已由专业人员设计好，灵活性不够，不能由学科教师根据课堂教学需要进行调整。因而导致学科教师不愿意使用计算机辅助教学软件。

3、在计算机辅助教学过程中学科教师仍处于主导地位，因学科教师要根据各自的教学特点、教学内容、学生学习情况进行备课，教学过程也应完全由学科教师控制。如果计算机辅助教学软件不能由学科教师灵活使用，必然会导致教学目标难以实现。因此要求计算机辅助软件必须具有较大的自由度，或由学科教师按自己的思路设计计算机辅助教学软件。

二、怎样培训学科教师的计算机知识和技能

要培训学科教师能独立设计软件进行计算机辅助教学，首先要分析其可能性。根据目前的计算机技术的发展水平和学科教学内容的特点，实现这一目标是完全可能的。

1、培训学科教师掌握开发软件的可能性

中小学课堂教学的形式是多种多样的，并非千篇 一律，它也没有一成不变的模式，不同的学习类型有不同的课堂结构模式，可以概括为示范型、逻辑归纳型、逻辑演绎型、探究发现型、练习型和控制型。但无论课堂结构和模式怎样，课堂教学过程可大致分为教师演示、讲述、控制、分析和学生训练等几个环节。因此在辅助教学过程中辅助软件一般应具有演示功能、交互功能、控制功能、统计功能、查询功能、模拟功能等等。

当今计算机多媒体技术的飞速发展，致使制作多媒体软件不一定是计算机专业人员的专利。非专业人员可以制作出功能强大、丰富多彩的多媒体软件。制作方法当然不是应用计算机语言进行开发的，而是应用多媒体软件开发工具，如Authorware、洪图、Toolbook等就是几种易于掌握且开发方便的多媒体软件开发工具。

2、计算机辅助教学过程中常用的计算机技术

为了使学科教师掌握必要的'计算机技术进行计算机辅助教学活动，如果对教师在这方面提出过高的的要求是不现实的，甚至产生负面效应，所以必须根据中小学教学内容的特点进行分析，归纳出学科教师进行计算机辅助教学时应掌握的基本内容，由浅入深逐步进行培训，以增强学科教师的信心，使学科教师尽快掌握必需的技能技巧。对学科教师应有如下基本要求：

（1）对计算机结构和计算机原理有一般的认识，了解计算机的工作程序和“思维”方式。

（2）掌握计算机基本操作，其中有DOS基本操作，WINDOWS基本操作，汉字录入及排版。

（3）了解网络的基本原理和网络管理的基本方法。

（4）认识多媒体计算机的组成，掌握多媒体素材的使用方法。例如：声音文件的制作与处理、格式转换、图像文件的格式及转换方法、动画基本原理等。

（5）熟练掌握一种或多种多媒体开发工具。如：Authorware 、洪图、Toolbook等。

（6）掌握现代化电教设备的操作方法。

3、培训措施

（1）给学科教师提供设备和时间上的保证。

（2）对学科教师给予思想方法上的指导，使教师们有一个新的认识。我们指导学科教师学习了《多媒体组合教学设计》、《多媒体组合教学实践》，让学科教师理解多媒体辅助教学的意义和方法，开阔教师的视野，提高他们的理论水平。

（3）根据学科的特点，对学科教师进行不同层次的培训。

在培训学科教师时，由于各学科教学内容的差异，对学科教师的开发技能要求也不同。在语文、英语、地理、历史、生物等学科的课堂教学中，演示的内容较多。因此，首先要培训教师如何制作演示类软件，同时也要培训这些学科的教师如何制作和利用多媒体素材，如声音、动画、图像等，而在计算机语言、过程模拟等方面的要求则可以降低一些。为了在这些课程教学中也能实现交互式的辅助教学功能，如课堂练习、测试等，可以先由专业人员开发一个统一模块，指导他们如何使用即可。我们先由计算机教师开发一个软件，该软件只要求学科教师把试题和答案及评分规则按一定的格式输入一个文本文件，然后即可生成一个可以在网络上运行的测试系统，可以让每个学生进行测试或练习，还可以进行简单试卷分析。这个软件可以使学科教师既可进行一些交互性的教学活动，但又不必设计这方面的程序，降低了学科教师的学习难度。在数学、物理学科中，对学科教师的要求要高一些，除了掌握演示软件的制作外，对计算机的图形变换、编程语言、过程模拟等方面的知识也要作一般的要求，这一要求也符合他们的专业特点，因为他们一般都有一定的计算机基础。

三、培训效果

我们按照上面的方法举办了三期教师培训班，每期培训时间十天左右，培训效果是令人满意的。经过培训后的学科教师一般可以制作比较简单的计算机辅助教学软件，要使学科教师能较好地开展计算机辅助教学工作，在培训后一般还要作个别指导，学科教师也必须有较强的钻研精神才行。我校两个计算机辅助教学试验班的学科教师在上学期开学以前参加了一次培训班，经过一个学期的教学实践，已经基本能独立进行计算机辅助教学活动，并且开发出大量的有一定水平的计算机辅助教学软件。

篇5：用宪政来进行统治者驯化

用宪政来进行统治者驯化

人类对动物和普通成员的驯化取得了空前的成功，但对统治者的驯化堪称进展缓慢，只是在过去的一千年中才取得了一些实质性的进展。

人类对野生动物的驯服，在文明史中已有了大量的记载。 但是与这一进程同步进行的另一个进程，即人类对自身的驯化，却 较少受到关注，而后者远比前者重要得多。一个社会，不论它把动物驯化得多么好，只要这个社会成员自身的野性未脱，这个社会仍然不能算是一个文明社会。

统治者与政府是迄今为止所发明的驯化人类普通成员的最有效的手段。为了镇制普通民众身上的野性，统治者建立了一整套的暴力机器，对任意发作野性的人进行武力的强制。让政府用暴力的手段来压制野性，在政治学中被称为是“野蛮的发现”。但是，当人 们成功地找到了驯服被统治者身上的野性的途径之后，却被一个更大的、空前的挑战所困扰：如何驯服自己的统治者？统治者及其操控的政府的确是统治和驯化普通民众的有效工具。可是，无论被神化到什么程度，统治者和政府成员都是凡人。统治者用政府约束凡 人的'野性，可是，一旦治人者野性发作，谁来约束、制止呢？历史 一再表明，由于手中掌握著暴力工具，统治者的专横权力一旦失去 控制，其所带来的灾难性后果，远非普通人的野性发作所能比拟。

直至今日的人类的全部进化历史表明，人类既离不开统治者， 又不能不驯化统治者。一部人类政治史，在一定程度上就是从“猴 王”到人王的进化史。灵长动物学研究表明，现在像猴子、猩猩、 狒狒、长臂猿等灵长动物，都过著人类的祖先曾经过著的那种群居 生活。大多数灵长动物的社会，是围绕著一个可以称为首领的统治 者而组织起来的，如猴子就是围绕著“猴王”来结群生活的。这样的首领通常至高无上。灵长动物社会的本质，就是在首领的暴力基础之上建立起来的，统治秩序的建立消除了自相残杀。人类社会中的政权最初也可以追溯到那个作为“君王”的统治者身上。由于不必再把精力浪费在自相残杀上，整个群体就能致力于合作性事物-采集食物和保卫地盘。这样，也就迈开了走向有组织的社会生活的第一步。

然而，靠暴力建立起来的“君王”统治不可避免地通过暴力来更迭。从猿猴社会到二十世纪的专制政权都历来如此。猴王权力的更迭即便是流血的，却不大可能是致命的，更不会残害无辜者。而人类社会中行暴政的统治者们不仅制造流血，而且使千万无辜的人 沦为受害者乃至丧失生命。这种政权便取代了猛兽而成为人类生存 的最大敌人。猿猴过专制生活是为了最大限度地获得生存机会，而现代的暴政统治者是要最大限度地剥夺人类的生存机会。如果不能成功地驯服，“人王”比“猴王”要野蛮得多。二十世纪中非统治 者博卡萨在现代条件下居然保留著“食人”习性，就是最好不过的例证。博卡萨之所以可怕，正是因为他掌握的是整个国家的暴力机器。而且，越是这样的统治者越是想取得对暴力机器的彻底控制。 权力越专横，野性的成分就越多。

直到有效地驯服统治者的手段发明之前，人们对统治者们的野性几乎束手无策。要么是以暴易暴，陷于恶性循环，要么是无力的道德说教。而对不中听的说教，统治者们轻则像齐宣王那样“顾左右而言他”，重则像纣王那样让比干剖心而死。

在人类的五千年文明中，在驯化方面取得的进展是很不均衡的。对动物和人类普通成员的驯化已经取得了空前的成功，并全面完成。对普通民众的驯化也早已走上了制度化的轨道。

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篇6：石化污水活性污泥的培养驯化

石化污水活性污泥的培养驯化

摘要：本文重点介绍了炼油化工厂污水处理车间开工调试过程中低浓度A/0生化池与高浓度推流鼓风曝气池活性污泥培养与驯化的情况,污水处理车间处理工艺为高浓度污水经过隔油、气浮、A/O生化池、BAF后达标排放;低浓度污水经隔油、气浮、生化、BAF及回用水处理工艺后达标回用;实践表明,采用接种法培养驯化活性污泥大约40d就能完成污泥培养驯化,生化池正常运行后一个月内进出水COD去除率为:高浓74.3%～90.O%、低浓73.2%～91.9%;BOD5去除率为高浓85.3%～94.1%、低浓84.7%～93.3%;NH3-N去除率为高浓69.8%～79.5%、低浓71.6%～80.9%.高、低浓二沉池各项出水水质指标均低于中控设计指标,合格率100%.作 者：吴波    顾岭    刘金岷  作者单位：延长石油集团炼化公司延安石油化工厂,陕西延安,727406 期 刊：西部大开发(中旬刊)   Journal：WEST CHINA DEVELOPMENT 年，卷(期)：, “”(1) 分类号：X703 关键词：污水处理    活性污泥    培养驯化   

篇7：怎样进行磁盘清理？

磁盘清理程序的作用是清除磁盘上不需要的文件，以便得到更多的可用磁盘空间。一般情况下，被清理的磁盘是硬盘。操作步骤如下：

第一步：在Windows桌面上，单击“开始”一“程序”一“附件”一“系统工具”一“磁盘清理”，出现“选择驱动器”对话框。

第二步：单击下拉列表框中的下三角按钮，选择需要清理的驱动器。然后单击“确定”。

第三步：在“要删除的文件”框中，单击需要删除的文件前面的复选框，选中的出现一个对号“√”，可以选择多项。

第四步：单击“确定”，再单击“是”，系统即开始删除所选择的文件，清理磁盘。

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