一个人在家的时候大班

下面是小编为大家收集的一个人在家的时候大班，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“会看眼瞎的”提供。

篇1：一个人在家的时候大班

设计思路：

在当今社会中，潜藏着许多难以预防的危险，时时威胁着孩子们，其中孩子的居家安全事故在逐步增多，拐骗儿童的事例在不断地发生，孩子独自在家的现象也在所难免地出现，为了提高孩子的自我保护能力，掌握一些独自在家时的基本安全事项，特此设计了这次活动。

安全知识，理性的东西比较强，让幼儿直接交流这些，他们的兴趣会马上消失，于是，在活动前端，便设计了幼儿喜欢的活动——乘车，将幼儿的兴趣、情绪提高起来；安全教育的目的是要让幼儿能够较好地将安全知识运用到生活中，因此，设计了让幼儿看图讲述故事、玩游戏的环节，让幼儿通过讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步巩固、渗透所学的安全知识，这样既发展了幼儿的语言表达能力又让幼儿更好地掌握住所学的安全知识；此外，整节活动都是在“家”里进行，让幼儿感受到新奇、好玩的感觉。

活动目标：

1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。

2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。

活动准备：

课件《当你单独在家时……》；情景表演的准备；音乐磁带《开汽车》；一辆霄幼接送车（用KT板制作）；红绿灯一个；芳芳家的布置（沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等）；投影仪；电脑一台；故事图片《当你单独在家时……》19套。

活动过程：

1、随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复习乘车的.安全知识。

2、情景表演。我们刚来到峻鹏家门口，发现峻鹏正被一个歹徒抓走，我们急忙救下了峻鹏，把歹徒吓跑了。

3、进芳芳家坐下，向峻鹏了解刚才发生的事情的经过（峻鹏是被拐骗的）。

4、围绕峻鹏的事情，向孩子们提出问题：

（1）、当你单独在家时，感觉怎么样？在做些什么事情呢？

（2）、如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办？

5、带领孩子们观看课件《当你单独在家时……》。

6、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:

（1）、曾美丽一个人在家的时候，她感觉怎么样？智多星是怎样帮助她的？你们还有其他方法吗？

（2）、有人打电话过来了，智多星又是怎样帮助她的？还可以怎样做呢？

（3）、有人来敲门了，智多星又是怎样帮助她的？还有其他办法吗？

（4）、除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢？请幼儿自由讨论。

引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的安全知识运用到日常生活中。

7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。

8、玩游戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。

9、结束活动：带领孩子们乘车回幼儿园。

活动评价：

1、孩子们比较认真、投入，精神比较集中，了解了当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握了一些基本的防拐骗技巧，并且能够想出各种不同的应付方法。

2、在活动过程中，由于活动内容比较多，老师提问的次数较多，未能运用更好的引导语言提高幼儿的兴趣和积极性。在今后的活动中，应加强注意引导语言的重要性。

3、孩子们的安全意识有所提高，家长们在家的时候应该有教育孩子们一些基本的安全知识，所以在这次活动中孩子们才会如此积极、准确地说出安全知识内容，家长们的教育配合是如此地重要呀。

（附：故事内容）

篇2：一个人在家的时候大班

有一天晚上，曾美丽爸爸妈妈不在家，只有她一个人。她觉得很害怕。她好像看到了魔鬼，这时，智多星超人出现了，“曾美丽，别害怕，我是智多星。”智多星对曾美丽说：“当你一个人在家的时候，你可以打电话给朋友聊聊天，或者是看看图书，或者是到隔壁的朋友家去玩或者做作业，等爸爸妈回来再把你接回去。这样你就不会害怕啦。这时，有一个陌生的叔叔打电话过来问曾美丽：“你爸爸妈妈在家吗？”智多星说：“曾美丽，千万不要告诉他，只有你一个人在家，你可以告诉他，爸爸妈妈正在睡觉或者是正在忙着，请他留下电话号码。”刚放下电话，有一个陌生的叔叔来敲门，智多星又对美丽说：“你先问问他是谁，不要让陌生人进来。”原来门口的叔叔是送货的，送错地址了。曾美丽对智多星说：“你真是好聪明呀，谢谢你，我以后再也不会害怕了，也不会上当啦。”

篇3：一个人在家的时候作文

一个人在家的时候作文

（作者：603周锶嘉）

今天，爸爸妈妈都去参加丧礼了，因为我不敢去，只好一个人呆在家里。

吃好晚饭，我就去看电视了。为了缓解自己紧张又害怕的心情，我选择看一些轻松的节日。不过，不知道为什么总感觉后面有东西，我用被子把自己裹得紧紧的'，身体蜷缩在一起，像只小刺猬一样。我不时地向别处望望，可能是因为小时候鬼故事听多了，产生了幻想，总是怕真的有鬼。突然，一个黑影从窗口飞过，我吓得差点大叫起来，把头都藏进了被子里，只露出眼睛，“咚咚咚”门外想起一阵敲门声，我想：“会是谁呢？不会是鬼敲门吧？”我越想越害怕，敲门声在这样的夜里听来格外刺耳。敲门声越来越响，越来越急促，我只好壮着胆子去瞧猫眼，原来是楼上的阿姨来拿掉下来的衣服，我心里的一块石头也落了地。暗自松了一口气，刚刚飘过的黑影原来是衣服呀，真是吓死我了。

已经十点了，爸爸妈妈还没回来，真慢啊！我的眼睛也抗议起来。“还是先去睡觉吧。”我自言自语道。去卫生间的路上，我不时回头看看，爸爸妈妈回来没。走到卫生间门口，我马上把灯点亮，因为我害怕黑暗，只有父母在的时候，我才不会。用了几十分钟，洗漱全部完毕了。我钻进被窝里，用被子把自己的身体裹得死死的，没留一点儿空隙。我把灯关掉，立刻闭上眼睛。可是，眼前总是会望见一些稀奇古怪的东西，而且，总感觉有许多小兵向我冲来，背上怎么湿湿的？我实在是忍受不住了，把灯点亮，原来是出汗了。我向四周望了望，确定没事，才睡下。刚躺下，爸爸妈妈就回来了。这下，我完全放心了，可以安心的睡了。

一个人在家的时候真不好受！

篇4：一个人在家的时候作文

一个人在家的时候作文

今天妈妈到东营去参观学习，虽然是星期天，爸爸也不歇班，我只好独自一人在家。

早晨，妈妈五点半就起床了，洗刷完毕，给我和老爸买回早饭后就走了。老爸也不打扰我的'梦乡，吃完早饭也上班去了。自己在家的日子真无聊。起床、洗刷、吃饭，然后就是看电视。好容易挨到8：30，我想大家都该起床了吧？便打算去找朋友玩。没想到，朋友真不够意思，说没什么好玩的，竟然不玩了。没办法，我还是再到校园里溜达一圈吧，兴许能碰到小伙伴。可学校里空无一人。幸好学校的小卖部开着门，我买了一个组装玩具，还是自己消磨时光吧。

时间过的真慢，我组装好玩具，又没事情可做了。便再次打开电视机，一直看到11：30，这时眼睛也累了，我便考虑如何吃午餐。我先打开饮水机，然后拿出大碗面来，把调料加上，最后倒上热水。五分钟后，我便吃上了热气腾腾的大碗面。

上午的时间总算打发过去了，我又考虑下午如何度过？对，先看一会电视，再到院子里玩一会“跳天堂”的游戏，累了的时候，再到屋里写一会作业。最后来到学校打了一会乒乓球。好容易等到7点钟，妈妈终于回来了。

今天虽然碌碌无为，但我也很快乐，妈妈不在家，我照样能行。

篇5：一个人在家大班教案

活动目标

1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。

3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：谈话活动。

(1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?

(2)一个人在家时你回做些什么呢?

2、展开活动：观看教学挂图。

(1)出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗?

②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2)出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么?他们的做法①对不对?为什么?(幼儿逐一描述、讨论图片内容。)

②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急;不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。

请幼儿整体阅读所有内容。

3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题?

(1)教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢?如果有陌生人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢?

(2)教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。

(3)幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

(4)集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。

(5)集体讨论。

4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的.安全注意事项是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给陌生人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

篇6：我一个人在家的时候作文

我一个人在家的时侯

别看我平时天不怕地不怕,就怕一个人在家。

记的我五岁那年的一个夜晚,爸爸妈妈对我说，他们要出去有事，要我一个人在家，开始我活蹦乱跳，一下跳到桌上，一下跳到床上，可好玩了。后来，我玩累了坐在床上休息，休息了一下，不知怎的，忽然想到了电视里的鬼片，越想越怕，后来连床都不敢下了。又过了一下，我冲进我的玩具房，把所有的假子弹，假玩具枪都拿出来了。我一把一把的把枪上好了子弹，然后把枪一把放在床上，一把放在书桌上，一把放在阳台上，一把放在梳妆台的镜子后......最后我手里拿了一把小的玩具枪，然后戴了很多护身符，我戴的护身符可多了，连爸爸妈妈的都戴上了。才又玩起来 ......不知过了多久爸爸妈妈才回来。

篇7：一个人在家的时候初一作文

一个人在家的时候初一作文

偌大的房子又只剩我一个，寂寞就像猛兽，就这样轻易地我要在牙尖。

打开电，依旧是那个全身发胖的猥琐男咽着口水滔滔不绝地问着：“你有脱发的烦恼么？”真想一拳过去把他打趴下。再浏览一圈，痛哭流涕的偶像剧、啰嗦平乏的生活片此时都失去了光彩，电视里的明星释放着眼泪。真好笑，眼泪有那么值钱么，哭一哭博取同情心就有收视率，真是无聊透顶。颓废地关上电视，房子里又恢复了那种平静，宁静地可怕。

厨房里传来老鼠翻动食物稀碎的声音，楼下后院里野猫凛凛的凄叫断断续续传来，隔壁人家的狗也放肆地狂叫起来。再努力听下去，是无声无息的空洞。

迈着零星的步伐朝房间走去，脑子一片空白，突然，“唰”，整个房子暗了下来，停电了。我的心顿时更加恐慌，好像被人按在水里的窒息感，我拼命地跑，拼命地跑，脑海里闪过无数惊悚鬼片画面以及鬼故事情节。我是怕黑的'，只要一暗下来，左心室被恐惧侵蚀地满满的，昏暗漆，仿佛随时黑的墙角里仿佛陆陆续续爬出狰狞的黑怪物，一步步向我逼来，心狂乱无比，无力地害怕着，仿佛随时从任何地方都会伸出一双手吧我拉向无尽的深渊地狱。

我跳动着心脏快速打开窗户，窗外高挺的路灯发出微弱的光透进屋子，房间里亮勒起来，虽然只是昏暗的光线，却也让我的心出奇地平静。老天爷可真会制造气氛，是看我活得太安逸平静所以故意作这么一个游戏来捉弄我么？可真是太“好玩”了。

视线透过窗外，街道也如此寂静，翻来覆去却总是睡不着。那个名叫寂寞的猛兽无情地咬着我的耳朵，狰狞的面目让我无法安睡。

我、或许已经习惯寂寞了吧。

篇8：幼儿园大班一个人在家教案

幼儿园大班一个人在家教案

活动目标：

1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。

3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、知道在发生危险时如何自求。

活动准备：

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程：

1、活动导入：谈话活动。

（1）有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？

（2）一个人在家时你回做些什么呢？

2、展开活动：观看教学挂图。

（1）出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的`做法对吗？

②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

（2）出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么？他们的做法：

①对不对？为什么？（幼儿逐一描述、讨论图片内容。）

②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急；不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。

请幼儿整体阅读所有内容。

3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题？

（1）教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？

（2）教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。

（3）幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

（4）集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。

（5）集体讨论。

4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的安全注意事项是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给陌生人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

活动反思：

在本次活动中，首先利用讲故事的方法让幼儿知道故事中的亮亮发生了什么事情。接下里请幼儿自由的讨论一下，让后请幼儿来说一说一人独自在家有哪些危险。在这一环节中，幼儿们很积极都能够说出一人在家里的危险，特别是不要给陌生人开门。最后总结一下一人在家不能给陌生人开门、不乱动家里的电器开关，学习保护自己。整个活动，幼儿较为感兴趣，个别幼儿的语言智能得到提高。

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