当代大学生心理健康现状分析与对策

以下是小编精心整理的当代大学生心理健康现状分析与对策，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“张宁”提供。

篇1：当代大学生心理健康现状分析与对策

当代大学生心理健康现状分析与对策

当代大学生存在对大学环境不适应、无法承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题,为此,可运用心理学方法和技巧,对大学生进行心理测试,分析和研究他们的`心理状况,开展心理咨询活动,教育和引导他们养成良好的人格品质,建立科学的生活方式,树立乐观向上的精神;鼓励他们积极参加业余活动,增强心理自我调节能力,建立和谐的人际关系,使他们成为具有良好心理素质的人才.

作 者：陈丽 CHEN Li  作者单位：西南交通大学,心理研究与咨询中心,四川,成都,610031 刊 名：西南交通大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST JIAOTONG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 8(5) 分类号：B841 关键词：大学生   心理健康   心理咨询  

篇2：当代大学生诚信现状及其对策

当代大学生诚信现状及其对策

诚实守信自古就是中华民族的传统美德,是人们立身处世的基本原则.诚信品质的培养对当代大学生有着重要的.意义,是大学生成材、就业,服务社会的基础素质.

作 者：韩彦军 马志毅  作者单位：保定学院,河北,保定,071000 刊 名：赤峰学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：Journal of Chifeng University(Soc.Sci) 年，卷(期)： 30(3) 分类号：G641 关键词：诚信   大学生   德育  

篇3：当代大学生性道德现状调查与分析

当代大学生性道德现状调查与分析

通过对重庆、广州、昆明3座城市的4所大学大学生性道德现状的问卷调查,分析当代大学性道德现状及高校性道德教育现状,以及大学生性道德教育的难点、障碍,找出突破口.

作 者：赵云芬 黄国泽 杨文  作者单位：西南农业大学人文学院,重庆,400716 刊 名：西南农业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST AGRICULTURAL UNIVERSITY（SOCIAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)： 1(1) 分类号：B823.4 G643.1 关键词：大学生   性道德   调查   分析  

篇4：当代大学生就业问题及对策分析

当代大学生就业问题及对策分析

高校毕业生的就业问题现已成为家庭、学校和社会关注的焦点,解决好大学生的'就业问题,是社会、学校、家庭和大学生的共同愿望,也是促进国家经济发展、社会稳定的重要战略,更是学校谋求生存和发展的重大课题.本文分析了当代大学生就业及心理问题,并提出了对策及办法.

作 者：陈旭东 Chen Xudong  作者单位：哈尔滨金融高等专科学校办公室,黑龙江,哈尔滨,150030 刊 名：金融理论与教学 英文刊名：FINANCE THEORY AND TEACHING 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G71 关键词：大学生   就业   心理   对策  

篇5：浅谈大学生心理健康教育的现状与对策

浅谈大学生心理健康教育的现状与对策

心理问题越来越受到整个社会的关注,大学生的'心理健康教育势在必行.针对大学生的心理状况、心理健康的标准,应该培养大学生健康乐观的情绪,积极调节大学生失衡心理.

作 者：董玉梅  作者单位：济宁职业技术学院,山东,济宁,272100 刊 名：宜宾学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY 年，卷(期)： 5(5) 分类号：B844.2 关键词：心理健康   教育   培养   网络  

篇6：大学生心理健康现状和心理素质分析

大学生心理健康现状和心理素质分析

课题组利用调查法和测验法,采用SCL-90和16PF两种问卷对不同年级大学生的心理健康现状和心理素质及其相关影响因素进行了研究,找出其中的`不同特点和规律,提出了更加有针对性、更加有效的心理健康教育及心理辅导的策略和措施,以提高大学生的心理素质,减少大学生心理疾病的发生,并使已有的心理问题或心理疾病能够得到及时控制.

作 者：胡秀润 徐黎玲 马云献 路小平汤有国  作者单位：河南财经学院,心理健康教育中心,河南,郑州,450002 刊 名：商丘师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANGQIU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 23(10) 分类号：B84 关键词：大学生   SCL-90   16PF   心理健康现状   心理素质  

篇7：当代大学生心理健康

当代大学生心理健康

我们每一个人本应心理健康如上所述，但由于我们在生命历程中所受到的心理伤害。生活中的所谓正常人，其实并不在人的最佳状态，只是处于人的最佳状态与疾病之间的亚健康状态。 我们实际离自然赋予我们的能力有很大的差距。

第1篇：大学生心理健康教育创新机制探讨

摘要：社会经济快速发展对大学生心理健康工作提出各种新要求，需要在教育实践中不断推动心理健康教育理念和方法的创新。

创新的路径主要包括完善配套制度，形成综合管理的心理健康教育机制、以互联网建设为基础，优化高校大学生心理教育的方法、发挥高校教育资源优势开设特色性的心理健康教育课程、创新高校心理健康教育的理念和建立高素质心理健康教育工作队伍。

关键词：大学生;心理健康教育;创新机制

社会的快速发展对健康的理解和要求也在发生着变化，在青少年期尤其是大学阶段心理健康是各种健康领域中最为重要的部分。

伴随社会信息化水平的快速提升，大学生心理健康问题也在发生着一系列新的变化，在大多数学生健康成长的基础上，确实存在着一些个别的和严重的心理问题，其情况的复杂性是前所未有的。

因此，在立足我国高校心理健康教育实际的基础上，大力推进以人为本的教育模式，推动心理健康教育理念和方法的创新是新时代对心理健康教育工作提出的新要求[1]。

一完善配套制度，形成综合管理的心理健康教育机制

大学生心理健康教育工作即具有阶段性特征也具有综合配套的要求，在实践工作中还要结合具体院校特点进行实施。

首先，预防是各项工作的基础，建立预防机制是心理健康教育工作的前提，包括：大学生心理健康问题的筛查(人格、情感、心理问题的检测)，心理健康教育管理人员的职业化建设，心理健康教育的制度化和常规化，做到“防微杜渐”。

建立心理问题的全程跟踪制度，及时掌握有问题个体的心理变化情况。

以专职老师为基础，立足课堂教学的宣传教育;调动心理委员为基础的学生自助团体，引导学生自觉关注心理健康问题;同事，将形式多样的心理健康宣传活动融入到学生的专业学习和日常生活中，发挥传统媒体与新兴媒体的多重功效[2]。

再次，建立心理问题预警和应对机制。

从特定人群入手：贫困学生、单亲家庭、残疾或家庭突发变故等，建立起班级、寝室为单元的问题筛查机制，在发生心理健康问题时能及时预警。

与此同时，从制度建设上建立以自杀问题、伤害问题和突发社会事件为对象的心理危机应急防御机制和技术训练，在特定问题发生时能够及时准确的进行心理干预。

以求最大程度减少可能造成的损失[3]。

二以互联网建设为基础，优化高校大学生心理教育的方法

互联网的快速发展引导者人类的各种行为随之都在发生变化，大学生是接触新媒体速度最快，受其影响最大的一个群体。

因此在高校心理健康教育工作中要高度重视对网络媒体的建设工作，充分发挥网络媒体的积极作用，克服其弊端，让学生在一个健康向上的自媒体环境下成长。

从措施上包括以下几个方面:

(一)科学引导学生的网络使用习惯互联网已经成为人们生活中一个极其重要的组成部分。

从教育的环境上首先要加强大学生网络意识和能力教育，科学认识互联网的本质，自觉抵制各种来自网络的不良信息的侵蚀。

引导他们正确认知网络的价值，注重网络道德和网络法规教育。

提升大学生网络使用行为的规范性和合法性[4]。

(二)建设心理网站各个高校可以利用自身的网络资源建设具有院校特色的心理健康教育网站，吸引学生参与到网站的教育过程中，以生动和有针对性的信息来引导学生进行心理健康的网络教育，以网络形式向学生介绍掌握心理知识的重要性和进行自我认知与调节的有效方法。

网站建设中应针对不同的心理问题创设不同的内容板块，如学习问题、恋爱、就业、人际交往、心理测试及心理咨询等内容，这些内容和形式进一步延伸心理健康教育的空间和扩大教育的内容。

互联网的便捷性、隐蔽性和保密性能够使咨询者快速放下戒备、吐露心声。

以网络为基础的咨询形式可以有效保护学生的个人隐私，保持咨询活动的隐秘性，进而有效减轻学生接受心理健康教育的心理压力[5]。

三发挥高校教育资源优势开设特色性的心理健康教育课程

以往的心理健康教育课程往往内容单一，形式趋同，仍然以教师讲学生听为主要形式，教学方式相关较为被动，其实施效果不明显，经过一段时间的实践，各高校都结合自身特点，有针对性的开设了相关的特色性课程和活动，使高校的心理健康教育课在形式和内容上都取得了积极的实践效果，具体做法包括;

(一)建设校园心理咨询室，作为一种传统咨询方式，仍具有很好的技术优势，针对个别有具体心理问题的学生，个案咨询能够较好的解决其心理问题。

对咨询室的建设立足于行业规范的基础上，努力体现本校特色，并对专职心理咨询师进行专门的培养和行业规范教育，并逐步形成专职与兼职相结合咨询团队。

(二)开设特色课程。

高校的教学资源优势是其他任何教育领域都无法比拟的，这同时也是高校开展心理健康工作的主要资源优势，目前的心理健康教育课已经突破了传统的授课形式，向以选修课程和活动类课程的方向发展，这其中各类特色课程都注重了对新的心理学实用技术的引进。

包括沙盘游戏疗法，绘画疗法，心理电影赏析等特殊性内容的引进。

(三)开展多元活动，优化教育环境。

以第二课程、大学生志愿者活动和心理健康教育社团为载体，为学生营造开放多元的心理较快教育活动领域，注重激发学生参与的兴趣和主动性，化解传统教育活动中的形式化和重复化倾向。

以学生自觉自愿的形式进行自我教育和环境熏陶。

(四)重视家庭与社会力量的参与。

家庭教育对孩子的发展具有重要作用，同样家庭教育对大学生的心理发展也有重要影响。

大学生脱离原生家庭并不意味其影响会降低，反而我国独特的民族文化和特定的家庭教育氛围(青少年期的过度关注)，使得学生们对家庭和父母的依赖仍非常强烈，在心理健康教育过程中要充分发挥这一优势性的心理资源，吸收大学生原生家庭来参与心理健康教育活动[6]。

四创新高校心理健康教育的理念

学校教育是以教育一个能够独立适应社会生活的自然人为目标，个体的健康不仅仅是身体的健康更应该包含心理的健康，收到应试教育的影响对青少年的评价长期以学业成绩作为主要指标，但它的缺陷是显而易见的。

在进入大学以后对大学生人格的完善和自我调整能力的提升将是一个重要的任务，以往我们将心灵健康教育更多集中在问题学生群体，忽略了对多数学生的关注和教育工作。

从教育内容上更多强调对学生社会适应能力，自我发展能力和终生学习能力的培养。

并从传统的课堂教育向生活教育、理念教育和行为训练方面转化，使心理健康教育工作逐渐走上科学化、规范化的道路。

树立以发展咨询为核心的大咨询观念。

将关注的重点集中在学生的成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等普通的心理问题上。

将发展性心理咨询贯穿于学生成才教育的始终，这种发展性的心理健康教育观对心理健康教育工作的长期健康发展具有重要的意义。

五建立高素质心理健康教育工作队伍心理健康教育的核心问题是人的问题，即包括学生为主体的对象，更包含一只高素质的心理健康教育工作者队伍。

高校心理健康教育的队伍组成应该是多元化的，即包括高素质的辅导员队伍，更包含学生干部、党员和各类社团骨干。

即外在的教师帮扶资源和学生自我有效的自助力量。

两者的有机结合是保证心理健康教育工作平稳顺畅和谐发展的基础[6]。

这其中对辅导员的要求日益增高，一是要求辅导员队伍的专业化水平要进一步提高，今天的学生工作不在是单纯的以学业和生活工作为主的标准化工作了，它伴随高等教育职能的升级和大学生综合素质的变迁而发生着新的变化。

要求辅导员要有更为专业化的知识储备和丰富的实践经验。

紧跟时代发展的节奏，充分满足学生多样化的心理需要，为大学生提供更为专业和优质的服务。

参考文献

[1] 郭滨.信息化对高校大学生心理健康教育途径[J].赤子,,(7):165-165.

篇8：大学生恋爱观现状分析及对策

大学生恋爱观现状分析及对策

对当代大学生恋爱观呈现的特点进行分析,进一步揭示当代大学生恋爱观的现状及其原因,并在此基础上探讨培养大学生健康恋爱观念的`对策.大学生恋爱观受个人生理和心理的成长、学校以及社会影响的原因,相对不够成熟,需要学校、社会各界的共同关注.

作 者：王颖  作者单位：中央财经大学,北京,100081 刊 名：思想政治教育研究 英文刊名：IDEOLOGICAL AND POLITICAL EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(3) 分类号：B823.3 关键词：大学生   恋爱观   现状   对策  

篇9：浅析当代大学生学习动机现状与成因分析

浅析当代大学生学习动机现状与成因分析

摘 要：在我们学生的校园学习生活中，学生可能为了不同的学习动机而学习，而这些影响学生学习动机的因素有很多，有的来自社会，有的来自学校，有的来自家庭等。而了解学生学习动机和学习动机变化的成因对于帮助学生树立正确的学习目标和远大的理想具有重大意义。

关键词：学习动机；远景目标；就业

当代大学生独生子女占了大多数，因此大多数人从小过着衣食无忧父母娇生惯养的日子，可以说当代大学生是生活在顺境中的一代，其中多数在上学期间学习较好，成为了学校和家里的双重保护对象。但是一旦离开父母，踏入大学校园后，就会感到莫名的失落，周围都是高层次高素质的人群，学习成绩也是好坏相当，不再有老师和家长每天鼓励表扬的环境下，有些学生开始手足无措，甚至感到生活失去了方向，再加上学习环境和人际关系处理上的没有经验，使大部分学生一时难以适应，面对挫折的应对经验和承受能力也极度缺乏，加上一些学生在挫折和困难面前不能主动应对，积极克服，从此一蹶不振，进而产生悲观和厌学、厌世的情绪，严重影响了学习的积极性和积极地进取心。

1 据统计当代大学生的学习动机主要有以下几种现状

1.1近景动机过多 远景动机模糊

调查显示当代大学生的近景动机主要有为了报恩、找好工作、获得高收入等等。这些动机具有直接性和短期性，并带有明显的功利性目的。在多年进行学生工作的过程中，通过谈话了解到的学生变化中，近几代大学生首先考虑的就是就业问题，他们认为现代社会，高等教育不断普及，许多人越来越认识到知识改变命运的重要性，因此家长也越来越重视学生的教育因此高素质的人才越来越多，大学生的含金量也是大不如前了，因此面对当前大学文聘贬值、社会竞争压力上涨的情况下，生存问题应该是首先要考虑的头等大事，那些所谓的理想、报负已经不再那么重要了，解决就业和生存问题才是当前所面临的头等问题。而在远近景动机的交织矛盾变化中，不同时期的的远近景动机分别起着一定的支配作用。比如一个学生的学习动机包括服务社会，毕业后找好的工作，完善自身知识结构等，但是如果一个人的学习动机长期受到进京学习动机的支配，就会变得缺乏高境界远景动机的规划能力，学习的动机也就失去了固有的价值，这种不良现状持久下去，会对社会的发展和国家的繁荣昌盛产生不利的影响，不能单纯只注重近景动机，要把近景动机作为远景动机的服务性动机，学习才更有意义，学习起来才更有干劲和动力。

1.2 学习动机的复杂多样性

由于社会复杂变化的大环境影响，近几代孩子多数从小受到老师和家长的灌输性教育，认为学习才能改变命运，而改变命运的方式就是找一份好工作，多挣钱。因此当代大学生多数都会说自己的学习目标是要找一份好工作，但被问及什么工作是他们认为的好工作的时候，多数没有明确的答案。而当被问到一些学习上的尖子生时候，他们在除了找好工作的基础上会觉得学习是件快乐的事情，他们喜欢学习当前的专业，对于自身的发展来说，学习是一种自身发展的需要，除了作为一种手段，还是为了自尊、为了父母、为了国家，这种学习的内驱力是由自己产生的。再有一些学生学习的动机是内心的需要，因为从近景看来，学习可以得到家长、老师和同学的赞赏，满足大学生年龄段特有的虚荣心理。

1.3 学习动机具有矛盾斗争性

当代多数大学生一方面希望通过学习可以使自己成为一个有真才实学和社会竞争力的人，另一方面也认识到对于个体来讲，只有通过学习才能以最轻松的方式获得这个社会给高素质人才的特有实惠。但是就学生个体来讲 ，其实是能认识到学习的社会意义的，但是由于独生子女特有的惰性特点和家庭环境的影响，怕吃苦，怕受挫的现象普遍，不愿意下功夫，只注重眼前利益，及格就行的心理在学生中普遍存在，急功近利的学习风气严重。其矛盾性就表现在，学生想考好成绩，又不愿意下功夫。而且学习自我性明显，一旦课程或者专业学习部分和自己的口味就不愿意学习，甚至不学习。

归根到底，当代大学生最大的学习特点就是学习远景动机的缺乏。那么当代大学生学习远景动机缺乏的原因有哪些呢？

首先，缺乏受挫能力，知难而退。我们老生常谈的还是当代大学生的独身子女问题，由于独生子女缺乏独立的能力，所以在进入大学校园后，在失去万般宠爱的情况下消极面对生活，而不是主动应对，积极克服。在承受挫折和老师或学生的冷遇之后，多数不能改变现状，而是一味的埋怨，愤怒，或是产生报复心理，长此以往，每天纠结在人际关系的不如意之中，看见谁也不顺眼，生活不快乐，学习也没心思，长此以往，严重影响了学生的进取心和上进心 。

其次，就业压力问题削减了学生的学习热情。随着改革开放和教育体制的改革，越来越多的学生拥有进入高校学习的机会，大学文聘也不再是什么稀罕物了。然而，这种现象也是一把双刃剑，有些学生本身意志薄弱，加上就业压力大的现状，他们不能努力学习反而知难而退，等家里安排了。就业压力对有些学生的学习动机产生了负面的影响，父母一代的大学生大多能找到满意的工作，而当代的家长和大学生们对当前付出所得到的`回报并不满意，自从高等家教育普及以来，上大学的门槛低了，学费高了，精英少了，工作难找了，想想这之间的联系，我们也就不再抱怨什么了。而如山般金钱堆出来的大学生走出校园竟然找不到工作。这样大的结果无论对于在校大学生还是走出校园的大学生都是一个有巨大落差的结果，低年级的大学生因此会受到高年级毕业生情绪的感染，觉得学习无意义，反正前途迷茫，学不学都一样，走一步算一步吧。而当前社会上的用人单位对此也有责任，他们在录用时候，不看学生的个人素质，有的看样貌录取，有的看关系录取，一些品学兼优的学生，看到社会的黑暗，再看看自己觉得无门无貌，学也白学，索性不学了。这样的初高中学习好，到大学荒废学业的例子屡见不鲜。

第三，价值观功利化高尚信念淡化。当代大学生是在新旧时代更替中出生的，在市场经济、商品经济的冲击下，人们的思想意识开始出现功利化、眼前化和信念淡化等价值观的变化，这就导致许多大学生把学习的目的定义在实用主义的坐标上。贪图享乐，不思进取，一切以我为中心，高兴就学，不高兴就不学，热衷金钱和名利，又不肯付出努力，整天妄想着天上掉馅饼的事情。早忘了自己作为祖国建设者和接班人的义务，整天沉迷在游戏和网络上，还有的学生为了贪图金钱，不惜出卖自己的肉体和灵魂，把美好的学习生活当成自己享乐的天堂，诸如此类，不仅缺乏近景动机，更加缺乏远景动机的学生每个高校都不占少数。

在我们学生的校园学习生活中，学生可能为了不同的学习动机而学习，而这些影响学生学习动机的因素有很多，有的来自社会，有的来自学校，有的来自家庭，有的甚至来自于某个人，不管什么原因影响学生的学习，这些原因是好是坏，作为教育工作者都应给予正确的鼓励和引导，使学生不管近景目标还是远景目标都能以正确的心态树立目标，都能以正确的态度主动积极地学习知识。

参考文献

[1].易忠.对大学生就业问题的几点思考.中国高教研究，，11

作者简介

朱楠，（1979- ）女，吉林省吉林市人，硕士，东北电力大学艺术学院，研究方向：大学生思想政治教育

程琳，（1980-），女，吉林德惠市人，硕士，吉林工业职业技术学院讲师，研究方向： 英美文学，英语教学法。

篇10：当代大学生道德状况的分析与对策

当代大学生道德状况的分析与对策

在经济转型时期,当代大学生道德状况呈现出三个基本特点,即道德观念的多元性,道德行为的冲突性,道德认知和道德行为的矛盾性,其形成原因是多方面的..针对大学生道德存在的问题,提出几点对策:一是改革<思想道德修养>课,发挥课堂教学的主渠道作用;二是完善德育机制,优化德育功能;三是加强道德实践,实现知行转化.

作 者：吕华蓉  作者单位：鹭江职业大学社科系,福建,厦门,361005 刊 名：鹭江职业大学学报 英文刊名：JOURNAL OF LUJIANG UNIVERSITY 年，卷(期)： 12(3) 分类号：B822 关键词：道德观念   道德行为   道德教育   道德实践   对策  

篇11：大学生心理健康现状浅析

大学生心理健康现状浅析

提高心理健康水平,增强心理承受力是素质教育的重要内容.现代社会大学生正经历着一场较大的身心巨变和转折,重视变革时期大学生的身心发展状况:学校、家庭、社会共同关注学生心理健康,并致力于建立规范的心理健康教育体系,从而全面落实素质教育.

作 者：金花  作者单位：内蒙古商贸职业学院,呼和浩特,010010 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(4) 分类号：G640 关键词：大学生   心理健康   心里咨询  

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