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人该不该有梦吗随笔

时间：2022年12月11日

来源：真的会油麦

编辑：本站小编

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下面是小编精心整理的人该不该有梦吗随笔，本文共14篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“真的会油麦”提供。

篇1：人该不该有梦吗随笔

人该不该有梦吗随笔

梦，在很多人心里应该都是色彩斑斓令人神往的。

人总会习惯性地把自己的愿望成之为梦想，也许那是因为在人的意念里，只有梦的颜色是最美的，所以才会把自己心中最渴盼的东西称之为梦。我们甚至会在互道晚安的时候总不忘说声“祝你好梦”，因而可以看出，那不仅仅只代表一声祝福，也说明好梦是每个人的愿望。

有人说，梦是虚无飘渺的东西，人不应该总活在梦里，要回归现实，做好自己，而不是成天想那些不可能的东西，因为光做梦没用！这样的观点我不赞成，人没梦怎么活？梦其实是心灵的一种寄托,也是意念的一种支撑。梦看似虚无缥缈，却又是真实美丽的。因为有了梦，枯燥的生活才会变的色彩斑斓，有滋有味。因为有了梦，我们才会满怀希望的期望将来。

有一句话说得好：“日有所思，夜有所梦”，这又给了梦一个新的诠释，那就是所谓的梦，其实就是人的心之所向，是我们心灵深处所期待的某种事物，也可以这样认为：梦其实就是我们灵魂的向往与追求，所谓的灵魂就是我们的思想，一种人身上最真的东西，尽管它无形，却是真真实实的存在着。

我是一个喜欢做梦的女人，小的时候，长大就是我的梦；伤心的时候，快乐就是我的梦；失意的时候，幸福就是我的'梦，遇挫的时候，成功就是我的梦……我的梦在一个个的交替着，也在一个个的淘汰着，我的梦在一个个实现着，也在一个个的破灭着……可无论何时，我的心中依然会有N个不同的梦，这样在几近绝望的时候，总还会给自己找一个新的支撑。也正因为有着这样的不灭的念想，才美丽了那些本来很枯燥的日子。

梦看似是个很抽象的东西，却又实实在在的贯穿着我们的一生。其实每个人心中都会同时有着不同的N个梦，也许那是你崇高的理想，你会为之付出一生的努力，只为了成功那一瞬的辉煌；也许那只是你明知无望时的一个精神寄托，只为了能得到一份坚持的勇气。人生苦短，风风雨雨，坎坎坷坷，一路走来多么的不易，其实能支撑我们走到终点的就是心中的意念，只要你心中有个不灭的梦，未来在你的心中就有希望，生活在你眼里就不会苍白。

梦，仅代表着一个人内心的愿望，既然是愿望，就不受任何框框的约束，没有什么对与错，更没什么该不该，生活中的我们要遵守生存的游戏规则，难免就会有对自身的限制，不管你情不情愿，你都得循规蹈矩，而人的思想却是自由的。梦可大可小，可以是你奋斗的目标，也可以是你的一个痴心妄想，如果是我们的心之所向，我们当然要义无反顾的为之努力，如果只是现实生活中我们无法实现的一个憧憬，我们为何不能在梦里醉一回？现实中有很多我们无法逾越的无奈，既然这样，我们为何不能通过梦让自己得到片刻的快乐与安慰？

年少时我就有一个梦，梦想自己可以成为一名作家，用自己的笔写下对生活的感悟。只可惜曾经的豪言壮志早已被命运付之东流，只剩下英雄气短的认命。十余载光阴虚度，早已忘记了曾经的狂妄，本以为自己也会如此的了此残生。而今，网络却给了我机会让我重拾旧梦，当我在网友的帮助下学会了写日志，当看到自己的空间被越来越多的人喜欢，于是，被埋没的梦又开始复苏，也许那终究还是一场美丽的梦，可我愿意沉醉在这个美梦中永远不醒，并且为之努力，为之添彩，好使我的梦更加的多姿多彩，更加的灿烂辉煌。梦是我不灭的梦想，也是我不懈的追求。也许在别人眼里，几近文盲的我敢说这样的话简直就是狂妄之极，可不管你是嗤之以鼻，还是看我似痴人说梦，我的梦依然会在我的心中永驻，哪怕终究会是一场空，毕竟不懈的努力也会美丽了整个追逐的过程。

其实人生不是怕做梦，而是怕没梦，如果一个人的心里没了梦，没了念想，成天的活在现实中，那才是真正的悲哀，有梦就有希望，没梦只有绝望，因为有了梦你才会去努力，没有了梦你就会失去最大最好的动力。我不愿做一个只会感慨人生，哀叹命运的人，如果现实太骨感，我就会在梦里寻求充盈，如果现实太过于无奈，我就会在梦里寻找灿烂。

所以说，亲爱的朋友，让我们的心中时刻装着一个梦，让这个五彩缤纷的梦去美丽我们的无奈人生，因为梦不但是一种期待，也是一种动力，它可能会挖掘出我们沉睡的潜力，我曾经说过，在我看来其实每个人都是一个奇迹，我们之所以平庸，并不是我们不够优秀，是因为我们不敢去想，不敢去做梦，于是我们只能悲哀的看别人辉煌，回过头来看自己，只有哀叹命运的不公，其实命运赋予我们的天赋有所不同，即便我们平凡，我们依然会有自己的长处，所以，永远不要轻视了自己，要大胆的去做梦，只要为自己心中的梦付出努力，坚信我们平凡的人生一样会出现奇迹！梦是我们心灵的依托，是我们理想的起点。让我们的命运在梦中更新，在梦中改变！让我们的人生在梦中升华，在梦中完善！

篇2：有梦同行随笔

有梦同行随笔

一个布满星星的夜晚，我从钻机轰鸣的井场走入背向它的黑暗中。膝边是一蓬蓬低矮的呈喇叭状生长的红柳，柔韧的枝条摩挲着我僵硬的工裤，发出一路“窸窣”的响声。一个人踏着夜色而来，在这片低矮的丛林中散步、思索，或是唱支歌，已然成了浪迹荒原后的习惯。夜风带着料峭的寒意从东方的海面吹来，虽已是四月初，这里仍笼罩在残冬的凄迷里。

一个人在迷宫似的柳丛中漫步，孤寂却并不害怕，附近看不到人烟，除了偶尔惊起的野兔和飞鸟，不会再有人迹。忽然，一阵异样的风让我警醒，清冷的风里竟然夹杂着几丝若有若无的暖意，软软的，柔柔的，像是几根飘零的细线，吹在脖颈上，竟似一缕阳光轻轻缠绕。我屏住呼吸，面向风吹来的方向，仔细捕捉着那细微的变化。刚才冷硬的东风，此时被阵阵的南风扰乱，纠缠在一起，变得飘忽不定。几缕带着暖意的游丝，先是羞涩地夹杂在冷风中，低眉垂袖，缄默不语。然后，袅袅的游丝渐渐增多，汇集在一起，露出峥嵘之态。然而东风并不肯轻易离去，它努力地反扑着、抵抗着，怎奈南来的温煦的和风已成蔚然之势，任何力量也无法阻挡她翩跹的脚步了。几番较量后，东风终显疲软颓势，溃散后逃向了海上。

我庆幸今晚能来到这片清寂的原野，捕捉到季节交替的瞬间，刚才还是寒意凄凄，转眼已是酥风徐徐了。迎面的软风绸缎般拂来，擦拭着脸庞耳际，像一首缠绵的歌，颤巍巍地唱响在这空寂的夜晚：“某年某月的某一天，就像一张破碎的脸，难以开口道再见，就让一切走远……”歌声中，一些破碎的影像重合到一起，拼凑出一幅完整的明丽的画面：阳光，白云，清风，草地，还有一群蝴蝶般飞舞的十七岁的学生。五月的高中校园里，邻班那个穿着白衣绿裙女孩的回眸一笑，心动的一瞬就永远定格在了青春的底片上。十七岁的阳光，颤袅地照耀在枝头草尖的露珠里，七彩的光环里，有着躁动、甜蜜、温馨、神往，置身在校园里，仿佛行走在落英缤纷的梦中。初恋的感觉，像喝多了浓郁的佳酿，半醉半醒，亦梦亦幻。总在幻想着明天，明天将是一个全新的更加美好的日子，它让我充满激情和渴望。在许多个早起的黎明，我睁大双眼面向东方，迫不及待地欲揭去那层黛色的面纱。

短暂的梦，如同那个倏忽而过的五月。走出校园，戴上一顶红色头盔，走进茫茫原野，仿佛从烟雨迷蒙的江南，误闯入音讯隔绝、风沙弥漫的大漠。夜色来临之后，红柳成了我唯一的朋友。她暗红的枝条，淡红的花蕊，衣饰素朴不事张扬，但在简约的外表下，却透着凛然的傲骨。风沙肆虐后，败退的总是风沙，而红柳依然像一位久经沙场的战士从容地挺立在那里。我与红柳成了莫逆之交，累了，闷了，苦了，都愿到她身边坐一会儿，无须言语，只在彼此默默的对视中，内心的情感已剥丝抽茧地打开。

本以为善感的内心已如红柳般坚强，然而，当今夜的'春风悄然而至时，心中已冰封的柔情立时融化了。春风的纤指，无意中碰触到了岁月的琴弦，那声铮然而出划破夜空的琴音，竟让那扇早已关闭的青春大门，又在一阵“轧轧”的声响中打开，那片五月阳光下的日子，又跃然而至。

今夜，这里是我一个人的世界，春风的剪刀轻轻剪断束缚在灵魂上的绳索，绳索落地的一刹，我的灵魂倏地随风而去，在大地里奔跑，在天宇间飞翔。宽敞的大地是漆黑的舞台，群星是遥远的霓虹灯，偌大的舞台上只我一个人演出，前奏、独唱、对白、朗诵，声情并茂，热血沸腾。“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨，多少青春不在，多少情怀已更改，我还拥有你的爱……”台下万千红柳振臂欢呼，阵阵春风鼓掌喝彩，今夜，我是荒原中最耀眼的明星。

总以为春风不度玉门关，然而，春风没有遗忘这片荒凉的土地，在这个夜晚，在这个少有人知的地方，春天的脚步轻轻拭叩荒原的沉寂，把明天梦的种子悄悄播撒在大地里。

有梦同行，今夜的荒原温情脉脉，楚楚动人。

篇3：从不有梦随笔

我和她

对于过去

我无法轮回在那时的风花雪月

那是给予我伤痛的历史

现在，从前都是

我心许的人儿

一直只是流淌在她的世界

我只是在流浪，欣赏关于她的

沿途的.风景

我是个怪人我习惯用自己的文字表达最真切的故事。。

我一定没有意气用事

我今天晚上真的是烦

我发泄我听歌我写文字

似乎都不能踹开一切

我最难受的时候

就是听最爱的歌写最真切的心情

这是我自己的文字

此时此刻我正在听我的最爱之一

是否我真的一无所有

我知道我不是歌名所说的那样

我有很多的东西

我不喜欢在别人面前装可怜

我确实是个（富）人

我有好多的心情与情绪

我有自己最在乎的人

我有一群非常难得的朋友

我有最爱我的爸爸妈妈

我有一个不富有却很幸福的家

我一直觉得和你认识是种幸福

我一直在做哪个最好的lover

有人说过我是聪明的女人

说过我的聪明之处是在于

不去故意触碰自己的痛楚

其实每件事都存在神秘之感

我其实真的很想了解你们的过去

但是我怕自己看到之后不知道怎样面对

所以我从来不会去问去看

但是今天我这手为啥就忍不住

我越看越难受越看越遭不住

我不停的往后翻

我感觉自己看每一个字的同时

我的心都在碎一般

到最后真的是看得泪流下来

我问自己谁会同情谁叫你看的

每天都进你空间反反复复的

然后停在留言板犹豫不决

我不知道自己怎么做

其实我心里的想法很多

只是该出来的时候全都出来

一时间乱得可遭了

我干脆选择关掉你的空间

然后和你舒舒服服的聊天

享受最平淡的生活

篇4：面试该不该有“私心”？

面试该不该有“私心”？

在经过一轮复一轮的筛选后，5个来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争者中脱颖而出，成为进入最后一轮面试的佼佼者，这5个人彼此各有所长，势均力敌，谁都有可能被聘用，同时谁也都有可能被淘汰。

正在这时，有一个青年男子急急忙忙地赶来了。他说，自己也是前来参加面试的，只是由于太过粗心，忘记带钢笔了，询问大家是否有笔，想借来填写个人简历表，

几个人面面相觑，谁也没有拿出钢笔。少了个竞争对手，自己不就加大了成功的可能吗？

就在这时，应聘者小黄站了起来，对这位陌生的`男子礼貌地说：“对不起，刚才我的笔没墨水了。我掺了点自来水，还勉强可以写，不过字迹可能会淡一些。”这位陌生的男子紧紧握住小黄的手，当即表示他被录用了，原来他就是公司的人事经理。

这位姓杨的人事经理在接受记者采访时说，本来，他们能过五关斩六将走到这一步，非常难能可贵。作为一家追求上进的公司，不愿意失去任何一个人才。但是很遗憾，是私心打败了他们自己。

篇5：幼儿园该不该有课外作业

幼儿园该不该有课外作业

作业，这个似乎在小学才出现的词，近两年也流行于广州市的幼儿园里。据了解，放学后，孩子们都会带一些亲子作业、技能作业、书写作业回家，要求跟父母共同完成这些课外作业。究竟幼儿园该不该给幼儿布置课外作业呢？幼儿园和家长都有不同的看法。

赞成派

大班有必要幼小衔接

基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作，幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。荔湾区玛利亚幼儿园苏园长表示，老师没有必要给中小班的孩子布置课外作业，但让大班孩子接触未尝不是好事。

苏园长告诉记者，虽然社会上教育人士大呼减负，但现状是小学一年级的学习已经很紧张，学生每天做作业的时间都花1小时以上。如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念，对其日后进入紧张的学习状态有帮助。

但苏园长认为，虽说要注重幼小衔接，但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪，所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工为主，并把作业时间控制在半小时内比较合适。

游戏式作业值得提倡

有教育专家说，让学龄前孩子学习的原则是不强迫、不超负荷，还要求家长一起学。不少家长表示认同。

儿子在市二幼读中班的崔先生说：“每逢长假期前，老师总会布置一些游记拍摄、手工设计等游戏式作业。我觉得这些作业既能锻炼孩子的观察能力、动手能力和发散性思维，也是亲子活动的好方式，而且有7天的准备时间，对于家长来说负担不重。这种作业我们很欢迎。”

据记者不完全统计，老师给幼儿布置的众多作业中，家长和孩子能认真完成的都是长假期、亲子游、重大节日前布置的观察日记、旅游故事、手工设计等游戏作业。而抄写等知识性作业则遭到他们的冷遇。

反对派

不能强迫按时完成

海珠区大塘幼儿园副园长陈翠珊认为，《幼儿园工作规程》中提到的“以游戏为基本活动”，是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育小学化的做法，从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。所以建议幼儿园尽量不给孩子布置死记硬背、反复强化的课外作业。

陈副园长说，就算老师布置了手工等发散性思维的作业，也不能强迫幼儿按时按量完成。“总之，学龄前孩子的任务是自由自在地玩，作业不能成为他们的负担。对于知识性教育，家长不要操之过急，因为对于幼儿来说，良好的行为习惯、个性培养及拥有一个身心愉快的童年更加重要。”

家住海珠区金碧花园的莫小姐也说，她邻居的儿子在越秀区一省级幼儿园读大班，兴趣班学习珠心算，5岁就学会了乘除，加减法也是三位数内的。可是每天放学后那个孩子都要在家抄写阿拉伯数字，现在，小男孩总哭闹着不肯上幼儿园。“我绝对不让女儿上布置那么多作业的`幼儿园。”英小姐害怕地说。

没时间“陪太子读书”

据了解，现在年轻家长工作压力大，每天加班属正常现象，部分家长业余时间还要进修或自学，基本没有时间和精力“陪太子读书”，他们多数希望幼儿园布置亲子作业前，要估量家长是否能按规定完成。

潘先生和太太都是律师，女儿今年4岁。潘先生告诉记者，让女儿全托就是因为夫妻两人工作太忙。“周末才能跟女儿相聚，本来应该好好享受天伦之乐，可是如果遇到加班，我们不得不让奶奶带着女儿过周末。连跟孩子见面的时间都没有，还谈什么做亲子手工那些玩意呢？平时手工作品、要上交的手工材料都是由祖辈包办了。”潘先生无奈地说，“我们知道亲子活动的重要性，也明白幼儿园布置亲子作业的初衷，可我们不是每次都能按照老师的要求完成作业啊！” (钟蕴华)

不爱说话的孩子

敏敏是我们班一位不爱说话的小女孩，你跟她说话，她总是笑，不到万不得已的时候，都不开口。这么聪明的小女孩，常常令她的母亲“头痛”，“痛”的原因是她不愿说话。

据我观察，敏敏和小朋友还是有话说的。为了鼓励敏敏说话，我们采取了一系列措施。

日常生活中我们多与她说话。我随时跟敏敏交谈，让她感受到老师与她是平等的，让她喜欢老师、相信老师，我经常问她看到些什么有趣的东西。总之，只要和她在一起，我就尽量和她说话。

上课时，我巧妙运用角色游戏，让她多表演。敏敏很喜欢玩角色游戏，她的想象力比较好，有一次，在玩“娃娃家”时，敏敏扮演妈妈的角色，她不仅愿意扮演角色，而且能像妈妈一样照顾玩具娃娃，如哄它睡的时候，在娃娃的额头上亲一下、讲故事给娃娃听、娃娃“饿”的时候就带它到“小餐厅”吃饭等。我还同敏敏的妈妈商量好，让她回家后把当天开心的事情跟爸爸妈妈分享。

渐渐地，敏敏在同学和老师面前的话语多了起来，这使她拥有了一丝成功感和一份自信心。

身教重于言教

广州市儿童活动中心艺术幼儿园居丽

近段时间，我发现班上的孩子进餐比较慢，并且进餐时总是叽叽喳喳。几经教育，效果都不明显。天气渐渐转凉，孩子午睡时还是叽叽喳喳说个不停，直到老师坐在他们中间，孩子们才肯慢慢地入睡。这让我陷入了苦恼。

可是，最近几天，孩子们突然变乖了，进餐午睡都安静了许多。这是怎么回事呢？想来想去，可能之前我们班的协助老师较多，小朋友午睡时，我们正开始进餐。每天的午餐时段是我们老师交流的好时光，边吃边讲些工作上的事情。孩子因此也比较放松，老师坐着讲，他们就睡着讲。连进餐的时候也学我们那样讲得有滋有味。

这周开始，协助老师的上班时间作了调整。现在维持孩子午餐秩序的只有我们两个班主任，由于我们对本班情况较为熟悉，所以进餐的时候少了交流，需要交流的地方在孩子睡熟后悄悄地说上一两句就行了。就这么小小的变化，想不到给孩子带来了极大的效果。

这件事引起了我许多反思：只要老师严格要求自己，对孩子而言，胜过千言万语。在他们心目中，老师的形象是完美的，行为举止就是他们的榜样，我们的言行对他们有着直接的影响。所以，为人师表的我们，必须严格要求自己，教育孩子的同时，先教育好自己。

篇6：我们该不该帮他随笔

我们该不该帮他随笔

在浏览卫辉吧时看到一个视频帖子，内容是一个中年男人斜趴在地上，脸朝地，面前放着一个纸牌牌，牌子上面写有因讨不到工钱呼吁路人帮忙回家诸如此类的文字。从视频上看，围观者有着，看看离开者有着，径直路过者有着。关于帖子的评论更是五花八门：有人指责路人的冷漠，有人猜测是一个骗子。看了这篇帖子我又想起不久前我遇到的一件事。不久前的一天晚上九点多，我和朋友散步回来，在我家附近的路边遇到一个50多岁的妇人，她迎着我们，向我们伸着一只手，口里说着“大妹子，大兄弟，行行好吧，我和家里人生气离开了家，身上的钱又丢了，现在连住店的钱也没了，给我5块钱，让我找个店住一夜吧。”看着挺可怜。我想问问她具体怎么了，可是朋友拉着我就离开了，她的'观点是这在郑州等大城市见多了，是骗子。回到家，躺在床上我怎么也睡不着，那个妇人的影子一直在眼前晃，看她的打扮，不像个骗子啊？我想：如果真的她是个确实有难的人，我们对她的求助无动于衷，我们的良心能安吗？

如果她真的是个确有难处的人，她的求助路人都无动于衷，她岂不是要路宿街头了吗？

今天看到这篇帖子，心里仍有一种酸酸的，凉凉的的感觉，说不清该指责谁：是谁模糊了人们那辨别真伪的慧眼？是谁挡着了那一双双欲伸不敢的援手，是谁浇灭了那一颗颗向善又惧的热心？是谁放慢了那飞向求助者的脚步。是那一个个英雄流血又流泪的唏嘘无奈，是那一桩桩助人者招诬陷的冷酷无情，是那一幕幕骗人者的精心设局，是那一次次爱心被捉弄的尴尬无奈。所以不要恨路人的悄然离去，不要怪围观者的袖手旁观，其实，只要是一个良知未泯的人遇到这种事情都不会无动于衷的，他的内心里一定会有无奈的煎熬挣扎。要知道一个人在想助人的时候还要想着会不会有无尽的后患，这是多么悲哀的情感折磨啊。

谁能为热心者营造一个施展善举的良好环境呢？谁又能为善良者洁净一片播撒阳光的净土晴空呢？

篇7：该不该示范的教育随笔

该不该示范的教育随笔

《3—6岁儿童学习与发展指南》(下面简称《指南》)在艺术领域中提出：“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”在教育建议部分还继续提出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别是不应要求幼儿完全按照范画来画。”这对教师在美术活动中的“示范”做法提出了质疑。艺术教育应更多地给幼儿自主表达的机会，鼓励幼儿用自己的眼睛看世界，用自己的方式表达对世界的理解和感悟。但是，仍有很多老师认为，教小孩画画就要从教他们画最简单的小雨点、最熟悉的苹果开始，并认为“不教要老师干什么”，“不教，孩子怎么会画画”。

针对当前老师存在的误区和问题，作为教研员，我经常思考为什么多次传播经验和理论讲解后，老师们对美术活动中教师如何教、教什么，还不是十分清楚，还不能很好地转变观念，没能在美术教学中改变示范的做法，为什么教研活动没能真正打开老师的心结。

于是，在学习台湾有关绘画心理治疗的经验和相关理论后，我们开始尝试使用自我体验和自我反思为主、理论讲解为辅的教研模式，帮助老师们更好地提高认识，转变观念。活动中，老师们积极、热情地参与，真实反映自己的想法和新的感悟。活动后，老师们大胆地在进行实践尝试，有不少的收获。

活动中，我首先设计了一个“藏宝找宝”的游戏，让老师大胆涂画，体验处于涂鸦期到象征期的幼儿绘画特点。此活动最大的特点是让参加的人有充足的参与动力，又能弥补他们的造型能力的不足，而且还能给予他们在造型上的帮助。游戏过程分为两步。

第一步：请老师们在自己的纸上制作一张藏宝图。

“请您选一支代表自己最喜欢颜色的水彩笔，左手拿笔，转动手臂 (示意绕圈圈的动作)，随意在A4纸上画线。这就是我们的藏宝图。如果画得越大，那么宝贝就藏得越隐蔽，不容易找到；画的小，找起来就容易些。如果你能把线条画得多一些、占满纸，那么别人要找到你藏的宝贝就难了。”

第二步：请老师们大胆想象，为自己画出的线条命名。

“藏宝图画好后，请您借助这些线形大胆想象，看看能发现什么?也许会从中发现数字、小鱼、面包、星星、月亮等等，请您找一找自己的藏宝图里都藏有哪些宝贝，然后用左手，并使用深色的画笔，把它们描画出来，最后再涂上漂亮的颜色。”

体验游戏后，我们请老师讨论这样几个问题。

问题1：说一说，这个活动带给你的最大感受是什么?

问题2：你用左手画的时候有什么感受?活动中，为什么强调选一支自己喜欢的颜色的水彩笔?

问题3：你觉得这个活动适合在幼儿园开展吗?你将如何设计、开展这个活动?

问题4：假如在幼儿园开展这个活动，不出现更多的示范与范例，那会给幼儿带来什么?

有的老师说：“这样的活动没有太多的规定和规则，幼儿不受约束，能真正大胆地涂画起来。”

有的老师说：“幼儿园的美术活动真的不需要老师示范。”

有的老师还提出：“教研员特意让我们用左手，大概是想让我们体验小班末期、中班初期的幼儿即便手部小肌肉很不灵活，也能够画出各种线条。也许这些线不太连贯、均匀或光滑，但由于是在画藏宝图，有一定的游戏情景，幼儿不但不会有挫败感，还会有很强的活动兴趣，而且藏宝图没有固定的模式，使幼儿的大胆创作成为现实，促成各具个性的幼儿自由表达，大胆表现。又由于每个人的思维不同、经验不同，都可以借助自己画出来的各种各样的线及其自然组合进行联想、想象。宝贝可以是自己熟悉的，也可以和真实的不太相同，或只是局部相似。这样的活动既有创新的挑战——要找到宝贝，又有很强的游戏体验——你看像什么就是什么、你喜欢什么就表现什么，随意中有挑战，不会给幼儿过多的压力。”

还有的老师想到：“选自己喜欢的颜色、给找到的宝贝涂上漂亮的颜色，这些提示不是具体规定，都能够增加孩子的`活动兴趣。但在给宝贝画轮廓时，要求选用深色，可以更突出宝贝在画面中的主体，自然而然地让孩子感受到主体与背景的关系，将美术的一些表现手法自然渗透在活动之中。一个简单的游戏蕴含着这么丰富的教育内容，给我们带来很多启示。我们非常想回到班中试一试。”

围绕老师对有关“示范”问题的体验和研讨，我进一步地引导老师们思考，这样就一定适合幼儿吗，教师不示范的目的到底是什么。

老师们接着反思，在给宝贝画轮廓时，不一定要限制幼儿选用深色。选用浅色可以体会到和谐色的特点，色彩协调，但主体不容易被发现；选用深色可以体会到对比色的特点，色彩对比鲜明，主体突出。如果强制要求幼儿用深色画轮廓，本质上还是想示范，只不过示范得更隐蔽。

但是，并非“不示范”就代表了教学观念先进、新颖，而是如何能为了让孩子更加自主，能够把美的心灵感受大胆地描绘出来。对于学龄前的孩子，要突破“示范”的教法，首先要肯定幼儿能够“大胆”地表现与表达、“无拘无束”地表现与表达。当幼儿有了自主的习惯，自然就不需要老师过多示范。因此，引导孩子“大胆”表现是幼儿园美术教学的一个重要目标。此外，引导孩子大胆创建符号进行造型是我们进行美术教学的另一个目标。在这次的教师体验活动中，没有过多条件的“联想与想象”，也可以迁移到幼儿活动中，让幼儿在较自由、放松的状态下，发展想象力。这是提高幼儿表现兴趣和表现力的一个好方法，还可以使孩子的自主性得到尊重与发展。

因此，我们主张艺术教育应更多地给幼儿自主表达的机会，要充分尊重相信幼儿，理解幼儿的个性表现。当孩子画得不像时，知道这是其成长的必然，并相信他们会在反复的绘画实践和自然成熟中进步；当孩子画得很夸张时，知道这是童心灵性的表达，是幼儿时期独特的真善美的表达；当孩子画得“人不人、鬼不鬼”时，知道孩子最担心的是老师和同伴的讥笑，最需要的是老师和同伴的理解；当孩子画得很简单时，知道孩子需要老师继续鼓励，丰富画面，但切不可强求；当孩子画得不如别人的好时，知道需要多纵比，看到孩子的进步，并及时鼓励!

篇8：闲事该不该管教育随笔

闲事该不该管教育随笔

我们班的孩子很喜欢管“闲事”：在午睡时，虽然自己也没睡着，但看见其他孩子没睡着，就会大声检举，结果将几个熟睡的孩子吵醒；在吃点心时，如果发现哪个孩子打不开包装袋，就会有好几个孩子跑过去，抢着拆，导致吵架；厕所里我班孩子和邻班孩子发生冲突，我班的其他孩子就会去帮……而每次发生此类事情时我都会对孩子们说：“管好自己，别管闲事。每个人只要管好自己，就不会有事情了。”

在强调多次后，终于有了“效果”：午睡时即使孩子发现了什么不好的事也没人告诉老师；吃点心时，需要帮助的小朋友只能找老师，再也没有同伴去帮忙了。与此同时，问题也渐渐显露了：椅子倒了没人扶，垃圾掉在地上没人捡。接着，更严重的事发生了：一个孩子在厕所里摔倒了，没有一个人去扶他，也没有一个孩子来告诉老师。等我发现后追问孩子时，他们还振振有辞：“是老师让我们管好自己，别管闲事的!”

这不得不引起我的反省，其实孩子们多管“闲事”，是好奇心和乐于助人的体现，只不过有时候他们不懂得正确的方式方法。对此，教师不应盲目地加以阻止，而应在实践中教会孩子如何正确帮助他人。于是，我决定组织一次关于“闲事”的`讨论活动。为了使活动更直观、有效，我请大班幼儿表演制作了三个视频片段，然后让全班孩子逐一观看、讨论。

第一个片段是，一个小朋友在活动室内扶起倒在地上的椅子，摆正放歪的桌子；另一个小朋友在幼儿园的花园里捡起纸屑放入垃圾箱。我引导幼儿讨论：这类“闲事”应该管吗?最后讨论的结果是：这类“闲事”应该管，因为他们是在做好事，对别人、对集体有利。

第二个片段是，午睡时，大多数孩子睡着了，一个孩子中间醒来，发现另一个孩子还睁着眼睛，就大声检举。我引导幼儿讨论：这类“闲事”应该管吗?最后讨论的结果是：这类“闲事”可以不管，因为那个小朋友没有影响别人，也没有在做危险的事情，而大声检举反而吵醒了大家。

第三个片段是，两个小朋友在厕所打架，另一个小朋友帮忙一起打架。我引导幼儿讨论：这类“闲事”应该管吗?怎样管才是正确的?最后讨论的结果是：这类“闲事”应该管，因为打架是不友好的事，但不是帮助一起打架，而是应该劝架或告诉老师。

此外，我还多次引导孩子们讨论：幼儿园里哪些“闲事”应该管?怎样管?孩子们列举了很多应该管或不应该管的具体事例，并说明“管”的具体方法。平时碰到典型案例，我也会及时和孩子们分析、讨论。如，午睡时，一个孩子在偷偷地用嘴咬拉链头，另一个孩子发现后大声告诉老师。大家通过分析、讨论，一致认为应该先举手再小声告诉老师。

就这样，一段时间后，我们班的很多“闲事”不但得到了正确的管理，而且孩子们辨别是非的能力和处理事情的能力也有了很大的提高。

篇9：青春我们该不该坚强随笔

青春我们该不该坚强随笔

从来没觉得梦想这么难实现，从没觉得人生如此迷茫，在这样匆匆的岁月，我还在等待，在这么伤人的时光中，我觉得好难好难，我曾经那么那么自信，我那么高傲，虽然我从来瞧不起谁，我就如此幸福的笑着，可是这样也很难，那些日子也随风去了。

人这么这么难，做什么事总有人不满，你开心了就有人在伤心，你不开心也会有人不开心，你想低调一点，可是却不能如愿，每天总有那么多眼睛盯着你看，你只要说错一句话，他们就揪着不放，每天总有人和你吵吵闹闹，你要做错了，更不得了，小状没完没了，你说烦不烦，我不就每天想过简单一点吗？那么难。

人这么烦，心情不好时，电话来个没完，想发泄一下情绪，又怕影响感情，懂我的人还好，不懂的我们就走完，可是在好的情谊，岁月也回去磨光。有时就想一个人躲起来，一个人安静下去，一个人哭，不去看谁笑话你，一个人哭，不去想谁在得意，我只不过想放纵一下自己，想给自己一点宁静。

每天没有平平淡淡，看不到希望，曾经我不也是一腔热血，我把自己想的太远，我把梦想想的太美了，是不是上天就不给我了，为什么星星点点的.光，你也要挡，难道你以为天是黑的，我就会忘记，我就要放弃，我为它已经一伤再伤，我不去看，我不抬头，可是我却会一直走，我不会让自己就这样倒下的，你们就尽情的笑吧，我现在至少不会哭给你们看，我不回头，我要证明给你们。

我会对每个人笑，哪怕那时我好想哭，我会坚强给你们看，我只会给不熟悉的人留下背影，我会笑着，笑我自己梦想很美好，笑你们不懂我，不把我放在眼里的人，谢谢你们的小看，我会觉得这是我的动力，因为我还没做的太好，还有你们不满意，对我不信任的人，谢谢你们的不相信，我会觉得人生还很长，我还有好远的路要走，谢谢那些爱着我的人，我会觉得我还是重要的，我还有人在惦记，我会好好的笑，好好的好好的笑给你们看。这不是虚伪，而是我要改变的，我不去做，永远不知我可以的。

相信自己吧，我是可以的，我能成功的，虽然还有路要走，但是梦想不是都不会轻轻松松，梦想不都是很遥远，梦想不都是好难好难，梦想不都是要经的起平淡，受得住寂寞，梦想不都是很梦幻，可是我们要告诉自己，梦想不是童话，因为童话是别人的向往，梦想是自己的向往，而我们可以去追寻的，童话虚虚假假，我们已经过了爱做梦的年纪，我们虽然年轻，可是童话只属于童年，我们的青春注定不孤单，我们的梦想注定不简单，哪怕很平淡，哪怕很远，很难。

我们笑着走着，没有过不去的山，我不会飞，可是梦想却能插上翅膀，我们一路很坚强，没有停留，一直走一直走，不怕希望渺茫，因为有梦想，人谁说我有错，我错就要有错的模样，你以为你的不懂，我能放在心上，我不能怪你偷了我的梦，我没有成功，是他太美好，我不够努力，别人只不过早我一步而已，自己的梦想，是不会甘愿看着别人灿烂，你就更努力把，相信自己！

时光不会为谁停留，我们还有多久，岁月不会为谁悲伤，我们够不够坚强，我们不怕遍体鳞伤，只是希望飞的更高，看的更远。不是爱太执着，而是我们要执着去爱，不是我们太坚强，而是我们不坚强，谁会替你去坚强！

篇10：今夜可否有梦随笔

今夜可否有梦随笔

这又将是一个无眠的夜晚，没有星星和月亮的陪伴。令夜色，显得比往常更加的冷清。早早的就想要入睡，当我侧身躺在床上的那一刻起，我仿佛又更加的清醒。

黑夜本该模糊我的双眼，却为何让我看得如此透彻？

也许是那灯光下一丁点的余光，照亮了我整颗内心。它就似那璀璨的明珠，异样得耀眼，我不得已为它动摇。

隔着一层玻璃，本以为可以在这属于自己的夜晚沉思片刻，可是住在红绿灯楼上，窗外车来车往的嘈杂声，使我不得安宁。我逼着自己不闻窗外事，当我静下心来时，脑海却又在浮现残缺的画面，往年一幕幕的情景若隐若现。

不知为何总会在安静的夜晚去追忆过往的云烟。难道真的应了那句“黑夜拉长了我的视线，却缩短不了我的白天”？夜已经很深很深，人们通常在这个时候已然沉睡，我却借这一片安详的夜晚开始遐想起来。

今夜，可否有梦？在期待：让我脑海里残缺的画面，能够在梦里填圆满。

今夜，可否有梦？我在期待：让我和我的'恋人相会在梦里，携手走完美好的人生。

今夜，可否有梦？我在期待：让我和前世纠缠的缘分，在梦里了结此生的遗憾。

今夜，可否有梦？我在期待：让我忘记所有的忧伤，享受那一晚的快乐。

这是个无可预知的梦，我何止是期待今夜有如此美好的梦！

夜太深，我难以入眠，终因我无法逃避，而又难以承受太多。我竭力地想要保障睡眠，仅为了能够继续面对明天的到来，不愿醒来只怪梦境太美。在梦中，我是个顽固的孩子，不懂得父母的岁月，不明了朋友的真假，不羡慕执子之手。可以肆意的索取、拥有，厌烦了就丢弃，不带一丝愧疚。把自己的贪婪和自私展现得淋漓尽致。尽情的哭，放肆的笑，无所忌惮……

在梦中多想这不是梦一场，便可以凉了这一暑躁动，晴了那年阴霾，拂了半世尘土，圆了前生遗憾。睁开眼，用自己每天的一点一滴，捏造出一段越来越长而又无从抹去的曾经。绝非流年忘返，只是多想当他梦一场，多想明天不再天明。只是：梦不在今夜，在昨晚。

篇11：做一个有梦人心得体会

做一个有梦人心得体会

每一个人都是有梦的，每天走在取真经的路上，它存在每个人的心中，躲在心灵的深处，不断的生根长叶，茁壮生长，直至开花结果…；聆听着来自全国各地名师的讲座，让我能与名师零距离的接触，心中涌动着一股暖流。做一个有梦的人，也就是说做一个有想法的人，有想法才有追求。

一、做一个思想的管理者

作为一个充满智慧的管理者来说，首先定位要准，自己心中要有蓝图，也就是说要有梦。但需要注意的是，想法一定要切合实切，不可好高骛远，否则便会成了空想。想一步达成较高的目标显然是不切实际的。因此我们的梦就是脚踏实地，走好每一步，从基础抓起，从小事做起，通过不懈努力，争取最短时间里，使自己能朝梦想前进一步。

二、有梦就有追求

作为教师一定要在实现梦想的路上不断地汲取精神财富，比如之一要看上相关的专业书籍，拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐；拥有了书就像拥有了闺中密友，感染着他们的.阳光心态，汲取着书中的精华，陶冶着自己的情操，阳光了自己的心态，激发了学习的热情。比如之二善于借助别人的力量，“我们不是单打独斗的勇士，聪明的班主任善于借助别人的力量。要是班级建设与管理工作更好地开展，就需要一个和谐相处、齐心协力的环境。”任何一项工作的开展都不是班主任一人力量所能左右的，他需要借助别人的力量，共同来完成，这是赵谦翔与万平这两位专家教师当好班主任工作的规律。

明天，太阳升起来的时候，又一个新的梦想开始了，又一个梦想又开始要走向现实。现实会继续，因此，梦想还在继续。虽然理想与现实难免有差距，我想，做一个有梦的人会让你的人生因为奋斗而变得有意义，别让时光在感叹声中溜走吧！

我们都是有梦的人，所以此刻，路就在脚下，继续做一个有梦的人……

篇12：小小追梦人-生活随笔

小小追梦人-生活随笔

在梦想面前，任何人都会变得很渺小。

201x年5月7日，“梦想”在我心中扎根。我也和很多人一样，拥有了梦想。当然，梦想是很大的，也是很难实现的。有时你就算付出了你的全部精力与财力，也只是将一切付之东流，到头来一无所有。

我想要当一名出色的作家，这就是我的梦想。看起来很遥远，是一个很容易让人放弃的梦想，但是自从我有了这个念头之后就一直在为此付出努力。从三年级开始，我就开始坚持在写完作业之余去看书。因为妈妈告诉我，只有多看书，拓展只是积累自己的知识量之后才能写出好的文章。从那开始，我每天坚持读书一个小时，不论刮风下雨，都不会打破这个规则，之所以我能坚持下来，是因为我渴望去完成、实现我的梦想。有一句老话说得好“一分耕耘，一分收获”，通过自己的努力得到的回报，才是最美妙的！

渐渐地，我的作文水平有了很大的提升，常常被老师当作范文或者被拿去比赛，成绩斐然，因此我对自己有信心了，开始尝试写作。当然，刚开始一定是要先在网上写些短篇的文章练笔，瞧一瞧网友的评价，了解大众现在喜爱的风格，更加完善的自己。虽然我的第一篇短篇的回应不是特别好，我也曾经迷茫过，但是慢慢地，我的文笔在摸爬滚打中成长，在网上也拥有了一些自己的小粉丝，颇有成就感。人是要不断进步的，在短篇练笔的差不多的'时候，我就开始尝试中长篇和长篇，希望自己的写作水平能更上一层楼。相比短篇，中长篇和长篇的难度大了许多，人物的性格，故事的情节都要小心把握，稍有疏忽整篇文章很容易走形，这更是难上加难。为此我还跟很多前辈和兴趣人士交流，想借此学习一些写文章的技巧。任何事情都不是一次就能顺利完成的，在这个地方我不知跌倒了几次又爬起来重新来过。在这之后的一年里我一直坚持写文章，一直在努力，一直在进步。终于，一篇获得网友们认可的中长篇的同人文章出炉了，拥有很高的点击量、阅读量和人气，看到这些，心里都是美滋滋的。之后，我一直努力写作努力提升自我，经常请教语文老师写文章的一些小技巧，也经常与网友们交流，掌握现在的大众审美。正如你所见，一本好的书是需要极高的人气的，一篇好的文章的必备因素就是获得大众的认可。

我的梦想很大，我很渺小，但这并不是我放弃追逐梦想的理由。自己能不忘初心，拥有一颗赤子之心，在未来的某一天，去拥抱属于自己的梦想，是我最大的希冀。

嗨，快找回你心中遗失的梦想，期待在前方的逐梦路上，能看见你朝乾夕惕的身影。

篇13：我欣赏追梦人随笔

我欣赏追梦人随笔

无人能改变那颗有梦的心。 ——题记

梦，像颗种子，落在心壤，生根发芽；她，像个园丁，浇灌心芽，默默耕耘。在我的心中，她像个夸父，追逐着太阳之梦。

曾经，我觉得梦想乃是虚而不实的，徘徊在荒凉的旱地。但，她的追梦心，从未停歇过，迈出看似渺小却付出努力的脚步。我疑惑过，也多次问过她，但她引用了托尔斯泰的话：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

我反复思考过这句话，想起了老年的曹操：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。也想到杜甫的《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。古代的诗人都充满着雄心壮志，攀登绝顶的进取精神。相比之下，不敢追梦的我，是不是太懦弱呢？

追梦人深知梦很美，才会敢于追寻。

窗外的蝉热得发出叫声，扰乱室内上课的我，本来就不喜欢这门科目了，老师还要讲得如此枯燥，大多的`人都在柜子内翻弄书本，或是趴在桌子上呼呼大睡。此时此刻，室内还是隐隐约约发出“沙沙”声，是写字的声音，我好奇地投去目光，原来是公认爱学习的她，她时而抬头望着老师写的知识点，时而低头，把知识点抄在密密麻麻的书本上。这个动作反反复复，好像没有任何间断。

课后，她拿着自己的书，跑去问老师。过一会，脸上满是笑容，又拿起笔，写下一列列整齐的字。

追梦人深知梦很远，才会从不停歇。

“如果我不能在这里考不上高中，我就要回去家乡重读一年了”，我还记得她说过的这句话，也许这就是她一直不断努力的原因。自习课了，因为班主任去了开会，每个同学都欢呼起来了，整个教室都是打闹的笑声，只有她一个人，在桌子上默默地写字，似乎没有任何一切可以打扰她。

尽管她已经做完作业了，她也拿出书来看，也许这就是我和她的差距吧。她深知梦想离她很远很远，但她未曾停止脚步。

因为她，我重拾童年的梦。因为她，我觉得有梦的明天更美。她的努力和坚持是我最值得学习的，也是我最欣赏的。