下面是小编为大家整理的教学随笔：地处偏远，找准时机厚积薄发，本文共2篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“我皮桃不怕你”提供。
篇1：教学随笔：地处偏远，找准时机厚积薄发
在村小执教的日子，能去中心校参加教研活动，感觉是件非常荣幸的事情。中心校的校舍，设施，与当时我们工作的村小相比，足以让我们惊叹不已。这，曾经是我梦寐以求的地方。1994年秋天，我终于调入了南汇镇中心小学。幻灯机、手风琴、挂图、篮球……这些“距离”遥远的器材突然真实地出现在我们眼前，一时间，幸福得有些如同坠入云雾之中，就像久渴的鱼儿被注入了新鲜活水，感觉教学的天地一下子宽敞了许多。
两幢三层的教学大楼，遥相辉映。学校有食堂，有水泥操场，有实验室，还有乒乓桌，录音机开始盛行，老师可以用录好的音乐配乐朗读，也可以买名家朗诵的磁带放给学生听。随着改革的深入，教学设施和教师的办公条件也逐步得到了改善。教室里有了幻灯机，有些内容可以提前写到幻灯片上，一张一张地放给学生看。老师使用的粉笔相应减少，粉笔也换成了无尘粉笔，而且办公室也装上了电扇。
九十年代中期，南汇中心小学买来了第一台电脑，还配备了电子打印机，放在校长室里，有专门的电脑老师负责，主要用于打印学校的公文，当时能使用电脑的人屈指可数，让人心生羡慕。后来，随着电脑的逐渐普及，学校买了二十多台电脑，配置也高了，还建了微机室。我们可以去微机室备课，然后把教案打印出来，干净，漂亮。当初，学校还不能上网，电脑的用途就是文本编辑，记得那时，为了参加电脑培训，全镇老师连续几周摸黑赶到学校，对于这新鲜事物，都充满了热情。到了九十年代末期，教学条件和教学环境得到了进一步的改善，每个办公室都配备了一台电脑，还可以上网，，学校创办了全镇第一个多媒体班，由我担任班主任，我们惊喜地发现，以前需要到处托人寻找的教辅书，如今电脑上应有尽有;以前需要一点一划全部书写到黑板上的重点词句，如今不仅可以用电脑制作成漂亮形象的课件，而且随时可以在课堂上调试出来。“教学课件”这个对外人来说很陌生的词，如今从一个不到10岁的小学生口中说出却显得那么平常。时值新课程改革如火如荼的进行，我们的教学理念不断得到了更新，教学角色也在暗暗地发生着变化。南汇镇地处偏远，交通不便，信息闭塞，但我抓准课改这一契机厚积薄发，充分利用了网络这个虚拟的世界，撰写论文，研究课题，使自身的专业素养得到了明显地提升，教学的春天焕发出了迷人的光彩。
本文作者：许忠英(公众号：南湖文学)
篇2：抓住时机以情动心教学随笔
抓住时机以情动心教学随笔
人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级上册第一单元《妈妈·老师》中的《鲜花爱雨露》一歌，是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在实验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任（以后统称王老师）正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，他的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给王老师好嘛？”“好──”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚。当教学进行到以小组为单位，用《鲜花爱雨露》这首歌曲做题材，进行创编表演，我说：“同学们，把编排出来的节目献给王老师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对老师深深的爱。”
在排练时，正当各个小组非常活跃，排练的非常热闹之时，我发现有一个小朋友很沉默，他没有参加小组的排练，坐在自己的座位上，低着头，悄悄地哭了。我很诧异，走过去问为什么，她说：“王老师不教我们了！”随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也安静了下来，教室里原本欢乐的气氛沉静了，我又一次抓住时机：“同学们，我感受到了你们和老师之间的感情，大家非常爱王老师，非常舍不得，这样吧，现在把你们所有的爱都凝聚成最动情最美好的`歌声，送给老师！”紧接着，学生们的歌声是令我吃惊的，轻柔、深情、动听，他们温柔地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王老师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王老师和我还有许多孩子的眼睛里都浸满了泪水。
后来，我才知道，“王老师不教了”只是一场虚惊，那只是老师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此认真了。通过这件事，他们师生的感情更加融合。
在课堂上，我们要学会利用所有的偶发事件，来激发学生的学习兴趣，来带动学生的情感。正是这样的教材，给了老师和学生自由发挥的空间，能够就地取材，适时取材。
