以下是小编给大家收集的教育孩子的四种暗示法，本文共9篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“两手空空儿”提供。
篇1：教育孩子四种巧妙暗示法
教育孩子四种巧妙暗示法
大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。
这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。
对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。浩好听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的.被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
篇2：教育孩子的四种暗示法
教育孩子的四种暗示法 -资料
暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育，下面4种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面4种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应，
资料
孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理得整整齐齐。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、做比较等把自己的观点巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的.房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
篇3：教育孩子四种巧妙暗示法
大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大，”所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。
对孩子影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见，
于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。浩好听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
篇4：教育孩子的四种暗示法
教育孩子的四种暗示法
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的`妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理得整整齐齐。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、做比较等把自己的观点巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
篇5：教育孩子的四种巧妙的暗示法
教育孩子的四种巧妙的暗示法
教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，很多父母在教育孩子时，不应用那些让人不愉快的“要求、命令、必须”等词汇，而应通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面几种情景暗示，或许能在教育孩子时对你有所帮助。
眼神暗示：吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手就搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东的双手就“安静”了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，要表示的态度暗示出来。
表情暗示：家里来了客人，瓜瓜高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、可以、不能、不该等等，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点点头；孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的`激励。
言语暗示：浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果都不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说“亮亮很乖，每天总是自己叠被”。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手叠被了。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等方法把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
动作暗示：晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，站起来把小飞床上的被子铺开。无声的语言提醒了小飞，小飞看后马上睡觉去了。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。父母辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着做出反应。孩子需要父母的注意，特别是口头上的赞许，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能表达对他的鼓励。
篇6：教育孩子需要的四种巧妙暗示法
教育孩子需要的四种巧妙暗示法
教育孩子，并不需要大喊大叫。有时候，一些巧妙的暗示法反而更有效。下面，让亲亲宝贝小编来告诉你教育孩子的4种巧妙的暗示法吧!
教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，很多父母在教育孩子时，不应用那些让人不愉快的“要求、命令、必须”等词汇，而应通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。
暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面几种情景暗示，或许能在教育孩子时对你有所帮助。
眼神暗示：
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手就搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东的双手就“安静”了。
解析：眼神是一种无声的`语言，比语言能更细腻清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，要表示的态度暗示出来。
表情暗示：
家里来了客人，瓜瓜高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、可以、不能、不该等等，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点点头;孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
言语暗示：
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果都不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说“亮亮很乖，每天总是自己叠被”。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手叠被了。
解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等方法把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
动作暗示：
晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，站起来把小飞床上的被子铺开。无声的语言提醒了小飞，小飞看后马上睡觉去了。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。父母辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着做出反应。孩子需要父母的注意，特别是口头上的赞许，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能表达对他的鼓励。
篇7：哪些暗示法可以巧妙教育孩子
哪些暗示法可以巧妙教育孩子
大教育家苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的要求、命令、必须等词汇，而通过启发、暗示、商量等形式来进行。这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。
对孩子影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的.教育，是润物细无声的教育。下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东醒了过来，双手安静了。
解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了人来疯。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。（励志教育 ）一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。浩好听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
解析：既然是暗示，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的点出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
篇8：教育孩子有何暗示法
教育孩子有何暗示法
教育孩子也是需要技巧的，所以接下来就为大家来讲解四种在教育孩子的时候能够起到心理暗示的方法，希望能够有所帮助。
1、眼神暗示
在晚上吃好饭以后，家长在给宝宝讲故事。讲着讲着，孩子的两只手就不安分了，搞起了小动作。这时候家长不需要停下讲故事来教育孩子，爸爸妈妈们可以用眼睛紧盯着孩子的小手。这样子过一会，孩子就能够“醒”了过来，双手就不会乱动了。
解析：眼神是一种无声的语言，有时候比直接将出来能更细腻更清晰地地向他人告知想法。眼神暗示就是不需要直接跟宝宝说话，然后通过眼神来告知宝宝应该做什么。
2、动作暗示
在周六周日的时候，晚上9点多了，宝宝有可能还在电视机前津津有味地看着电视。其实这时候妈妈不需要直截了当地告诉包阿伯要早点去睡觉，这样也许会引起宝宝的不满。相反，妈妈可以一言不发，然后可以站起来把孩子的被子铺好，自己也不看电视，不完成工作了，上床休息。但样子虽然一句话都不用说，但是从另外一个角度告知了孩子，孩子在环境的影响下就会自己走进了自己的房间。
解析：动作暗示的意思是用体态语言想要告诉孩子的想法表露出来，然后教育孩子。爸爸妈妈们在辅导孩子做作业时，要是时间长了以后孩子的坐姿不正，爸爸妈妈们最好的方法就是面对孩子做几个挺胸的动作，然后也可以跟孩子一样写一两个字，这样子孩子就能够感受到这些暗号，然后孩子就会学着做出反应。小孩子是很需要大人的爱和关心的，尤其是爸爸妈妈们经常口头上夸奖他的好行为，也可以通过亲吻孩子、拍拍孩子、搂搂孩子，这些点点滴滴就能够传达给孩子对他的感情和鼓励，然后建立他的自信。
3、表情暗示
家里来了客人，孩子有了可以一起玩的`小朋友所以高兴得忘乎所以，有些孩子有时候还会“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，有时候看见爸爸妈妈们的眼神也不会在乎。于是爸爸猛地皱起了眉头。只有这样孩子才看到了爸爸妈妈们的表情，然后声音也降低了不少。
解析：表情比眼神有时候会更加明确地告诉对方自己的心理状况，人的表情可以传达多种信息，就好比是能够这样做，不允许这样做，不应该这样子做，能够对孩子形成刺激，然后让孩子根据你的表情作出反应。孩子做了好事，爸爸妈妈们应该你夸奖他并且点一点头。孩子经过努力，做出了一道难题的话，你对他会心地笑笑，这些在孩子看来都是对她很大的鼓励。
4、言语暗示
有的孩子在早上起床后没有叠被子的习惯，妈妈老师跟孩子说要叠被子，可是效果都不理想。所以妈妈采取了别的方式，妈妈告诉孩子，今天遇到楼下别的小朋友的妈妈，它的妈妈说她的孩子可乖了，在家里可听话了，每天早上都是自己把床被打理的干干净净。孩子听了妈妈这些话以后虽然表面上不以为然，可是慢慢地自己就会动手学会了叠被。
解析：我们说的是“暗示”，那么就是不能直接说出来。所以在表扬或批评孩子时，而采取一种迂回的方法，可以通过对比什么的含蓄的方法让孩子心领神会，这样子不用这届点明就可以让孩子在潜移默化中感受到自己应该做什么，然后感受到妈妈对自己的期许。
常常听到家长们这样说：“我们整天忙来忙去都是为了孩子”“只要孩子学习好，让我们干什么都行”“只要孩子省心，我们再苦再累都愿意啊”“看孩子最近学习不在状态，我们很着急”“我们把所有的希望都寄托在身上了”……有两位妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个孩子奔跑过去，不小心摔倒了。一位妈妈赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“宝贝，摔疼了吧？”孩子“哇”的一声大哭起来：“我好疼啊！”而另一位妈妈则站在一帝，淡淡地说：“好孩子，没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。同样是摔跤，为什么一个孩子显得脆弱娇气，而另一个孩子却表现得坚强勇敢？这跟两位不同的表现有关。前一位妈妈紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了疼痛感；而后一位妈妈则用平和的态度在暗示孩子，摔跤没关系的，从而使孩子感到不疼，若无其事地爬起来继续玩耍。
一位工人下班后被锁在“冷库”里，第二天被人们发现时已冻死了，而令人惊奇的是，那天根本就没通电，冷库里只是常温！在华沙，一群儿童在嬉戏，一个吉普赛女巫托起一痊小姑娘的手，睦了看说：“你将会世界闻名！”“预言”应验了，这小姑娘就是后来的居里夫人……你或许听过以上这些故事，但未必会去想其中的道理。其实，世上没有什么准备的预言，是女巫给了居里夫人积极的心理暗示，即一种“成功”的信念；那位工人则是自己害死了自己，望着被关死的铁门，心想：“守了，这里零下几十度，我肯定要被冻死了！”这就是“心理暗示”，它能引导人走向成功，也能致人死亡。据调查，有很多在品质、意识、各智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自师长的积极暗示。那么，在家庭教育中，如何巧用积极心理暗示呢？
1、捕捉细节。在赏识中长大的孩子，将来容易爱人爱已。
赏识好似一道阳光，能给人带来温暖各希望。所为赏识，就是充分赞许孩子，通过评议的积极暗示，不断培养自尊心和自信心，从而使有勇于进取的信心和不断进取的动力。
当孩子的考试成绩不理想时，可以这样对孩子说：“从你的卷面来看，你很认真地对待这次考试，字写得很漂亮，让我们一起来看看还有哪些方面可以做得更好。”细节，最容易感染人。细节，需要发现，更需要感情。爱的细节每时每刻就在我们身边，看你有没有发现，会不会抢走不能保留。所有的孩子天资不同，个性迥异，但有一点是相同的―渴望听到喝彩！渴望被人赏识。
2、选择契机。有肯定中长大的孩子，将来容易充满自信。
积极暗示对于童年期的孩子来说，就像是“画龙点睛”。积极的暗示带给孩子的是积极的认识和体验，能帮助孩子稳定情绪、树立自信心及占用困难和挫折的勇气，使孩子无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。当孩子在学习方面对自己没有信心时，家长们可以做个有心人，多发现自己孩子身上的闪光点，并给予及时肯定。可以这样和孩子交流：“最近我现你在语文这门学科方面下了不少工夫，如果你能坚持下去，相信要不了多久语文成绩会慢慢提高的，你愿意试试看吗？”或者这样对孩子说：“我们能看出，这些日子你在学习方面已经很努力了，也许暂时成绩还没有明显的进步，但是我们相信以你现在的学习劲头，你一定能行！加油，我们支持你！”以上的这些话语会让孩子感受到自己的付出被肯定和认可，他们会感觉到有一股强烈的动力，以更好的状态投入到学习中，同时也会增强自信心。孩子是多么夏他们给他的评价！表扬、赞美是一种爱的语言，也是一种积极的心理暗示，它犹如生活中的玫瑰一样，给人不定期来许多美好的感受。爱的语言能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。爱的语言能激励每一个与众不同的孩子，使他们身上的闪光点发扬光大。
3、走进心灵。在关爱中长大的孩子，将来也会有爱心。
积极暗示最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄消滚滚着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。当孩子情绪低落时，家长可以用恰当的方式和话语帮助孩子。可以这样和孩子交流：“你看上骈有心事，如果愿意的话跟我们讲一讲，或许你的心情会好些，你看怎么样？”还可以这样说：“今天你从放学回来以后一直显得闷闷不乐，是哪方面遇到麻烦了，我们很愿意和你一起来分担你的忧愁，好吗？”以上的两种问话，都会让孩子感受到自己被父母接纳、被关爱，心里很温暖。孩子的心灵就像一个银行，如果你不断贮存赏识、肯定和关爱，那么你就能支取进步和用积极的心理暗示，可以使孩子在赏识、肯定、关爱中成长。
篇9：引领孩子进步的13大暗示法
引领孩子进步的13大暗示法
“暗示”法一：使孩子积极做功课
1、母亲确信孩子的功课一定会很好，是培养孩子功课进步的第一步。
2、对待孩子就好像对待优等生一样，逐渐地孩子就会变成优等生。
3、让孩子具体想象做功课会得到的好处。
4、故意让孩子不做功课，也是一种矫正不想做功课的“暗示疗法”。
5、孩子发劳骚不想做功课时，故意说：“反正你就是这样的小孩！”
6、偶尔说：“你去玩玩吧！”反而会使孩子感到不安。
7、当孩子不想做功课时，让他整理桌子，以培养想功课的情绪。
8、当孩子做功课的引击尚未发动时，让孩子先拟定功课的预定表。
9、因不擅长的科目而陷入低潮时，让孩子暂时只做擅长的科目。
10、对于不能专心做功课的孩子，让他抽签选择先做哪一科。
11、父母批评学校或老师，会使孩子讨厌老师与学校，也讨厌做功课。
“暗示”法二：使孩子听从劝诫
1、借着第三者传达母亲的担心给孩子知道，以消除孩子的欲求、不满。
2、和孩子发生对立时，可利用信函或日记传达你的想法及心情。
3、要让情绪激动的孩子坦然接受，就要用比平常低的声音说话。
4、先说父母的失败经验再进入主题，孩子较能接受父母的劝诫。
5、对“孩子的诱惑”表现出漠不关心的态度，孩子自然会忘记。
6、以提议或商量的语气提出意见，孩子会感觉是自己所下的决定。
7、想给孩子很多注意事项时，先限定于一个问题。
8、对孩子强调“你一定可以做到”，孩子会有不想辜负你期望的心理。
9、纠正孩子时，不要说“别做什么”，而要说“应该做什么”。
10、孩子失败时，不要指责，只要要求他再做一次，自然可以减少失败。
11、对孩子的细小过错，要当场劝告，较大的问题则过一段时间再劝告。
12、以“现在也不错，但是还要更好”的方法劝诫，孩子会更乐意接受。
13、“你太邋遢了”的指责性词句，容易让孩子产生负面性暗示。
“暗示”法三：导引孩子意愿
1、为了让孩子向讨厌的科目挑战，可把喜欢的科目留到最后才做。
2、要让孩子做不太喜欢的事情时，可以说“隔壁的小朋友也做…”。
3、给孩子太好的环境，会在不知不觉中丧失孩子的意愿。
4、在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片，可提升其向上心。
5、对于妄自菲薄的孩子，要经常使用鼓励的语句。
6、如果在孩子面前常说“反正…”等话语，孩子就不会努力。
7、有时用“你要考虑妈妈的想法”等哀求性刺激疗法也很有效。
8、当孩子反省时，父母可以采取出其不意的方式。
9、使用报酬诱饵时，其报酬要有具体形象，以引导孩子提高意愿。
10、有时候，不妨利用假日，一家人去爬山或看辽扩的海洋。
11、对于孩子提高意愿去做的事情，都要给予评价。
12、赞美孩子时，必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。
13、故意责骂过于自信的孩子，激发他的自尊心，以促其提高意愿。
“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪
1、由父母选定选择条件让孩子选择，使孩子有参与的意识。
2、有时候干脆装作接受孩子全部的要求。
3、先倾听孩子的不满，让孩子发泄欲求不满的'情绪。
4、对细微的不平或不满，要夸张地重视。
5、即使孩子的要求过于无聊，母亲也要以认真的表情倾听。
6、对于孩子不当的要求，不妨附带提及比他要求还高的条件。
7、让孩子自己思考不能的理由，再冷冷地说：“不行就是不行！”
8、要阻止孩子的任性，不要提善恶，而只刺激孩子的损益感情。
9、对于孩子的不平不满，不要全面否定，应先肯定一部份。
10、对孩子提出的“朋友都有”的理论，以“也有人没有”对应。
11、安排发泄情绪的另一个场所，孩子的不满就能解除。
“暗示”法五：解除孩子厌烦心理
1、“只做三十分钟的功课看看！”给予几个小目标。
2、不要让孩子在做功课时的休息时间发呆，而让他做一些杂事。
3、让孩子拥有每天都必须做的简单事情。
4、做功课当中的点心或宵夜，具有“再继续做下去”的暗示效果。
5、趁孩子还感兴趣时，利用“中断效应”，宣布“下次再继续做！”
6、当孩子因做功课而感厌烦时，可利用溜狗等做适度的运动。
7、孩子若说“做功课真辛苦”，不要附和他，应说“那并不痛苦！”
8、孩子开始懒散时，就下最后通牒：“现在不做就来不及了！”
9、如果挑唆孩子可以失败，孩子就会忘记厌烦，而想重新再挑战。
10、将不同性质的科目组合起来，让孩子达到调剂情绪的效果。
11、当孩子开始感到厌烦时，可改变做功课的桌子和地点。
“暗示”法六：解除孩子紧张与不安
1、对于因犯了错而强烈不安的孩子，安慰他，人总是会犯错的。
2、“只不过是考试而已嘛！”母亲的一句话可以使孩子轻松下来。
3、对孩子说：“考完试我们一起去吃冰吧！”以改变孩子的情绪。
4、孩子在兴奋状态时，故意以缓慢的态度对应。
5、对因时间而焦躁的孩子，称一小时为六十分钟，可减轻其心理负担。
6、孩子害怕失败而感到不安时，尽量加以赞美。
7、对害怕陷入低潮的孩子，先给与简单的问题解除其心理上的劣势。
8、容易紧张的孩子，让他在纸上涂鸦，以消除其紧张情绪。
9、孩子呈现焦急和战战竞竞状态时，教他慢慢吐气使之缓和。
10、孩子为了考试而紧张时，母亲可以试着故意说错话。
11、对于容易紧张的孩子，平常给他带吉祥物。
12、孩子太紧张时，让孩子说出自己紧张的情形。
13、给孩子和紧张感完全无关的小小欲望满足，就能解除其紧张。
“暗示”法七：使孩子集中注意力
1、让孩子用非整数的时间，拟定做功课的时间表。
2、将闹钟铃声作为上床时间，以决定结束做功课的时间。
3、孩子精神散漫时，让他听一会儿时钟的滴答声。
4、做功课无法集中注意力时，试着用嘴巴念出内容。
5、无法热衷做功课时，可将预定表加以改变。
6、限制“只有一次而以”，孩子反而会产生自动自发的情形。
7、平常就培养让孩子帮忙做家事及所规定的工作习惯。
8、对无法认真准备考试的孩子，不妨积极地劝他猜题。
9、做功课之前进行固定的仪式，就能马上集中注意力。
10、担心的事情太多的时候，不妨先着手做所担心的事。
11、对于无法集中注意力的孩子，不要以时间而用数量来拟定计划。
“暗示”法八：使孩子摆脱困惑
1、为选择甲或乙而困惑时，针对孩子会选后者的心理加以询问。
2、为了升学或就业而困惑时，应诱导地问：“要考私立或公立？”
3、对到处碰壁的孩子说：“假如甲不行，还有乙和丙！”
4、为了考公立或私立学校而困惑时，断然地说：“你适合考私立！”
5、孩子走头无路时告诉他：“这时反而可以发挥二、三倍的实力！”
6、对于孩子更高的欲望，加以封锁地说：“不能再高了！”
7、故意装作没看到，以消除孩子的迷惑。
8、当孩子迷惑时，早上让孩子打开窗子看看充满生气的外面。
9、让孩子看漫画或幽默笑话，以克服想不开的情形。
“暗示”法九：使孩子的态度由消极转为积极
1、让孩子在父母面前宣布目标，可促使孩子向目标挑战。
2、让还子学习柔道等运动，不仅能缎练孩子的身体，也能振奋精神。
3、看到孩子气馁，就加快生活步调，以造成积极的态度。
4、平常就让孩子养成大声说话的习惯。
5、对于畏首畏尾的孩子，偶而让他一到早就去上学。
6、对于畏首畏尾的孩子，尽量让他和积极的孩子交往。
7、培养让孩子写舒展且大的字的习惯。
8、对于有气无力的孩子，不要用“你不要有气无力”的负面性暗示。
9、上餐馆时，让孩子冒险选择他从未吃过的菜肴。
10、对不擅长带头做事的孩子，试着刻意让他帮忙做家事。
11、欲使孩子活泼发言，应常问他不能只回答“是”或“否”的问题。
12、即使最后需由父母决定的事情，也要故意询问孩子的意见。
13、孩子被赞美了自己意想不到的地方，会自我扩大而变得活泼。
“暗示”法十：使孩子更有自信
1、偶而刻意给可以做得很好的课提，让孩子获得成功的体验。
2、孩子正向困难问题挑战时，故意忽视错误，只赞美做得好的部份。
3、不要赞美结果，而赞美过程，孩子就会产生肯做就会成功的自信。
4、为了避免指责成为负面暗示，所以在指责前先赞美。
5、赞美优点比指责缺点，更能培养孩子的自信。
6、告诉孩子“只让你考一流学校”，使他产生向二流学校挑战的自信。
7、父母说出“没出息”一句话，会使孩子真的没出息。
8、看到自己亲近的人事物受到毁谤，孩子会感觉自己也被毁谤。
9、在第三者面前批评孩子，比直接责骂孩子更伤孩子。
10、掌握一些幸运事迹，告诉孩子“你走运了”，孩子会增加自信。
11、孩子对于前途快丧失自信时，提醒他以前所获得的成绩。
“暗示”法十一：解除孩子自卑感
1、常说“绝对”的语句，会使孩子的自卑感逐渐淡化。
2、对于只获得五十分而沮丧的孩子说：“已经五十分啦！”
3、要拒绝时，应该附带提出“因为…所以不行”的限制条件。
4、避免孩子只注意“做不到的部份”，而留意做到的部份。
5、将缺点看成优点，孩子的自卑感会减轻。
6、针对孩子的自卑感，让他阅读伟人传记。
7、故意指责成绩好的孩子，而让丧失自信的孩子解除自卑感。
8、不管多么微小的事都无所谓，让孩子感觉他具有特别的技能。
9、孩子失败或做错时，强调“运气”也是一种方法。
“暗示”法十二：矫正孩子缺点
1、在孩子面前指出其它孩子的缺点，也能收到控制的效果。
2、对于缺点多的孩子，告诉他他会很有前途，以鼓励他。
3、安排孩子去传达其它孩子的缺点，孩子会主动矫正自己的缺点。
4、孩子为了缺点而烦恼时，将缺点转为优点。
5、不要直接矫正缺点，而排除藏在缺点背后的欲求、不满。
6、如果孩子常常失败的话，应暗示说：“失败也无所谓。”
7、惩罚或威喝的暗示，如果煤有偶尔加以使用，就会减弱。
8、不要直接指出孩子的缺点，而利用自言自语的方式较好。
9、对于孩子的反抗，不要以父母的权威加以压制。
“暗示”法十三：使赞美具真实感
1、和孩子的父亲、祖父母并肩作战，使赞美词成为事实。
2、藉第三者所说的话，淡化孩子的疑心。
3、先指第三者的缺点，赞美词才会更有真实感。
4、将孩子的优点浓缩成一点加以赞美，会感觉全部都被赞美。
5、赞美孩子时，至少赞美三个优点的方式非常有效。
6、他人赞美自己的孩子时，坦然地加以接受。
7、孩子做好事时，刻不容缓的赞美孩子。
8、在别人面前赞美孩子时，孩子被赞美的喜悦会加倍。
9、赞美孩子时，每次的赞美词要有变化。
由此可见，暗示对孩子起着重大的潜移默化的作用，在不知不觉中从侧面去影响孩子，从而避免了鼓励和表扬容易让孩子对自己产生不真实的判断，教育孩子要慎言慎行。
- 驾照考试：科目二半坡起步四种巧法2025-01-22
- 暗示表白说说2024-11-04
- 挑食的孩子教育随笔2023-10-15
- 孩子吃饭教育随笔2023-10-18
- 教育孩子的心得体会8002022-12-11
- 给孩子针对性的挫折教育2023-01-30
- 关于教育孩子检讨书2023-11-04
- 孩子的眼睛教育随笔2024-08-02
- 家庭对孩子教育心得体会2023-07-10
- 如何教育孩子讲礼貌2023-07-19