以下是小编精心整理的自我形象定位测试，本文共6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“风铃惹风急”提供。
篇1：自我形象定位测试
你的形象定位在哪里?如果你还不确定，不妨来做做以下几道测试题：
1. 你最喜欢的颜色是?
A. 地球色、民族色调。
B. 灰色、中间色、稳重的颜色。
C. 单色、蓝色、朴素的颜色。
D. 可爱而柔美的颜色。
E. 明亮的颜色，具有对称效果的颜色。
2. 你最喜欢的布料是?
A. 易洗的(牛仔布、棉布休闲装)。
B. 质佳且轻(透明细纱、绸缎、毛料等)。
C. 自然传统(斜纹软呢、毛制品等)。
D. 柔软、有花边者(透明细纱、绸缎)。
E. 变化不同质料组合而成者(皮革、纱丁、金属丝质)。
3. 你喜欢的发型是?
A. 休闲型、不必太麻烦的(由短发至中长度)。
B. 修整妥贴，一丝不苟者(由中长度至长发)。
C. 稍微卷曲的正统发型(短发至中长度)。
D. 有波浪的华美发型(中长度至长发)。
E. 深刻明显的发型(短发)。
4. 你喜欢的装扮是?
A. 自然化妆，不需要使用太多的伪色。
B. 薄施脂粉，轻妆淡抹。
C. 最低限度的修饰装扮
D. 可爱又美丽的装扮。
E. 轮廓明显，具有立体感的装扮。
5. 你喜爱的时装款式是?
A. 轻便、粗糙点，但穿着时不会感到沉硬
B. 轻柔中不失高尚
C. 整体剪裁的定做型
D. 富有女人味的设计
E. 独特且线条强烈的设计
6. 最搭配你的形象是?
A. 非正式、不骄矜的感觉。
B. 轻柔、保守的感觉。
C. 正统且整体一致的感觉
D. 华丽富女人味的感觉。
E. 大胆耀眼的感觉。
7. 你最喜欢穿着的服装是?
A. 牛仔裤搭配T恤。
B. 西装套装。
C. 上衣、裙子或者长裤的组合。
D. 质软的短上衣和宽大的裙子。
E. 直线不对称的组合。
8. 盛装饰的设计是?
A. 棉布配合绢质素材的上下装。
B. 绸缎的洋装或者套装。
C. 订做的时装。
D. 宽松的西装。
E. 奇特的组合。
9. 你喜欢的装饰品是?
A. 手制风格，民族调。
B. 像针织品的小型饰物。
C. 简单轻巧而正统者。
D. 可爱、稍大而华丽者。
E. 大胆设计，也是稍大而独特者。
10. 你喜欢的细布装扮是?
A. 结上丝巾、套装、上衣。
B. 柔软的宽裙、蝴蝶结，柔美的曲线。
C. 订做的，简单大方的。
D. 宽松的长袖。
E. 对称的、线条突出的。
11. 你在朋友心目中的形象是?
A. 易与亲近，精力充沛。
B. 稳重、文静。
C. 优雅、富魅力。
D. 活泼、现实。
E. 独立性、个性派。
12.你喜欢的小皮包是
A.容量大小和图案设计无关紧要。
B.小点、袖珍型的，但整体一致的。
C.简单商业型。
D.柔软皮革的轻型手包。
E.稍大而有图案设计。
13.你认为自己属于的类型是什么?
A.为所欲为自由型。
B.重视人品气度型。
C.精干型。
D.梦幻型。
E.作秀型。
14.你感到快乐的时候是?
A.在阳光下运动时。
B.倾听别人说话时。
C.自己的才干、能力受到肯定时。
D.和朋友来往时。
E.在家人面前出尽风头时。
15.你将来的希望是?
A.自由自在，享受生活乐趣。(人生享乐派)
B.过着安稳、踏实的人生。(坚实派)
C.当社会领导者、活跃。
D.重视人和，拥有温暖的家庭。(稳健派)
E.象明星般存在。
16.你想尝试的职业是?
A.记者、编辑、作家。
B.秘书、礼仪公关。
C.教师、经纪人。
D.儿童服饰店、花店。
E.服饰设计师、美容师。
篇2：自我形象定位测评
自我形象定位测评
你的形象定位在哪里？如果你还不确定，不妨来做做以下几道测试题：
1． 你最喜欢的颜色是？
A． 地球色、民族色调，
B． 灰色、中间色、稳重的颜色。
C． 单色、蓝色、朴素的颜色。
D． 可爱而柔美的颜色。
E． 明亮的颜色，具有对称效果的颜色。
2． 你最喜欢的布料是？
A． 易洗的（牛仔布、棉布休闲装）。
B． 质佳且轻（透明细纱、绸缎、毛料等）。
C． 自然传统（斜纹软呢、毛制品等）。
D． 柔软、有花边者（透明细纱、绸缎）。
E． 变化不同质料组合而成者（皮革、纱丁、金属丝质）。
3． 你喜欢的发型是？
A． 休闲型、不必太麻烦的（由短发至中长度）。
B． 修整妥贴，一丝不苟者（由中长度至长发）。
C． 稍微卷曲的正统发型（短发至中长度）。
D． 有波浪的华美发型（中长度至长发）。
E． 深刻明显的发型（短发）。
4． 你喜欢的装扮是？
A． 自然化妆，不需要使用太多的伪色。
B． 薄施脂粉，轻妆淡抹。
C． 最低限度的修饰装扮
D． 可爱又美丽的装扮。
E． 轮廓明显，具有立体感的装扮。
5． 你喜爱的时装款式是？
A． 轻便、粗糙点，但穿着时不会感到沉硬
B． 轻柔中不失高尚
C． 整体剪裁的定做型
D． 富有女人味的设计
E． 独特且线条强烈的设计
6． 最搭配你的形象是？
A． 非正式、不骄矜的感觉。
B． 轻柔、保守的感觉。
C． 正统且整体一致的感觉
D． 华丽富女人味的感觉。
E． 大胆耀眼的感觉。
7． 你最喜欢穿着的服装是？
A． 牛仔裤搭配T恤。
B． 西装套装。
C． 上衣、裙子或者长裤的组合。
D． 质软的短上衣和宽大的裙子。
E． 直线不对称的组合。
8． 盛装饰的设计是？
A． 棉布配合绢质素材的上下装。
B． 绸缎的洋装或者套装。
C． 订做的时装。
D． 宽松的西装。
E． 奇特的组合。
9． 你喜欢的`装饰品是？
A． 手制风格，民族调。
B． 像针织品的小型饰物。
C． 简单轻巧而正统者。
D． 可爱、稍大而华丽者。
E． 大胆设计，也是稍大而独特者。
10． 你喜欢的细布装扮是？
A． 结上丝巾、套装、上衣。
B． 柔软的宽裙、蝴蝶结，柔美的曲线。
C． 订做的，简单大方的。
D． 宽松的长袖。
E． 对称的、线条突出的。
11． 你在朋友心目中的形象是？
A． 易与亲近，精力充沛。
B． 稳重、文静。
C． 优雅、富魅力。
D． 活泼、现实。
E． 独立性、个性派。
12．你喜欢的小皮包是?
A．容量大小和图案设计无关紧要。
B．小点、袖珍型的，但整体一致的。
C．简单商业型。
D．柔软皮革的轻型手包。
E．稍大而有图案设计。
13．你认为自己属于的类型是什么？
A．为所欲为自由型。
B．重视人品气度型。
C．精干型。
D．梦幻型。
E．作秀型。
14．你感到快乐的时候是？
A．在阳光下运动时。
B．倾听别人说话时，
C．自己的才干、能力受到肯定时。
D．和朋友来往时。
E．在家人面前出尽风头时。
15．你将来的希望是？
A．自由自在，享受生活乐趣。（人生享乐派）
B．过着安稳、踏实的人生。（坚实派）
C．当社会领导者、活跃。
D．重视人和，拥有温暖的家庭。（稳健派）
E．象明星般存在。
16．你想尝试的职业是？
A．记者、编辑、作家。
B．秘书、礼仪公关。
C．教师、经纪人。
D．儿童服饰店、花店。
E．服饰设计师、美容师。 你的形象类型结果是：
选择A的多属于 自然型
选择B的多属于 优雅型
选择C的多属于 高尚型
选择D的多属于 浪漫型
选择E的多属于 戏剧型
1、自然型
自然型是名副其实的自然形象。不摆架子、亲切、给人活泼自由的形象。你既然喜欢这种类型，穿着T SHIRT、牛仔或长裤就可能是最适合你。另外，休闲运动型也是属于这种类型。
此类型者最爱穿着休闲装，但上班时也不要穿得太离谱，虽然穿着盛装时格格不入，但若是能完全的变化心境也是人生一大乐事。打扮时勿使用过多的颜色，而要整体一致的衬托出自然派的特质。
自然派适合的职业是：传播媒体、广告代理商、自由业。
2、优雅型
优雅就是妩媚的特征。
流行形象也是选择高尚、保守、穿着得体的形象。
女性若是被人夸赞为“优雅”时就显得很愉快，此类型的人，套装是最为合适的服饰。
经常面露笑容，对人也能够温柔接待，虽然不善于周旋于众人之间，但大部分人都可以成为你的理想伴侣。
发式和化妆的目的都是着重给人高尚的印象，虽然运动装流行，对你也不太适合，但有时刻意显露活泼也不失为乐事一件。
优雅型适合的职业是：秘书、服务业。
3、高尚型
属于这类型的人，最喜欢从事实务性和活动性的工作，个性充满积极，有魄力。衣服质料要选择厚质感，适合上下装，但在轻妆淡抹之际，尽可能表现出女性特有的味道。这种类型的人，无论在休闲装或上班装方面都很擅长，但是在打扮时，要在尽可能的范围内，于锐利中显现出女人味；发型要短些，化妆最好要在最低限度。
高尚型适合的职业是：教师、播音员、翻译。
4、浪漫型
这类型人富有女人味，柔美、谦逊，人十分可爱。
这类型人十分重视人和，同时也重视一家团圆的气氛。你的可爱和体贴会使得一家团圆的气氛。你的可爱和体贴会使得周围的人感到温馨和富有魅力。不管如何你 有“梦想”，但有时难免给人脱离现实的感觉。
这类型的人必须谨慎，不要打扮过于华丽，在商业的社会上，尤其要小心，因此若在时髦上走错一步，便会成为众之矢的，所以尽量走高品位而且浪漫的路线。
发型是带有柔和波浪的中长发或者长发，而以粉色调轻妆淡抹加以装扮。
适合浪漫型的职业是：模特、幼儿园老师、钢琴老师。
5、戏剧型
耀眼、夸张、极端是这类型人的形象。这类型的人不太温柔且十分倔强。
不太喜欢接受别人的忠告的类型。
拥有明星梦想的你，最喜欢在家人面前作秀，而且最讨厌模仿别人，这种独特性格是你所标榜的形象。所以你经常引导潮流，走在时髦的尖端。不妨尝试穿着和别人不同的服饰。
在工作方面虽然太过激进，但这类型的人，平时都能选择适合自己的职业，因此在办公室闹事的机会不多。
另外，发型要大胆，化妆也重视对称效果，劝你使用整体一致的色彩。
戏剧型适合的职业是：有创造性的工作、设计家、艺术家。
篇3：仪表礼仪：自我形象怎么定位
仪表礼仪：自我形象怎么定位
“认识自己”是让自己面对一个真实的自我，把真实的自我拿来面对社会，就是“形象定位”，尤其是现在，强调专业高于一切，所以“形象定位”必须充分考虑自己的工作需求。
首先是作合适的装扮。
了解自己的身材、脸型、个性特质以及工作需求，再参考专家的意见，设计出既具个人风格又符合工作场合的造型，就能给人留下更加得体的印象。
还要表现工作能力。
掌握机会、用适当方法表现自己的才能，能让领导、部门同事迅速认识自己。同时，应掌握不躁进、不矫情的大度思想，更应把持“胜不骄、败不馁”的原则。
也要适当表现个性。
虽然在一个有制度、有规模的大公司工作，不适合展现自己的`个性;但是一味地压抑、曲迎也不是长久之计，其实，公司本意也并非如此，
可以用适当方式，把自己的个性做合理的伸张。
同时要表现自己的修养。
修养的好坏，可以表现出一个人智慧的大小、气度的深浅。特别是在别人急躁、慌乱的时候，我们如果还能用个人修养圆融化解，最能树立良好的形象。
必须注重礼仪。
礼仪是“发乎中形于外”的肢体语言，也是人与人沟通良好与否的重要因素之一。尤其在职场上，一个具礼仪风范的人，往往能摒除情绪干扰，就事论事，化戾气为祥和，特别能建立个人良好形象。
实践证明，以上几点是自我形象定位非常有效的方法。
篇4：罗敷形象定位及其社会意义
罗敷形象定位及其社会意义 - 毕业论文
摘 要
《陌上桑》中罗敷的形象光彩照人，在我国文学史上可谓影响深远。但是，关于罗敷身份的定位，学术界却是众说纷纭，至今难成定论。本文通过论证分析，给罗敷1个全新的形象定位，力求让更多的人了解罗敷形象的历史意义与社会意义。
论文首先举出当前文学界学者所持的两种观点以及相对应的依据，从道德素养、情节差异、历史背景、文化背景、时间差异等多方面进行分析与反驳，从而为论文后半部分论点的提出做出铺垫。
论文坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,紧密结合当时的历史背景，尤其是汉乐府的思想倾向与作者的创作意图以及汉乐府的创作原则、方法、艺术及创作的`1般规律等，从诗歌产生的历史背景、乐府民歌叙事性与艺术性相结合的特色、作者的创作意图、如何理解罗敷夸夫这段话等4个层面进行了具体的分析论证,提出了本论文的观点：把秦罗敷看作民间女子更为合适，这样理解不仅忠实于《汉乐府》的创作精神，也更具有思想价值，进而揭示了罗敷形象的社会意义。
关键词：《陌上桑》；罗敷形象；定位；民间女子；社会意义
ABSTRACT
In Mo Shang Sang, Luo Fu`s image radiant, in our country history of literature it may be said the influence is profound. But, spreads the status about Luo Fu the localization, the academic circles is actually has wide divided opinions, until now hard to bring about conclusion. This article through the proof analysis, spreads a brand-new image localization to Luo Fu, makes every effort to let more people understand Luo Fu `s image the historical significance and the social significance.
The basis which the paper first points out which the current literary world scholars to hold two viewpoints as well as corresponds, from the moral accomplishment, the plot difference, the historical background, the cultural context, the time difference and so on variously carries on the analysis and the retort, thus for the paper`s second half argument proposed makes the upholstery.
The paper persists the historical materialism and the dialectical materialism viewpoint, The characteristic, authors creation intention from the poetry which in close integration with then history background, in particular the Chinese musical conservatory thought tendency and authors creation intention as well as the Chinese musical conservatory creation principle, the method, artistic and the creation general rule and so on, which had the historical background, musical conservatory folk song narrative and the artistry unifies, how understood Luo Fu husband this words and so on four stratification planes have carried on the concrete analysis proof, Proposed the present paper viewpoint: Regards as the folk female to be more appropriate, like this understands not only is faithful to “Chinese Musical conservatory” the creation spirit, also has the thought value, then promulgated Luo to spread the image the social significance.
Key words: Mo Shang Sang; Luo Fu`s image; Localization; Folk female;
social significance
篇5：个人礼仪形象的定位
每个人都有只属于自己的个性气质，这种内在气质决定着他外在的形象。
内在气质与外在形象应当是和谐、统一的。
比如一位文静、内向的女士，她的穿着打扮应当讲究庄重、柔和，这样可以更好地表现其贤淑、文雅的个性。
如果她浓妆艳抹，穿一身色彩艳丽、新潮、夸张的服装，就会让人觉得不舒服、不自然，并会因此损害了她的形象。
这并不是说她化妆技术不好，也不是说服装不漂亮，而是说这样的穿着打扮不适合她。
因此，一个人的外在形象设计是很重要的。
一个陌生人第一次见到你，就会根据你的外在形象，对你的职业性质、文化修养、性格特点、层次格调作出大致的判断。
如果这种判断与你的实际情况相距甚远，或者与你想要表达的意向格格不入，那就不能不说这是你自我形象设计的一种失败。
在社交活动广泛开展的今天，每个人都应当懂得通过自我形象的设计，更好地表现自己的风格特性，创造一个令人乐于接受的、富有魅力的个性形象。
一个人的外在形象，除了内在气质这一决定因素外，还受其家庭条件、工作环境、职业性质、价值观念等方面因素的影响。
其实，尽管你不能明确地列举出自己的形象特点，但在每个人的潜意识中都有一种自我形象感觉，这实际上就已经是一种自我形象定位了，只不过它是一种不自觉的、无意识的。
这种定位可能是正确的，也可能欠妥当，因此，你不妨问一下自己：“我属于一种什么类型的人?”经过一番自我审视，发现自己的风格特点，
这样你就会克服随波逐流、盲目模仿的迷惘，打消保守拘谨、不敢穿着的畏惧心理，纠正那些由于错误地表达了自己而造成的失败。
你就会产生打扮自己的灵感，恰到好处地展现自己。
你会感觉到更自然、更真诚、更自信，你会因此而得到许多意想不到的成功。
每个人都可以根据自己的条件、自我感觉和环境要求，选择最适合自己个性的形象类型，然后根据这种形象的特点有针对性地修饰自己，完善自己。
对于各种形象不可能有统一的标准，但根据人们的个性特点和外在形象大致可以划分为以下几种类型：
清纯型
这种外形给人以恬静、纯洁、柔和、自然的印象。
妆色应轻淡、发型最好选择直发，不要有生硬的棱角，服装以纯棉、麻等面料为主，款式舒适随意。
如穿一条棉布的碎花连衣裙，配以平跟布鞋，会使你纯真、自然，楚楚动人。
活泼开朗型
这种外形给人以动感、健康、向上的印象。
这种人一般使用粉红色系列化妆品或色彩鲜艳的化妆品，可以显示青年人的活力，突出灵活、爽快、矫健、轻捷的总体感觉。
发型可选用短发或马尾辫等样式，服装可选择T 恤、短裤、带遮檐的帽子，配以运动鞋、短袜。
此外，穿着小夹克、马夹、牛仔服也很适于表现这种性格。
潇洒型
这种外形给人以帅气、爽朗、随意、正直的印象。
化妆应以健美色为基调，着力表现皮肤的光泽和眼睛的神采，眉型要刚毅有力。
这种类型的人发型和服装都不宜有矫揉造作之感，而要大方、自然。
男士如果搞得发型卷曲，油光闪闪，会显得狭隘、拘谨。
女士应以短发、中等长度的直发或大波纹的卷发为宜。
长风衣、西装，可以表现男士的帅气，女士穿上有男装特点的服装同样会显得生气蓬勃、潇洒精干。
典雅型
这种外形给人以高雅、庄重、成熟、深沉的印象。
化妆时可选用表现高雅的冷色调，发型以中长发及盘髻为主。
服装宜选择质地上乘，做工讲究，美观大方的款式，以表现女性的优雅气质和高品位的审美情趣。
艳丽型
为了在公开的场合和某种特定的氛围中达到引人注目的目的，把自己设计成这种性格特征，能给人以华艳照人、婀娜多姿的印象。
妆色应明亮鲜艳，发型可选择披肩的大波浪，或是高盘的发髻。
服装以颜色纯度高、色彩艳丽的式样为主，正式场合可穿着表现曲线的长裙，配以闪亮的饰物。
平时可穿艺术性较强的时装，配以装饰性较强的饰物。
这样的装束应当表现出华贵、浪漫、多彩多姿的形象特点，切忌造成妖艳、庸俗的印象。
以上这几种形象多适于女士，男士在形象设计时也可以参照。
与女士形象的华丽和富于变化相比较，男士的形象应力求稳重、自然，给人以简单而又有力度的感觉。
这是因为男士具有刚毅、豪放、洒脱的性格，这种性格决定了男士的服装取向不能像女士一样讲求绚丽多彩。
轻柔飘逸的服装、耀眼的饰物会使男士显得轻浮和浅薄。
男士的着装应讲究面料的质地、做工的考究、颜色的搭配、整体的和谐。
毛料西装、中山装、皮夹克、大衣、运动装、风衣、羊毛衫等，这是男士的基本装束。
这些装束最能表现男子汉的气概，但这不等于说男士可以给人千篇 一律、固定不变的感觉。
为了显示出男士的生气勃勃、稳重深沉的个性特点，也应当在平稳中求变化。
可以不断更换不同花样的领带，用眼镜、公文包、名贵钢笔等来搭配男士的成熟感;通过皮带、礼帽、袜子与西服的颜色协调，
表现一种和谐的美感;穿着运动装或牛仔裤显示男子的青春活力;宽松的毛衣、舒适的T 恤有利于表现轻松、洒脱;大方的猎装、有款有型的夹克衫，可以表现出潇洒的风度。
男士自有男士的形象风格，深刻稳重，潇洒自然，才是男士的魅力所在。
才华出众的人，总会在芸芸众生中自然而然地展露出异乎寻常的美感。
这并不是因为他们漂亮的容貌、华贵的服饰，只有那些具有高格调的审美情趣和深刻个性内涵的人，才能有独具一格的表现方式，才能设计出高品位的形象，展示一个无与伦比的自我。
篇6：自我形象描述教案
自我形象描述教案模板
自我形象描述教案模板
【教材分析】
1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书(人教版)，七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求;其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要;最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。
【课标衔接】
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
【教学目标】
知识与技能：(1)正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象
(2)了解他人、社会对自我的期待
(3)懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标
(4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.
情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。
【教学重点】面对新期待
【教学难点】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教学方法】活动探究、讨论法
【教学手段】多媒体课件
【教学准备】
1.查找自己喜欢的明星的相关资料。
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。
3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。
【设计思路】
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
【教学过程】
【导入】播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题
(设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。)
【学习新课】
一：我心中的理想形象
活动一：这里星光灿烂
(1)学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因
(2)选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。
(3)教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
(设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化;让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。)
活动二：三人行必有我师
(1)讨论：明星的一切是否都值得学习吗?
(2)听故事：《杨丽娟的追星故事》思考：这样追星值吗?追星应该追求明星身上的什么?
(3)说说：我的新偶像应具备哪些特点。
(4)教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。
(设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。)
活动三：身边的明星
(1)让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习?并说说对同学有什么期待。
(2)我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力?
(设计意图：生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的'重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文)
二：面对新期待
活动四：对我的期待
(1)课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
(2)分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距?
(3)教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
(设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象)
活动五：这个职业我喜欢
(1)写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
(2)评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。
(3)辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。
乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了
(4)讲一讲：20年后的我
(设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力)
三：未来新规划
(1)创设情境：翟志刚的成才道路(播放：名人访谈片段)
思考：翟志刚的成功对我们的成长有何启示?
(设计目的：榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。)
活动六：我的初中生活规划：
(1)填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标;要达到目标我会这样做。(2)四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。
(3)全班同学针对制定的措施宣誓
(设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。)
【教师寄语】：初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。
播放《真心英雄》结束全课。
