三个学生的教研课

下面是小编为大家整理的三个学生的教研课，本文共6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“sekkkk”提供。

篇1：三个学生的教研课

三个学生的教研课

我校是一所农村小学，麻雀虽小，五脏俱全。每学期我校每位班主任老师都要出示一节教研课，而我校的六年级只有3名学生，我很坚定的回答，依然要进行。我想就是一个学生也同样是国家重要的教育阵地，留住的就是希望。

每次教研之后，我都在反思，哪些地方是我们该学习的，哪里还存在着不足，如果这节课我上，我会怎么设计。而这次六年级的课虽然只有三名学生，然而课堂的效果却是很好。能够感受出教师是经过了认真的备教材，备学生，从这体现出这位教师很有责任心，责任心也是人与人之间差异的最主要原因。从这位老师的身上，我看到希望，爱与责任是一首永恒的歌。如果每一位老师都能感受到这种责任，那么祖国的明天必定更加灿烂辉煌！

雄鹰可以毫不费力的飞上顶峰，而没有翅膀的蜗牛依靠百折不挠照样可以获得成功，后者更可贵。教研的'意义不在其自身，教研的生命在于教师。通过这次教研更锻炼了学生，培养了学生各方面的能力，这三名学生在课堂中表现得很精彩，从他们的语言中，能够看出他们平时积累得很多，这不是一朝一夕就能做到的，这让我很感动，在他们身上我感受到他们渴求知识，努力学习，拼搏进取。相信，他们的人生必定也会很精彩！

今天的阳光教师决定着明天的阳光儿童，有工作就有责任，有人就有希望，我们一定要用满腔热忱投入到教学之中，让我们的激情飞扬在课堂上，让精彩驻足于课堂上，从而体现我们的人生价值！

篇2：教研课反思

教研课反思

在本学期的工作中，学校将“高效优质”课堂的建设作为学习研究的重点，认真研究每一堂课，并且在认真完成自身教学任务，顺应学校精神，确定专题教研题目为----“备活教材，促进课堂高效”，确定每周四前两节课的时间进行组内教研时间，目的是可以达到不同年段的.纵向教研，集思广益，搜集达到 “高效优质”的课的各种有效的手段和措施，以求资源共享，带动同组人共同进步，做到“备课―实践―反思―修改―复讲”，带领同组人共同听课评课，组内找问题，解决问题，形成良好的教研氛围。

我所选的教研课题目为《秋天的叶子》，课型为造型・表现，学生为二年级学生，教学目标为训练学生对自然形状的概括和组合，提高学生的观察能力、想象力和表现力，在树叶粘贴中使学生发现美、感受美，培养他们热爱大自然的情感。课前我引导学生去到大自然中去寻找秋天，搜集各种不同形状的落叶，课的开始用儿歌导入，引出本课内容，易于低段儿童接受，通过问答形式让学生了解树叶的外形特点。在树叶画制作的方法讲解中，运用边看范画边带领同学们去分析制作方法，指出部分有特点的作品，重点分析、突破教学难点，同时欣赏大量树叶画作品，能够开拓学生的视野，拓宽学生的创作思路，整节课环节紧凑，直观性强，便于学生理解和接受。

篇3：教研课教案

教研课教案

教学内容：3B Unit4 Time Period one (part B&D) 教学目标： 1. 知识目标 a. 能听懂、会说数词1-10。 b.  能正确地听、说、读，写单词one, two, three. c. 能听懂、会交际用语“What’s the time ? It’s …(o’clock).”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 2.  技能目标 能看着钟准确地说出时间。 3.  情感目标 能激发学生学习英语的兴趣，将英语运用于生活。 教学重难点： 能听懂、会交际用语“What’s the time ? It’s …(o’clock).”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教学准备： 1. 多媒体课件一个 2. 练习纸一张 教学过程： Step 1. Warm up 1.  Enjoy a song: Ten Little Indian Boys 2.  Free talk (1) T: What’s this in English? S: It’s a watch. (2) T: What’s that in English? S: It’s a clock. (3) T: Is that a storybook?   S: No, it isn’t. It’s a copybook. (4) T: Is this a pencil? S: Yes, it is. （设计意图：与学生进行沟通，既复习了前面单元的`内容，又可以创造一种宽松和谐地氛围，达到情感交流的目的，为下面地教学做好准备。） Step 2: Presentation 1. T: Time is very important in our daily life. Today we are going to learn Unit 4. (T带领学生读课题，注意time 的发音) （设计意图：引出本单元的课题，为上课做好充分的准备。） 2.  T: At the beginning of our class, I will show you the task of this lesson. 出示幻灯片上表格，布置本节课的任务。 3.  T: The first place is the Ebizui Park. Boys and girls, please pay attention to the time. There are many beautiful things in the park. Let’s count them together. （设计意图：在具体的情景钟进行教学能提高教学效果，同时，一开始就提醒学生注意时间，为最后完成表格埋下伏笔。） 4.  T: Look, there’s one butterfly in the park. Please guess the meaning of “one”. S: 一 T: Now, listen to me three time carefully then try to read it out. （设计意图：把听和说的能力紧密联系在一起，有利于更好地开展教学。） A small game: I say and you say 5. T: Do you know this word “to”? S: Yes. T: What about this one? （出示two）   It is pronounced the same as “to” （设计意图：从已经学过的单词引出新单词，可以让学生更好地理解和掌握单词。） 6.  T: What’s the next number of two?   It is three. 7.  Fill in the blanks: o ne  two three 8.  The same way to teach: four, five, six 9.  Exercise: Say the next number one____ two____ three____ Say the number before three___  four____  six____ 10.  T: The second place Nancy goes to is the supermarket. There are so many things. Let’s help Nancy to count them, OK? 同样的方法教seven, eight, nine, ten 11.  A game: Magic eye （设计意图：数字的教学完成后，设计一个小游戏，不仅可以巩固一下所学知识，还可以激发学生的兴趣，一举两得。 12. Exercise: Listen and write down numbers. 159 6168  1987  45832 2719345 13.(播放钟的嘀嗒声) T: It is the sound of tick-tock.   It can tell us time.   It never stops.   What is it? Can you guess?   S: It’s a clock.   T: You are so clever. If we put “o’” in front of it ,it becomes “o’clock”. （设计意图：通过猜谜的游戏引出新单词，新颖有趣。） 14. T: （出示幻灯片3点钟）What’s the time? S: Three o’clock. 同样的方法出示8点和5点 15. T: 我们怎么问时间呢？________________   回答用____________________________ 16. A chant （设计意图：巩固所学新句型，活跃课堂气氛。） 17. T: The third place is the magic castle. Let’s see together. 通过魔法城堡的四个关卡，出示四个时间，巩固句型，最后教授It’s time to go home. 18. Finish the task. 19. （出示班内一个学生的照片） T: Who’s she? S: She’s LiRun. T: This is LiRun’s day. Please use the information to make up five dialogues. E.g.: What’s the time?   It’s … (o’clock).   It’s time to …. Step 3: Consolidation Finish the form and make up dialogues. Time It’s time to…   get up   go to school   go home   go to bed Step 4: Homework 1. Copy the words “one, two, three” four times. 2．Talk about “Time” with your friends. 板书设计： Unit 4 Time What’s the time?   It’s … (o’clock).   It’s time to ….   one  two  three

篇4：礼仪教研课

礼仪教研课

中班礼仪教育：尊敬长辈（家长的小帮手）

执教教师：容明娟

执教时间：xx年11月26日

活动目标：

1、让幼儿学会帮助家里人帮力所能及的事。

2、培养幼儿爱家、爱家人的情感。

活动准备：

1、公益广告短片

2、电钢琴、歌曲《好娃娃》曲谱

3、“感恩节里我想对您说”大卡片

活动过程：

1、公益广告短片导入

请幼儿认真观看短片

教师提问：

（1）我们刚才看的短片里都有谁？

（2）他们都做了什么事？

（3）小朋友们想一想妈妈为什么要给奶奶洗脚？短片里的`小朋友后来做了件什么事？

2、引导幼儿学习帮助家人做力所能及的事

师：“你们在家会帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些什么事呢？（请幼儿说说自己帮家人所做的事）那我们就一起来帮帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做做事吧。”（幼儿跟着教师听琴声唱好娃娃，并表演动作）

3、学习儿歌《尊敬长辈》

（1）师：刚才我们的小朋友真了不起，帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了不少的事儿，那除了能帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做事之外，我们还要多关心多疼爱他们，那么该怎么关心、疼爱他们呢？让我们来学习一首尊敬长辈的儿歌，你就知道了。

（2）引导幼儿学习儿歌《尊敬长辈》

父母病我安慰父母累递杯水

做家务我帮忙父母爱记心上

4、做卡片、表谢意

（1）师：“你们知道今天是什么节日吗？今天是感恩节，是尊敬长辈、关心长辈的日子，让我们一起来做张大卡片感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的关爱，好吗？”（引导幼儿将自己对家人的感谢或关心说出来）

（2）教师记录幼儿感言。

（3）将卡片粘贴于宣传栏，自然结束。

教学反思：

本次礼仪教育活动通过观看公益广告短片、歌表演增进了幼儿爱家、爱家人的情感，让幼儿有意识地帮助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地达到了教学目标。

教学中存在的不足之处有：

1、课堂气氛不够活跃，幼儿主动表现得少。

2、教师对“感恩节”的概念讲解得不够全面，让幼儿的理解过于片面，感恩的对象只限于父母。

3、做卡片的环节过于单调，幼儿的参与性少。

礼仪教育——尊敬长辈说课材料

说教材

说目标

说教学方法

说活动流程

篇5：三个儿子评课稿

欣赏了高老师执教的《三个儿子》，最大的感受是该老师的“用心”、“用情”。老师的精心设计。

1、教材处理得当，教学目标达成度高

本课的教学以“导入新课读好课题”“初读课文识字学词”“轮读课文初识三个儿子”“质疑解惑聚焦一个儿子”“总结课文引发思考”这五个环节的教学，脉络清楚，循序渐进，遵循低年级小学生学习规律。学生通过学习，能认识生字、会写要求会写的字，带有生字的词语，能读正确读通课文，理解课文，懂得要孝顺妈妈的道理，有效的达成预定的教学目标。

2、教学手段多样，课堂氛围活泼愉快。

老师的设计是精心的，课堂呈现出来却不露痕迹。如老师的课前谈话，看似随意，其实是为生字的学习做铺垫。生字的学习中使用课件，用动态的演示，以及让学生动手做一做动作的方法，既激发学生学习的兴趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如体会那“一个儿子”的内心时，教师巧妙地运用演一演的方法，孩子们通过表演再现了课文的内容，升华了人物的情感，从而将课文的难点轻松突破。在课堂上，教师没有过多的讲解，而是引导孩子们主动参与，在平等对话中，学生的学习是愉悦的。

如果老师在每节语文课上，都能进行扎实的训练，孩子的语文能力将不断得到发展和提高，为其今后的学习打下扎实的基础。

篇6：三个儿子评课稿

一、教学充满乐趣

老师的语言生动、形象符合儿童的特点，麦老师就以这些特点，采用了生动、直观进行教学，还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。

二、识字中求实

识字教学的重点是读准字音，加强生字的理解，找出认字的规律，重点指导，做到：有比较、有示范、有指导、有评价。麦老师在读音方面有针对性地进行指导，如“嗓”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在文中念第四声。然后出示带生字的词语、句子，检查学生识字情况，使新课标认字练习得到很好的落实。

三、读书美中务实

读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。老师牢牢把握着以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，放手让学生读，引导学生美读，先让学生带着问题自读自悟，以合作读、分组读、分角色读等多种形式，重点指导学生读好文中三个妈妈的不同语气，在赛读中能抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂。

四、导语优美

老师以优美的语言提出问题：同学们，你们朗读课文非常有感情，富有语感美，我现在想问一下，三个儿子中你最喜欢哪个？为什么？你又懂得了什么？（学生答：我喜欢第三个儿子，因为他能帮助妈妈干活，使我懂得了要孝敬父母，体贴父母）这样，充分调动了学生的学习兴趣。教学中，老师以生动、活泼、设计巧妙、直观、形象的板书给学生美的享受。

五、教学设计新

解放学生，是我们目前教育改革主旋律，设法让学生动手画、动脑想、动口说。例如：老师先让学生想一想、议一议。三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，三个儿子是怎样的表现，让学生自己去找、去画，找出答案讨论汇报：一个孩子翻跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈沉甸甸的水桶，提着走了。然后老师质疑：明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子？让学生们讨论得出答案：因为第三个儿子帮妈妈干活，孝敬母亲，所以老爷爷说只看见一个儿子。在这里让学生自己去解决问题，真正做到打破小课堂。最后老师还引导学生：你会用“一个（只）……，一个（只）……，另一个（只）……。”说一段话吗？大家纷纷举手发言。在这里，我们可以感受到孩子们的语言是多么丰富有趣，而孩子们的深情交流和进一步扩大阅读量和知识面，培养了学生收服信息和处理信息的兴趣。

六、教法学法新

学生是学习发展的唯一。麦老师采纳了自主、合作的形式，放手让学生自己读书、自己发现、合作交流，充分体现了学生的主体性地位。

麦老师在教学中采用多种多样的教学手段，令以上六个亮点得以落实、升华。

这节课给我们带来美感、启发的同时，我有两个建议：

1、在学生进入角色有感情朗读的时候，学生们表现得非常出色，但不要忽略了让学生通过读表现出三个妈妈提水的辛苦。还要加强指导学生读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

2、在拓展活动中，老师是否要求学生在课外搜集资料，如：把你在电视上、书上看到的，或是你身边的哪个小朋友是孝敬、体贴父母的，把他们的事迹讲给大家听。老师还倡议同学们每天至少为父母做一件事。

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